小学教学管理工作汇报

第一篇：小学教学管理工作汇报

小学教学管理工作汇报

2015.4

我校在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以校本培训为基础，以校本教研为手段，以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,向管理要质量,在全校老师们的大力支持、配合及努力下,较好地完成了领导交给的各项任务。现将近期工作汇报如下

一、狠抓教学常规管理

教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量。新学期初制定了教学管理各种计划措施，为了调动教师们的积极性新学期初我根据学区精神对教师教学教研工作额外承担者制定了一个明细表并在学年末与教师绩效工资挂钩，大大调动了老师们的工作积极性。

1.落实各项制度。

在教师中强调备课要求、课堂教学常规、批改作业常规,对薄弱环节加强整改力度。我们要求全体教师齐心协力,严把“四关”:一是备课关,要求全体教师全面深入地研究把握教材、课程标准和班情,认真写好每一课教案。备课做到六备四精心:备教学目标、要求,备教学重点、难点,备教具准备,备教学过程,备板书设计,备作业布置;精心预设

课堂生成,精心设计教学过程,精心做好调整与反馈,精心写好教学反思。课表上安排的每一种课程都要有教案。杜绝无教案上课、教案无个性等现象。学期结束,开展教师优秀教案评比活动。二是作业关。作业布置应把握班情、学情,适合不同层次学生的需求,注意面向全体学生,对布置的作业,除作文外,要及时进行检查、批改和讲评,做到当日作业当日批改。学生作业要求书写工整、格式规范、页面整洁、批改规范无误。4.13日我校对每一位教师进行了常规教学检查，按照要求发现问题及时进行了总结和整改。3月中旬我校为推出数学优质课，我多次组织数学组教师对王俊英老师的数学课进行听课、评课，3月26日终于被县级推选为县级赛课课例。3月25日我带领我校几个老师利用一周多的时间完成了6本三个年级段的体育教学教案

2.完善校本教研校本培训。

本学期规定单周星期二下午第一节课为教研活动时间。通过骨干教师、学科带头人示范课展示、推门听课、评课进行主题式课例研讨等几个环节加强教研组管理。在教师中开展相互听课、相互评课活动。我们明确了每位老师每次听课都有相应的听课、评课任务。目前为止已进行了三次活动。其中4月9日下午第二节课我校科品组进行的教研活动上传了县科学教研博客。4月8日我校在会议室举办了善行歌曲比赛活动我校有39位学生参加了此活动，最后决赛产生了3名优秀选手。

本学期,我校为大面积推广白板使用效果，安排了两次校本白板培训，3月31日由我校张子志老师主讲了白板使用有关知识，老师们

感觉受益很大。我校设想本学期50%的老师达到娴熟的使用白板教学。

二、转变教学观念,不断提高专业素质 使用白板教学

在新课改的形势下,我们努力加强教师队伍建设,制定与素质教育要求相适应的教师发展目标,转变教育思想,提高教育教学能力,树立全新的现代化教育理念,增强了教师的整体素质。

1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与实践应用结合起来的方法,继续加强教师的理论和业务学习,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导了自己的教学实践。

2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学期教导处组织教师到外校学习观摩课堂教学,使老师们有机会获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。

3、自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读读专着,翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页等,从而提升了自身的文化品位。

三、重视教师队伍建设,促进素质教育的实施

加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低,在一定程度上取决于教师全面素质的高底,因此,建设适应现代教育的教师队伍至关紧要,我校通过校本培训进行师德师风教育，1、练

内功,提高教师业务素质。组织老师们学习新课标、新教材,更新知识。本学期, 为提高教师业务素质,深入开展教学研讨活动,骨干教师、学科带头人带头上好教研示范课。我校的骨干教师杨莹老师在积极充分的准备下4月7日在我校进行了一节以“杂技魔术”为内容的校本视频课被学区推选到县级参赛，近期我校充分调动教研组长的积极性又申报了市级课题。

