做学习型党员教师 践行教书育人宗旨

第一篇：做学习型党员教师 践行教书育人宗旨

做学习型党员教师 践行教书育人宗旨 作为一名党员教师，我深知自己肩负着教书育人的责任和义务。要适应不断发展变化的客观世界，光有强烈的责任心是不够的，必须不断学习，坚持 在学习中感悟人生，提升境界，在学习中开阔视野，丰富知识，在学习中掌握规律，探求真理。努力成为一名 学习型党员教师，在本职岗位践行教书育人，体现共产党员的先进性，是每位 党员教师思考的问题。首先，要加强政治理论的学习，树立先进的教育思想、教育观念，提高政治素养和教育理念。不断地更新观念，自觉地抵制不良思想的侵蚀。第二，要提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与时俱进，成为教改的先行者、示范者。第三，要 以教人者先教己的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。第四，要努力转变教育观念，做学生共同学习的伙伴。教师的主导作用是引导学生一起学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为培养学生的创新精神。真正发挥学生学习的主体作用。

第二篇：做一名学习型党员教师（精选）

做好一名学习型党员教师

传统的教学观念认为，要教给学生一杯水，教师必须要有一桶水。在知识爆炸的今天，知识不断更新换代的的速度越来越快，人们过去所学的知识不可能受用终身。作为一名教师，不要说有“一桶水”，就是有“一池水”也不行，最好是要有“一江水”源源不断，才能汇聚成滚滚奔流之势，学生才真正能从中获益匪浅。有这样一个实验，把一只青蛙放在热水里，它会条件反射般立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐消耗体力，当想跳出来时为时已晚。在当今这个优胜劣汰的竞争社会，谁都不想成为冷水中的青蛙，应该时刻具有危机感，方能立足乃至长远发展。因此，教师应该不断地学习新知识，拓展新的知识领域，更新知识结构，才能适应不断发展的教育的需要。

社会要进步，教育事业要发展，都离不开科学的发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。

作为一名人民教师，一名党员，要转变观念，加强自身修养，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作。通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了以下理解。

一、党员教师要树立正确的学习理念

作为一名党员教师，既是贯彻落实科学发展观、推进科学发展的实践者；又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。

1.要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，自觉地抵制西方腐朽思想的侵蚀。业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。

2.要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。

3.要善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精；深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。

二、党员教师要有实干精神

作为一名党员教师，爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感；脚踏实地，对工作充满激情和渴望，是义不容辞的。

1.科学发展观核心是以人为本。对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展，应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。以人为本的教育，应该是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。如果老师能“放下架子”“蹲下来和学生说话”，走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解。

2.应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。

3.教师要一切为了学生的发展。教师要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“突出践行科学发展观”的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

第三篇：党员关于践行党的宗旨

党员关于践行党的宗旨发言稿篇3

党员队伍建设是发挥先锋模范作用的基础性工作。当前，学校党建工作，要着重强化党员责任意识，发挥模范带头作用，促进学校和谐发展。

近年来，随着教育改革的发展，教育不公平现象凸现，社会不稳定因素的日益增多，使人们的观念、意识发生了很大变化，党员教师队伍建设也出现了新情况、新问题，面临着新的新挑战。例如，有些党员教师年龄偏大，工作激情不高;有些党员教师不愿挑重担，怕做不好工作，怕出力不讨好，明哲保身;有些党员教师工作责任心不强，工作精力分散，缺乏应有的敬业精神;有些党员教师不注意自身修养，能力不强，威信不高，得不到老师的认可，还有个别党员混同于普遍老百姓，组织纪律观念不强等等。针对这些问题，学校党支部要进一步加强党员教师队伍建设，强化党员责任意识，充分发挥模范带头作用。

首先，对新时期“共产党员”要有全新的认识。老百姓认识共产党，是从身边的共产党认识的。学校教师这个群体也同样，教师们认识共产党，就是看身边的党员教师。党员的形象关乎党的形象，党员承担着保持党的先进性的重大责任。每个党员都要时刻牢记，我是党的一员，就要热衷于党的事业，全力于自己的本职工作，不能组织上入了党，心思没有用在党的事业上，更不能“靠党吃党”，损害党的形象;入党不是“入股”，不能指望获得任何“红利”，只能随时准备付出、奉献直至生命;党员教师必须时时处处发挥先锋模范作用，做到平时工作能够看得出来，关键时刻能够站得出来，危急关头能够豁得出去。

