安城小学“一本三变四程环形教学模式”生本课堂教学改革实施方案

第一篇：安城小学“一本三变四程环形教学模式”生本课堂教学改革实施方案

递铺镇安城小学2012学年教育“三项推进”工作

“生本课堂”构建工作计划

一、指导思想：

课堂教学改革要遵循党的教育方针，全面落实科学发展观。小课堂，大社会，课堂教学模式的改革，要以新课程教学改革为指导，以科学发展为统领，以自主、合作、探究的学习方式为主轴；以科学的方法改革课堂教学方法、教学行为、教学手段和学生的学习方式。课堂要以人性化发展为依据，努力构建和谐课堂。并结合2012年我县教育工作会议精神和我校教育、教学实际，特制定安城小学“一本三变四程环形教学模式”的生本课堂教学改革实施方案。

二、概念界定

“一本三变四程环形教学模式”是一种课堂教学结构，旨在加强学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力，全面提高课堂教育教学质量。

一本：强调学科本质和特点，从学科根本出发设计教学，语文课堂主要推进阅读教学；数学课堂主要抓住思维训练；外语主要以活动促进教学（通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。）；科学主要实验探究设计教学；体育主要是增强学生体质来设计教学，艺术是增强学生欣赏能力。从学科本质出发设计教学，不仅深刻改变了学生学习的方式。而且关注到了课程内涵的挖掘，以学科本身的魅力为学生自主学习添加了动力，这些都是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，来全面提高学生整体素质。

三变：1.变知识传授为知识生成； ① 由重传授向重发展转变

传统教学中的知识传授重视对“内容”的传授,忽视了“人”的发展。新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,因此教学的重点要由重知识的传授向重学生发展转变，我们知道,学生既不是一个待灌的瓶,也不是一个无血肉的物,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中学习,既可学习掌握知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养,同时又可形成良好的个性和健全的人格。

② 由重结果向重过程转变

“重结果轻过程”,这也是传统课堂教学中一个十分突出的问题,也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果,忽略知识的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放 在过程,放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知一一概括一一-应用的思维过程发现真理,掌握规律。在这个过程中,学生既掌握了知识,又发展了能力。重视过程的教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,从而使学生在教学过程中思维得到训练,既长知识,又增才干。

2.变一言堂为百家鸣；

由单向信息交流向综合信息交流转变

按照最优化的教学过程必定是信息量流通的最佳过程的道理,显而易见,探究、研讨为主的综合交流方式,师生共同讨论、研究、做实验这个为最佳。这种方法把学生个体的自我反馈、学生群体间的信息交流,与师生间的信息反馈、交流及时普遍地联系起来,形成了多层次、多通道、多方位的立体信息交流网络。

这种教学方式能使学生通过合作学习互相启发、互相帮助,对不同智力水平、认知结构、思维方式、认知风格的学生实现“互补”,达到共同提高,这种方式还加强了学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流,并把两者有机地贯穿起来,组成网络,使信息交流呈纵横交错的立体结构。这是一种最优化的信息传送方式,它确保了学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合过程。

课堂成了百家学坛，每个学生都有一个展示自我的学坛，自由、舒展、奔放，有激动、打动和感动。同学的生命质量在一次次求知的探索中得到一步步提升。

3.变关注知识为关注生命。

以学生为本，通过学生亲力亲为，培养学生的社会能力（责任感）、学习能力、创新能力、动手能力等多种能力。尤其强调思维品质和能力，因为儿童学习热情不仅具有自然的本性，而且很容易在成人的启蒙和引导下走向自觉，教学过程是顺应学生天性的过程，教育的着力点是遵循儿童自然学习规律，保护儿童的学习热情，激发儿童的学习自觉。这才是真正的课堂！保护好学生的心灵，呵护好学生的思想，守护好自由的天空，让创新萌生出一次又一次的思维冲击力。

