浅谈体育游戏在篮球教学中的作用

第一篇：浅谈体育游戏在篮球教学中的作用

浅谈体育游戏在篮球教学中的作用

文/杨 松

摘 要：体育游戏在教学中具有重要作用，不仅对小学生身心的全面发展和确立终身体育观念有着积极意义，还可以丰富教学内容，完善教学方法，提高学生对课的兴趣，让学生获得身心愉快，在轻松、活泼、快乐的气氛中去学习获得知识，获得健康。

关键词：体育游戏；课堂教学；篮球教学

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支，它融合体力发展和智力发展，既是游戏的组成部分，又与体育游戏有着密切的联系，它对全面发展学生的身体素质，提高基本活动能力和掌握知识技能等都有着积极的作用，体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践而又高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开展智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展，是具有鲜明教育意义的现代游戏方法。可以培养当今小学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神，增强他们战胜对方，克服困难的信心和勇气，并且巩固学生自己掌握的运动技能、技术和技巧，提高各项身体素质和基本活动能力，培养学生的学习积极性和兴趣，从而使课程更加生动活泼，简单易懂。因此，体育游戏对全面发展学生的身体和促进其个性发展和智力发展具有极其重要的意义。教师应该把体育游戏与课程技术教学当成是进行全面教育的手段和方法。本文分析了体育游戏的文化特性、特点。合理运用游戏，对教学有很大的帮助。

一、体育游戏在丰师附小篮球教学中的运用情况

在小学体育与健康课的40分钟里，体育教师在5分钟的准备活动之后，大约每次课有10分钟体育游戏时间，体育游戏针对篮球的技术进行复习，例如，每次课篮球教师都会安排1到2个游戏，如将队伍分为两队，人数相等，进行投篮接力比赛，这样可以达到热身的目的，也可以锻炼学生的弹跳力。再如，队伍分为两队，人数相等，进行运用球比赛，并对比赛提出要求与规则，负方受到一定惩罚，此游戏可以锻炼学生的球性，并且促进学生的团结，提高队伍的凝聚力。而且，在教师的组织与要求规则下，可以进行投篮游戏，运球游戏，借助篮球锻炼学生的身体素质等一系列的体育游戏。这些体育游戏在篮球教学中的运用，十分普遍，作用影响巨大。

二、体育游戏在丰师附小篮球教学中的作用

体育游戏在篮球教学中的作用，有思想教育作用，身心锻炼作用，促进技术掌握作用，缓解学习疲劳作用，提高学生对篮球的学习兴趣。

所以，本人把体育游戏在篮球教学中的作用分为五个部分进行研究，分别是教育作用，锻炼作用，技术掌握，消除学习疲劳，提高篮球学习兴趣。

三、体育游戏应该注意的问题

从场地上、人数上分析，体育游戏应该因地制宜，根据场地器材和人数的情况对教学情况进行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整个篮球场，人数较少，则可以选择集体性较强的体育游戏，培养学生互相团结精神和集体荣誉感。

1.体育游戏在篮球教学中要有循序渐进性。根据篮球的教学任务，选择相适应的体育游戏。既要考虑到运动量的合理，又要考虑到学生的身体发展。游戏内容要从易到难，循序渐进，切实可行。

在篮球教学中选用体育游戏要突出和加强组织纪律性。良好的组织纪律是游戏在教学中的重要条件，它具体表现在听从指挥，执行规则等方面。在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故和混乱的局面，在这种情况下，即使是个别人，也要马上停止游戏，对违反纪律和规则的学生进行批评教育，并教育全体，保证教学的顺利进行。

2.加强组织教法。由于篮球游戏带有集体性和竞技性的特点，学生对它具有浓厚的兴趣。因此，为了达到更好的教学效果，教师要认真地钻研教材、教法，组织、选用适合教学内容的体育游戏。

3.掌握时机和激发学生在体育游戏中的情绪。学生在体育游戏进行中的情绪高低，是衡量游戏教学效果的重要标志之一。一个成功的游戏，游戏气氛活跃，学生情绪高涨，要激发学生在游戏中的情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择好游戏内容。因为同样的游戏内容，对男女生的运用，不同季节的运用，不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的。所以要掌握时机，进行观察和调整来激发学生的情绪，这样才能取得最佳的效果。