四、工作中存在的问题和困难

1、老师们认为课题申报没有经验怕费时费力，老师们积极性不高。

2、音、体、美没有专业教师上课困难。

五、采取措施及破解办法

1、建立激励政策与绩效挂 2纪律约束

3、压担子

4、集思广益

总之我校教学教研管理仍存在着很多问题有待于我们慢慢解决，仍处在慢慢摸索，愿多向兄弟学校学习先进的管理经验，取长补短，争取好的成绩。

第二篇：小学教学管理改革工作汇报材料

上集镇镇直小学教学管理改革工作汇报

多年来，我们一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以推进素质教育为内容，紧紧围绕“重管理、求质量、抓细节、创特色、提内涵、促和谐、创名校”的工作目标，以推行“导学互动”课堂教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

一、主要做法及取得的成绩

（一）、加强组织领导，明确工作责任。

新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提高办学质量保驾护航。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，教导处以下又设立了语文、数学、英语、常识、体卫艺五个教研组，分学科具体负责相关工作。落实学校领导责任制，实行学校领导包年级包学科的责任制。学校领导从每个教师期初制定教学计划，到平时的备、教、批、辅、考等，再到期末质量检测都进行全程管理与督查。在加强学校内部机构建设的同时，还接受上级教育行政部门和教学研究部门的检查和指导。

（二）、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校情况实际订立了大量保障教学工作有序运行的制

度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教研制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度等。每一项制度的制定，首先由学校拿出方案，交全体教职工分组讨论，对不足之处提出修改意见，然后由领导班子再商议讨论，最后制定出符合绝大多数人意愿的制度。在制度的执行中，注重了“三个结合”：一是理性管理与人性管理相结合，二是创新管理与传统管理相结合，三是数字管理与模糊管理相结合。总之，科学、规范的制度体系对教学各环节的工作提出了明确的要求，教师也明确了该怎么做，不该怎么做。使学校管理有据可依，工作日趋规范。

（三)、加强队伍建设，保证学校可持续发展。

学校的的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子组，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。上集镇镇直小学始终把此作为学校发展的前提。

1、注重班子队伍建设

“车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校领导都不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。他们与教师们风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。同时，注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，校长每周都要组织班子成员召开生活会，学习国家的教育政策，重申“克己奉公，干净办事”的工作原则，检讨自己的工作失误。“打铁先须自身硬”，强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高，境界高，工作水

平高，服务热情高的优秀集体，增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力，给上集镇镇直小学广大师生树立了可直接效仿标杆，为学校发展提供了强大的支撑点。

2、强化学习研讨，促进教师队伍发展

教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。并通过开展“师德标兵”、“模范班主任”、“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。

(四)、更新教师教育理念，推进课程改革，坚持质量为本。教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望。是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。

我校是淅川县强力实施“导学互动”课堂教学模式改革的一个重点实验学校，如何把“导学互动”课堂教学模式改革有效进行，我们全校上下高度重视，积极探讨，群策群力，外学内研，扎实开展，有效实施。对教师的课堂教学行为提出了明确的要求，要求做到以下几点：

1、查阅资料；

2、集体备课；

3、精导善诱；

4、及时反馈训练；

5、当堂达标。学校还通过以下途径进行有效的促进：

1、自我反思，2、互相观摩；

3、互相听课；

4、随机抽查。不定时组织有关人员随堂听课、公开课、推门课、跟踪听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、学习态度、学习效果。教师课堂教学行为一条龙的督查使我校教师的教学能力得到了有效提高。09年以来，①我镇小学的“导学互动”培训全部在我校举行。而且作“示范课”的教师和主评教师也全部定为我校教师。②全镇组织的“导学互动”优质课竞赛中，我校30余名教师参赛，有20余名获一等奖。③淅川县小学语文“推门课”活动在我校成功举办。④两届淅川县小学语文“导学互动”课堂教学实验研讨现场会在我校成功召开。同时，我们组织教师全员参加了“新课标”的培训。这些措施有力地促进了教师观念的更新，提高了教师教育理论修养。教师以全新的教育理念重新审视自己的教学，全面稳步推进基础教学改革。

(五)、以优质课为平台，提升教师专业水平。

优质课活动是提升教师课堂教学专业水平的一个有效途径。每一学期我校都要组织不同轮次，不同学科的优质课、公开课竞赛。第一，我们以教研组活动为抓手，组织教师研讨本期优质课如何开展，并观看名家名师的示范做课。第二，以年级组为单位，研讨、互听、互评各自准备的课，从中推荐一名教师为本级段做示范引路课。第三，以教研组为单位，组织教师对各级段的做示范引路的课进行点评，查找不足，结合“导学互动”的有关要求提出修改意见。第四，由教导处牵头，逐级段进行示范引路做课。第五，组织全校人人参与的优质课赛课活动，并从中选拔优秀的课参加县镇组织的优质课赛课活动。细

