浅析在教学过程中如何有针对性地渗透心理健康教育(黄兰英)

第一篇：浅析在教学过程中如何有针对性地渗透心理健康教育(黄兰英)

浅析在英语教学过程中如何有针对性地渗透心理健康教育

黄兰英 201205003276 [摘要]：近年来，中小学生的心理健康状况可以说是得到了社会的广泛关注，小学生的心理健康问题也受到了前所未有的重视。其实，我国从八十年代开始就已经在一些省、市中小学中开展心理健康教育，主要以心理健康教育课和学科渗透为主要的教育渠道。本论文在这里主要是探讨在以学科渗透为教育渠道的基础上，英语教学在教学过程中应该如何有针对性地渗透心理健康教育。

[关键词]：中小学生心理健康 英语教学 心理健康教育

良好的心理健康教育素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质大的教育，是实施素质教育的重要内容。开展中小学生心理健康教育，要立足教育，遵循学生的身心发展规律，把心理健康教育渗透到学校教育的全过程。从各科教学入手，把心理健康教育与学生的日常学习、生活，与平等、和谐的师生关系、同学关系紧密地联系在一起[1]，随着我们改革开放进度的加快，人们也越来越认识到：英语作为一门外语，在中小学各学科中的重要性。作为教育者的我们，更应该深入理解在英语这一学科中渗透心理健康教育的深刻内涵，本文结合心理健康教育发展规划和外语教学心理学，探讨如何在初中英语教学过程中如何有针对性地渗透心理健康教育，以保证心理健康教育的全面实施。

一、中小学生的心理健康成长离不开家长的支持和配合。

我们都知道影响孩子心理健康成长的社会因素有：学校、家庭、社会。如案例1

[2]

，案例分析：最让我们揪心的是，在孩子眼中，生命何以如此之轻，轻到只要能逃避“写作业”就可以相约放弃的地步?这种“视生命如同儿戏”的普遍心态，无疑给我们敲响了警钟：在引导孩子意志能力的培养和心理抗压能力上，我们的心理健康教育显然已经出现了缺位现象。这种心理健康教育的缺位以及由此引发的种种问题，已经不断暴露出来。我们应该深切地警醒到孩子的健康成长，不仅仅是学校老师的事，家长也应该参与到这样调查显示，学校教育只是一方面，一个孩子的心理是否健康成长还需要家长和学校一起努力。据悉，我国青少年自杀率近年来呈上升趋势，且有低龄化倾向。对此，我们更应该加强中小学生的心理健康教育。因为受年龄和认知的局限，孩子们无法正确的形成自控和减压能力，首先在心理状态上已经进入了一个不平衡状态，因此一旦心理受到外界因素的强力刺激，就极易做出傻事，给自己和家人造成永远无法弥补的伤痛。作为一名教育者，我们要深切地明白：我们的每一个教学环节都会影响着学生的心理健康成长，我们要关心学生的成长背景，在完成教学任务的同时，适当地考虑一下孩子们的心理承受能力，不要一味片面的追求成绩的提高而忽略了孩子们的身心健康，我们应该站在一个更高的角度来引导和帮助他们形成一个正常、良好的心理状态。

二、全体社会成员都有责任和义务为中小学心理健康成长创设一个良好的社会环境。我国的英语教学中，英语是作为一门外语来教的，相较于一些把英语当成是第二语言的国家来说，在教学过程中关于到问题的难度会比较大一些。但是，有些对英语一点都不懂也从来不关注这方面的信息的家长，受社会上不良风气的影响。也跟着一起鼓吹说学习学习英语没有什么用，认为即使一点都不懂英语还是一样可以谋生，可以很好的生活。有的家长因为素质较低，认为即使学了外语，我们不出国，英语也派不上什么用场，很多大学生即使学了外语最后也还是去工厂打工，所以不大支持孩子们在这方面努力。持这几种观点的家长，自然，也不重视孩子在外语方面的学习。但往往有时候，就因为有的家长给孩子们灌输这样一种错误的观念，也就因为这样一种错误的观念和长期在这样的氛围熏陶下，孩子们很容易受到来自周围人的影响，最终可能导致孩子可能出现也不爱学习英语，也不爱学习的现象。他们上课很容易就会走神，搞小动作，注意力不容易集中，开始出现态度散漫的表现，所以当教师在课堂发现有类似的现象出现的时候有注意观察和分析，努力提高自己上课的教学生动性，把孩子们的注意力吸引过来，然后通过巧妙地设置教学活动，让孩子们重拾对英语的学习兴趣，并努力结合其他渠道和方法帮助纠正孩子在心理上遇到的坎坷。

二、通过掌握课堂来进行心理健康教育（1）从了解学生的需要开始。

所谓教学，从字面上来理解，主要包括教与学两个方面的问题。教，就是教师。学就是学生。教育者的教与学生的学相互结合、相互配合，才共同完成实施好我们这个教学过程。那么，一个老师如何才能够根据学生的特点来调节自己的教学方法，上好一堂课呢？所谓“知己知彼，百战不殆”只有了解了自己的学生，摸清了学生的知识“家底”，明白了学生缺什么，需要什么，怎么教，用什么的方式，在什么情况下用才能让学生更容易接受，更快捷的达到教学目的，这才真正地算是达到了教学的目的。