4.游戏教学一定要避免伤害事故。篮球游戏由于竞技性强，形式多样，运动起来动作比较猛烈并难以控制，容易出现受伤问题，所以在游戏前，教师要嘱咐学生注意安全，注意自我保护和对同学的保护。

四、结论与建议

体育游戏在学生中十分受到欢迎，学生可以通过更多的体育游戏增加上课的乐趣，同时也复习巩固了篮球的技术与知识。篮球教学中运用体育游戏应该注意的问题：选用体育游戏要从实际出发，注意体育游戏的实际运用，并且体育游戏在篮球教学中要有目的性和循序渐进性，在篮球教学中选用体育游戏要突出和加强组织纪律性，加强组织教法等，体育课中注意的问题，教师应全面想到并且防范。作为体育教师，我们应全方面地提高体育教学的质量，为现代体育教学和学生的身心健康成长作出我们体育教师最大的贡献。

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

摘 要：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为第一目的的特殊体育活动，也是学校体育教学的重要手段。它除了具有体育教学和游戏的一般特点外，还具有锻炼性、趣味性、竞争性等特点，在激发学生积极性、培养学生兴趣、发展学生智力，培养学生良好品德，学习运动技术和战术等方面有积极作用。从体育游戏特点、作用及其运用进行了阐述，不足之处，敬请指正。

关键词：体育游戏；体育教学；运用

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，是体育运动的基础。体育游戏是体育教学和游戏合成的新概念，是以促进学生身心健康发展为目的，应用教学手段，体现活动的趣味性和锻炼价值等的现代游戏方法。体育游戏深受青少年儿童喜爱，已成为体育教学中一项重要的内容。随着新一轮体育课程的改革，体育游戏在体育教学中广泛运用，体育游戏对实现教学目标、丰富体育教学手段和内容具有重要的作用，有效地将学生运动能力、发展智力、提高社会适应等目标集合在一起。体育教师应根据学校场地器材条件、学生身心特点、教学内容等方面，熟练地掌握与运用适合于体育游戏的教学方法，以提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更好促进学生全面发展。

一、体育游戏的概念

体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和自主性的活动，是一种体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性，综合性决定了它的分类方法的多样性。学校体育游戏集趣味性与锻炼性于一体，能吸引学生主动投入体育活动中，增强学生的身体素质，帮助学生在游戏中学习体育动作技术。这些游戏有一定规则，但有一定灵活性，可根据具体情况进行修改。体育游戏是体育教学中重要而有效的教学手段。

二、体育游戏在教学中的运用及其注意的事项

1.体育游戏在准备部分和结束部分的运用

在准备部分中，课前准备主要是将学生快速组织起来，明确课的任务、内容，要求注意力集中，进入积极的教学状态。一般性的准备活动是全面活动机体，克服机体的惰性，逐步提高人脑皮层的兴奋性，使机体尽快进入运动状态，使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节到一个适宜的状态。在结束部分，结束部分的主要任务是使学生能逐步恢复到安静状态，以轻松愉快的、小负荷的游戏为主。这样有助于尽快消除疲劳，促进身体尽快恢复，使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。因此，教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。

2.体育游戏在基本部分的运用

基本部分的内容是复习旧教材、学习新教材，使学生牢固掌握基本知识、技术和技能。将体育游戏应用到体育课的基本部分，利用游戏性的练习可以巩固动作技能。游戏在技术教学中的运用，重要的是教师如何将技术游戏化，以调动学生的兴趣。这其中要注意运用时机，学习技术的初期尽量不用或少用，防止错误动作定型，等掌握了动作要领后，可大量采用。

3.体育游戏在身体素质中的运用

身体素质练习是为了全面增强学生体质，提高健康水平而安排的。但身体素质练习比技术练习更加单调。教师将体育游戏融入身体素质练习中，就可以让身体素质练习变得轻松而有实效。身体素质练习中运动负荷比较大，教师要注意运动负荷的调节，控制销售的情绪，防止情绪过高而引起意外伤害。

