第一篇：教学经验交流大会发言稿
教学经验交流大会发言稿
各位领导、各位老师：
大家下午好！我很荣幸在这里和大家分享我的教学感触，如果我的发言中有不恰当的地方，还请各位批评指正。
从2004年起我进入****从事英专基础课程的教学工作至今已有近5年时间。对待这份工作我一直都认真、严谨并充满热情，因为英语教师是我非常热爱的职业。正是由于这份热爱和认真的态度，我才能得到各位领导、同事们的认可和学生们的喜爱与支持。
学生们对我授课的良好评价源于我课堂上的激情、幽默、互动、联系实际以及课下的真诚、公平和鼓励。
大家都知道教师行业中的一句俗语：“老师high到100%，学生才能high到50%。”提高学生的学习兴趣很有效的一个方法就是老师要充满激情。嗓门大、授课时语音语调的起伏变化、面部表情和手势的搭配运用，都能使学生集中注意力，提高学习效率。
除了激情的特点外，我还时常在课堂上弄点小幽默，缓解学生的疲乏、厌倦或尴尬的情绪。我认为把握学生的情绪对于提高教学质量很有帮助。学生的注意力和情绪一般30、40分钟就会变得松懈、低落，这时讲些与课堂内容相关的幽默小事，就能重新振作他们的精神。此外，每次上课的最后十分钟也是学生情绪和注意力最松散的时候，这时对课堂内容简单总结，并进行一点有趣的活动，都能给学生留下一个完整的印象，并且重新调动他们的情绪，让他们觉得上课很有意思，有一种意犹未尽的感觉。
我觉得，激情和幽默是因人而异的，每位老师都会有自己比较独特的方面来吸引学生，但是师生互动和联系实际是绝对能保持学生注意力的有效的方法。我上课时经常向学生提问，组织学生小组讨论，鼓励学生独立发言。讲解词汇和语法时，我会尽量深入浅出，总结规律，方便学生记忆。尤其是词汇教学，我习惯将词汇与有趣的故事、习语、电影片断、图片、谐音、区别比较等结合起来，让学生们能够在学习时感受到乐趣，从而加深印象。在讲解课文时，我会尽量拓展学生的思维，将课文主题和相关社会现象或文化结合起来，组织学生围绕社会问题进行讨论，并给予一定指导，力求帮助学生树立良好的社会价值观。
除了以上比较宏观的方面外，我平时还有几个特别的辅助性的教学方法。
一是注重学生的英语朗读。一般讲解课文时我都会要求学生朗读比较经典的段落，之后进行总结或复述；讨论课后练习时也会要求学生朗读练习中的句子和段落，并做适当的翻译。这样做能增加学生课堂的开口时间，尤其能给英语水平不是很好的学生以锻炼的机会。二是电子课件不会做得太仔细。有些老师会把所有要讲的内容都打在课件上，方便学生做笔记和复习。我觉得这样做虽然有好处，但是也同样会让学生养成依赖课件、不听讲不思考的毛病。我的做法是复杂重点的内容放在课件上，简单灵活的东西通过口述和学生交流，学生通过理解和听写的方式做笔记。有时即兴想到的拓展的东西会马上板书在黑板上。总的来说，我感觉这样教学后学生的听力理解能力和师生互动性都有了一定提高。当然，有的学生也向我提意见，要我把课件再做细一点，我也会做适当的调整。
三是联系实际，布置有意义的课后任务。其实英语学习除了要打好语言基础外，更重要的是鼓励学生多用英语来表达自己的思想。我一般会根据课文内容给学生布置一些与他们生活有关的课后任务。比如，《现代大学英语精读3》的第一课Your College Years结束后，我要求学生书面回答三个问题，认识、总结自己的优缺点和个性，树立短期和长期目标，并制定出相应的实现计划。尽管有些学生回答不完整，或不能阐述自己的优点和长期目标，但是这个任务一方面让学生在一定程度上认识了自己，另一方面也让他们开始认真考虑自己的未来。再比如，在上完第三课Michael Dell’s Two-Billion-Dollar Dream以后，我让学生在课下准备关于成功定义或成功人物的事迹的演讲，在课堂上分组讨论后选出小组代表做小组陈述，并让不上台发言的学生负责组间互评。为了了解小组讨论情况，我特地设立了一个小组讨论记录的评分环节，加上组间互评和教师评分，得出小组总分，算入学生的平时成绩。虽然这种评分模式在操作上有点麻烦，但是却让每位学生都有一定的任务和责任，评分结果也相对公平和公正，起到了预期的效果。还有，这个寒假我也给学生布置了写20篇英文日记的作业，但是日记字数和内容不限。开学第一节课时我举行了朗读日记的活动，在每班评选出三名最佳朗读的学生，并给予一定奖励，以此鼓励学生继续保持写英文日记的习惯。此外，所有学生的日记都交上来检查。我发现，学习认真的学生都能超额完成任务，将写日记当成了乐趣和习惯；即使平时不太爱在课堂上表现、成绩较差的学生的寒假日记也是比较认真、可圈可点的。总之，布置和实际生活相关的学习任务，学生就会有兴趣去完成，同时能提高自己的语言能力。对学生而言，课堂上我是严肃而幽默的老师，课下我是他们亲切、知心的朋友和学姐。许多学生都爱在课外时间和我聊天或者通过QQ、EMAIL或短信方式交流学习和生活心得。有时候，我发现个别学生有偏激、消极的情绪和想法，我会尽量开导和鼓励他/她振作起来。有时候，我也会对个别学生进行学习方法上的单独辅导，或者给他们布置适合他们的额外的学习任务。对我而言，每个学生都是正在成长的小树，我希望通过老师、学校和社会的灌溉培育，每棵小树都能茁壮成长为参天大树。即使有些学生现在专业表现不是很突出，但我相信将来他们也会在一定领域做出优秀成绩。