其次，要强化党员的责任意识和宗旨意识。实践告诉我们，无论过去、现在还是将来，很少有人是单凭阅读《共产党宣言》这本书来认识现实工作中共产党是否先进，他们大多数是通过身边的共产党员形象来“阅读”、来接受乃至信服《共产党宣言》的。革命的经历告诉全党同志和全国人民，红军长征时期沿途的许多老百姓根本就不知道共产党是什么一回事，更不知道共产党的纲领、旗帜、宣言是什么，但他们都是从路过村子的红军队伍，从借宿在家的共产党员身上看出了共产党是好人，是可以指望，可以信赖的，因而也就坚定了听党的话，跟共产党走的信心和决心。由此可见，老百姓认识共产党就是从身边的共产党员认识的，在人民群众的眼里。共产党员的“员”字是常常被省略掉的，“共产党员”形象就是与“共产党”的形象是联系在一起的，党员教师的形象是好的，党的形象就是好的。关键取决于我们每个党员的责任意识，宗旨意识。为党忘我工作，为党增光添彩，党员发挥先锋模范作用，老百姓就认可，就欢迎，党和国家就立于不败之地。如果党员教师忘记了自己的身份和责任，忘记了党的宗旨，同样人民就不欢迎，对党失去信心和期望。

人们总是说，党员不能把自己混同于普通老百姓，这是强化党员责任意识的必然要求。我们入了党，不是为了在党员花名册上登记一个名字，而是为了注册具有共产主义觉悟的先锋战士的特殊身份，承担着保持党的先锋模范作用的重大责任。从一个普通教师成为一名中共党员，身份变了，标准、责任也应随之改变。诚然作为党员教师，普通教师要求做到的，党员教师必须无条件做到;党员教师除了普通教师的责任以外，还有党员自己的特殊责任。这些责任标准更高，要求更严，一般教师难以做到，也可以不做到。而党员教师必须坚决做到。

那么，作为党员教师到底有哪些责任呢?概括起来讲，党员教师必须全心全意为教育服务，严格履行党章规定的权利和义务，在学习、教育、工作和社会活动中起模范带头作用。

第一、必须坚定理想信念，自觉投身于社会主义现代化建设的伟大实践。作为党员教师，务必热衷党的教育事业，全力于自己的本职工作。无论什么时候，面对怎样的考验都不能动摇自己的信念：坚定不移地为党的教育事业而奋斗。

第二、必须牢记党的宗旨，入党不是“入股”，不能指望获得任何“红利”。作为一名党员，就要把一切献给党，心里装着党的事业，时刻想着人民的利益，不能患得患失，讨价还价。除了法律和政策规定的个人物质利益外，不能有任何谋取私利的特权，要坚持无私奉献的本色。

第三、必须坚持先人后己，先公后私，以天下人为己任。这正是我们党深受群众拥护，始终立于不败之地的重要原因。在当今改革继续深化，利益格局发生重大变化的情况下。更需要这种品德。

第四、必须做到吃苦在前，享受在后。和平建设时期，社会和经济的进步和发展，我们面临着苦和乐的考验。作为党员教师，无论在生活、学习、工作中，都要抢着“吃苦”。有困难、有危险需要奉献时，就是一名党员最能体现先进性的时候。

第五、必须敢于同不良风气作斗争。这些年人民群众埋怨“党风不正，世风日下”，尽管问题是出在个别党员干部身上，各种不良风气的形成尽管有其复杂的原因，但缺少坚定的抵御力量是极重要的一条，所以党员教师一定要立场坚定，旗帜鲜明。

第六、必须坚持学习不松劲。时代在前进、社会在进步、经济在发展，社会进入一个需要终身学习的时代，一个不能与时俱进，不能自觉坚持学习的党员，不是一个合格的党员。所以，每一个党员务必树立生命不息，学习不止的观念，坚持不懈地学习邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”的重要论述，学习各种专业知识，不断提高自身综合素质，提高为教育服务的本领。