4.体育游戏在技术技能教学中的运用

在技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变枯燥单一的练习形式，提高学生的学习兴趣，促进动力定型的形成。例如，中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果单一地让学生围绕着操场跑，学生必会产生恐惧、厌倦的心理。如果采用一些追逐类的游戏，或者创设情境，就会使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学效果。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。在动作技能形成的“泛化”动作阶段，尽量避免使用游戏法，动作技能基本形成的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以巩固动作技能，建立动作定型。

5.体育游戏在教学中运用的注意事项

运用游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此，游戏的选择必须与教材相关。教师应紧密结合学生身心特点、性别、年龄和教材，运用游戏，以提高教学质量。讲解、示范游戏时，教师应该位于大家都能看得见和听得请的地方。讲解的语言要简明扼要、生动形象，讲解内容包括：体育游戏名称、目的、方法、规则和结果。其中，特别要讲清游戏的方法和规则。讲解方式要因人而异，有所区别。

体育课中游戏成功与否，与教师的组合和领导有着直接的关系。对于分组游戏，教师要根据学生身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队实力相当。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程、控制局面；对游戏中出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏顺利进行。教者要在适当时机结束游戏，提前或延迟结束游戏，都有可能影响其效果，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，并且不能在学生都出现疲劳时才停止。当学生比较满足，尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后，教师要公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、积极参与程度、运用技术和战术以及发挥集体力量等方面的优点和不足之处，使学生通过体育游戏受到教育、获得知识和技能。

合理运用体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。体育教师作为组织者要善用游戏，不断深入研究教材和教法，根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，使游戏充分发挥在各阶段体育教学中的作用，让学生主动、愉快、有效地学习。

第二篇：体育游戏在体育教学中作用

体育游戏在体育教学中作用

娄底经济开发区涟滨中心学校

周德

【摘 要】体育游戏在体育教学中能使学生轻松、快乐学习。有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。多年的教学实践告诉我，体育游戏不仅能活跃课堂气氛，而且又能让学生的个性得到充分的发展。使学生在主动快乐气氛中学习体育，能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生身体素质和智能技巧全面发展，也可以启发调动学生对体育实习的积极性和热情，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。

【关键词】体育游戏 愉快 兴趣 品质 动作要领

一、体育游戏能使学生轻松、快乐

轻松、快乐是体育教学的目标之一。传统的教学教师采用死板单一的练习，日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生缺乏新异刺激，对体育课内容单一乏味，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，自然学生对参与运动的积极性就下降从而厌恶体育课。体育游戏是孩子们非常喜爱的娱乐活动，它不仅能使学生全心的投入到游戏之中忘记了学习带来的不愉快，而且会使学生感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学习变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

二、体育游戏趣味可激发学生学习兴趣

爱好每一个人都有，但又各不相同，但是体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个人对一件事产生了兴趣爱好时，他会全心的投入到其中，这会使学生的情绪高涨，从而产生了对体育游戏的积极性。

在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学习的技巧能力。小学生都会有一种强烈的求生意识，如果在体育教学中能够以竞争游戏的形式来调动他们的信心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果。例如：游戏“长江—黄河”“听数抱团”可以发展学生反应速度，“丢手绢”“接力比赛”提高学生的奔跑能力，“滚球接力比赛”和“运抢球”提高学生对球的控制能力。“掷准、掷远”游戏，可提高学生的参与度。培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。为避免发生运动伤害事故作好铺垫。总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛。在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果，达到教学目的。

三、体育游戏培养学生的良好品质和发展智力

体育教材要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的学生，教师就要重视学生智力方面的发展。在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力。通过游戏可以培养自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。这样通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力练习游戏、接力游戏等。都需要有急智，才能快速准确地完成游戏，在一些对抗竞赛的游戏中，个人或成队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，都需要开动脑筋，启发思维。通过这些游戏可以激发学生进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。

四、帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：蹲踞式起跑，立定跳远，前滚翻等，而反复练习就枯燥乏味；如投掷项目中，实心球用力顺序；挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用体育游戏，建立正确的动作要领，能够有效提高运动技能。通过运用来调节时空变化、直观真实反映事物现象。教师就可以很容易地传播动作的全过程，进而抓住动作的关 键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。

总之，体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来，为了体育教学更好的开展，我们转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力