总而言之，我认为老师要通过各种方式来帮助和激励学生，促使他们主动学习和热爱学习。以上言论中如果有不恰当的地方，还请领导和老师们批评指正。在教学过程中我自己也有一些不足，比如电子课件的制作等方面，都要向各位同事学习和请教。希望今后大家能一起共同进步。我的讲话到此结束。谢谢各位！
第二篇：教学经验交流大会发言稿
教学经验交流大会发言稿
各位领导、各位老师：
大家下午好！我很荣幸在这里和大家分享我的教学感触，如果我的发言中有不恰当的地方，还请各位批评指正。
从2012年起我进入弘梅小学从事英语教学工作至今已有1的年时间。对待这份工作我一直都认真、严谨并充满热情，因为英语教师是我非常热爱的职业。这一年以来，在张校长的带领下，让我学到了很多很多，让我渐渐明白如何做好英语教学这份工作。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。小学英语教学的目的是使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。如何达到这一教学目的正是我们所思考的。学生独有的心里特点决定了我们必须采取合乎小学生实际的方法来进行英语教学，这里结合自身在教学中的体会谈一谈我在小学英语教学中的一些经验。
第一学期在张校长的指导之下我们英语组落实了文本教学。所谓文本再构是把教材本来的内容进行重新组合和建构，这种建构是基于教材，又结合所教对象的原有知识情况，把所教授的内容进行再处理整合的一个再构的过程，使得它形成一个具有情境和现实可操作意义的一个有着灵魂的一个可观可读可感的一个文本语段。在教学中，教师可根据学生的实际，对教材的文本进行改动，改成适合自己学生的内容，用学生易于接受的方式传授给学生。本文将从以下几个方面来阐述自己是如何在教学中进行文本再构。在学习了文本再构这一理念之后，我就一直钻研教材，结合自己的学生特点在课堂上对教材内容实施再构，经过一段时间的努力，不仅学生学习进步很快，我自身的课堂教学能力也得到了提升。这一学期在继续实施文本再构的同时，我们英语组又采用参与式，集慧式备课。
第一次备课时我无从下手，我所备的是第一模块第二单元，在张校长的耐心指导下，每单元要备两课时。备了一下午还没备好，通过张校长辛苦地修改我们第一次集体备课后的教案，让我恍然大悟。张校长备课的思路正是我们第二次集体备课时学习“单元整体设计，单课有效实施”思考与实践的解读内容，备课时首先认真钻研通读教材，把教材的内容新旧知识整合在一起进行教学设计过程，体现单元课题与单课话题之间的关系，优化组合各板块教学内容是钻研教学、分析学生实际情况后的首要任务，也是形成教学方法、设计教学过程、选择教学手段等的重要前提，更是提高课堂教学实效的重要一环。在组合板块内容时，教师要考虑以下几个方面：1.注重相近内容的组合；
2.注重词、句的整合；3.注重新知识与活动方式的融合；4.注重静、动的结合；5.注重语言学习的循序渐进。从而让我明白了以前摒弃了以往片面注重词句的教学，这并不意味着放弃单课的独立，而是在基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。通过张校长两次集体备课后修改的教案，第三次集体备课我有一点点思路了，但我还需要努力争取在集体备课上赶上其他优秀的教师。在这几次集体备课后我在教学方面发现自己的不足，尤其是我在上完第一节公开课之后，张校长的点评让我恍然大悟，一节好的课，是需要调动每一个孩子的积极性的，要让每一个孩子都实实在在的参与到课堂中，让他们成为课堂的主人。这就是这一学期我们新的教学理念，参与式教学。参与式教学活动的过程应是教师参与、指导下的学生的探索过程，整个过程中教师要充分发挥和履行好组织者的功能和作用，使整个教学活动有组织、按计划进行，不然的话会出现“讲授法满堂灌，启发式满堂问，参与式满堂乱”的现象。