一个共产党员的责任意识和宗旨意识强不强，不是看嘴上讲得怎么样，关键是看能否在自己的工作岗位和生活中体现出来。必须时时、事事、处处都要发挥模范带头作用，关键时刻能够站得出来，危急关头能够豁得出去。作为一名党员教师，就要像袁隆平，李济生那样，为党的教育事业呕心沥血，鞠躬尽瘁，做一个人民满意的教师。

第四篇：做学习型教师

与时俱进 做学习型教师

——云空间带给我的收获

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，我叫于凤艳，今年53岁，现任教于鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校。2014年国家大力推广教师信息技术应用能力提升工程，伴随着鸡西地区三通两平台试点工作的开展，我第一次接触到教育云空间，2015年初，局长亲力亲为，更是对空间建设提出了更高要求，区里给乡村学校提供了有力的设备支持，为一线教师配备了台式电脑，学校实现了网络全覆盖。老骥伏枥，志在千里。我的年龄虽然大了，但看到上级给我们创造了这么好的条件，促使我下定决心掌握现代信息技术手段，利用信息平台，提升自己，促进教学，让学生受益。我全身心投入个人空间建设中来，不仅埋头研读学习，还经常向优秀教师请教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能酿成甘甜蜜水。

一、书山有路“勤学”为径，教海无涯“多思”做舟。在我52岁时，有一次 “国培计划”学习机会。在是否参加此次培训问题上，我有过思想斗争，一是觉得自己年纪大了，是否还有必要和能力参加这样的培训，而且年龄偏大电脑知识掌握的也不如年轻教师，对能否顺利完成培训心存顾虑，但后来我又想，虽然自己有许多不利因素，但只要自己能全力以赴，认认真真参加培训，比别人加倍的付出努力就一定能掌握好这种教学手段。年轻时，学是为了理想，为了安定；中年时，学是为了补充空洞的心灵；老年时，学则是一种意境，慢慢品味，自乐其中；所以，我毅然决然的报名参加了此次培训。

决心和决定虽然好下，可真到了学习培训的时候困难可真是比想象的要大的太多太多，一个是自己年龄偏大，理解能力和记忆力都不如年轻人，另外自己电脑基础知识掌握的也远不及年轻人，因此在听专家讲课的时候，可能别人听一遍两遍就能掌握的知识，我可能需要听三遍或四遍，即便是这样也有很多弄不懂，但值得庆幸的是我遇到了一个非常负责，非常热心，非常有专业知识的坊主，密山市兴凯湖乡中心学校的毕克福老师，每当我在学习时遇到弄不懂的问题请教他时，他都及时认真的予以解答，在他的热情帮助和自己的不懈努力下，我顺利的完成了这次培训，而且还获得了此次培训优秀学员的殊荣。

时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培学习已经结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过“国培”给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过聆听专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的交流研讨，使我获益匪浅，它不仅使我提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔!回顾两个月以来的几十个日夜，感觉自己从很多方面都得到了提高：

首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。聆听了专家们讲解，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么;也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用“三生教育”教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。

其次，在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。探讨时，学员们结合自己在教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己;因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

再者，教学相长，在反思中提升，在总结中提高。两个月的培训，我在保质保量完成教学任务的同时，认真地完成了国培的学习任务，每天按时出席专家的讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，一次不落地参与研讨交流。文章总数已达50多篇，评论数已达100余条。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!“欲穷千里目，更上一层楼”。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。

二、问“教育之渠”哪得清如许？为有“云平台”源头活水来。

国家教育资源公共服务平台就好比源头活水，为广大教师提供了丰富的应用，也提供了极其强大的教学资源，在这里教师可以下载和分享和免费使用。同时云平台也给每一位注册的老师、学生及家长提供了个性的空间——“个人主页”。我们教师可以在这里发表文章，上传学生的学习动态，展示您学生的风采，上传你的教学视频，也可上传优秀文章及资源。这里是学习的天空，是交流的天空，更是教师个性的天空。

精美丰富的空间可以得到很多人的关注，在让大家获得知识的同时，视觉上也得到美的享受。因此在我建设自己空间时就在思考：能不能让我们教师的个人空间不仅资源、文章丰富，界面也有声有色，丰富多彩？让学生及家长喜欢老师的空间，愿意来到这里欣赏，学习。在使用过程中我发现国家教育资源公共服务平台在技术上给装扮个性空间提供了技术上的保障，平台提供了多种皮肤风格，更提供自定义模块功能，可以添加图片、音乐、视频、flash动画、html代码等多种模块。使老师个性化设计自已的空间成为了可能。

