第一篇：全球英语老师都推崇的教学法
全球英语老师都推崇的教学法：自然拼读教学法
一、什么是自然拼音教学法
自然拼音教学法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。
英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。在通常的英语教学中，读英语需要借助一套标音法。国际音标是传统的标音法，是针对母语非英语的学习者而设的；而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。通过phonics学英语，可以省去学习国际音标的中间环节。
二、自然拼音教学法的阶段
第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
三、自然拼音教学法的优势
自然拼音教学法一直以来都是国际上最为推崇的教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。
当然，英文应该说是一种较为复杂的语言，包含很多特殊的发音例子，要正确把握英文拼音，不能单纯的硬记发音，有太多不规则的例子，必须靠多读文章和整体的句子，慢慢积累和感悟。尽管这样，了解并熟悉一些基础的、简单的发音规则，还是非常有必要的，你会发现有学习自然拼音基础的孩子能够很容易发现并且记住一些不规则的特殊英文字，因为他们具备了很好的直觉，这正是自然拼音的神奇所在，而这种潜在的能力对于学习者来说才更加宝贵！
四、专家和机构对自然拼音教学法的评价
一个学过“自然拼音法”的人，再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有“字母-发音直觉音感，再认识”音标符号“，不但不会觉得艰涩难懂，反而可以藉”音标"的帮助，把发音学的更地道，拼音更迅速准确。可以说“自然拼音法”是英语入门的利器。
—— 美利坚语言学院 理查•伯格教授 Professor Richard Berg(US.)有充分证据显示，获得“见词能读”能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼音可让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间读出单词的读音（无需音标）。证据显示：自然拼音对年轻学生最有价值。
—— 美国加州大学 简•格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English„
自然拼音英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法。
The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms „Bush administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading„ 美国布什政府正全力在全美推广自然拼音英语教学法。布什政府认为，自然拼音法是教学的最佳方法。
———摘自美国《华盛顿邮报》
有了自然拼音法的基础，没有学过的生词学生也可以拼个八九不离十，之后再学习生词就变得容易多了。因此，我们的研究表明，学过自然拼音法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼音法的儿童。
——— 中国英语培训专家、英语教育策略专家、课程和教材设计专家 张格教授
第二篇：DOMAN推崇的早期学琴启蒙--铃木教学法
铃木教学法英文叫suzuki method,它现在已经推广到小提琴,钢琴,大提琴,长笛等乐器的学习上。全世界发达国家都有很多他的学校。最近我在网上看到一本他写的书《莫扎特教育风暴》,其实和台湾人翻译的“培养神童的教育”内容一模一样,只是翻译者不同。希望对有意培养孩子学琴的家长有所启发和指导。
国内虽没有正宗的铃木学校,却有铃木的教材(包括书本和音像资料)卖,所以我相信有很多老师用他的教材。
从铃木写的书中,我们学习到的不仅是音乐教育之路,而是全面的育儿理念。在这本书中,作为父母--孩子学习音乐的家庭引导者,可以学习和借鉴的理论和具体方法很多。无论孩子接受怎样的音乐教育,孩子在家练琴的时间远多于在琴室上课的时间。所以即使不是在铃木学校,我们还是可以在家中借鉴铃木先生的思想和方法,寓教于乐,让孩子愉快,兴趣高涨地练琴,提高学习的效率。
根据我个人的阅读理解和陪同同学小提琴不到一年的体会,我认为铃木先生音乐教育的首要思想是:学音乐和学习母语是一样的途径。具体来讲,就是:听和反复练习。怎样听呢? 就是在孩子日常活动中反复听他正在学习和以后要学的乐曲。不必强迫孩子全神贯注地听,只要象背景音乐一样让他有意无意地听,他的潜意识就已经在吸收音乐的营养了。反复练习,实际上是对于年龄很小的孩子的一种很自然地倾向行为。作为父母的经常会有这样的发现,就是孩子很小时,玩一种游戏或玩具,或听一个故事书,喜欢反复地听在反复的过程中,孩子不断熟练学习,建立起对这一内容的掌握和支配的信心。所以说孩子要早学琴,过了喜欢重复的这个心理阶段,就要用其他的办法吸引孩子反复练习了。在练习过程中,同一难点,反复练习时,如果一个音节要反复练习时,拉几遍让他决定。我通常会在旁数数。同同很喜欢这种方式。通常练习都会超出他自己规定的次数,而且非常开心。