这就要求英语教师应充分转换自己在课堂上的角色，从表演者变为导演者、指挥者，放开手脚，给学生营造一个多思、多说、多练的氛围，真正培养他们的语言交际能力，让他们在轻松，热烈的环境中学好英语。在参与式的教学活动中，教师将扮演新的角色。与单纯的讲授式相比，参与式教学更需要充分发挥教师的作用，这对教师的要求更高。有效的参与式活动要求教师引导学生通过活动学习，激发学生自己主动学习，帮助学生通过自己的思考构建自己多知识的理
解，使学生通过活动感受获取知识与增长能力的快乐，为合作学习与终生学习奠定坚实基础。这就要求教师首先具有自主意识和参与意识，积极参与到学生的探索、研究活动中，同时也要求教师具有更强的组织能力和驾驭能力，才能从活动的开始、进行到结束把握好全局，才能使一堂课取得令人满意的效果。
在参与式教学理念以及张校长的指导之下，不断充实自己，寻找新的适合孩子们的教学方法。语言来源于生活，又运用于生活。小学牛津英语这套教材里有很多生活中的场景，如果让学生角色扮演，把知识和生活实践融入在一起，学生就会满腔热情地主动参与活动中去，感受到现实生活与书本上的知识密切相关。例如：1BM4 U2 New Year’s Day。根据教师提供的教学挂图模拟场景，学生们互相合作表演很容易掌握了课本知识，同时也培养了学生日常使用英语的口语交流的习惯。表演的人身临其境，观看的人训练了英语听力，记忆了教材内容。同时，还可以正确和错误的操作方式，然后让“观众”指出正确之处和错误之处，有效提高教学质量。
总之，通过寓教于乐的“参与式教学”，让学生养成动手、动脑，动口的好习惯，不仅能培养学生对英语学习的浓厚爱好，而且使能学生树立学习的自信心，发展自主学习的能力和合作精神，变被动学习为主动参与学习，形成对英语教学的极为有利的非智力因素，而这种潜在的因素，将为学生今后的终身学习奠定良好的心理基础。
以上就是我在教学中的几点体会和做法。有什么意见，请大家指出来。谢谢
第三篇：班主任经验交流大会发言稿
班主任工作经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家好！很感谢学校给我们这样一个交流提高的机会，也很荣幸能在这里跟大家谈谈班主任工作的心得。
其实刚开始，很多老师、家长、学生对我当班主任都很质疑，连我们楼下的大婶都这样问我：“志艳，学生能听你的吗？”大家都感觉我的性格太柔了。的确，我性格内向羞涩，办事优柔寡断，缺乏同龄人应有的成熟，缺乏自信，不善言辞，特别不喜欢被注视、聚焦的感觉，就像现在这样，很紧张。距离班主任应有的干练自信、果断睿智的形象相去甚远。但几年过来，我的班主任工作开展得还算顺畅，究其原因，离不开学校、年级以及政教管理的井井有条，离不开老教师毫不保留的指点和帮助，离不开家长和学生的积极配合，离不开家庭对我的理解和支持。从自身来讲，我想我最主要的特点有三：付出真心、勤奋执着、细致入微。
今天就“付出真心”这一点，谈谈我的心得和做法。
台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽力了吗?我真的可以问心无愧吗? 我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托，身为人母之后这一点感触就更深刻了。所以，我一直真心实意地关心每一个学生 ：好的、差的、美的、丑的都要爱得起来。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。学生长大了，有辨别真伪的能力，你对他是真心实意还是表面功夫，她能体会。在我眼里，学生都是单纯可爱的。付出真心，再冰冷的石头也能捂热，再难缠的孩子也能改变。我愿意对学生付出真心，就像对待自己的孩子。不为量化排名，只为学生的成长和未来。
一、真心对待学生，体现在与学生朝夕相处的每个片段。空闲时间，我会不自觉地到教室看看，学生到齐了吗，安静了吗，生病的学生好些了吗，爱玩的学生投入了吗„„教室里，弯腰捡起学生掉落在桌下的笔，校园中，挽起学生折在衣服里的衣领，操场上，提醒学生系好松了的鞋带，校医室，一声轻轻的问候，宿舍里，几句贴心的叮嘱„„
二、真心对待学生，体现在教育的各个环节。
1、开学初，我私下给每位学生建立了个人档案，记录他们的性格特点，学习特点，家庭情况，优缺点等，这样我就可以更快、更容易的了解熟悉学生，在跟他们聊天说话的时候更有针对性，能更好的帮助他们、融入他们。对于有特殊情况的学生，我会倾注更多的时间和精力。
2、我会和班上的每位同学谈心聊天，不论他是多么不起眼、多么默默无闻，由于对学生的细心观察和真心了解，谈话就不只是泛泛而谈，而是能够一语中的，经常让她们又惊又喜又佩服：“老师，是这样的，你怎么知道的？”在和学生或家长聊天时，我也总能准确说出孩子的几个突出的优点，每当这时，孩子腼腆的笑容、家长自豪的眼神，都让我动容。