（2）注意教学方式对心理健康教育的作用

外语的教学方式丰富多彩的，教师可以通过选择不同的教学形式来调动学生的注意力。比如，在教授天气这课的时候，教师可以在网上下载或者截取一段关于天气预报的视屏或音像资料，通过多媒体辅助教学，然后再进行知识讲解，使课本知识更具生动性和趣味性。同时也可以使教学生活化，让学生注意到，学习并不仅仅限于课本知识，生活中叶处处充满知识，留心观察周围事物也能学习到知识。

（3）重视学生的情感变化，引导学生健康成长。

衡量一名教师是否掌握了课堂，就在于这名教师在教学过程中是否能吸引学生的注意力。教师在讲授新材料的过程中，可以通过多提问的方式来保持学生的注意力，当学生回答不出来的时候，可以补充启发性问题，或者让其他学生帮助。其他学生回答正确时，应让回答不出的学生重行回答。[3]而不是在一旁一味的说教，打击学生的自信心和学习兴趣。如果长期以往，很容易造成学生的自卑心理和厌学情绪。所以，在学生回答不上来的时候，我们要考虑多方面因素，比如，也许是因为情绪紧张，一时大脑空白回答不上来，或者是学生觉得自己口语表达不好，羞于启齿等其他原因。如果是因为心理障碍的原因，那么这个时候我们就应该要对学生进行鼓励性教育，要让学生意识到，老师很关心他的个人发展，不仅仅是学习上的。并且在以后的教学上，教师也更应该密切注意该学生是否有努力学习。

总而言之，言而总之，教师是一项充满智慧的职业，英语教学也不外乎此。教学过程中遇到的人和问题都值得我们认真地去思考，教学的任务也不仅仅是停留在课堂上这个单一的教学环境。我们要做的，除了教书让学生学习到课本知识外，还应该要关注学生的心理健康发展，教学的每一个环节都和学生的心理健康成长息息相关，所以，我们在教学的时候应该多注意教学方法的科学性，参考文献：

[1]关于加强中小学健康教育的实施意见，粤教思﹝2003﹞26号；

[2]《江西三名10岁小学生因害怕写作业跳楼轻生 致重伤入院 小学校长称是偶然事件》9月20日《江南都市报》

[3]朱纯 《外语教学心理学》上海外语教育出版社 1994年9月第一版 2011年4月第15次印刷

案例1：2011年9月19日下午2点10分左右，江西九江市庐山区人民医院急诊中心送来了三个小学生，她们脸色惨白，呻吟不断，一名小学生脸上还有明显的擦伤，嘴巴在不断的出血，据了解，这三名女学生都才10岁左右，相约跳楼后被送往医院急救。跳楼原因：跳楼死了就不要写作业了（9月20日《江南都市报》）

事发九江口称“死了就不用写作业” 赛阳中心小学校长称是偶然事件

19日下午2时10分许，江西九江市庐山区人民医院急诊中心送来3名小学女生，个个脸色惨白，不断呻吟，一人脸上还有明显的擦伤，嘴巴不断出血。据了解，这三名女生都才10岁左右，相约跳楼后被送医院急救。“死了就不用写作业”

记者赶到医院住院部7楼，见到正在接受治疗的3名女生。

10岁的黄婉婷告诉记者，她是赛阳中心小学五年级学生，昨日上午，她没有写完学校布置的作业，和六年级的王欢、孔欢都没有去上学。三人在家里赶了一天，还是无法完成所有作业。这时，年纪稍大点的孔欢提出了一起跳楼的想法。

“我不想跳，但大家手拉着手就跳下去了。”黄婉婷说，她内心其实很害怕，可是也很害怕没完成作业被老师罚站。

据她说，这次学校布置的作业特别多，若数学老师（班主任）发现她们没写完，就会让她们在教室外面罚站，或站在学校外面，直到老师让她们进来。想到这些，黄婉婷和王欢都觉得孔欢说得对，跳楼死了就不要写作业了。于是，她安抚好家里7岁的弟弟，跟两个好友来到村里一处民房，爬上2楼后跳了下来。

她们原本让弟弟也一起跳的，但是我知道我们家就两个小孩，不能全死了。”黄婉婷说。家长不知孩子作业多少

11岁的王欢摔成腰脊椎压缩性骨折，躺在病床上连呼吸都疼痛不已。记者问她跳楼原因，她也说是作业没完成，“跳楼死了就再也不用写作业了”。王欢的妈妈告诉记者，平时她没注意女儿的家庭作业有多少，但感觉学习成绩一直在进步。

孔欢是伤势最重的，医生说她除有少量气胸外，还有内脏挫伤，肩胛骨也骨折。采访时，她十分虚弱，根本发不出声。据她奶奶介绍，孩子平时有些调皮，但没想到她会跳楼。记者问孩子的作业多不多时，奶奶回答说“写完一本又一本的”。校长称是一次偶然事件

事情发生后，赛阳中心小学校长周良其赶到医院，并接受了记者的采访。

周良其说，昨日上午4名学生（包括黄婉婷弟弟在内）就没有来学校上课，相关老师上午也联系了这些孩子的家长。下午，学校就接到赛阳派出所的电话，称3名女生在凤凰村一处民房集体跳楼受伤入院了。

周良其说，事发后他问过这些班级的老师，得知这次布置的作业并不算多，几天假期中仅3个小时的作业量。那孩子为什么要跳楼呢？周良其说：“派出所民警说她们是通过旁边的竹子爬上2楼的，爬上2楼后没办法下来，所以选择了跳楼。”

记者询问，学校老师是否经常做家访，是否会经常与孩子沟通感情？周良其没有正面回应，只是强调说：“这是一次偶然的事件。”