第二点就是要尽早开始。开始越早,表面看起来可能进步缓慢,但这是孩子积累的重要时期,只要坚持让孩子快乐地学琴,他的后劲将让人刮目。
第三点,是父母的榜样作用。小孩子学琴,通常都允许父母一方陪同上课。作为父母,乐盲又如何?和孩子一起开始学习吧,以自己的行动给孩子做楷模。当孩子还没有学琴的热情时,看到自己亲爱的妈妈这样充满热情地拉琴,耳濡目染中,渐渐增强兴趣,有了自己也来试试的愿望。从书中介绍的那些学琴成功孩子的事例中,无一不是妈妈和孩子一起每天练3小时琴的。当孩子每天练3小时时,有个妈妈每天拉6小时的琴。她已经成功地让孩子把小提琴当作最热爱的玩具每天痴迷地“玩”琴了。而且,在我和同同共同学习小提琴的过程中,我感到,因为自己也在亲身体验练琴的每一个技术细节,才可以更好地想出好办法去帮助孩子克服技术上的难点,才可以充分理解孩子在练习中遇到的困难,而避免只在一旁指导,为了孩子暂时不能掌握某一技巧而着急,埋怨。况且,在练习过程中,同一难点需要反复练习时,如果同同不愿意,我就和他玩“你拉一次,我拉一次,小提琴对话”的游戏。一方面变换形式引发他的兴趣,另一方面我也为他起了示范作用。
第四点,我受书中一些内容的启发,在同同练琴中,发明了几种行之有效的游戏练琴方式。
当他逐渐会拉较多曲子,而且拉得比较熟练时,我会播放伴奏音乐,让他跟着音乐一起拉说起和着cd音乐练,是在孩子已经会流畅地拉整个曲子以后。有两种选择:一是和伴奏音乐;二是和cd的示范演奏音乐。
和示范演奏音乐,可以让练习者对已经熟练的曲子,进一步学习和模仿示范的音乐处理,快慢,强弱,节奏变化等。这里有一个音量控制的问题。通常当同同初次和示范音乐时,我会把cd的音量放大一点,以让他听清示范的演奏,同时在旁给他解释示范音乐的各部分音乐处理和变化;几次以后,我会把cd音量调小,只作为参考音乐,这样当同同和着cd一起演奏时,可以更清楚地听到自己演奏的乐声,以便了解自己的音色,从而提高演奏效果和各方面音乐表现。
顺便提一句,这个礼拜天(11月28日)的年末铃木小提琴音乐会演出很成功,这也是同同参加的第一次非常正式的音乐会表演,他也是参加表演的最小的演奏者。(之前有两次在学校的表演)表演最大的收获是让他对小提琴的学习更加有动力,看到哥哥,姐姐的表演,就一直念叨着要学拉后面要学的“小步舞曲”和“加沃特舞曲”。
第三篇：我最推崇的自理识字教学法 我国识字教学经验丰富
我最推崇的自理识字教学法 我国识字教学经验丰富、流派纷呈有集中识字法分散识字韵语识字注音识字“字族文‘识字自理识字等多种识字方法。但我们作为一线老师使用在课堂里多种教学法综合运用。我最推崇的则是自理识字教学法。
自理识字教学法的基本原理是通过象形、指事、会意、形声、转注、假借这样的一些造字方式、造字方法对这些造字方法的分析运用直观的、联想的这样一些手段进行识记字形以达到识字的目的。它的基本方法主要有图示法、演示法和点拨法。如象形字源于实物源于大自然。因此可根据字形表现的客观物体的形状绘出与汉字相应的具体事物彩图。如教“水”字在展出流水彩图的基础上画出“水'字的演变过程画三条浪线,还有像日、月、火等字都可以采用这种教学方法。这样教学让学生认识汉字的演变过程体会祖国文化的博大精深也使课堂生动有趣调动学生识字的积极性。会意字的教学如“尖尘、泉、从”等根据字的组成既解释了字义也记住了字形。
懂得了古人造字方法特别是独体字的认识帮助识字起到事半功倍的效果如部首的认识提手旁表示手的动作王字旁也叫斜玉旁足字旁表脚的动作心字底与人的思想活动有关酉字旁的”酉",最初表示酒从字形入手上面一横是酒坛的盖子下面的方框则表示酒坛里面一横则表示酒这样孩子们就知道了酒坛里一定要有酒里面的一横就不会轻易掉了由它衍生出来的字如“醉、酝、酿、酣”等一系列的字都不易错了。我在教学绕、饶烧晓、浇根据字形特点编出儿歌“用火烧用丝绕用水浇有食饶日出晓”多了一点就错了。朗朗上口浅显易懂杜绝了错别字。字理识字由实物彩图——简笔图——篆体——隶书——楷体字的教学过程从培养学生的素质着手。培养了学生诸多方面的能力。由图到字的直观演示让学生观察叙述培养了学生的观察能力与语言组织能力让学生从形象的图画概括出楷体汉字培养了学生的思维能力与概括能力再因为由图到字的教学过程能促使学生举一反三知识迁移认字量不断地增加词汇不断地丰富语言不断地积累培养了学生的阅读能力。学生掌握汉字构字规律后识字速度大大提高。我班学生普遍学得主动、活泼具有思想活跃敢说敢讲学习兴趣浓厚知识面宽懂的事情多善于分析问题等特点。因此自理识字教学法是最好的识字教学方法 避免写错字的小经验