四程：“学”“展”“点”“练”。“学”：即先学，前置性学习研究，但不等于预习。教师将预先准备好的导学设计分发或展示给学生。导学设计要有课标要求、自学题和练习题。自学题的设计要侧重基础知识，学生能根据导学设计带着问题去自学课本内容，努力自主完成练习题。教师要进行巡视，让每个学生都参与到自学过程中来。一般占用7分钟左右时间。

“展”：两个层次的交流。一般用8分钟左右的时间 ①第一个层次是小组之内交流。每位学习在组内将自己的课前研究过程中的想法与困惑，发现与疑问和盘托出之后，小组成员商讨，如果我们这个组等会儿在全班交流，该如何整合小组内各人的想法，该如何分工将小组的学习成果向全班介绍。

②第二层次是全班范围交流。由一个小组在全班主讲，该小组的学生可以从不同角度对某个问题阐述他们的想法，或将他们在各自研究探索过程中遭遇到的困难、经历过的弯路、所犯下的错误以及认识发生的变化等逐一呈现，其他小组的学生，先“听”后“讲”，也就是在听完该小组的介绍讲解之后，再陈述各自的想法，然后对这些发言进行提练、归纳总结。

“点”： 通过对学生的展示和信息的反馈后，教师对正确的见解做肯定性表扬，对不准确知识作进一步指导、解释或师生共同探讨，引导学生向正确方向思考，教师协助学生解决疑难问题。该过程一般用10分钟左右的时间。

“练”：教师根据本节内容，让学生完成好导学设计上的练习题。练习题的设计基础性知识占80%左右，开放性、探究性和实践性知识占20%左右。练习时间15分钟左右，也可留一少部分课后完成。

环形：通过四程教学，完成一个完整的教学流程，而在四程教学中最后“练”的过程也是下个知识的起点，为下个知识点打好基础，这样形成一个环形螺旋上升的过程，逐步提高和发展学生的能力。

“一本三变四程环形教学模式”的优点

①“一本三变四程环形教学模式”面向全体学生，不放弃任何一个学生，让每一位学生参与学习过程，让学生真正成为学习的主人，真正做到以学生为本，有效全面提高教育教学质量。

②“一本三变四程环形教学模式”的“四程”并不是孤立的过程，在教学中的某个环节或知识点也可以运用“四程”中的任意过程。“四程”还可以相互融合、相互渗透、灵活运用。

③可以激发学生自我表现欲望，培养学生的学习兴趣。④培养学生吃苦精神和创新精神。

⑤培养学生自主学习、自主钻研的学习习惯，提高学生合作交流、展示自我的能力。

⑥培养学生求真不做假，求美不弄虚的品德。学生当堂完成作业，既减轻了学生的负担，又避免了学生抄袭的现象。

三、领导小组

组 长：张大勇

副组长：舒长顺 组 员：潘玲芳 叶远长 金 柱 卞航萍 各备课组长

四、实验年级、各学科负责人及参加的教师 实验年级：4-6年级

语文：费文意 数学：虞小红 英语：张 燕 科学：柳 薇 实验教师：

语文学科教师：4年级 费文意 叶 敏 张心晶 5年级 朱淼菊 李伟卓 顾月华

6年级 潘玲芳 于魏清 舒长顺

数学学科教师：4年级 彭永新 王 峰

5年级 汤周琴 曹长义

6年级 卞航萍 虞小红 李海潮

科学学科教师：4-6年级 戴称意 孙礼红 金 柱

张大勇 柳 薇 虞小红

英语学科教师：4-6年级 王 霞 薛喜梅 张 燕

五、实施步骤

实施时间：2012年9月-2013年6月

（一）准备阶段

⒈实施时间：2012年9月-2012年9月

⒉实施目标：初步了解“一本三变四程环形教学”课堂教学模式；熟悉“一本三变四程环形教学”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。

⒊实施过程：

⑴加强教师理论培训

①由教导处组织学习相关资料，转变观念，领会实质。“一本三变四程环形教学”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习，每一步都离不开教师的引导。它是以学生的自学为主，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。

