我是新时代的神笔马良

第一篇：我是新时代的神笔马良

我是新时代的神笔马良

-------交互电子白板，助我不断成长

一、艰苦而漫长的探索之路

喜遇白板

笔者从1995年开始教小学英语，迄今已经15年。在这15年里，我一直在探索如何提高课堂教学实效。英语课堂，少不了大量的语言机械操练，为了让教学更加直观生动有趣，吸引学生注意力，提高学生学习积极性，我没少下功夫。记得最初，我们采用的方法是自制教具，小黑板，录音机，自己用钢笔，水彩笔制作幻灯片。由于小学英语刚刚开课不久，课程资源匮乏，一切都要自己动手，事倍功半。

后来有了多媒体教学，对教学确实起到了不少辅助作用，特别是创设情境方面，相比以往的黑板加幻灯机，是一个飞跃。我曾经学过课件的制作，包括ppt，方正奥思，flash等，感觉只有ppt比较容易掌握，而后者比较繁杂，不是计算机专业的，只能做出很简单而且实效又不大的课件，还要花费大量的时间和精力。而一旦到了参赛环节，团队里往往还要带个信息老师。在上教研课和公开课的时候，也需要与信息老师反复进行交流，让本人的教学设计思路能够体现出来。我们雨花区一直很重视信息技术，很早就实现了班班通，校校通。不管是多么偏远的学校，都一样。对此，作为一名雨花区的老师，我也深感自豪。当初，我们学校没有扩建的时候，虽然条件简陋，每个教室都配备了多媒体设备，在那期间，我制作了大量的ppt课件。

Ppt虽然比较方便，但也需要花时间搜集素材，制作。在网上下载，一是难得遇到合适的，二是也要花费时间精力去淘，找到之后还要修改，也是事倍功半。而且，它也有不少缺陷。首先就是缺乏交互性控制，其次是内容固定、欠缺灵活性，这不但影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉更是丧失殆尽，作用也几乎简化成了“鼠标”,塑造着‘点击’者角色，忽略了‘点拨’者角色的再造.从07年起，在各级领导的关怀下，我们学校每个教室都装上了电子白板和投影仪。每个学校都是多媒体教室。白板软件简单易学，功能强大，它能集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内容，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动。通过这几年的坚持使用和摸索，我感到，电子白板是对教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势,适应当前的教育教学要求，真正彻底让课堂生动灵活，提高了教学实效。

二 以“学为中心”的教学设计 轻松明朗

以往的教学课件交互应答不强，往往是老师操作到哪一步学生就要学到哪一步，整个课件一放到底，不注重学生的学，学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地是非常必要的。

利用白板软件，我可以事先在电脑上备课，设计。英语是有声的语言，声音在英语教学中是不可缺少的。在白板里可以直接插入视频，flash音频文件等，我可以事先存在资源库里，在教学时随时运用，多次运用，画面还可以随心所欲地拖动。

在英语课堂上书写单词和句子，少不了四线三格。过去都是临时用直尺在黑板上打格子，现在我也可以把它存入资源库，需要时随时调出来。过去我们要花不少心思来进行板书设计，有了白板，板书设计轻而易举。我们可以变换背景颜色，可以句子加上图片，图片还可以任意拖动，放大，缩小，旋转，板书图文并茂，十分美观，也可以充分吸引学生注意。

在备课时，我可以利用白板软件，反复浏览页面，考察重点难点是否突出，流程是否清晰，在未上课之前，心里就已经有了一个明确的轮廓。在给平行班上课时，我可以把上一节课的白板教学流程再回顾，然后在这堂课的基础上精心改进。

使用白板，使教学设计变得更加轻松，明朗，让教师成竹在胸。在上课之前，整堂课就已经在我心里预演了很多遍，对于提高课堂教学实效，打下了一个良好的基础。

三、以“学为中心”的课堂教学

灵动随心

新课程要求以“学为中心”的教育模式的正在形成，教师在课堂教学中的角色随之改变。教师不只是单一的知识的传授者，而是教学的组织者，学生学习的辅导者、合作者。

在传统的课堂教学中，基本是以教师的讲授为主,即使是用ppt课件呈现，出现单词或图片的顺序也只能是教师控制操作，按事先设定好的顺序逐一出现，学生则相对比较被动地接受,。

但是利用白板教学，我们可以随时及时生成新的课程资源，学生也可以参加互动，并在白板上进行操作，批注，等等。在教学新单词时，我经常利用白板的回放功能，让学生记住单词的拼写顺序，而且可以根据学生掌握的情况，任意多次回放。