低年级 学生写错字别字是一个非常常见的现象特别是上完生字学生在抄写生字时一些易错易混淆的字尽管老师着重提醒强调班里总有几个平时学习能力较弱的学生把字写错这些孩子不个别指正他自己是发现不了错误的。批改作业时我总埋怨学生照着写都写错作业质量低。如何改变这种状况呢我用了一个办法就是上生字课时必需留5、6分钟的时间检查学习情况。在检查时我采取听写的形式会写的就听写如果不会你可以看黑板或看书抄写也就是让能力强的孩子当堂过关能力弱的孩子把字抄准确。而我在报字的同时在教室里巡视特别检查平时易错字的学生发现问题立即讲解、纠正这样交过来的生字本再不会有错别字了。而且学生的第一印象一旦形成以后也不会再错了。这样分层次教学生字效果极佳我也不用为学生写错字烦恼了。课堂习作指导之我见 专家指出“习作的课堂教学是习作教学的重要组成部分也是学习习作的最为基础和重要的教学实践。”我认为习作的课堂教学的重点主要有以下三个方面。
一、教会学生基本的写作方法。作文对于学生来说困难确实不小就是大人或老师有多少喜欢写作文的。何况是孩子呢平时我们说我手写我心也就是心里怎么想就怎麽写。内心想的是一个大概的轮廓他不要求有条理不要求生动优美。但把心里的想法写下来就需要重新去整理去装饰去创造。所以就经常出现学生作文思维凌乱没有条理的现象。还有就是详略不得当不具体等问题造成这种现象的根本原因还是学生没有掌握基本的写作方法。如在写一个人的时候我们应指导学生可先写人物的外貌外貌要抓住人物的特点来写不要眼睛、鼻子、嘴巴、面面俱到写成千人一面。再写人物的性格、爱好可以通过
一、两件具体的事例来表现他的性格。最后可以写你对她的看法是敬佩还是喜欢还是值得你学习。只要学生学会了这样具体的写作方法他写的作文起码会像一篇作文不至于文不对题什么都不是。著名特级教师薛瑞萍曾说“学生的作文除了多写以外老师是要教的。”
二、帮助学生选择素材。作文来源于生活学生生活阅历少写作文时更不会挑选材料往往面对题目不知从何下手。好像他身边从没发生过事一样。如写《我的妈妈》每个同学天天和妈妈在一起妈妈细心照顾自己的生活妈妈关心自己的学习妈妈工作非常辛苦可写的很多很多可学生们这时连妈妈都是陌生的不知写什么为好这时就需要老师启发引导了。妈妈是怎样辅导你学习的怎样关心你的把自己感受最深的一两次写下来并表达自己对妈妈的情感。学生只要选好了素材则会文思泉涌一写为快了。
三、教会学生观察感受身边的人和事。平时我们常说要孩子仔细观察对一般的孩子来说面对一件物体观察什么怎样观察孩子根本不懂留在他脑子里只有好看好玩可爱等这样一些整体的印象到底怎样好看、好玩就说不出所以然来这就要求老师教会学生基本的观察方法。作文也就无法写细致写具体了。我在教四年级的一篇习作我喜欢的一种花时我从家里搬来了一盆月季花首先要学说对越级的总体印象学生就说这是一盆美丽的月季花还有的说这盆月季花生机勃勃。接着我就引导学生观察开放的花朵的颜色、形状、姿态含苞欲放的花骨朵的形状和姿态和刚长出来的小花包又是怎样?他们这样像在干什么想干什么接着又引导观察叶子茎的形状、颜色、大小并加上自己的想象和感受。告诉学生观察物体也要按照一定的顺序。这样学生就知道观察什么怎样去观察了。写起作文来也就得心应手了。课堂习作还应鼓励孩子阅读课外书籍给予积极的评价开展各类活动为学生创造写作素材等从多方面提高学生的写作能力。习作评价的几点小经验习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用对激励学生的习作兴趣提高习作水平改进习作教学方法及促进学生的发展起着重要的作用。根据儿童的认知心理我用儿童的眼光看待学生的每一篇习作坚持保护学生的自尊心从正面进行评价。
1、鼓励性评价。在批改作文的时候我会把学生的好词佳句圈画出来表示赞扬在旁边批上“词语用得很恰当你掌握的词语真多比喻真形象句子写得非常具体值得大家学习等句子让学生享受成功的欢乐。尾批我还常常利用这个机会与学生进行对话如从文章中可以看出你是一个懂事的孩子老师和同学都很喜欢你。你今天的作文写得真好看你多聪明学习要加油哦。”学生评语特别是低年级你对他的作文分析评价他看不懂如果写这样一些表扬的话他会非常开心并为此兴奋好长一段时间自然会期待下一次作文乐于去写作。
2、在欣赏交流中评价 课堂上引导学生谈谈自己欣赏同学的哪篇作文或者作文中的哪一处并说说理由。并请小作者绘声绘色地读读自己的作品谈谈自己的看法同时还请其他同学说见解谈看法一起交流一起赏析从而形成“读者”与“作者”、学生与学生、教师与学生之间多维交流让学生从欣赏别人的作文入手提高自己的作文能力形成独到的见解。
3、展示作品学生共同评价
每次习作完成以后我都会上一节专门的作文讲评课我会针对学生的优点进行分类取材新颖的一类语句优美的描写细致具体的还有待改进的让每个学生从一次习作中了解自己优点并大肆表扬作
1、鼓励性评价。在批改作文的时候我会把学生的好词佳句圈画出来表示赞扬在旁边批上“词语用得很恰当你掌握的词语真多比喻真形象句子写得非常具体值得大家学习等句子让学生享受成功的欢乐。尾批我还常常利用这个机会与学生进行对话如从文章中可以看出你是一个懂事的孩子老师和同学都很喜欢你。你今天的作文写得真好看你多聪明学习要加油哦。”学生评语特别是低年级你对他的作文分析评价他看不懂如果写这样一些表扬的话他会非常开心并为此兴奋好长一段时间自然会期待下一次作文乐于去写作。
2、在欣赏交流中评价 课堂上引导学生谈谈自己欣赏同学的哪篇作文或者作文中的哪一处并说说理由。并请小作者绘声绘色地读读自己的作品谈谈自己的看法同时还请其他同学说见解谈看法一起交流一起赏析从而形成“读者”与“作者”、学生与学生、教师与学生之间多维交流让学生从欣赏别人的作文入手提高自己的作文能力形成独到的见解。