致、扎实的优质课活动组织使我校教师课堂教学水平快速提高，也能够快速适应、掌握“导学互动”课改的有关要求。

（六）、以校为本，扎实开展教研活动，提升学校品位 我校以科学的理论引导教师健康发展，根据教研实际情况和发展的需要，树立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新教研理念，以校为本，扎实开展教研活动，缩短教师群体磨合期，加快培养教师进程，提升学校品位。

1、明确校本教研内容。从组织形式上有：①学校集体教研（学校组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；②科组教研（学校每周组织一次科组教研，包科领导和教研组长负责，解决学科重点问题）；③个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；②学科课题研究教研；③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。

2、把握校本教研方式。主要采用专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、研讨课交流、论文汇报交流、课程资源开发等组织形式。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。

3、促进互动与交流，提高教学效能。规定每学期每位教师听课

不少于20节，行政不少于30节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。同时，学校各科组、级组之间广泛开展课改实验的行动研究，让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由教育专家、学校行政、骨干教师、教师同行等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人及时即地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能。

5、推行课题研究，打造校本教研品牌。本着“立足现实，注重实际，以生为本，兴教兴校”的原则，我校积极开展课题研究，打造校本教研品牌。

(七)、以组织教学月检为手段，抓好常规教学。

常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月由教导处牵头，领导班子成员、教研组组长参加，对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“四有”：有记录、有评语、有日期、有反馈。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记录随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月检中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由分管业务副校长在教师例会中宣布总结，表扬先进，批评后进。并对下步工作的努力方向提出明确的要求。

二、存在的主要问题

1、有的 课堂教学效率不高

个别教师课前准备不够充分。主要表现为：① 课前准备流于形式，应付了事；② 课前准备注重显性准备，忽视隐性准备，课上结构不严。

个别教师课堂过程不够务实，主要表现为：① 把“自主学习”变成“放任自流”；② 把“平等对话”变成“机械问答”；③ 把“适当表扬”变成“随意夸奖”；④ 把“合作交流”变成“分组讨论”；⑤有“丰富活动”没有“深刻体验”。这些做法是对发挥学生的主体作用存在一定的偏差。

个别教师教学方法、手段不优，主要表现为： 现代教学手段使用不当，导致课效不高。

个别教师练习、作业处理不当：主要表现为： 批改不及时和 作业评价不当，导致教学效果不佳

2、个别教师教学研究走于形式

① 个别教师参与研究的目的不明：不是把教研当作个人发展的需要和提高教学质量需要，而是把 当做可有可无的一般性活动，满足于走走形式、做做样子。

② 个别教师研究方法不妥：没有真正把教学研究与教学实践紧密结合起来，问题意识不强，既不能发现问题，又不能研究问题，更不能解决问题。

成绩只能说明过去,成绩是新的起跑线，在挑战和机遇并存的时

刻，我们清醒地认识到，只有创新发展才是硬道理，才能出类拔萃。今后，我们将继续坚持常规教学改革和教育科研两手抓，尽一切努力把我校的教育教学工作推上一个新的台阶。

第三篇：教学管理工作汇报

半年的教学管理工作已近尾声，现就本学期的工作作如下汇报。

一、加强学习，笔耕不辍

学习了《中小学教学课堂常规管理》《新课程背景下的教学策略》《课程标准》等，做学习笔记一万余字，读书笔记一万余字，写教学日志19篇，教学周记19篇，讲座三次，六年级语文试卷分析一篇，毕业班成绩分析两篇，艺术论文一篇，教学论文两篇，检查通报两篇，教学大比武通报一篇，网上在榕树下诗歌测试发表诗歌100首。