3、我会把所有学生的电话号码输入手机，家长或学生来电话时，我会第一时间叫出他们的名字；在假期，我会和学生电话或短信联系。这样既可以及时的了解和督促学生在家里的学习情况，也可以加深师生情感，许多当面不愿说的话，通过电话可以很好的表达和解决。
4、在作业批改中、在检查错题整理和学生笔记时，我会经常地写几句鼓励的话，有时甚至只是一句“加油”，或者画一个笑脸，想象着学生看到时的快乐，我的内心也很满足。
5、对于性格内向自卑的学生，上课时我专门为他们准备一些低难度的题目，经常提问，增强其自信心；对于有拉腿学科的学生，我会悄悄和任课老师联系，给予他们更多的关心和帮助。
6、我总是能在最短的时间里，认全全班每个同学的笔体，只要是没有姓名和学号的篇子、作业，我就替课代表发给那些同学，在他们惊讶又惊喜的表情中，我们相视一笑。
三、真心对待学生，要一针见血的指出学生的不足，帮助其尽快的改变。
真心对待学生，不意味着一味的迁就，对学生的错误视而不见。在处理一些原则性问题时，作为班主任，一定要有控制局面的魄力。别看我平时和风细雨，温柔似水，但也有冷若冰霜、狂风大作的时候，该有的惩罚，我一点不会手软。小洞不补必然大烂，理解而不放纵，关爱而不溺爱，这是我管理班级的原则。刚柔并济，严中有爱，比起每天不停地唠叨说教，或者只是一味的批评训斥，效果要好得多。当然，所有的批评和惩罚，都源自对学生真心的关爱和帮助，而不是厌烦他，排挤他，学生感受到了这一点，任何形式的批评教育他都会欣然接受，而不是怀恨在心、忿忿不平。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管“，把握好管与放，严与宽的尺度，刚柔并济，我正向着成为学生那位“怕并爱着的班主”努力着，奋斗着！
据说有这样一个规律：男老师当了三年班主任就变成婆婆妈妈，女老师当了三年班主任就变成凶巴巴。不论我如何改变，对待学生的真心不会变。我的愿望很简单，快乐平和、实实在在的做好班主任工作，不为所谓的荣誉与光环，只为对得起翘首企盼的家长，对得起信我爱我的学生，对得起“班主”这声称呼，对得起自己的良心！
第四篇：班主任经验交流师生大会发言稿
尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家下午好！感谢学校领导为我提供此次交流发言，锻炼提高的机会。感激之余是惭愧，因为我知道我的班主任工作还不够精细，我管理的班级还有许多不足。在这儿我想我只能浅浅的谈一下自己管理班级的心得。我将班主任工作总结了两大类，一种是“刚性”的就是关于一些具体的管理和奖惩措施。一种是“柔性”的就是对学生的心理教育和品德教育，根据基本的规律“柔能克刚”，我只谈一下自己在管理班级时“柔”性的一面。
一、班主任要有爱心。
对于初中生来说,正是在父母身边撒娇的年龄;正是对世界充满好奇的年龄;正是他们好动、好玩的年龄。因此对于一些无伤大雅的举动我一般是宽容对待,我们不能把孩子孩子的一些小的恶作剧和顽皮就定性为“不可救药”、“屡教不改”、“品质恶劣”、“道德败坏”，动辄就找来家长，或遣返回家，其实那样教育就失去了他原有的作用，说白了，那应该是我们工作懒惰的一种借口，试想一下，如果每个孩子都很好的成长，不犯错，都很听话，那要我们班主任干什么呢？这时候，我们要用一种“父母”般的眼光欣喜地去关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,去保护他们珍贵的童心就会起到相反的效果。
即使他们违反了纪律,给其批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才因此严格要求„„„这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,也会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不再苦口,“忠言”不再逆耳。