3、展示作品学生共同评价 每次习作完成以后我都会上一节专门的作文讲评课我会针对学生的优点进行分类取材新颖的一类语句优美的描写细致具体的还有待改进的让每个学生从一次习作中了解自己优点并大肆表扬作文写得好和有进步的同学让他们成为同学心中榜样并上台把自己的习作念出来让其他同学学习、分享也体验成功的快乐。开展班级习作园地让只要认真写作的同学都能把自己的作文展示给大家。编辑班级作文刊物三年级时我班就创办了班级作文《小脚丫》摘录了每一个孩子至少一篇习作记录孩子们成长的足迹让每一个学生都把写作看做一件快乐的事。我班的课外阅读 每一个人都有被别人认同的需要更何况是孩子。作文是学生辛勤劳动的结晶作为老师应该用宽容、欣赏的态度对待学生的每一篇习作。我不是一个最优秀的老师但我自认为是一个爱学习的老师。自新课改以来我深知课外阅读的重要所以我所教的班级从一年级开始就开展了有声有色的课外阅读活动。我就说一说四年来的心得体会。从一年级到四年级学生已经度过小学低年级、中年级两个阶段大部分学生的阅读量远远超过了新课程标准规定45万字。一年级时我班学生就购买了《同步阅读》《小学生必背古诗80首》等课外书籍每天中午到校全班同学在班干部的带领下摇头摆尾的诵读古诗一个学期孩子们几乎把80首古诗全背下来了。第二学期孩子们则背起了《三字经》。到二年级时学生有了一定的识字量教室里传阅的是注音版童话故事成语故事。我利用家长会强调了课外阅读的重要性征得了家长的同意和支持。带头出资筹办了班级图书角购买了符合7、8岁儿童阅读的中外童话故事神话传说杨红樱郑渊洁王蓓佳等作者的系列丛书80多本保证每人书包里都有一本课外书基于我平时给他们介绍了很多书籍讲了许多故事孩子们早已熟悉买来的又都是新书孩子们读书热情非常高每天中午教室里都会排起长长的借书队伍《彩乌鸦系列》《窗边的小豆豆》《精灵鼠小弟》等在小手里快速流传。我常常利用班会课读报可课开展各种读书活动如新书推荐讲故事比赛朗诵比赛读书笔记展示等各种活动培养学生读书的积极性不到一年时间很多学生把图书角的80多本书全看完了很多家长也加入了读书的行列。进入四年级我调整了孩子们阅读方向为图书角补充了一些中外名著名人传记科普知识类的书籍。四年时间我和孩子们一起在书海里徜徉其乐无穷。经验推荐 值得推荐的一点小经验是我班图书角的管理我把新购来的书籍全部按顺序编号用备课本作为图书管理册管理册上按新书编号重新登记一遍写上书名、编号、价格作为目录然后按顺序每一页登记一本书书名下一格则注明姓名借书日期还书日期。委派两名图书管理员同学们在借书时只需在书名下写上借书人姓名借书日期还书时则只需标明还书日期就行了操作既简单又迅速而且不易弄丢如有书不见了查找起来非常方便。因为平时同学借书容易没有霸占书籍的现象我班一百多册书三年时间都保管完好没有一本丢失。困惑尽管班级读书风气浓厚但仍然有个别学生不读书主要原因来自家庭教育如何使潜能生也爱上书籍是我五年级课外阅读指导的主要任务。呵护自尊健康成长 有人说孩子是一张白纸你怎么去描画他就会成为什么样。在我十几年的教育教学中我与学生之间发生过的故事不计其数其中一件事让我记忆深刻。记得还是一年级孩子们懵懵懂懂踏进校园一切都是新奇的一切都是美好的。学校组织学生订牛奶大部分学生都订了可是有一天有同学放在抽屉里的牛奶不见了一共少了四包。这种情况一定是有人拿了对孩子还不是很熟悉的我也是一头雾水。刚开学一定要阻止这种行为否则班里以后不会太平。我决定查个水落石出。四包牛奶不好藏不在抽屉就一定在书包当时正是大课间我就挨个一个书包一个书包查一个一个抽屉找最后在一个小男孩的书包里看到了四包原封不动的牛奶(男孩家庭条件较差没有订牛奶父母平时忙于生意缺乏教育。)。我不动声色把小男孩悄悄叫到办公室直接告诉他同学的牛奶在他的书包里找到了是不是你拿的。孩子看到无法抵赖也就承认了。我便把牛奶退还给丢失的孩子告诉他们老师用魔法把牛奶找到了幼稚的孩子对我佩服的五体投地。然后我又对这个孩子进行了耐心的教育告诉他别人的东西是不能拿的要不同学就会不高兴不跟你做朋友的。如果想喝牛奶要爸爸给你订今天你拿了人家牛奶是不对的同学的东西要经过人家的同意才能拿还要及时归还以后不准再拿人家的东西只要做听话的孩子老师就会更加喜欢你的。你愿意做老师喜欢的孩子吗男孩懂事地点起了头。然后我又叫来他的家长告诉他孩子做的一切和问题的严重性并要求家长进行耐心教育千万不能打骂。家长非常配合完全按照我的要求做了。在班上我也没再声张一年级孩子小牛奶找到了也就没人再去追究是谁拿了这件事就这么马虎着过去了。第二天孩子一样又幸福快乐地来上学了看不出半点犯过大错的痕迹。当然后来也没再发生过此类事情。这孩子现在班里一直很懂事很听话还一直担任班干部。这个孩子出现的问题无疑是严重的但正确和错误在幼小的心灵中都是模糊的关键是老师怎样去保护那份童真保护他的自尊给他一个明确的认识改正错误。我在处理这件事时没有告诉他这种行为是偷没有把他推向班级遭受严厉的处罚。而是根据实际情况针对孩子年龄小、不懂事可塑性强的特点把大事化小用我的爱心和耐心呵护着孩子的自尊让孩子健康快乐的成长。研修小结 7月22日这个不同寻常的日子我们参加远程研修的老师们汇聚战前小学正式接受了远程研修历时半个月的培训学习任务。自此素不相识的老师们成了同学每天大家都无一例外的坐在电脑旁利用网络这个平台一起学习平等交流共同探讨教学中存在的问题。不知不觉度过了紧张而又忙碌的15天。六个专题的学习专家深入浅出的讲座同学们学习的热情深深地感动着我激励着我认真学习不敢懈怠这次研修我有如下几点收获