二、合理调度，体现教育的均衡发展

三、撤并哈小，择优用人

四月初，学校筹划撤并哈叭气小学，当时校长心疼那一排排亲手盖起来的大瓦房，也担心家长因孩子小路又远不同意撤并。说服校长后，经校长批准，我和邓主任亲自到哈小给一、二年级的十一位家长开了两个小时的家长会，在解决了接送车的难题后，家长一致同意撤并，这样一来，撤下的两个青年老师又充入到新的教学洪流中，无论是从学生、还是从学校、更是从两位老师自身的成长及人生价值，撤下来都是正确的，也收到了好的效果。一是加强了中心小学的师资队伍，二是体育课能开足节数，三是开放阅览室的设想能够实现，最终能让几千册有价值的图书成为孩子成长的精神食粮。

四、开齐科目，落实国家课程计划 人员如何紧缺，也要开齐科目，特别是体音美、信息技术、品德，我校均设立专用教师授课，本学期开设较好的有音乐、品德、体育、信息技术。教师基本上严格按课表上课，对全面提高学生的综合素质起了不可低估的作用。但是有的个别科目还是形同虚设，开起来也有困难，一是人员紧（老师休病假、产假），二是课程紧，三是有些校本课程不实用。但下学期也得尽力实施，如书法、综合实践尽力开课。

五、加强管理，提高师生素养

常规检查三次，并有通报进行总结；听课90余节，本校70节，外校20 节，本校的听后评课，对青年教师的提高作用很大，每天上下午各进行一次课堂教学巡察，对教师按课节上课的真正落实有益处。同时发挥教研组的张力，让教研尽力走向自觉，教研组的活动原来都是学校抻头，现在有的组已基本上形成自觉，有什么活动都提前向教导处通报一下，教导处准备专业引领即可。同时组织了一系列的学生竞赛活动，也丰富了学生的学习生活，如作文竞赛、计算大赛、英语单词过关大赛，科技制作大赛，书信比赛等。

六、教学大比武，是个突破

每位教师不管老少，都精心设计一节课，然后进行展示，教导处与教研组长为所辖学科的评委，最后评出50%教师的课为优质课，年末考核给一定加分。从本次比武效果来看，中青年教师全部使用课件上课，有几节课颇为精彩，如许强的分数对比教学、徐树丛的说算理教学、许桂华的“读品读”相结合教学，宋瑞娟的突出语文形式的教学，张玉华的英语随堂测试训练，王晶的音乐歌词创编等，都可圈可点，称为上承之课。同时本次比武与教研组密切结合，既是个人之作，又有集体智慧的结晶，以一带多，全面提高教师课堂教学能力，间接推动教学改革的进程，是个成功的教学活动。

七、毕业班工作，拼得很凶 今年的毕业班工作，近五年来也没费如此大的力气。五月三日起，我天天长在毕业班办公室，楼上的主任室去过也超不过十次，两个字“拼了”。三四月份一是自家忙拆迁，二是学校合校，三是处理学校一些棘手的事务，四是分析成绩部署毕业班工作，五是安排休假老师的课。四月三十日完成拆迁工作后，五月初，我就天天长在毕业班办公室，两个字“拼了”。一是和老师一起抓学生，二是精选试题，三是替老师印题。抓学生用中午和大课间，我主要负责语文和英语，差生一个个过筛子，语文负责编排阅读训练，英语负责过单词。四月份搞了一次数学计算竞赛和阅读竞赛，发现学生计算正确率不高，阅读能力差。于是一至六年级搞了两个月的数学计算、语文阅读单项训练。总用纸张17700张，毕业班用纸11000张，毕业班包括数学计算训练、语文积累及阅读训练、英语积累及阅读训练、科学单元训练，以及四科的各种模拟考试。其中教师自印9000余张（包括非毕业班老师和校长给毕业班印的计算题），我给毕业班亲自印8000余张。最后十来天，单人单桌仿毕业班考试七次，不包括中心校的月考。学生上午考，老师下午讲。学生越考越有信心，老师越考，脸上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一丝希望，悬着的心，也落下了一小块了。就这样，毕业班老师仍和学生一起坚持走大课间，学生仍没耽误上体育课。其实有些时候也是老师感染了我去这样做，如张玉华、吕彦辉两位英语老师，一个教五六年级四个班英语，一个教三四年级四个班英语，张玉华老师咽炎严重，一边咳血一边给孩子上课，从不耽误一天工作；吕彦辉一天不知含多少片金嗓子喉宝；其它几位老师早来晚走，王秀华、刘玉枝、徐树丛、姚宝勤等一上自习就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地进入了大家战斗的行武之中了。