二、作班主任工作要细心。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学,小至扫把、粉笔、开关电灯和门窗，桌凳是否整齐、学生衣着打扮，学生的异常情绪之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。为此,我认真做好“五勤”,即“勤观察、勤记录、勤鼓励、勤表扬、勤交流、”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;及时了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬。为了更好的站我班级情况，我设计了一张“班级管理日志”涉及到学生班级生活的方方面面，由每天的值班班委记录全班,及时的发现和总结每位学生的日常行为，从而及时管理，及时纠正，在一定程度上杜绝了一些偶然事件的发生，同时，也掌握了部分学生的行为习惯和思想动态，进行针对教育，说到这儿，我代表初二三班应该感谢我班的班委同学，我对他们要求比其他同学都要严格，有的还可能受到了很多的委屈。可是，没有他们的功劳，班级就不可能良性发展。同时也希望其他同学能今后能理解和配合，只有在全班同学的努力下，我班才能有一个美好的将来，才能实现我们的梦想。
三、班主任要有耐心。
俗话说:“十个指头伸出有长短。”由于每个孩子的性格，所接受的家庭教育不一样，使得他们对某些事情的认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时，作为教师，我首先要求自己要冷静，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）为什么会这样做？再去倾听他们的解释，分析原因，最后与孩子共同探讨几种解决方法，其结果将怎样？通过这一较为复杂的环节，要让学生在每一次犯了错误后总结教训，学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。什么都不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们也不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，如果存在急躁情绪，害怕麻烦，将学生的错误不加分析的归为一种，以点概面，将学生推向社会或家庭，对学生的教育有可能造成不良影响甚至起到负面效果。
在这儿再说一下和家庭的配合教育，学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，而现代家庭，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想等其他方面的情况都比较忽视，因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭情况，和家长多沟通。为此，我利用了移动飞信这个廉价好用的平台，将所有的学生家长手机加为好友，及时发布些关于家庭教育的常识，和孩子在校的一些具体表现，让家长了解自己孩子的成长过程，并能针对个别学生家长进行沟通和交流。避免了家长在周末对孩子的教育处于“真空状态”，出现“5+2=0”的失败教育状况。期间也有很多家长和我利用短息平台进行联系，也起到了很好的效果。
四、第四点就是我们常说的换位思考和理解。
近几年来，农村“留守学生”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。父母常年在外不回来，忽视了与孩子的心理沟通与交流，致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子性格变得孤僻和偏激，难以控制自己，犯错率升高。对于这种孩子教育，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
最后一点是我想对我们班主任老师说的：工作过程中要存在一颗平常心，要学会自得其乐。做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。作为班主任,可以说酸甜苦辣涩样样滋味皆在其中。虽然尽心尽职了，但不一定去的客观的效果。有很多人可能抱怨班主任工作的辛苦，不愿意当班主任，可我认为现在我们已经是班主任了，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪。以良好的情绪感染学生，才能使自己的教育教学收到较好的效果。
我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心、平常心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
最后，我想对我们初二三班的全体同学说：“你们永远是老师心中的好孩子，不管你现在怎样，只要我们努力，我们一定会实现我们的目标和愿望，一定会取得成功，老师相信你们！”
谢谢大家！
第五篇：教学经验交流大会主持词（范文模版）
教学经验交流大会主持词
陈具才
各位老师：