1、认识到自己的不足检查出平时教学的问题。在阅读教学方面自己课堂上滔滔不绝生怕学生没听到没学到。缺少对学生主体性的认识通过学习才知道在这样的阅读教学模式中学生是被动的接受者接受的是老师对作品的解读。这只是老师的阅读而不是学生的阅读只是统一的标准化的阅读而不是个性化、创造性的阅读。课外阅读指导没有计划缺乏长远的目标等问题。
2、在教学中有了正确的理论指导。作为一线教师并不缺少实践 但理论知识却非常贫乏视频讲座中专家们和蔼可亲平易近人对教学中的问题娓娓道来浅显生动。如阅读的价值就是一棵树的价值。一个生动的比喻说出了阅读的重要性又令人易于接受。阅读教学中问题正确的教学方法作文课的指导识字写字教学的方法及重要性都做了精辟的阐述。专家的讲座像一盏明灯为我们指明了前进的方向。
3、积极写作提升自己。在这次学习中我们撰写评论提交作业一次次都是思想与实践碰撞的火花从来我的学习都只读不愿意过多的思考跟不愿意动手去写。而同学们的数量颇多的作业与评论鞭策着我硬着头皮做作业着我回忆起课堂中和学生交流的点点滴滴一个个小故事一点点小经验学习的丁点感受流于指端完成了作业也就有了些许的成就感。特别是从专家讲座的感受及时写下成为了我的一篇篇评论。所以这次研修改变了我的学习方式丰富了我的学习生活。4
4、改变了我的学习观念提高了认识水平。从学习中同学们刻苦认真的学习精神深深感染者我他们一篇篇精彩的评论见解独到的作业使我深感在教师队伍中的差距还有300篇诗文这样一些确切的数据是我感到自己作为一名语文教师的不足。让我深刻认识到时不我待当更加认真学习加强自身修养努力提高业务水平。在研修的日子里我思考着‘成长着、收获着、也快乐着尽情的享受着远程研修这一道智慧大餐。感谢楼区教育局和学校领导为我提供这次难得的学习机会我将一如既往努力学习不辜负领导的厚望。
班主任研修作业。有备无患忙而不乱 我担任了近十年的班主任有欢笑也有泪水有成功自然也有失落。人生的五味杂陈全都领略过。但最大的感觉就是忙常常看到任课老师的那份清闲好生羡慕。但从孩子们的成长和欢笑中也获得乐慰藉。班主任工作杂乱而繁琐怎样做到忙而不乱呢我想只要分清问题的主次做到有序地安排应该能顺利完成的。近段我们学校接受省领导的两项督导评估补充资料完善教案学生行为习惯的教育管理真可谓忙的不亦乐乎。但我完满的完成了任务接受领导的检查。我主要是这样做的
1、把平时的工作按学校要求完成好。提前备课。教学后记在每节课下课后做及时记录这样能把当堂的问题和成功之处及时记录下来也能应付领导的检查。班主任手册在每天闲暇之余填写。开会教研活动时及时做笔记平时有空做些摘抄这样业务笔记政治笔记就能完成好。
2、培养学生良好的行为习惯。优秀的班级绝对是行为习惯良好的班集体。平时注意培养学生良好的卫生礼仪、集会、听课等好的习惯不管接受什么检查都是经受得起的。
3、精心布置作业 很多老师一天的工作都被埋在学生的作业中了无休止的批改作业既耽误老师的时间对学生也无多大的益所以作业布置做到少而精让老师的时间从作业中解脱出来。
4、培养得力的班干部队伍。班级的管理班干部的作用是不可忽视的把权力交给能干负责的班干部班级的早读午休等很多时间班主任可以解脱出来。并且很多事情可以交给班干部去完成我班的黑板报从三年级开始我就不用管了。昨天的六一庆祝活动班干部举行的有条不紊有声有色。
5、借助家长的力量。成立家长委员会可以帮班主任很多忙像班级管理班队活动物品的采购学校大型活动的排练等等都可以请家长帮忙。总之只要班主任平时做好了自己的本职工作对班级有了良好的管理协调好各方的关系就做到了有备无患即使遇到大的活动也会忙而不乱出色地完成任务。其实耐挫能力比较差只是他们的特点之一特点之二是比较自负容易过高的估计自己特点之三是交往能力比较差。另外有些学生嫉妒心理比较突出有些学生容易产生焦虑心理。对于这些优秀生我觉得首先应该进行做人教育。我平时比较注重“先讲做人后做学问”。比如教学生谦和、礼貌懂得感恩、保持虚心等等 研修日志 班主任培训即将接近尾声可由于前段时间学校迎检工作的繁杂和对培训的不够重视一直都很少参与学习可现在当我参加各个模块专题的学习感受深刻受益良多。很荣幸能拥有这次培训的机会说实话当了十年的班主任从没进行过专业的培训平时的工作按照学校的安排完成任务根据自己的主观判断来处理一些突发事件再就是向身边班主任学习有效管理方法由于自己有较强的责任心所带班级虽不能出类拔萃但在各方面都还过得去。通过培训深感自己在工作方法和理论指导上的缺失。因此后面的时间将抓紧学习全面提高自己的业务水平。这次培训内容共六个模块48个专题每个专题都有一个鲜活、生动的案例这些事例仿佛就发生在自己的班级。而这些案例既有优秀班主任的对话也有专家从不同角度的解读这样就把生活中的实践上升到了理论的高度。还有一些拓展案例和相关文献这些既增长了班主任的见识也开阔班主任的视野。通过培训我明确了作为班主任应努力的方向我知道作为一位小学的班主任面临的工作仍然还将是烦琐而具体的理论的东西肯定还需要继续学习且不断消化但是对班主任角色的定位对专业化所需要的基本知识、能力、情感和态度我已经有了更多自己的认识在班主任岗位上会更自信、更坚强、更专业。