在教学中，我可以随时方便地插入视频，flash等文件，创设情境。白板的高分辨率也使得学生在观看视频时，效果格外理想。

我们的配套光碟，在白板教学中，也可以充分利用，比如在上面批注，修改，标记重点等等，省去了许多书写时间。而且我们还可以利用放大镜，照相机等功能，进行截图，又生成了新的教学资源

在教新单词时，我注重和以前所学知识的联系和比较。比如在教4年级第四模块的单词lake的时候，我就请学生上台变魔术，加一笔变成另一个单词。学生用白板笔加上一横变成了take之后，再进行回放，动画效果使学生印象十分深刻。比如在教单词look时，我让学生自己在白板拖拽字母组合新的“兄弟系列”的单词，比如cool,book,took等等，再让学生在找出的单词上批注，找出他们的字母组合读音的规律，最后多次回放。在学习组合单词如look at,fast food等单词时，也是由学生自主随意拖拽完成。

在 句型替换练习中，我也让学生自己找图片，自己插入新单词，尤其是在讲述陈述句变疑问句，讲述动词的不规则变化等等语法现象的时候，学生都可以自主在白板上移动单词或词缀，发现单词的构词规律自己拖动成新词并进行造句。并且他们还可以个性化地使用不同颜色不同字体，加上白板的动画效果，我们可以随时随地，随心所欲地创造不同的“课件”，不一样的课堂学习模式和氛围。在这一过程中，白板功能的运用把整个学习过程将白板的使用权交给学生，学生从中体会到了自主探究学习新知识的快乐，充分体现了交互、参与的新课程理念。

课件不再是电影，通过及时的交互应答，我们真正了解学生的学习掌握情况，学习的主动权还给了学生自己。在教学中我发现，学生对于自己在白板上创作出来的东西，总是特别感兴趣，而且记忆深刻，多次回放，他们都会兴致勃勃。

使用白板，就像一位高明的魔术师，兴之所至，精彩纷呈。课堂教学真正做到了随心所欲，轻松愉快，学生也很喜欢。的确提高了课堂教学的效果和效率，也有利于培养学生的学习兴趣和创新精神。

总之，使用白板教学，既能增强师生参与和互动，又能充分发挥教师的主导作用和个人魅力。教师就像是神话里的神笔马良，一支笔，要什么，有什么，带领学生进入愉快学习的旅程。

四、白板资源共享，有力促进教师成长

这几年，我一直坚持使用交互白板，坚持扎扎实实上好每一堂课，因此，不管我教哪个年级，我的课都是深受学生欢迎的。而我一直认为，亲其师而信其道，兴趣是最好的老师，只有学生发自内心地想学，才会有最好的效果。信息技术不是摆看，而是实实在在地为教学服务的。

使用电子白板，使教师从大量的课件制作中解放出来，减轻教师们的教学负担和学生的学习负担，也提高师生教与学的积极性，也使老师们有更多的时间来进行课后的教研和学习，有利于教师的专业成长。

我们学校的第一堂白板课是我上的，后来，第一堂面向全区的开放课也是我上的。当时，我还有点压力，接触白板时间不长，不知效果如何。结果，在信息中心领导、教研员、学校领导的帮助下，课上得很成功。之后，我们学校连续几年都进行了思远杯“基于交互电子白板的有效教学”赛课，我每次都取得了一等奖，并曾经2次给在区里上汇报课。

一花独放不是春，百花齐放春满园。对于白板教学，我是第一个吃螃蟹的人，尝到甜头后，自然要与大家分享。我曾经把自己的心得体会上传到学校的qq群，并对学校教师进行了经验介绍，平时也经常手把手地教我的同事，并把我 的白板课例与徒弟共享。遇到同事上白板教学的公开课，只要能够帮上忙，我一定出谋划策，充当智囊团。现在我们学校的白板运用十分普及，同事们都取得了很好的成绩。

我们学校的白板课题是全国性的课题，我 不但参加了课题组，而且撰写的课题方案和中期总结报告的初稿，在课题研究方面起到了重要作用。我的论文还发表在《湖南信息技术》上。