第三篇：浅析篮球游戏在篮球教学中的作用

浅析篮球游戏在篮球教学中的作用

社会体育 周志东 指导教师 刘宏宇副教授（东莞理工学院体育系，广东，东莞，523808）

中文摘要：运用文献资料法、实验观察法和逻辑分析法，对篮球游戏在篮球教学中的作用进行分析，结果表明：在篮球教学中，运用篮球游戏可以培养学生的兴趣，发展学生的体能和智力，有利于学生更好、更快地掌握篮球运动各种技术与技能，对篮球教学起到良好的促进作用。

关键词：篮球游戏，篮球教学，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

现代篮球游戏是运用各种跑、跳、掷、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球 运动密切相关的专门性游戏。它既是体育活动的一项有效手段，也是篮球运动教学与训练工作的一个组成部分。

篮球游戏是人的肌体在大脑神经中枢指挥与调控下，通过肌肉的收缩舒张，按一定的目的和要求来完成跑、跳或篮球技术动作及简单战术的，不但能有效地学习、掌握基本的篮球技术和简单战术，而且能促进机体的新陈代谢，改进、完善机体各组织器官系统，增进身体健康，发展身体素质，提高学习效率 篮球游戏内容丰富、形式多样，随着体育教学改革的逐步深化，体育课的内容、形式、方法与目的不断拓展，尤其现代教育观念不断被人们接受，篮球游戏作为重要的内容及手段在教学大纲和体育课中便占有重要一席。为此，通过剖析篮球游戏的特征，了解它的价值，对培养学生终身自觉进行体育锻炼具有重要意义。研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本文以本人实习学校东城高级中学高二(1)、(2)班的102名学生为研究对象，其中，平均身高为1.66cm，平均年龄为16.3岁。2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅和检索大量有关篮球游戏的文献资料，明确研究的目的和范围，对本文研究的相关问题进行分析，为文章的写作提供理论基础。2.2.2 实验观察法

在教育实习中，运用篮球游戏进行教学，分析篮球游戏在教学中的作用。实验设计：高二(1)班为实验班，高二(2)对照班，实验班采取本人设计的篮球游戏教学法进行教学，对照班常规教学。

2.2.3 数理统计法

利用Mcrosoft Excel软件对实验观察的数据进行统计学处理。2.2.4逻辑分析法

运用逻辑学的一般原理，以实事求是和辩证的原则，分析篮球游戏在教学中的作用。分析与讨论

3.1 篮球游戏在中学篮球课教学中的具体实施过程分析

3.1.1 课前，从多方面对学生的情况进行了了解分析后，有针对性制定出了游戏内容的教学计划，根据教材内容、部分学生练习积极性以及篮球基本技术基础差 别情况，可选择设计最基础而且简单易学的游戏贯穿在教学中，从实验测试中可以看出，运用篮球游戏教学，不但可使学生掌握基本技术，而且学生学习的积极性高涨，平时的练习次数多、失误少，运动量大、技术提高快，同时，课堂气氛活跃、组织纪律性强，达到良好的教学效果。

3.1.2 准备部分，主要通过准备部分活动把中枢神经系统的兴奋性提高到适当水平，克服内脏器官的胜利惰性，加强体内新陈代谢过程，减少肌肉活动的粘滞性，提高肌肉韧带的力量和弹性，增加关节的滑液，使关节灵活性加大，防止运动伤害事故的发生。

表 1 “圆圈捉人”游戏在篮球课中的运用的效果

班级 练习形式 心率 效果

对照班 集体练习140次/分 无兴趣、移动慢、单调、呆板 实验班 圆圈捉人练习175次/分 情绪高、兴趣浓、积极、认真

通过对比实验，学生脉搏测定实验表明根据课的需要，在准备活动中合理地选择游戏可以达到或超过慢跑加徒手操的生理准备要求。从心理状态看，则可以使学生具有更高的兴奋性，为进行下一步的教学做好准备。在准备活动中可多安排一些教学密度大而强度小的各种有球或无球的篮球游戏。如“传球比快”和“网鱼”等游戏，活动身体各部分以激发学生的参加兴趣，由表1可见。