把自己的班级培养团结勤奋活泼向上的班集体。优生也需要帮助 作为班主任对优秀生总是津津乐道对一些后进生不说恨之入骨吗也是恨铁不成钢。但大家都有一个共同的感触优秀生在毕业后对器重信任、甚至是偏爱他的班主任不会有太多的感情有些甚至形同陌路而后进生则恰恰相反毕业后对老师格外热情对经常批评他的老师感激有嘉。其实这种现象的发生就是优秀生的人格教育出现了问题。因此对优秀生的心理辅导和思想教育不容忽视。成绩优秀的学生在智力、学习成绩和日常表现方面确实相对优秀通常意义上我们称 之为“优秀生”。但是不容忽视在他们的心理上却或多或少地、不同程度地存在着一些障 碍以自我为中心、争强好胜、嫉妒心理、感情脆弱等等。这些心理问题又往往被其优秀的成绩 所掩盖未被教师发现或被忽视这些严重地影响了优秀 生的健康成长。我班有一个教师子弟学习成绩非常优秀喜欢看书作文也特棒可她在低年级时和同学一起玩别人必须听她的指挥还经常欺负人很多家长对她不满。逐渐长大了她身边的朋友也越来越少下课以后常常一个人呆在教室里看书。出黑板报不能与其他同学好好合作每次都气冲冲地走了。而在老师面前表扬她倒高兴只要一提到她的缺点轻则不高兴重则扭头就跑常常气得老师无话可说可又碍于她妈妈的情面三好学生、星级学生的评选又不好少她的。作为班主任我有些无所适从面对这样的特殊学生公平、公正、原则、都化为乌有。甚至有时都想离她远点眼不见为净。今天学习了优秀生也需要心理辅导这个专题我清楚地知道了优秀生存在的常见的心理问题和思想问题。并学习了一些解决办法。决定对这个孩子进行心理辅导帮助她走出心理的阴影。否则作为班主任我有愧于她。我决定从以下几方面来对她进行心理疏导。
1、与家长沟通分析孩子存在的问题取得家长的支持和配合.2、给孩子恰当的肯定与鼓励取得信任。
3、与班里各类尖子作比较认清自我懂得自己问题的严重性。
4、告诉她怎样与同学交往。要求同学接近她主动与她交朋友。
5、在平时的学习生活中发现问题及时指出使其认识自己的问题并加以改正。
6、与其他同学同等对待所犯错误严肃批评绝不姑息。
7、关注她思想上的进步并及时表扬、鼓励使其获得自信。我想通过耐心帮助与辅导这个孩子一定能走出自己心理的阴影走到同学中来成为一个真正的优秀生。爱的力量 李晨是二年级转到我班的一位特殊学生他是没足月出生的双胞胎先天发育不良头呈三角形眼睛突出脊柱弯曲有些驼背小朋友取外号叫“蚂蚁头”、“外星人’.别说还真形象。孩子除了长相丑陋还有些弱智多动而且有很多恶习。他不知道怎么听课随意的玩东西不是站起来就是爬到桌子底下甚至还下座位。常常扰的老师无法上课。下课则与同学打闹追赶常常惹得同学向我告状。面对这种情况我找来家长汇报孩子的情况分析问题的严重性并要求家长积极配合老师的工作想办法转化孩子。当然家长也非常了解孩子本来对孩子就没有过高的期望只是希望能和普通的孩子一样接受相同的教育。我针对李晨的特点进行了认真分析她存在的问题
1、因为长相从小受到周围小朋友的议论和嘲笑产生自卑心理。
2、感到孤独渴望朋友。
3、智力偏低特别是语言表达能力差。
4、患有多动症。然后制定了相应的教育方案 给与关心耐心教育信任老师 在他的心理除了家人关心爱护他别人都是瞧不起他的对外人缺乏起码的信任。针对他的表现给予耐心的教育告诉他上课应该做什么不应该做什么平时给她一句夸奖摸摸脑袋给他一个鼓励让他从内心感受老师对他的爱从而信任老师听老师的话。 号召学生接纳他与他交朋友。感受集体的快乐。我设计了一次班会让数学老师给李晨谈心而我则召开帮助李晨的主题班会。我首先播放社会帮助弱智儿童的视频让学生感受到弱智儿童的可怜激发学生的同情心。然后告诉学生这些孩子如果得到大家的帮助和医治是可以恢复正常的。他们和我一样渴望拥有快乐的童年。我们应该给予他们力所能及的帮助。再告诉学生李晨是不幸的长成这样他自己并没有错误他平时的举动都是因为缺乏朋友和过度自卑引起的如果我们主动和他交朋友让他不再孤独学习上有困难及时帮助他把学习成绩提高有了自信他就会和我们大家一样认真学习的不再影响大家了我们也会因为帮助了别人感到快乐的。学生是很容易被感染的学生听完我的一番话都愿意与他交朋友也愿意帮助他。做好了学生的工作我再把李晨叫道讲台上让他表达自己的决心当他吞吞吐吐说完写好的发言稿教室里响起了热烈的掌声李晨的脸上也露出了从未有过的笑容。
3、家长配合教育提高成绩。家长是孩子的第一任老师家长的言行直接影响着孩子。我便要求家长不得打牌说粗话督促辅导作业提高学习成绩。当家长听说专门为李晨召开了班会时非常感动对老师要求没有半点懈怠。争取任课老师配合给予全面的关心和爱护。教育是全方位的班主任的力量毕竟有限及时与任课老师沟通在特殊儿童的教育方法上取长补短给予孩子全面的关心。我向任课老师提出建议要求对李晨宽容和爱护保护她的自尊心和自信心让他快乐健康的成长。如今的李晨已彻底改变了原来的化毛病不再影响课堂纪律作业按时完成学习成绩也有了明显的进步。读《给我一个班就心满意足了》 2006年的春天是岳阳所有老师的节日因为我们亲眼目睹了窦桂梅和薛瑞萍两位名师的风采薛老师沉稳、干练、学识丰富从她口若悬河滔滔不绝的演讲中我喜欢上她的平实博学。窦老师的激情飞扬美丽大方让我崇拜不已。