八、舞蹈艺术，仍不放松

学校把艺术作为特色来抓，就得坚持不懈地搞下去，不能半途而废。学校从开学至艺术节结束，舞蹈队从末间断过训练，早上、大课间、周六上午。值得表扬的是王晶老师，全校的音乐、四年级两个班的科学，学校的舞蹈训练，艺术节目的编排，头多课节多，工作量大。但仍无怨无悔，没有一丝报酬。所以使学校的艺术看到点声色。

第四篇：教学管理工作汇报

科学运作优化育人环境

精细管理提升教学质量

——达连河第三中学教学管理工作汇报

2011年12月

尊敬的各位领导、各位同行：

大家好！

能成为本次校长论坛活动的发言代表之一，我感到很荣幸。我深知，我校的教学管理工作与各兄弟学校相比还存在着一定的不足，教学质量也还存在着一定差距。但，我相信，通过我的汇报，各位领导、各位同行一定能提出宝贵意见和建议，近而推动我校的教学工作更好、更快的发展。在这里，首先对大家表示衷心的感谢！

下面，我向各位做题为《科学运作、优化育人环境；精细管理、提升教学质量》的简要教学管理工作汇报，敬请指正。

一、学校基本情况 达连河第三中学始建于1962年，原名为依兰煤矿中学，隶属于依兰煤矿；1998年，初、高中拨离，更名为哈煤公司初级中学，隶属于哈尔滨市煤炭工业公司；2005年转制隶属于依兰县教育局后，更名为达连河初级中学，现更名为达连河第三中学。学校占地面积为32000平方米，校舍建筑面积4146平方米，现有教学班12个、学生572名、教职工81名，其中中高级教师61名，市县级骨干教师17名；教师学历达标率为98%。

二、主要做法

我们都知道，教学质量是一所学校立校之本，它既是学校的窗口，更是学校生存、发展的基石。学生的学业成绩，学校的升学率是学生和家长，乃至全社会十分关心、重点关注的问题。因此，我校把教学工作做为学校各项工作中的重之重，全面实施了 ‚六项工程‛：

（一）“思想转变”工程。我们学校由于以前是企办校，学校的管理、教师的思想、思维模式受企业的影响很深，因受历史某些因素的影响，我校部分教师还惯性思维在过去企办校的辉煌里，缺乏工作积极性、创造性，思想落后，安于现状的心态较重，不能把学校的发展同个人紧密联系起来，教师没有归属感，像无根的浮萍一样。基于此种状态，08年我和忠林任职以来，同班子成员一道，利用领导及退二线领导座谈会、全体教师大会、教师座谈会、党员大会和教师思想政治学习时间，对教师进行正面的教育和思想疏导，并树身边的榜样（朱凤和、曾兰、陶艳芬、吕明静）辅之以学习。通过不懈努力，目前，90%的教师都能从大局出发，时刻站在全局的角度，为学校的健康发展贡献着自己应有的力量，并能把个人思想融入到学校的共同远景之中。

（二）“科学管理”工程。为确保课堂教学改革落到实处，全面提高教学质量，我校具体实施了‚五个抓实‛：一是抓实制度建设。我校相继建立健全了常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本研修制度、集体备课制度等相关制度24项，这为学校教学常规管理的科学性、规范化提供了很好的保障。二是抓实备课环节，落实新课程标准，优化集体备课、团队研修、实现优质资源共享；三是抓实教学策略，打造个人教学风格和本组教学特色；四是抓实课堂反思，打造精品教案，提高教学效率，重点通过课前反思、课间反馈和课后反思，将集体智慧和反思结晶升华为教学案例，形成具有个性的精品教案和高效课堂。

五是抓实毕业班工作。毕业班是学校的前沿阵地，我校一向重视毕业班工作，切实做到了工作思考早，发展定位早，目标确定早，问题解决早，采取行动早。同时，要求教师要做到脉络核实准、问题分析准、方向认识准、方法制订准。通过我们的努力，中考成绩已跃居全县前列。