可以说，假如没有使用白板，我就不会取得这些成绩。虽然我已经是一名中年教师，但是我觉得，吾生有涯而知无涯。学习，成长，是一辈子的事情。教师更加要活到老，学到老，与时俱进，这样，才不会稀里糊涂，蹉跎光阴。这样，才不会成为职场的橡皮人。这样，才会一直有青春的热血和激情。我希望自己将来能够真正成为研究型的教师，学者型的教师。

总之，交互白板像一个有思想会表达的小助手，充满动感，灵气十足。使用白板，让英语教学“随心所欲不逾矩”，更让学生在广泛参与中充满自信，不断创新，让学生真正成为学习的主人。它让教学教研轻松灵动，让教师成为神笔马良，有力地提高了课堂教学实效，也大大地促进了教师的教研交流和专业成长。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。交互白板，给我插上了飞翔的翅膀。

第二篇：我是神笔马良小学作文

我是神笔马良小学作文

在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的我是神笔马良小学作文，欢迎大家分享。

假如我是神笔马良，我要用我的笔，给人们造福。

假如我是神笔马良，我会用我的神笔，在大城市里画出一片片绿草坪，一颗颗大树，让城里的空气变得和大草原一样清新，让绿草给孩子送来欢乐，让大树给人们送来凉爽，送去毒气，送来健康。

假如我是神笔马良，我会用我的神笔，在每个困难的农村里，画出大家需要的东西。我会用我的神笔，给大家画出一个大电视，让大家能看到外面的世界，也能为精彩的节目开怀大笑。我还要画出耕地车，让大家不用受那么多苦，我还要画出许多LED路灯安在乡村的每个角落。

假如我是神笔马良，我要用我的神笔，阻止世界各地的战争，让人民的生活更安全，更安心，我还要用我的神笔，开辟荒地，滋润沙漠，去除战地的辐射，让人们生活的快乐，生活的宽敞，生活的安全。

假如我是神笔马良，我要用我的神笔，来探索百慕大三角洲的秘密，探索时空的传说，并救出被困在里面的人们，还要弄清楚真相，还受害者和他们亲朋好友一个交代，并让世界科技更先进，人类生活更快乐。

假如我是神笔马良，我要去探索太阳，探索以前的黑鸦传说，我想了解太阳上的历史，让人类解开许多不解之谜。

假如我是神笔马良，我要用我的神笔，画出许多因人类而灭绝的物种，并用我的神笔来保护它们，不让它们受到坏蛋的狩猎，让地球恢复生机。

假如我是神笔马良，我要用我的笔，去为大家造福……

已经记不清是什么时候了，我在一个大森林里迷了路，突然，一个鹤发童颜的老人出现在了我的面前，他给了我一只金光闪闪的.大笔，告诉我说：“孩子，他能画出你想要的一切。”说完，就在我眼前消失了，我既惊讶又高兴，于是就迫不及待地在地上画了一条路，果然，一条平坦的大道就出现在我的眼前，我顺着这条路，走出了森林。

我来到了一条繁华大街，看见了在一个角落里有一个衣衫破烂的乞丐，于是，我走了过去，给他画了很多的钱和漂亮的衣服送给了他，他高兴的向我道了谢，转身离开了，我又继续往前走，看见了一个正在呻吟的病人，我立刻走过去，给他画出了一个神医，转眼间，药到病除，病人很快就恢复了健康，不久，我来到了一个村庄，我看见了一个无依无靠的孤儿，他一个人坐在一块大石上，哭得很伤心，可怜极了，于是，我拿出画笔，给他画了一个爸爸，一个妈妈，模样和他原来的父母长得一模一样，孩子被他的父母带回家，过上了幸福的生活。……突然，先前那个老人又出现在了我的眼前，笑着对我说：“善良的孩子，你做得很好，你会永远幸福的，说完，就消失了，我手中的笔也不见了。

正当我四下找寻我的神笔时，耳边传来了一个声音，“快醒醒，起床吃饭，上学的时间快要到了。”我一下子惊醒了，原来是妈妈叫我起床了，啊，原来是南柯一梦呀！

第三篇：假如我是神笔马良

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良，我要用我的神笔画一些对人们有帮助的东西。

假如我是神笔马良，我要给那些没有房子的人画一座座房子，还要在房子的周围画一些花、草、树、木，让他们幸福快乐的生活。我还要给没有学校的小学生画一栋栋学校，让他们能好好读书。

假如我是神笔马良，我要画一座座大堤，在有多余的雨水的时候把它储存起来，到了干旱的天气，让雨水流进农田，使庄稼长得茂盛，来年有个好丰收。让下暴雨的时候，让水不能流进农村把庄稼淹没。