②了解和熟悉“一本三变四程环形教学”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨与本学科相适应“一本三变四程环形教学”的教学结构，基本掌握模式与程序。

③对教师进行导学案编写的培训

（2）小组组建，教导处制定小组组建方案，小组评价方案，根据方案各班搞好小组组建工作。

（3）导学案编写，教导处、备课组制定导学案编写要求、格式，参加课改 的教师根据编写要求、格式进行导学案备课。

（4）开展一次第一阶段实施的总结会议。

（二）实验阶段

⒈实施时间：2012年10月—2013年5月

⒉实施目标：实验教师尝试“一本三变四程环形教学”课堂教学，基本掌握该课堂教学模式的教学程序。

⒊实施过程：

(1)实验教师集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。

(2)按照“一本三变四程环形教学”的教学程序进行备课，要按照备课要求、格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。

(3)领导小组成员、各学科负责人对实验教师进行多次跟踪听课，认真指导，并有详细纪录，听课记录和导学案等相关资料要存档。

(4)实验教师每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失

（5）教导处定期对小组组建及评价记录进行检查。（6）教导处定期对教师的导学案编写进行检查。

（7）双周以备课组为单位开展模式课交流展示活动。

（8）组织教师外出学习（听课、培训）和外请专家来我校讲座，关于“一本三变四程环形教学”模式。

（9）2013年1月开展学校导学案编写评比活动。

（10)2013年4月开展我校“一本三变四程环形教学”灵芝杯课堂教学评比活动。

（11）注意事项：

①教后要有真实的教学反思，凡不符合“一本三变四程环形教学”备课格式的导学案一律视为无效导学案。

②每堂“当堂训练”15分钟练习题（可笔试，可口答），是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。

（三）总结阶段

1．实施时间 2013年6月

2．实施目标 总结得失，创设符合我校实际的教学模式 3．实施过程

（1）学校 进行“一本三变四程环形教学”课堂模式改革先进的评选活动。（2）各教师期末上交“一本三变四程环形教学”教学总结。（3）各科负责人对本学期“一本三变四程环形教学”教学模式实施情况总结（4）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革方向。（5）细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累内容的素材，进行理论上的阐述。

六、评价考核机制

1.成立课改考核评价小组，制定课模考核要求，对每位参加课改的教师的进行课模验收过关。

2.将课改结果纳入年度考核和绩效考核中。3.将课改结果作为评选县级先进的优先条件。

安城小学 2012年9月

附件： 工作行事例 2012年9月

1.召开全体教师会议，初步学习“一本三变四程环形教学模式”的理论。2.以备课组为单位深入学习“一本三变四程环形教学模式”理论知识。3.对教师进行导学案编写培训。

4.教导处制定小组组建方案，小组评价方案，根据方案各班搞好小组组建工作。2012年10月

1.分点落实负责人，召开会议分配任务。2.小组建设经验交流。3.开展双周课模展示活动。

4.开展语文课堂推进阅读教学研讨活动。5.组织教师培训。2012年11月

1.导学案编写经验交流。2.开展双周课模展示活动。

3.开展数学课堂抓住思维训练教学研讨活动。4.组织教师培训。2012年12月

1.开展双周课模展示活动。

2.检查各班小组建设情况，小组评价实施情况。3.检查教师导学案编写情况。

4.开展英语课堂活动促进教学研讨活动。5.组织教师培训。2013年1月

1.召开课改学期总结会议。2.开展学校导学案评比活动。2013年3月

1.开展双周课模展示活动。

2.开展科学课堂实验探究教学研讨活动。3.组织教师培训。2013年4月

1.开展双周课模展示活动。

2.开展灵芝杯课堂教学评比活动。2013年5月

1.开展双周课模展示活动。2.开展课模总结性会议。2013年6月

1.课改先进评比活动。

2.各教师课改教学个人总结。