（三）“师资建设”工程。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师决定着教育的兴衰。基于此种认识，我校把教师队伍建设的目标定位为：建设一支工作热情高、思想觉悟高、业务能力高、创新意识强的团结协作教师队伍。因我校以前是企办校，所以无论是学校的管理、教师的思想、思维模式还是教师队伍的整体水平都与事办校有着较大的差距。为了实现这一目标，我校在转变教师思想同时，还积极开展了教师业务培训、班主任培训、教师岗位练兵和‚内强素质、外树形象‛师德建设等活动。除此外，我校在教师中大兴读书和研修之风，倡导做四种人：一是做一个有道德的人。学高为师、品为示范、为人师表；二是做一个有公心的人。坚决杜绝向学生推销学习资料、搞有偿补课以及占时间、拼体力、加重学生负担等有损教师形象的行为，面向全体学生，因材施教，为学生的终身幸福与健康和谐发展奠基；三是做一个善于学习的人。与时俱进，不断强化师德理论和新课标学习，创学习型班组，培养学习型学生，做研究型教师。四是做一个言传身教的人。坚持以德治学，依法治教，自觉规范教学行为，身体力行，以人格魅力感染学生，做新时代教师的楷模。

通过我们的辛勤工作，三年来，我校无一起教师上访事件发生；涌现出了李洪涛、陈继英、王秀莲、赵丽娟等多名市县级优秀教师、优秀班主任和师德先进个人；有邹文丽、许善方等17名教师获得了市、县级学科骨干教师荣誉称号；有近60多篇教学论文在各级各类大赛中获奖。我校的语文教研组、英语教研组、生物教研组分获‚市、县级优秀教研组‛称号；学校也先后获得‚县级教学先进集体‛等荣誉。与此同时，教学质量也连年攀升：09、10、11年分别有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教师的比干劲、讲大局；比贡献、讲团结；比进步、讲实效之风，正在悄然兴起。

（四）“教育科研”工程。三年来，我校始终以“科研育师、科研促教、科研兴校”为方针，积极开展教育科研活动，具体做到了四个到位，即责任到位、制度到位、管理到位和经费到位；全面实现了四个飞越：即认识上有了新飞跃、实施上有了新飞跃、管理上有了新飞跃和效果上有了新飞跃。截止目前，我校共有市级学科带头人1名，市级学科骨干教师3人，市级科研骨干教师1名，12名教师获得了‚县级先进科研工作者‛的称号；数十篇教育科研论文在各级各类大赛中获奖；陈继英等3名教师在全县的科研成果展示课上做了观摩展示；我校由17人参加实施的省级教育科研课题——《新课程背景下课堂教学结构的研究》现已顺利结题；学校并获得了‚省‘十一五’重点课题实验基地‛的光荣称号。

（五）“模式创新”工程。教学质量是学校办学的生命线，而质量 的优劣则取决于课堂教学。为全面推进新课改，全力构建新课堂，我校在实施省级教育科研课题研究和教师岗位练兵活动的基础上，又对课堂教学模式进行了创新，具体做法为：一是以“培训学习”为前提，全面提升教师的理论修养。在局党委安排今年4月份远赴昌乐二中和

杜郎口中学考察学习回来后，将两所名校教授的讲座材料及所购买的导学案等课堂教学改革材料及时下发给了全体教师进行集中学习。同时，我又利用业务学习时间，对任课教师进行了专项辅导讲座。另外，又于今年6月份，我校再次选派15名教师赴杜郎口中学进行观摩学习。这些教师回校后，通过公开课、研讨会等形式对教师进行分组、分学科培训。通过采取以上措施，使我校大部分教师的思想观念发生了根本转变，对新课改也有了更深刻的‚领悟‛。二是以“角色转变”为基础，全面提升教师的教育理念。在培训学习过后，我校明确要求教师的角色必须转变：要由‚居高临下的权威者‛向‚平等中的首席‛转变；由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变；由单兵作战向紧密合作过渡；由固守教材向开发课程资源过渡。经过不懈努力，我校大部分教师已不再仅仅是知识的传授者和管理者，而是学生的合作者、学生学习的促进者、引导者。三是以“课堂教学”为重点，全面提高教师的教学效率。在角色定位之后，经过暑期的充分酝酿和准备，我校的初一学年部分学科已于本学期尝试着进行了教学改革。在实施过程中，我校教师以‚导学案‛作为备课参考（给学生都印发搞不起），以‚导、展、练、议、馈‛为主线，以‚人人有特色、组组有创新‛为动力，全面优化课堂教学结构，全力创新课堂教学模式。课堂上，我们要求每名学生都是活动着的、思考着的、阅读着的、交流着的、互动着的、展示着的，真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，真正让课堂变成为师生共同放飞理想的‚殿堂‛。但我校因为学生素质不同，差生较多，像初一有的班级好学生就2、3个，所以我校采取稳步推进，主要是改变教师观念，学生的学法、态