短短的一节示范课几十分钟的讲座让所有的老师享受了一道知识和拼搏的大餐。从此我的生活中总有了她们的存在特别是阅读她们的书籍。薛瑞萍的《给我一个班我就心满意足了》《心平气和的一年级》《书声琅琅的三年级》等窦桂梅的《梳理课堂》、《做有尊严的教师》等书籍我都进行了认真地阅读。而 《给我一个班我就心满意足了》更道出了我的心声说出了一线普通教师的心里话。薛老师在自序中写道“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳录在这里专门用于鼓励自己就处是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念--真诚读了全书给我最深刻的感受也是她的真诚我看到了一个真实的人一个真诚的老师。当学生的时候老师是权威跟老师的交往总是处于向上看的状态学生是一定要小心翼翼的就是象我这样性格比较开朗又随意的人也是到了离开学校之后回过头来跟以前的老师才能有一些很肤浅的交流多数情况还是听老师说的多自己发表意见少。现在当了家长为了孩子跟老师也没少打交道但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说老师呢说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书我想我们也许都错了老师跟学生、老师跟家长平等地真诚的交流其实并不难就从这书开始吧这实在是一本值得 家长和 老师用心去读的好书。打小报告是大多数人看不惯的行为学生当中也有这样一批人他们往往受到孤立可是有些老师却喜欢有这样的孩子当耳目不只是老师哈还有我们工作中也总有领导喜欢这样的人 薛 老师怎么对待呢她说“老师没有不烦告状的。可是一旦杜绝告状又何以了解班级、处理突发事件所以在班主任这里如何处理告状、引导告状是一门艺术对学生来说遇到问题一要学着独立解决二要知道在情急之下求助 于 老师——这也是一种能力。”“无论如何学生不能成为管理的工具保护他教给他做人处世之道这更是我们班主任的职责„„”看教书是一个方面育人更是老师的职责。我喜欢听职责这话就象我们现在更多地提倡敬业一样没有必要唱太高的调调尽职尽责足矣。薛 老师本书的第一篇就是《不说爱》。想象中与苏格拉底的对话“在这个世界上有没有一个人可以让你真正不计回报地付出直至牺牲一切”“有只一个那就是我的孩子。啊大师我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了我不该将尽职和爱混为一谈的——我的爱是不是太少了”“不这种纯粹的爱是人类情感的钻石惟其稀少所以可贵。将它给予你该给予的人吧至于其他方面能够做到尽职就很不错了。”是吧我们这些平凡的人能够做到尽职就很不错了 薛 老师跟我们一样是个平凡的人。平凡的人跟我们一样有平常人的想法比如她也曾对借读生、农贸市场的孩子怀有偏见对于家庭教育差的孩子一样是有些无能为力。《走出险境》的最后“‘只有不会教的老师没有教不好的学生’——在我看来这话和‘人有多大胆地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说那他就是在恶意地欺负人把教师往绝路上逼如果是教师自己这样说那他不是幼稚病就是自大狂迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时我处于极度危险的境地。”看看这段哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上给孩子挑个好学校找个好老师家长就万事大吉了绝对不是家庭教育一点不比学校教育来得轻松。“我坚信一样的学校教育一样的社会环境学生之间之所以会有巨大差异根子绝对在家长那儿。”家长们可以不教孩子文化知识但一定要督促孩子学习教给孩子做人的道理。看 薛 老师这些话你能觉得这是一个真实的老师她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。这本书分三个部分第一部分教育对成长的迷恋第二部分语文美丽的生命之旅第三部分书籍一片丰沃的原野。前面我写了那么多基本都是第一部分的内容因为读它使我产生了共鸣但是对我最有启发的是第二部分——语文美丽的生命之旅。第三部分嘛因为提到的那些书我也试着去读。读了薛老师的书我与薛老师很多地方产生了共鸣。也让我明白了作为老师就应该读书才能赶得上时代的步伐才能满足学生的需要用自己的行动带动学生读做读书型的班主任带动学生成为读书型的学生。日志 刚才读了《穿校服的争论》案例使我深有感触。我们班我从一年级带到五年级管理一直比较严格可穿校一直是一件令我头痛的事。每个星期一学校升旗仪式要求所有的学生统一穿校服学校值日生分班检查。可我们班总有一两个学生忘记穿威逼利诱可以说什么办法都用了这礼拜是你下礼拜是她就是屡禁不止。有时看着学生的样子真不喜欢穿校服总有些同学只穿衣服不穿裤子有些一下课就把校服脱了。穿校服仿佛在受折磨。今天星期一又有两人没穿进行了严厉的批评希望有所进步 成功实施课堂管理 课堂管理是一门复杂的艺术需要所有的老师认真学习和研究同时课堂管理也是每个教师的职责班主任尤其重要。课堂表现是一个班级综合素质的体现。班主任对课堂首先应有明确的规定如坐姿听课、回答问题、不能吃东西、玩玩具、讲话等这些基本规定。但一个班级几十个孩子性格不一习惯迥异仅靠规定是很难规范学生的听课习惯的这又要求班主任和任课老师对不同的学生实施个针对性的教育。全面提高课堂管理的效果。通过本主题的研讨学习后我对课堂管理又有了一些新的认识。