因此一开始我就把我自己的空间定位在如何美化装扮个人空间。起了个个性化的空间名称——小学《品德与社会》工作室。开始了我的空间建设。当真正开始时，真的很难，如何装扮？如何实现寓教于乐？从那里开始？空间里现成的方法与经验很少。其它博客空间又和我们的不一样。有一些内容也不适合我们教师使用。我利用业余时间，就从最简单的开始，插入一张图片，加入一个动画，都要到处查找方法，反复尝试。有时向其他教师请教，往往每天都要到夜里11点多，当时感觉就是时间不够用。每次一个小小的成功，都让我兴奋。如在空间加入一个钟表，一个带音乐的动画，我都会兴奋的睡不着！

大约经过一个多月的努力，我基本掌握云空间装扮的各种模块的用法及功能，那时候很自豪地把自己的成果放在自己的空间。让我收获到的是学习成功的快乐。关注和访问我空间的人数也增加了。

当我的同事看到我的空间后，也想学习方法让自己的空间丰富起来，更有其它老师给我留言：是如何实现的空间美化？想要学习。于是我就将自己学习到的和收集整理的空间装扮方法写成文章，利用周三下午教师业务学习时给学校老师进行辅导。从简单的更换头像、空间背景到制作各种相册的方法，再到如何进行代码的修改等。这些方法简单、实用、易操做，为老师建设有个性的个人空间提供了方便。

这些方法很快得到了老师们的认可，大家学了就能会，把代码拿去就能用。老师掌握了方法后，就可以把喜欢的歌曲放在自己空间，把精美教学图片放在自己空间，更可以将自己教学成果，学生的活动图片、作业、作品以多种动态、形式在自己空间展示出来。后来在学习装扮教育云的过程中，我又认识了很多云空间的功能，有文章发布、文章分享和文章评论，让我能够通过各种各样的渠道与其他老师交流，受益良多。有照片分享，能够根据需要建立不同需求的相册，每个相册的类别和名字可以分主题和形式，让我能够将孩子们日常的动态根据内容很清晰的将照片分类。这些上传的照片一般都是孩子们平时在学校里面开展的活动照片，教师通过及时上传，平台也能够以博客或相册的形式将照片进行分类保存，家长们有时间再来观看孩子们成长的照片时，看着他们慢慢长高、写的字越来越端正、广播操越来越整齐，不禁感慨良多，分外感动。而且还能将照片与文字相结合，也可将照片插入到文章中来，使发布的文章图文结合，具有丰富的可读性。特别是留言板让我看到很多宝贵的意见，这些意见开阔了我的视野和刷新了我的认知，让我在学习的过程中也提升了自己。还有能够分享图书链接、分享视频模块以及设置时钟等等，让我认识到教育云已经由开始的陌生让我渐渐熟知了，它已经是我教学生活的一部分。

三、平台有知己，天涯若比邻。

国家教育资源公共服务平台为我们提供了广阔的、开放的、交流、分享的平台。通过关注、留言、互访、点赞、评价等功能，让我同全国老师之间没有了距离。我在帮助大家学习的同时，也得到很多人的帮助、指导与鼓励。有教育局和信息中心的领导经常关注与指导；有很多空间建设方面有经验的老师给了我很大的帮助与支持；更有全国各地众多老师来到我的空间学习交流。我空间的总访问量已达4000多，粉丝数达到1600多。系统留言、关注、评论点赞记录达1100多条，个人留言1000条。大家的留言是我不断进步的动力，大家也给我提出了很好的意见和建议。在与大家学习交流中我也和很多老师成为了朋友。我们共同学习共同提高，他们给予我很大的支持。如我校的曲新峰老师经常与我在一起交流分享空间装扮的方法，很多方法是我们共同学习研讨的成果。现在，我在教育云中找到了自己的位置和快乐，尽管微不足道，但总算是收获。这次，更是有幸能跟全市教师分享自己的心得。虽然，我离优秀的云教育还很远，但我依然很有成就感。因为从职业的角度，我教育云平台给了我成长的机会，给了我享受教育快乐的舞台！露结为霜稍无声息，寒冷的磨练，是沉淀固化的结晶，作为一名教育工作者，就应该这样，要耐得住寂寞，长期的坚持与磨练过程，就是一个凝炼和升华的过程。教育均衡化让我们有了好的设备，但没有能够使用这些设备的人，如何均衡？