第五篇：教学管理工作汇报材料

马屯中学2010学教学管理工作述职报告

本学期开学以来，我校认真贯彻落实了县局2010年工作部署和我镇教育组的工作要求，加强教学管理和教学常规建设，培养学生良好的行为习惯，努力提高教育教学质量。现将我校教学管理工作的主要做法汇报如下

一、学校的基本情况： 学校基本情况简介：

我校是05年9月由原马屯中学、流常中学合并的一所全日制寄宿学校。我校现有教职工103人，生源来自61个自然村，16个教学班，1000余名学生。学校占地一百余亩，环境幽雅，设施先进，师资力量雄厚，教学质量稳定。

本学期，学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，在县教育局领导的热情关怀和大力支持下，学校上下团结协作，目标明确，务实拼搏，开拓创新，坚持以教学为中心，全面实施素质教育，依法治校，以德执教，扎实培养学生的实践能力和创新精神，形成了励志、笃学、协作、创新的良好校风，学校各方面工作出现了喜人的局面。曾荣获“教学质量优秀单位”、“市贯彻学校体育工作先进单位”、“四五普法先进单位”、市安全文明校园“等荣誉称号。

二、教学管理的主要做法：

1、优化教学管理制度。我们根据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了《日常教学常规》，制订了《教学效果量化奖励办法》、《班主任工作奖惩制度》、《教师考勤制度》等，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。

2、细化领导分工。本学期，我们下设三个年级组和五个教研组，实行条块结合的管理模式。各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。保证了学校领导，负责一个年级组，参加一个教研组，组织开展听课、评课等教学活动。刘校长负责全校教育教学工作，我主抓语文和政史教研组；张有增主任主抓英语和音体美微教研组工作、裴群站主任主抓数学、理化生教研组工作。为了把领导包组负责制真正落到实处，贯彻落实县局精神，要求领导班子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第一线，不打招呼深入课堂听课，亲自下班检查，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情况；并在周五教师例会上予以通报。每周五下午，刘校长先召集领导班子会，在会上小结本周工作，安排下周工作。然后召开全体教师例会，班子成员分别总结本周所辖范围内教师和学生做出的成绩及存在的问题，指出优缺点，扬他之长，补己之短，同时对下周教师的工作提出明确要求，使每一位教师明确自己的职责和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教学的教风和刻苦学习的新学风。

3、制定切实可行的教学计划、规划落实教学活动。学校为了规范学校教学行为，提高教育教学质量，制定了一系列的教学计划：教导处工作计划、教研组计划、班级管理工作计划、教师教学计划、都能在贯彻国家教育方针这一指导思想下，结合本校实际，提出本学期教学目标，措施得力，既有常规安排，又有新点子、新思路，使这些计划都真正用于指导日常工作。并且，学校还要求所有计划都一式两份，一份上报教务处，一份留给自己，督促、指导自己平时教学工作。严格教学环节管理。从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核方面作出了明确的要求。

4、加强教学常规管理，我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析考试成绩的质量，以此来规范我们的教学工作。教务处每学期检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思三次；每学期组织一次月考。

5、加强班级管理。我们实行了班主任工作考评制度。从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班主任量化记分，作为评选各级各类优秀班主任的主要依据。本学期学校对班主任、学生、家长分别搞了一次问卷调查，及时对班主任的工作，进行有效的自检和督查。学校要求班主任，每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会。开学初，我们利用了半天的时间，学校统一组织了一次全体教师学生家长会，对全校1000余名学生的家长进行了面对面的交流沟通，对学困生、厌学生、缓进生摸清情况，家校联合，绝不丢下一个学生。最近我们又利用校讯通平台联系家长，分班级召开了一次全体学生家长会，让师生家长互动交流，达到了预期的效果。