1、艺术化教学手段激发学生学习兴趣提高课堂管理的效果。艺术化教学表现在教师用形象的语言、从容的教态、精美的板书和多变的教学手段根据学生的兴趣爱好把教学内容鲜明、生动、有趣地表述出来有美感学生能在课中得到美的享受。当教师开始上课时往往采用新颖、别致而富有吸引力的“导语”、“故事”、“例子”等来开展教学从一开始就让学生觉得有趣从而吸引学生的注意力。在其后的教学过程中教学方法的灵活多变教学语言富有启发性和幽默感提高学生学习的兴趣达到课堂管理的效果。
2、加强与学生的情感沟通让学生从心理上喜欢上课。我们大家都有一个深切的感受学生喜欢那个老师就会喜欢哪一门课听课自然认真。作为老师课堂上一句中肯的鼓励一个甜蜜的微笑发自内心的表扬都会让学生感到无比的亲切和高兴。课后与学生谈心、交朋友、一起玩游戏让学生信任老师、热爱老师孩子的心用在老师身上课堂跟着老师转课堂管理也得到了巩固。
3、加强与科任老师的交流提高课堂管理效果。科任老师上课往往觉得纪律很难管理因此班主任协调科任老师与学生的关系非常重要。在学生面前树立科任老师的威信使其产生敬佩感。把班级学生情况详细的向科任老师介绍使其上课对学生都做到心中有数有些老师说课堂上学生吵可喊不出他的名字他根本不听老师的这就是科任老师对学生不了解的结果。出现问题一定协助科任老师解决而不代办。
4、因人施教提高课堂管理效果。不同的学生性格不同接受的教育程度也不一致对于喜欢讲话的学生通过调整座位解决。容易走神的学生时刻用眼神提醒。喜欢插嘴的则示意举手发言。等等不同的学生用不同的方法实施教育提高课堂管理效果。这些新的认识对我在班级管理的实践中有很大的指导作用我相信我班的课堂纪律也能逐渐做到自我管理。
第四篇：让全球人都恐惧的台阶解读
让全球人都恐惧的台阶(组图)2014-10-04 02:02 【字號】
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都说上山容易下山难，想过怎么去下可怕的台阶吗?下面，和我们一起来历数都有哪些台阶可以让人吓得腿发抖!
1.吴哥窟寺庙的楼梯
吴哥窟寺庙前有一条70度倾斜的长阶梯，在这片崇尚佛学已久的地域和国度，抓紧阶梯旁的绳索手脚并用地爬上、爬下并不可耻。导游称:建造这么陡的阶梯就是为了让人们知道通向天堂的路艰难重重。
2.加州半圆丘的钢缆走道
美国加州的优胜美地(Yosemite)国家公园，位于旧金山东方约300公里处，以其美丽的冰削峡谷、巨石及瀑布著名,其中又以半圆丘最引人注目。半圆丘以其独特的气势及特异的形状耸立于优胜美地山谷东侧，而成为众人挑战的目标。抵达半圆丘钢缆走道前，尚需接受爬天梯的挑战。所谓天梯，是在钢缆走道前山丘边坡(超过五十层楼高)，以人工凿出约一人宽的“ 之”字形石阶通道。坡度近乎垂直且无任何防护暴露感十足。阶梯上且常有碎石须极小心前进，千万不要向下看否则一定会让你脚发软。
3.秘鲁印加的楼梯
在秘鲁的马丘比丘古城，华纳比丘的一面有一条陡峭易滑的长阶梯，修建于500年前，有600英尺(约合180米)长，阶梯顶端是鲜有人至的月亮神庙(MoonTemple)遗迹，每天登上阶梯的名额仅有400名，在磨蚀严重的地方会有铁护栏，阶梯一边是湿滑的陡壁，另一侧则是悬崖，下面是乌鲁班巴河。从这个地方下去，真是需要勇气哦。
4.美国纽约自由女神像楼梯
如果你想站在自由女神像的王冠上来俯视大地，那么你要通过一个146级台阶的楼梯，非常狭窄只有6英寸宽，只有真正的勇士才敢从这个台阶上下来哦。
5.挪威吕瑟峡湾台阶
由挪威旧时发电厂遗留下的阶梯一共4444级长，也是世界上最多阶数的木质阶梯，需要有一定的毅力攀爬才能成功登顶哦。但是登顶后再下去就比较让人头皮发麻了。
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
第五篇：小S不会拼“白雪公主” 网友傻眼：英语老师都哭了
小S不会拼“白雪公主” 网友傻眼：英语老师都哭了
小S笑亏女儿穿白雪公主装唱冰雪神曲，却被网友发现把“白雪公主”的英文名称拼错，反成众人嘲笑的对象。新航道sat
中国台湾网5月4日消息 据台湾东森新闻报道，小S自从升格成为人母后，就时常在微博上分享自己与3个女儿的生活点滴。近日她在微博上笑亏“许老三”老是穿着白雪公主装，高唱《冰雪奇缘》（Frozen）主题曲《Let It Go》，文末还附带一句“只能说‘Snowehite’的主题曲太不红了！”
可谁料小S疑似笔误，将“白雪公主”的英文名称“Snow White”拼成了“Snowehite”，加上她平常总是喜欢在主持时撂几句英文，被眼尖的网友发现拼错字后，立刻成为众人调侃、取消的对象，有人直喊“英文老师都要哭了”，还有人语带嘲讽地留言表示，“难道是我英文不好吗？”小小一个错字，意外成为网友热烈讨论的焦点。http://qd.xhd.cn/sat/yuedu/
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