3.1.3 基本部分。其任务是学习新教材，复习巩固旧教材，通过专门性的游戏，反复练习，学习掌握篮球的技术、技能，发展学生的身体素质，培养学生勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。

表 2 原地双手胸前传、接球游戏在篮球课中的运用效果

班级 器材 活动形式 传接球次数 掉球次数 成功率 心率 对照班 二人两球 传球练习52次/分 18 65％ 105次/分 实验班 二人两球 定时传球练习68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地单手肩上投篮游戏在篮球课中的运用效果

班级 器材 活动形式 传接球次数 命中次数 命中率 心率 对照班 2个篮球 集体投篮 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 实验班 2个篮球 比赛投篮 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

从表2可以看出，实验班的学生在传接球次数、成功率和运动量上都要好于对照班，且对技术的掌握也快于对照班。从表3可以看出，实验班的学生不仅投 篮次数多、命中率高、运动量大，而且课堂气氛活跃，紧张连贯，学生练习的兴趣浓厚、积极性高，所以有针对性的采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用。在学生巩固和提高基本技术以后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增强速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。为了集体的荣誉，同学们互相交流，指出错误并加以改正，自觉培养勇敢精神和顽强的意志品质，从而增强学习效果。

3.1.4 结束部分。为使学生在篮球课中造成的疲劳尽快消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静的状态，使肌体的生理、心理得到放松，有利于课后其他文化课的学习。课的结束部分可以安排使学生在大脑皮层兴奋得到调节或在体力上获得恢复的放松游戏，运动量不宜过大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快中结束篮球课的学习。3.2 篮球游戏的特征

3.2.1活动性

篮球游戏不同于其他的智力和娱乐游戏，它最明显的特性就是活动性。通过身体各部位肌肉的活动，既提高了机体的新陈代谢能力，又获得了肌肉的“生物恢复”和“超量恢复”。

而“生物适应”和“超量恢复”是学生增强体质的重要因素。3.2.2 竞赛性

篮球游戏常以胜负作为结束的形式，即所谓的竞赛。在竞赛中，既要克服外界的环境障碍，又要克服个人的生理方面和心理方面的障碍，为此需要付出体力、毅力、意志等方面的努力。参与篮球游戏后的胜利又是一种情感体验上的愉悦，这就吸引学生乐于去克服困难，勇于拼搏，积极进取，坚持到底去获取胜利。在篮球游戏中可增强体力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“没有趣味性便没有游戏”。篮球游戏的激烈竞争能满足学生好奇和好胜的心理需要，又能激发练习者浓厚的情趣。篮球游戏采用的技术动作或简单配合的象征性、形象性、滑稽性与“惊险性”等引人入胜，使人跃跃欲试，加之动作的难度，会使学生集中注意力，积极去完成。因此，篮球游戏能激发学生参加体育课的兴趣，引发他们良好的学习动机，从而建立深刻的运动表象。

3.2.4 集体性

篮球游戏基本上是集体作业，许多游戏的内容需要参加者通力合作才能完成。在分组比赛中，每个成员都得主动地、积极地、认真地操作，为本组获取胜利尽职尽责它既倡导胜不骄、败不馁，团结协作，共同进步的精神；又能根除个人主义、自由主义、风头主义等不良品质，能有效培养学生讲团结、讲协作、关心集体、服务于集体、为集体荣誉努力拼搏的优良品德。

3.2.5 知识性

篮球游戏由各种跑、跳、拍、掷、滚等篮球专门技术动作组成，而且篮球技术动作的名称、概念、方法及运用等具有系统的、完整的、丰富的知识性。不借 助篮球技术、战术的科 学知识，就不能进行开发和创新篮球游戏，两者相辅相成，同步发展。此外，篮球游戏与人体解剖学、运动心理学、体育保健学、生物力学、运动技能学、训练学等边缘科学紧密相关。游戏练习者要借助这些知识指导自已科学地活动。篮球游戏的知识性、科学性对开发学生的智慧，拓展思维，发展想象力、创造力具有实际价值。3.3 篮球游戏在篮球教学中的作用 3.3.1 启蒙篮球意识，激发学习兴趣