6、抓学生成绩不放松。为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对月考、期中考试中取得优异成绩的，年级排名前20名的学生，颁发奖状以资鼓励，并通过家长会形成了家长比家长、学生比学生的浓厚的比学氛围，收到了意想不到的良好效果。

7、开展多种有益的课外活动。开学以来，我们组织了一次班级法制演讲比赛，一次班级书法比赛，一次班级队列队形比赛。通过这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。我校还成立了美术、音乐、体育兴趣小组，培养学生各种爱好，让“学差生”、“动摇生”体会到自身存在的价值，体验到成功的喜悦，激发学生努力学习的兴趣，确保每位学生留得住，学得好。8、开齐课程、开足课时。

我校制定了符合国家课程标准，科学合理的课程表、任课教师安排表、作息时间表，开齐开足课程，保证教学秩序的规范化。

三、创新校本教研，推进课程改革。

以校为本的教学研究工作是学校提高教育教学质量的源泉。教学研究是提高教学质量的关键，是推进教育发展的第一推动力。清除束缚教研工作发展的“瓶颈”，必须以转变观念为前提，以创新机制为保障，主题活动为载体，只有不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入新鲜血液，打破传统课堂教学的一些桎梏，才能推动课改前进的步伐。我们的具体做法是：

1、重视教科研工作，抓好教研活动。

学校规定每逢周二、周三、下午4点到5点均为教研活动时间，本学期学校采取组织人人参与的集体教研和教研组长负责教研活动相结合的形式，教研组长确定好专题，重点发言人，做好教研记录。老师们畅所欲言说出教学中的问题，然后集体研讨，商量出解决措施；通过实践－－反思－－再实践－－再反思－－再实践„„，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。这能积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；我们把优秀的教学随笔、教学设计，互相交流，共同提高。学校的目的就是给老师创设一个平台，一个施展才华的空间，同时让每位教师在互相学习中交流，在研讨探索中提高。

2、充分发挥教学骨干的引领作用

本学期我们开展了公开示范课活动，张玉静、裴志红、刘玉红、史红利等老师在多媒体为全校教师上了校级公开课，通过开展这些活动，教师们之间互相学习、互相讨论、把合作、研讨、表演等新教法运用了自己的课堂教学之中，得到了老师们的一致好评。另外，学校规定35周岁以下的年轻老师成为教学主力军，激发老教师参与课改的热情。为此，学校还组成了语、数、英、综文、综理集体备课小组，明确其工作职责，平时我们还利用组织教师外出听课、观看优质课教学光盘、开展学身边人等活动快速提高教师的课堂业务水平，打造一批乡镇名师，许多教师在这些活动中脱颖而出，他们的课堂教学生动活泼，深受学生们的喜爱。现在，先进的教学多媒体已经走进平常课堂，直观的教学大大地提高了课堂教学效果。

3、发挥远教功能，做好远程教育校本教研，不断更新教学手段，提升教学水平。

本学期九年级6个教室内都按装了多媒体，我们要求每位老师必须尽可能的使用，由远教管理员对教师进行应用培训，按规定按要求进行电子备课，下载远教资源到多媒体教室上课，做好应用记录，提高了学生学习的趣味性、直观性，从而也带动了成绩的提高。通过这些活动的开展，让老师从“要我学、要我用”变为“我要学、我要用”。使老师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思，达到“一个教师带动一部分教师，一部分教师带动全体教师，全体教师带动整个学校”的目的。

四、存在问题及困惑：

1、规章制度仍需进一步完善和落实。探索对师生发展的评价存在不少困惑，评价机制虽初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。

2、教师校本教研培训工作有待加强。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在： ①、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教学反思看作是一种负担，敷洐了事；

②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；

③作业布置与批改方面。部分教师的作业布置没有针对性，批语过于公式化、雷同化，没有激励性；

五、努力方向：

1、加强教师的校本培训，不定期举办电脑操作技术和课件制作技术的培训，不断丰富教师的教学经验。

2、写好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教学札记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

总之，学校教学管理工作是学校各项工作的重中之重，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。二要以校本教研和提高课堂教学效率为重点，齐心协力，务实创新，使马屯中学的教育教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

马屯中学

2010年12月31日