学校的发展离不开教育教学研究。要想提高教育教学质量，就必须提高教师整体的专业化水平。要想提高教师的专业化水平，就必须提高教师的教科研素质。因此学校提出“为教而研，以研促教，科研为先，科研兴校”的理念，让制度保证教研的恒常、让学习拓展教研的广度、让课题引领教研的高度、让展示提升教研的价值。在新课程新理念的指导下，教学研究在我校已经蔚然成风。我校在教育教学的各个方面，各个环节都有了新的收获。但是，我校的教研工作，从深度和广度上看，还不尽人意，还需要倍加努力。立足于这样的实际，学校决定，举行一次优秀教师教学经验交流大会。
大会共有五项议程，现在进行第一项：十二位老师进行大会交流发言。由于时间所限，每位老师的发言时间请控制在八分钟左右。
……
交流发言完毕，现在进行第二项：请金校长讲话。
……
会议第三项，由我对会议交流发言进行小结。
老师们，以上十二位老师的交流发言实事求是，提纲挈领，各抒己见，各有所长，不时闪现出智慧的火花。展秀军老师以特殊的视角，从心理环境的开发方面研究了阅读教学中体现创造性的有效办法。何文宏介绍了语文阅读常规化课题实验研究情况，特别对学生课外阅读常规化实验的操作提出了自己独到的见解。白进忠从学生学习过程的各个环节出发，切合实际地对应提出了培养学生良好数学学习习惯的方法。陈亮结合自己高考数学复习教学实际，谈了教师应该把握好的几个教学尺度，即把握好难度关，层次关，练习关，纠错关，检测关等。张文荣查找自己教学中遇到的各种问题，得出学生在英语写作方面效果不佳的各种原因，据此提出了有针对性的训练方法，并总结了五步骤作文法。雍录平通过自身教学实践的不断探索，总结出了提高化学教学质量的途径：一是构建新兴的和谐师生关系；二是通过趣味性，具体化，形象化，生活化和加强试验等化难为易，调动兴趣；三是分层教学，因材施教。袁爱国从教师的有益培养和以课堂教学为主渠道两个方面结合典型例子，谈了物理教学中培养学生创新能力的措施和方法。石小林从深入浅出，重视地理图像，利用多媒体技术，学以致用四个方面总结了自己多年的教学经验。姜学治从激发学生兴趣，培养学生创造性思维等方面阐述了提高信息技术课堂教学效率的成功做法和经验。虎梅芳从融洽师生关系，导课力求创新，作业灵活多样，利用现代手段四个方面论述了政治教学中的师生互动问题。杨勇从注意生活事例，借用文学典故，编制记忆口诀等方面谈了激发学生学习兴趣的有效途径。潘武的“情礼融仪，体智结合，技能相长”的教学思想值得我们学习借鉴。
金雁东校长做了重要讲话，他充分肯定了十二位优秀教师的发言，并就我校教研工作提出了三方面的要求：一要牢固树立教研兴校意识，狠抓教研不放松；二要不断追求，认真工作，使每节课都成为优质课；三要统一思想，严格纪律，改进作风，提高工作效率。
从以上一份份经验，一篇篇论文中我们深切地感受到，老教师宝刀未老，积累了丰富的经验，也收获了丰硕的成果，奋力拼搏的同时不忘言传身教；年轻教师朝气蓬勃，虚心钻研的同时不忘及时总结，使我校的教科研氛围日见浓厚。我们也深深地体会到我校教师的科研意识正在逐步提高，真实地感觉到我们的教育教学观念正在发生着巨大的变化。
最后，我再谈些希望和要求。校本教研的开展必须发挥教师个人和集体的作用。首先，专业引领是关键。要充分发挥骨干教师、学科带头人和特级教师的专业引领作用，创造良好的教研氛围，采用结对子、研讨等形式给普通教师以帮助和指导。其次，老师们要转变观念，积极投身教研，改变封闭式研究，关注实践，深入实际，与其他教师共同探讨，共同提高。再次，教研组长和教研员的作用应得到加强。要确立为教师服务，促进教师发展的意识，深入实际、切实了解学校的真实教学现状，及时发现学校教学工作和教师专业化成长中的实际问题，了解教师教学中的实际困难，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助；要与教师平等交流、相互切磋；要定期在教研组、备课组内组织不同形式的研究活动，促进合作与共享。
教研活动，关键是使教师养成研究的习惯，形成研究的意识，使研究成为一种随时随地都可能发生的活动。教学的改进与提高离不开教研，教学的生机与活力就存在于教学研究之中，没有好的教研，就没有好的教学。离开了教学的研究和离开了研究的教学都是不可想象的。
希望大家以学校的发展为宗旨、以各种教育资源为依托、以学生成长为目标，努力构建具有鲜明特色的校本教研。我们要在巩固原有成效的同时，创新校本教研工作思路和工作方式，扎实深入地推动校本教研向纵深发展，力争在今后取得更大的成绩。
下面进行第四项：由王主任宣读优秀教研组表彰决定。
……
最后请何书记颁发有关奖项。
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