假如我是神笔马良，我要帮助那些残疾的人。给瘸腿的人画一双健全的腿，让他们行走自如；我要给双目失明的人画一双明亮的眼睛，让他们能看见世界；我还要给耳朵聋的人画一对耳朵，让他们能听见大自然美妙的声音。假如我是神笔马良，我要用我的神笔画一些能帮助人们的东西。贵州安顺西秀区安顺市第五小学三年级:1255324318

第四篇：《神笔马良》读后感

《神笔马良》读后感

读了《神笔马良》这本书。让我感觉到

穷人的可怜与不幸；富人的狡猾和贪婪；马良的善良、刻苦和恒心。都让我铭记于心！

自从马良有了神笔，他就帮穷苦人画画。可是好景不长，财主听说马良有神笔一事，就想发财的机会来了。立即命令奴才们去抢夺马良的神笔。但是他们每次使用神笔的时候，总是画出了一些凶猛的野兽。这时财主又逼迫、诱惑马良替他们画画，马良死活也不同意。财主气急了，把马良送进了马厩。

聪明的马良用神笔画了一把钥匙，打开了马厩的门，又画了架梯子，爬出了财主的院子。接着他又画了匹大马，向着他的家奔去……马良不畏权贵、不为金钱所动，坚持为穷人画画的恒心，值得我们学习。如果我们学习和工作都有这样的恒心，我们的祖国就会日益壮大！

途中马良迷路了，只好骑着马随便走。不久马良就来到了一个城市，那个城市很热闹。可是城门上还贴着：如遇马良，请立即报官,押去大牢，赏银万两！没办法，马良只好改名：“冯郎”以画画为生。虽然生活很清苦，但是马良依旧为穷人画画。可是有一天，一个顾客让马良画一只凤凰，马良就赶紧动笔画了起来，可是在画的过程中，笔上墨水滴进了凤凰的眼睛，这只凤凰就神灵活现地飞走了。好事不出门，坏事传千里。不久，这个城市就轰动了。他们都说这个冯郎就是马良，他有一枝妖笔。福无双至，祸不单行。一场暴雨把冯字冲去了两点，又把郎冲去了耳朵，顿时变成了马良。这下该如何是好，马良在这里实在待不下去，只好向京城皇都奔去。可是有个可恶的画师一直跟在马良的背后，准备偷取神笔。虽然马良被人们误会，但是他并没有责怪人们。这样的心胸令人佩服。如果我们在家庭或在社会上，也能互相容忍，人与人之间会更加和谐，我们的生活也会更加美好。

因为马良的年少气盛，不久神笔就被偷了，献给了皇上。马良用自己的智慧拿回了神笔，铲除了恶人，使天下太平。但是他还继续为穷人画画、画画......我们也要像马良一样，在任何危急的情况下，都要保持冷静，运用智慧，去勇敢面对，这样事情就能一一解决。

我们一定要做像马良一样善良、刻苦、不畏权贵所迫、不被利益驱使、坚持自己信念的人！

第五篇：《神笔马良》读后感

《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，是中国儿童文学的瑰宝。《神笔马良》由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛于20世纪50年代创作。以下是小编整理的神笔马良的读后感，欢迎阅读！《神笔马良》读后感1

暑假里老师布置读《神笔马良》这本书。这是个感人的故事。马良靠他的善良、执着，得到了神笔，又用神笔造福百姓，惩治坏人。我想，假如我也有一支神笔，那该多好啊！

假如我有一支神笔，我要飞到被洪水侵袭的村庄，这里正遭遇罕见的洪灾，一片片良田被淹没，一座座桥梁被冲毁，一栋栋房子倒塌，一个个家庭居无定所，看着这样的情景，我的眼睛充满了泪水，我赶快拿出神笔“刷，刷，刷”地画起来。崭新的房屋，宽阔的马路，坚固的桥梁，齐全的家电，一切都变成现实，人们直夸我是个好孩子，哈哈，我的神笔可立了大功。

假如我有一支神笔，我要直奔祖国的西南灾区。这里刚刚发生百年难遇的旱灾，处处是干裂的土地，一片荒凉，“我要让它恢复往日的美丽”，我大笔一挥：江河、池塘、水库出现了，清凌凌的水，田里长满了金灿灿的稻谷，红通通的高梁，白花花的棉花，果树上结满了果子，人们的脸上露出了满意的笑容。