篮球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性其技术、战术水平要求非常高。特别是篮球运动的移动、传接球、投篮、运球、突破、防守等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数有相当的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易掌握性等特点，符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。运用篮球游戏作为篮球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的篮球教学课。初学者通过篮球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在篮球教学中运用篮球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对篮球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

3.3.2 场地器材要求不高，运动量易于控制

目前许多学校的运动场地器材设备不足的状况，制约了学校体育的发展，对体育教学产生严重的影响。在进行篮球教学时也常出现人数多、场地少、器材少的局面。教师在课堂上不易调动队伍和组织教学。学生在一堂课中练习的次数太少，练习的密度不够，这影响到各种篮球技术的学习，达不到对学生身体锻练所要求的指标。篮球游戏可以根据教学要求，学生的生理特点进行有针对性的编写。运动量和密度可随机调整。教师根据篮球游戏的进行情况，如发现运动量不足或过大，可以及时采取措施，提出新的要求，如增减活动的紧张程度、比赛次数、扩大或缩小场地等。一般的篮球游戏对场地不高，参加的学生人数不受严格控制。实践证明，以学习篮球基本技术基本教学内容，结合本课任务，辅与相关的篮球游戏，通过分组教学的形式既能解决体育设施，器材缺少的问题，又能达预定的练习密度，课时运动量及篮球基本技术的教学指标。

3.3.3 结合教材，形式多样

篮球游戏是将篮球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练。有明确的技、战术要求和规则。丰富了教学的内容，激发学生的学习、训练的自觉性和积极性。从而增强学生身体素质、熟练掌握基本技术，提高技、战术水平，增强教学效果。篮球游戏可针对本课的教学内容安排一些专门性练习。既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数，达到事半功倍的效果。篮球游戏可根据教学的实际需要，编排组织形式、内容不断变化的游戏。如开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的游戏，结束部分运用放松性的游戏。而学习单个基本技术和战术可以也采用多种 不同的游戏方法。可见，篮球游戏的包容性和灵活性。科学地将篮球游戏的辅助功能与篮球教学巧妙地结合起来 ,可以促进篮球教学工作的进一步发展。3.3.4 减轻学习压力，加强思想教育

篮球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学的时间是非常有限的。如何在有限的时间内让学生掌握一定的篮球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的生理、心理特点，搞强化教学与训练、呆板划一，不仅会使学生厌倦，而且还会使学生产生单纯的应付考试而学的心理。这也就失去我们教学目的和培养目标。在篮球教学中多采用篮球游戏是十分必要的。篮球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力，增强学习效果，这是教师完成教学任务的有利因素，应当很好地把握住。篮球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神，以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。

3.3.5 突出教师的主导作用和学生的主体作用

教师在选择编排篮球游戏时，必须紧密围绕篮球课的基本教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分。另外还考虑学生学到的篮球基本技术、场地、器材设备和游戏时间的长短，参加的人数等情况。而编写不同难易程度的篮球游戏。组织方法应该尽可能简单易行，做到在短时间内取得较大的效果。教师是篮球游戏进行的指挥和裁判。在游戏前，教师要简明扼要地讲解游戏名称、方法、规则要求，注意事项，及评定优胜的方法。根据游戏的情况，可结合示范进行讲解。进行游戏时要用简便、省时的方法迅速分好组，调动好队伍。如果游戏比较复杂，可先试做 1－2 次后再正式开始，在组织游戏分组时要考虑游戏各组的力量对比情况，必要时可调整，以免竞赛时出现一边倒现象，影响游戏的顺利进行。根据游戏的性质和特点，对学生进行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要学生担任裁判时，教师要向他们讲清任务，提出要求，指定位置。每次游戏结束，教师要进行小结，表扬先进、指出不足，对违反规定不符合运动规范的个人要进行集体教育。学生是篮球游戏进行的主体，学生在篮球游戏的进行中可以检验教学的质量和完成教学任务的效果。由于篮球游戏具有激发学生学习兴趣的特点，使学生大脑皮层中枢神经处于良好的机能状态，调动学生学习的积极性，主动地学习各项篮球基本技术。学生通过篮球游戏得到锻炼和教育，学到应有的知识和技能。