百年大计，教育为本；创新教育，“我”当先行。只有我们广大的一线教师，以业为本、勇于实践，我们的教育才能不断发展。学习贵在坚持，教育云的使用亦如此。

露结为霜，是“云”、“水”的凝华。教育云的发展，需要我们广大教师一起为之努力，教育云空间应该成为我们教师的心灵之家。我相信，只要我们每一个人努力耕耘，协力同心，一定会为教育云的发展赢得一个美好的前景。

离退休的日子不远了，愈是对教育有了更多的眷恋。教育云的到来，给了我很大的震憾，特别是在教育理念与教育方式上，对于即将退休的我，是颠覆性。更重要的是，它给与了我从未有过的教育乐趣与快感。教育云的到来，是学生之幸，是我职业生涯之幸。

四、信息平台巧利用，学生受益家长赞。

“知识的价值不在于占有，而在于使用。” 从我接触和使用云平台这一年多来，感觉受益很多。无论是对教育，还是对教学都起到了一个助推作用。在个人空间设计上我也是动了很多心思的，在装饰上我注重的是醒目，栏目设置上我注重的实效。

在文章栏目中我设计了五个大栏目，第一是“教育教学篇”，教育教学篇里我设置了“教学故事、工作计划、工作总结、教学进度表、习题库” 栏目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”栏目。第三是“习惯篇”里面主要是“生活习惯”。第四个空间导航篇主要介绍制作方面内容。第五个前沿篇主要是在教学上的高瞻远瞩。这些栏目的设计，便于和其他地市的教师共同交流、分享。因为我校是农村小学，所以根据我们的地域和人文特点，我们着力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我设置了一个“三生教育”主题栏，将我校的特色活动和新闻在这里发布，意在通过这个窗口宣传我校，让更多的人了解我们、关注我们，同时也锁定了我们培养孩子的一个方向。

在习题库中，我把品德与社会学科的习题，有计划的进行上传，其中有单项训练、综合测试，还有闯关习题等。每次上传完习题我都要进到每个学生的空间，给他们留言，希望他们尽快来我空间进行转载。学生在进入我空间转载后做出答案，我再把上传的题给出答案再传一次，学生进行再次转载，通过比较找出问题所在。这样同学在一次次的学习和闯关测试中，他们找到了学习的乐趣，学生的学习兴趣浓厚，学习效率得到了提高。

在资源板块中，我也进行了分类，其中包括教学反思、教学设计、教学课件等，我把在平时教学中的积累都上传到资源板块中相应的文件夹里，这样能使我与各地的同行们进行交流与分享，而且我们还建立了“教育云空间交流群”，成员有400多人，我们经常在群里交流专业和技术上的问题，促进了我们共同提高，共同进步。

因为我所教的是思品学科，所以我更关注学生的思想动态和行为习惯养成，所以我利用班级空间的论坛这一版块经常提出一些问题，让学生进行讨论，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。假期我打算利用这个平台给学生布置一些社会实践类的作业，这样既提高了学生的生活技能，又增强了生存本领，进而懂得了生命的意义。云平台是我们与学生、家长沟通的一个平台，作为一名一线教师，我与孩子们的沟通交流更多的是在平台里面班级空间。多年的教学经验告诉我，小学阶段要关注孩子们的行为习惯养成，作为教师就更要关注他们的思想变化，教会他们怎么做人、怎么做好人，将来他们才会成人、成才，所以在“班级论坛”里我会针对某一阶段孩子们出现的小波动或小困惑提出论坛题目，比如“礼貌用语有哪些？”“帮助家长做一些力所能及的家务”“如何保护眼睛”等等，孩子可以在里面畅所欲言，解决了孩子们的共性问题，又提高了学生的分析、解决问题能力，进而帮助他们树立了正确的“三观”即世界观、人生观、价值观。“班级资源”对孩子们的帮助就更大了，我把班级资源进行归类梳理:“三生教育”是特色，学生和家长通过阅读浏览能体会到生命的真谛，从而学会生活，热爱生命，健康成长。“习题库”里我把习题发到里面，孩子可以通过答题了解自己的知识掌握情况。课件、教案、微课也都在资源里，孩子可以提前预习，课后复习也更有章法。运用好这一资源孩子就像得到了一把学习金钥匙。这些都帮助了农村孩子提高学习兴趣，帮助家长解决了辅导难的困惑。

