教育部审定2013数学六年级下册教学计划

第一篇：教育部审定2013数学六年级下册教学计划

2014---2015学年第二学期六年级数学下册教学计划

一、指导思想：

从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数

（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标

1．理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2．能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决有关的简单实际问题。

4、理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例（尺）知识解决比较简单的有关实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数序在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力、空间观念和数据分析观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析和运用数序思想方法解决问题的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。

六、班级情况分析

1．基本情况：本班共计26人，其中男生14人，女生12人。2．“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较扎实，具备了一定的学习数学的能力。

3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。抓住教育契机，适时进行法制教育。

4．学困生情况：个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

七、教学改革措施

1．减负提质：（1）认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真备课，做到超周备课。

（2）采用以生为本的教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。

（3）平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。

2.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

3.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

4.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

5.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

八、后进生转化措施

1.培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2.对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3.重视与家庭的联系。

第二篇：2013教育部审定版小学一年级下册数学教学计划

（人教版）小学一年级下册数学教学工作计划

2012—2013学第二学期

一、基本情况分析

这学期我继续任教一年级数学。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。

二、教材内容分析

这一册教材包括下面一些内容：认识图形

（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法

（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

三、教学要求及重、难点

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

五、课时安排

教学内容

课 时

一、认识图形

（二）………………………….（4课时）

二、20以内的退位减法 ……………………..（13课时）

三、分类与整理 ………………………………（2课时）

四、100以内数的认识 ………………………..（9课时）

五、认识人民币………………………………（4课时）

六、100以内的加法和减法

（一）…………（17课时）

七、找规律…………………………………..（5课时）

八、总复习………………………………….（5课时）

第三篇：教育部审定201X版新人教版小学一年级数学下册教学计划

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教育部审定201X版新人教版小学一年级数学下册教学计划教学进度表（201X-201X学第二学期）育才镇立才小学 陈海慧

一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已到达学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部份同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部份学天生绩较差，有待于在今后的教学中，同一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。

二、教学目标

1．熟悉计数单位 一 和 十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100之内的数，会读写100之内的数，把握100之内的数是由几个十和几个一组成的，把握100之内数的顺序，会比较100之内数的大小。会用100之内的数表示平常生活中的事物，并会进行简单的估计和交换。

2．能够比较熟练地计算20之内的退位减法，会计算100之内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交换各自算法的进程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际题目。

3．经历从生活中发现并提出题目、解决题目的进程，体验数学与平常生活的密切联系，感受数学在平常生活中的作用；能用自己的语言描写长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。5．熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6． 会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8．初步体验数据的搜集、整理、描写、分析的进程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的题目。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1 1．通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。

三、教材分析这册教材包括下面一些内容：

20之内的退位减法，图形的拼组，100之内数的熟悉，熟悉人民币，100之内的加法和减法

（一），找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：

100之内数的熟悉，20之内的退位减法和100之内的加减法口算。在学生把握了20之内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100之内数的读法和写法，弄清100之内数的组成和大小，会用这些数来表达和交换，构成初步的数感。100之内的加、减法，分为口算和笔算两部份。这册教材出现的是口算部份，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在平常生活中有广泛的利用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，利用所学计算知识解决题目的内容，让学生了解所学知识的实际利用，学习解决现实生活中相干的计算题目，培养学生用数学解决题目的能力。在学生初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操纵活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。找规律 和 统计 是两部份新的教学内容。找规律 引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学题目的爱好和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，熟悉最简单的统计图表，经历用统计方法解决题目的进程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通太小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会探索的乐趣和数学的实际利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不但要考虑数学本身的特点，而且也要遵守学生学习数学的心理规律，关注每个学生在情感态度、思惟能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的练习，培养和逐渐进步学生的计算能力。

3、重视分析利用题的数目关系，培养学生解答利用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、留意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度表

五、教学进度表

（一）、熟悉图形（6课时）第一周

（二）、20之内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 4课时左右 例2 7课时左右 例3 4课时左右 整理和温习3课时左右

（三）、分类与整理（4课时）第五周

（四）、100之内数的熟悉（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成 4课时左右 读数 写数 4课时左右 数的顺序 比较大 5课时左右 整十数加一位数和相应的减法 1课时左右摆一摆，想想 1课时、人民币的熟悉（5课时）第八周 熟悉人民币 2课时 简单的计算 3课时、100之内的加法和减法

（一）（30课时）第九周至第十三周 1．整十数加、减整十数 6课时左右 2．两位数加一位数和整十数 8课时左右

3．两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和温习4课时左右、找规律（6课时）第十五周、总温习（10课时）第十六周至第十九周(完）