3.4 篮球游戏应注意的问题

3.4.1 要从实际出发，切合实际地合理的运用篮球游戏会对篮球课起到积极的促进作用，反之，不符合学生的具体情况，不符合场地、气候等客观条件，往往会适得其反，失去游戏本身的游戏。

3.4.2 要有目的性，循序渐进，要紧紧围绕为教学服务这个中心，过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生积极情绪。不但没有起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。3.4.3 要加强组织教学法，优于篮球游戏有集体性、竞赛性的特点，学生对它有浓厚的兴趣。因此，为达到更好的教学效果，在备课选用游戏时，教师要以钻研教材为组织形式。

3.4.4 避免伤害事故，篮球游戏优于竞赛性强，形式多样，活动起来有的动作难以控制，容易出现受伤，所以做游戏前，教师要充分考虑到那些动作难度较大，在讲解示范时要反复强调，明确规则，提出要求，以发挥教师的主导作用。结论

4.1 篮球游戏运用于篮球课教学中，根据篮球游戏的不同特点，改善了教材优于内容反复出现而使学生感到反复练习方式的单调和枯燥感，适当将篮球游戏带入篮球课堂中，既符合学生的心理特点，又丰富了教学内容，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣。

4.2 在篮球教学中，选择适合他们的生理、心理的篮球游戏进行教学，通过改变教学组织形式和教学方法，有利于提高篮球的技术水平，增强了学生的自信心，提高了教学效果，有助于教学任务的完成，对篮球教学起到了积极的促进作用。4.3 篮球游戏运用于篮球课教学中，组织教学时应注意场地、器材店的合理利用，保证安全性，避免意外事故的发声，注意观察学生，从实际出发，切合实际地合理运用篮球游戏。

参考文献: [1] 包国红，游戏教学应坚持六性[J]．中国学校体育，2000.[2] 成永山．篮球基本站立姿势游戏[J]．中国学校体育，2000.[3] 管照斌，浅谈体育课准备活动[J]．中国学校体育，2000.[4] 吴福新．浅谈学生体育能力的培养[J]．中国学校体育，2000.[5] 叶琼英.篮球教学游戏法的作用与运用方法探讨[J]．体育高教研究，1993.[6] 刘坤江.游戏在篮球教学中的作用[J]．辽宁体育，1992.[7] 马 毅.浅谈篮球游戏教学法在中学篮球教学课中的应用[J]．沈阳体育学院学报，1982.[8] 陈尚忍.试析游戏在篮球教学中的应用[J]．福建体育学院学报，1999.致谢

本课题在选题及研究过程中得到刘宏宇老师的悉心指导。刘老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。刘老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人。在此谨向导师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！

第四篇：体育游戏在教学中的作用

体育游戏在教学中的作用

为了能提高课堂教学质量，调动学生的积极性，使学生能够更好地掌握体育的知识与技能，使学生快乐健康成长，体育游戏在体育教学中起到了积极作用。体育游戏是体育课堂教学中的重要内容。

一、通过体育游戏可以培养学生习惯养成体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。

二、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立

体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、投掷实心球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，促进正确动作的掌握起到良好作用。

三、体育游戏能全面发展学生的身体素质

体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段，内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它提高运动技能、技术及战术。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加时是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

四、体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用

在体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。

五、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成体育角色游戏中，能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体活动，能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中，游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。

综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、培养学生良好习惯的养成，激发学生学习兴趣和学生的创新能力，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。

第五篇：浅谈体育游戏在体育教学中的作用

浅谈体育游戏在体育教学中的作用

龙剑

摘 要：体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活动能力，在体育教学中具有积极意义。本文从体育游戏的特点着手，重点阐述了体育游戏在体育教学中不可替代的作用。

关键词：体育游戏；体育教育；作用；价值

1．体育游戏的概念体育游戏是在体运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种形体动作。它属于体育运动的同时，也是一种游戏。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了高校体育重要的教学手段之一。2．体育游戏的特点 2.1 体育游戏具有趣味性特点体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。2.2 体育游戏具有易行性特点体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。2.3具有一定竞赛性体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。3.体育游戏在体育教学中的作用 3.1体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。3.2体育游戏能全面发展学生的身体素质体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。3.3体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用