假如我有一支神笔那该多好啊！

今天，我读了《神笔马良》这个故事，心情久久不能平静。

故事讲的是从前有个叫马良的穷孩子，他非常喜欢画画，可是又买不起笔，就用树枝当笔作画。有一天晚上，一位老爷爷送给他一支神笔，马良用这支神笔为穷人画了许多他们需要的东西。城里的大官知道后，就把马良抓来，要为他们画许多金银财宝。马良不顺从，用神笔一次次脱险，最后还把大官淹死了。马良又回到家乡继续给乡亲们画画。

读了这个故事后，我知道马良是一个勇敢、聪明、善良的好孩子。我希望我也有一支像马良一样的神笔，这样就能给穷人画一些粮食，让他们有粮食吃而不会挨饿；能给灾区的小朋友画学习用品，让他们可以好好读书；能给大作家海伦凯勒画一双明亮的眼睛，让她重见光明，可以写更多的书给我们看，让我们开心、快乐；能给老师画一颗仙草，老师吃了皱纹不会爬上额头，让老师永远年轻，天天给我们讲知识，使我们有力量！

我更希望用这支神笔为大漠画上绿洲，用它驱除世界上一切邪恶和肮脏，让我们所有人世世代代无忧无虑地居住在这个美丽的星球上！

前几天，我阅读了著名的神话故事《神笔马良》，这个故事告诉我们一个道理：坚持就会成功。

这篇文章记述了马良家里很穷，用心学画，没有笔就用树枝在地上画，经过多次练习，最后能把小母鸡画得像真的一样，老鹰都过来看，后来他意外地得到一支神笔，他用神笔帮助穷人，惩治坏人的故事。读了这篇文章，我明白了一个深刻的道理，学习的道路上不是一帆风顺的，会遇到许多困难，只有意志坚强、勇于战胜困难，坚持到底的人才能取得胜利。就像马良他虽然贫穷，但是他能用心学画，刻苦练习，他笔下的东西才栩栩如生，有了神笔之后如虎添翼，而皇帝享受荣华富贵，一点都不刻苦，即使有了神笔，也画不成自己想要的东西。

这使我想起了参加画画现场比赛前的事：一张画在家里往往都要练习很多遍，刚开始十分生疏，形状大小都很难把握，画一张要两小时，每天都要十点钟睡觉。经过两三天练习后有点熟练了，可是爸妈还叫我练，心里想，已经很好了，不用再练了，我心里打起了退堂鼓，想讨价还价，我对爸妈说：今天能不能只画人头啊？爸爸对我说：你线描没练好怎么上色呢，何况参加比赛的同学个个都是高手，你是代表班级参赛的，没有付出比别人更多的努力是不会取得好成绩的，在爸爸妈妈的开导下，我咬紧牙关，鼓足了劲，每天家庭作业完成后都练习一张，就这样坚持了一周，最后画一张画只用一小时了，而且默画得十分逼真，比赛时得心应手，取得了好成绩。现在想起来，这不正说明了坚持就是胜利、只要有决心、有毅力、勇于战胜困难，就会取得成功这一道理吗？

在学习中，我要向马良学习，学习他的有志气，不怕艰苦的精神，但我知道神笔是不存在的，只有遇到困难不退缩，不害怕，勇敢坚强地去面对学习路上的拦路虎，成功必定属于永远坚持的人。

端午节三天，我阅读了一本《神话故事》。通过阅读这本书，我知道了很多神话故事，如《神笔马良》、《女娲补天》、《鲤鱼跳龙门》、《八仙过海》、《哪吒闹海》等。这些故事每个都生动有趣，内容丰富，栩栩如生。在这本书中，我最喜欢的是——《神笔马良》。

《神笔马良》这篇故事，我被她深深的感动了。这篇故事的内容是这样的：很久以前，有个孩子叫马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他穷得连一支笔也没有啊！他放牛时，就折一根树枝，在沙地上学画飞鸟。马良的画越画越好，财主让他画画，他坚决不肯。一天夜里他做了一个梦，梦见一个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！

他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀！”

天下没有不透风的墙，消息很快地传进了县官的耳朵。这县官，马良画画，马良就画了一艘大船，等他们上船之后，就不停的画大风浪，风浪越来越大，最后把船打翻了，县官和他的手下掉进大海淹死了。

这个故事让我明白了人不要贪心，也不要不要有害人之心。希望大家也去看看这本书，也一定会有很多感受的。