第四篇：教育部审定2016一年级语文上册教学计划

2016年秋一年级语文上册教学计划

新的学期，新的任务，我由高年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划：

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

总的来讲：

这本教材是教育部2016年审定的，由人民教育出版社出版。

先学一部分常用字，再开始学拼音。

从今年起，一年级小学生学语文，要先认“天、地、人”这三个常用字。

语文园地里有三个栏目——书写提示、和大人一起读、“快乐读书吧”栏目。

书写提示”讲的是笔顺规则，包括从上到下、先横后竖、从左到右等等。说白了，新教材就是想告诉一年级的小朋友，写字是有规律的，按规律写，字能写得更顺手更漂亮。

“和大人一起读”栏目，有像《小兔子乖乖》这样的儿歌，还有像《小松鼠找花生》这样的趣味故事。新教材此举是为了激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

“快乐读书吧”栏目 这一栏目设在新教材第一单元末尾，有四幅图画，分别是和爸妈阅读、和同伴讲故事、在书店看书、在图书馆看书，主题是“读书真快乐”。

详细的解读：

本教材在入学教育中提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。由此可见，语文学习越来越重视阅读，要引导学生开展课外阅读。

新编语文新教材一年级上册。第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。新教材是16开本，122页。字体大，新教材课文题目小初号(英文36号)，课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号;《识字》第1课的“天 地 人 你 我 他”，字号竟然是72号(英文字号)，课本显得大气。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂(没骨画法)，明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗?

外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

结构体系

新教材，安排了入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

(1)安排顺序

新教材先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

（2）识字写字

《识字表》安排300个汉字，比原教材减少了100个，降低了难度。《写字表》安排100个汉字，字数与原教材相同。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比如，原教材“一 二 三„„”十个数字都选，新教材“六 七 九”识字选了，写字就未入选。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

(3)文本篇数和篇幅有缩减

阅读课文14篇。识字文本10个。120字以上课文有1篇，《小蜗牛》208个字。入学教育

新教材的标题是《我上学了》。新教材是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

文本选择

新教材安排识字10课，阅读课文14篇。

低年级孩子喜欢两种文本。一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比如，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。不过，就教育而言，当然也需要不远不近的，以体现国家意志，明显的比如“我是中国人”“升国旗”。但从低年级儿童的学情出发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。

经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。新教材都安排了6首古诗，分别是《画》《咏鹅》《悯农》《江南》《古朗月行》《风》，新教材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中。其中“日积月累”中就安排了四首。可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

口语交际

新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

课后练习——朗读最重要

课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新教材24篇课文(包括识字的10课)，除了“识字1”《天 地 人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1～2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。养学生提取阅读信息的能力。

语文园地——趣味与积累

语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。

“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。

“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。

教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

三、本学期教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

第五篇：2013教育部审定北师大版小学数学三年级上册教学计划

三年级上册数学教学计划

一、学生情况分析及改进提高措施：

学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，解决问题的能力均有所提高，有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，引导学生进行独立思考与合作交流，在数学知识并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、并能用以上这些相应的总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新以及对数学的感悟能力会在本学他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

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《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；

（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。

具体特点是：新-课-标-第-一-网

1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。

2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。

3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：X|k |B| 1.c |O |m

（一）、知识与技能

1.在单元学习中，学生通过“数一数”、2.（二）、实践能力培养Xk B1.co m

1.2.3.（三）

1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。

2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

数学学科学习计划进度表

周次课题课时日期

第1周混合运算4课时9、1～9、5 第2周混合运算3课时9、9～9、12 第3周观察物体及单元测验4课时9、15～9、19第4周加与减4课时9、22～9、26第5周加与减3课时9、28~9、30 第6周加与减及单元测验3课时10、8~10、11 第7周乘与除4课时

10、第8周乘与除及单元测验4课时10、24第9周整理与复习4课时～10、31 第10周周长4课时11、3～11、7第11周周长及单元测验4课时11、10～11、14第12周乘法4课时11、17～11、21第13周乘法4课时11、24～11、28第14周4课时12、1～12、5 新课标第一 网 第15周4课时12、8～12、12第16周4课时12、15～12、19第4课时12、22～12、26第18认识小数及单元测验4课时12、29～1、2第19周综合复习迎接考试。4课时1、5～1、9第20周综合复习迎接考试。4课时1、12～1、16第21周综合复习迎接考试。4课时1、19～1、23第22周综合复习迎接考试。4课时1、26～1、30