杭锦旗中小学语数英教师生本教育备课培训心得 王利平

第一篇：杭锦旗中小学语数英教师生本教育备课培训心得 王利平

杭锦旗中小学语数英教师 生本教育备课培训心得

亿利东方学校

王利平

9月22日—9月24日，我有幸参加了杭锦旗中小学语数英教师生本教育备课培训学习。从精彩的讲座中和讲课中，我更进一步了解和掌握新课堂数学教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅，下面就谈谈我这次学习的心得体会。

9月22日上午我们首先听了天秀玲老师讲的《平行四边形》在讲课前田老师的前置小研究设计了一道用切割法求面积的习题，在习题中田老师巧妙的引导学生思考如何将不能直接求出的问题，转化为学生学过的可以直接求出的问题。她的前置性小研究注重学生动手做动脑想。把书本知识让学生在应用中体会感悟出来，在课堂上田老师把很多时间留给学生，思考、展示、评价、补充，而她自己只做了一个思维的引导者。从学生的表现和学生学习的情况，充分说明了田老师的生本教学是成功的也是我们学习的榜样，第二节我们听了杨丽老师讲的《相反数》，教学设计中杨老师设计了在数轴上表示了一些特殊的数，提了三个问题逐渐深入向相反数的定义靠拢。让学生潜移默化的了解了相反数的定义，接着杨老师别出心裁的设计了几个判断题，用来诠释了相反数的定义。在合作交流环节，杨老师抛出了a的相反数是什么？这个问题。经验丰富的杨老师知道相反数化简在中考中的位置和如何化解双重符号的问题。让学生在讨论中得出答案，在杨老师的课堂教学中也让我体会了生本课堂的真谛，生本不仅要以学生为本更应该以引导学生的思维为本，之后我们听了尤卷老师做的走在生本教育的路上谛听花开的声音的讲座总结，在尤老师的讲座中让我进一步明白，学生是被教育的对象也是教育的资源，我们不应该做拉牛上树的教师要做驱牛向草的牧者，把世界当做我们的教材，真正地相信生本真实的实践生本，全面依靠学生，让学生充分发挥他们自身的量。下午我们陆续听了巴拉贡学校贾昕老师、城镇中学张晓慧老师、巴拉贡学校杜荣庭老师、龙子心小学高慧老师的广州生本学习汇报。在他们的生本经历中体现出共同的特点就是，学生思考了、学生主动了、学生也聪明了。他们的学生成绩也一直领先与同年级的其他班级。从视频中看到他们的课程是活泼的、是快乐的也是生机勃勃的。从他们的课堂中也能体会到做教师的快乐、做教师的幸福。这一切让我更加坚信生本教育之本也是教师幸福之源，学好生本让我们做个快乐的教师。

9月23日上午我们听了杭锦旗本土生本专家韩茹老师的《课堂有限 精彩无限—沈倩 奥小梅生本语文课点评》讲座。首先韩老师对沈倩老师和奥小梅老师的课程做了点评。在点评中韩老师本着实事求是的求知精神从学生提出的问题出发就某一个观点做了扩展性的点评，对两位老师课中的表现给予了赞扬和肯定。同时也指出对学生的评价要精、准、美，让学生感到学习给自己带来的快乐，也要求我们教师在课堂的活动尽量的减少把大量的时间还给学生。接着韩老师聚焦高考关注高考风向标，对2017年几个省市的高考语文作文微作文做了一一的解析，让我们知道高考作文考得是研究性思维、阅读素养、创新和思辨能力。告诉我们老师在教育孩子的时候要尊重和顺应他们生命的本能，向大自然寻找力量。同时也让我们明白了教师备课是为了孩子的好学而设计不是为好教而设计，在教学过程中教师起到的作用是点燃学生的思维，引导学生的思维，保护孩子的天性。下午我们进行了小组备课，我们一个组共有6人组长是来自巴拉贡学校的王爱玲老师，王老师为人热心和善与我们分享她在广州学习到的生本课程。她说数学的生本思想在于发散学生的学习思维在于引导学生进行思考，在教学设计时前置小研究的设计是一节课程成功与否的关键。前置小研究设计要抓住课题的根本，要有简洁性、承接新、开放性，她还以《因式分解》这节课为例教我们学习前置小研究的设计方式和思路。在王老师耐心的讲解中我受益匪浅。9月24日上午我们继续进行小组内单独备课，我备的题目是《轴对称》，在王老师的指导小我的前置小研究设计了三个问题，分别从轴对称图形的举例到成轴对称图形认识和比较。最后深入到成轴对称图形的特点，从而得出垂直平分线等一些性质。这让我体会了生本设计的思路，也让我真实的感觉到了备课的快乐，在此感谢我们数学教研老师李凤梅老师和我的组长王爱玲老师，我想在他们的指导下我的生本路会走的更加顺畅。

在各小组汇报成果后韩茹等一批生本践行的老师对汇报做了诚恳的点评，这让我明白了身边就有成功的生本，也让看到了这些生本践行者们的快乐，从而更加坚定了我走生本路的信心。

2017年9月24日