在云空间里，老师和同学加为好友，可以师生互相交流。学生可以进入教师的空间，对老师发表的主题、作业进行回复，学生有疑难问题可以发表主题，也可以给老师发信或留言。云空间记录成长足迹，展示个性特点。学生一天天长大，每天都在进步，在自己的空间记录自己的成长中的点滴，布置装扮自己的小空间，张扬个性。教师了解学生，融洽师生关系

国家教育资源公共服务平台的功能很强大，个人空间建设就是其中的一个点，它就给我带来了我教育生涯的巨大变化，给了我这么多的收获和广阔的舞台。我想随着平台的建设和更多人的使用，它会带给我们老师、学生及家长更多的惊喜与收获。也必将为我们普通老师的教学工作带来更大的帮助。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的学习型教师。

第五篇：做学习型教师

做学习型教师

——建设学习型党组织心得体会

民乐县洪水小学教师何自军

办好中国的事情，关键在党。为此，全党鲜明地提出建设马克思主义学习型政党这一重大课题，这是党的建设的一项重大成果。世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。由此，我想到作为光荣的人民教师，更要加强学习，做学习型教师。我们所处的时代，是一个知识经济时代，容易让人迷失自我的时代；我们所处的社会，是一个优胜劣汰的社会，学习型社会渐次形成的社会。

学习是我们获取知识、化解矛盾、解决问题的现实条件和必由之路。作为一个执政党，学习是进步的选择，学习是必尽的责职。不学习就会失去创新的基础，不学习就会弱化“立党为公、执政为民”的能力；作为一个社会人，尤其是具有传道授业解惑职责的教师，要么选择学习，要么选择落伍，学习已成为这个社会、这个时代最为鲜明的特征。进入21世纪，信息和科技的突飞猛进，带动了经济社会快速发展，知识在一天天升值，学习一天比一天重要。学习已不局限于课堂教育，也不局限于文凭和学历，学习的概念已不单指知识的摄取，而是社会生存本领全方位的掌握，更多的是形成独特的价值取向，成为每一个人的生活方式。学习是为了适应社会速变，学习既是为了生存更是为了发展。我们要由“阶段学习”向“终身学习”转变。学习是人一生中一件永无止境的事。正如庄子所言：“吾生也有涯，而知也无涯。”学习要取得成效，不能停留于学了什么，而应致力于学会了什么；不只是需要明确学什么，更应该知道怎样学。要用科学的方法学习，把学到的知识转化为实际能力。作为党员教师，在平时的教学中就要注意在自己学习的同时，把终身学习的观念教给学生。古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写到：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响着他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。”从中可见，教师对于社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水，教师必须是长流水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。因此，教师的职业要求其不断学习、提高自身素质，以期在学生中维护自己在知识、品德等方面的权威地位。而这在当今时代尤甚。当前随着中国全面

建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括网络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。要努力拓宽自己的知识面、加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。当今社会是个“知识爆炸”的社会，知识总量呈几何倍数增长，同时，随着现代教育技术的更新尤其是网络媒体的崛起，学生获取知识的渠道远远不止课堂教学一种形式，教师如果要维护其在知识上的权威地位，并能在学生人生观、价值观的形成方面正确引导学生，必须不断加强学习。另外，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力和水平，这将直接促进教学质量的提高。

与此同时，教师还要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习并在此基础上提高对以上学科的整合能力。现在推行素质教育，不管是高等教育还是基础教育，都非常关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习能力的培养，都在提倡培养学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师必备的包括亲和力在内的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而教师这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。因此，教师必须加强以上几个学科的学习，并在实践中将其有机整合，在教育教学中更好贯穿启发教学的教育思想，既体现学生的学习主体地位，又确立教师教育的主导地位，使二者两两相应，相得益彰。

除此之外，教师更要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。谦虚谨慎是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。要时常提醒自己是一名教师，要行为世范，高标准严格要求自己，带着无限的爱心和责任感做好育人的工作，担负起党和社会赋予自己的神圣使命，为我县的经济社会发展再立新功。