zt班主任培训心得《智慧共幸福一色》

第一篇：zt班主任培训心得《智慧共幸福一色》

智慧共幸福一色

——班主任培训心得体会

10月22、23日，周末两天，学校安排我们今年初任班主任的4位老师参加了在永川举办的全国班主任培训。我和其中两名老师都是今年刚刚加入一线战斗的新老师，对此感到十分的荣幸。本次“班主任培训”的主题是“全国中小学班主任核心能力提升高峰论坛”，两天培训，共分四场讲座，分别是：10月22日上午，王剑平老师的主题报告《小视频，大教育——探索教育新途径》；10月22日下午，广东省中山纪念中学英语高级教师黄建军老师的专题讲座《班会新思路：素材型班会课》；10月23日上午，北京第一实验小学特级教师甄珍老师的专题报告《做现代班主任从班级文化建设开始》；以及上海市特级教师杨敏毅教授的主题报告《做智慧幸福的教师》。从报告的主题介绍我们就可以看出几位老师都是全国各地资深的班主任，有着丰富的班级管理经验和丰富的与学生的交流经验。

我们一大清早从床上爬起来赶到永川，一开始，都是抱着“打酱油、混时间”的心态去听讲座的，因为据说“教委”是考虑到很多老师需要继续教育“挣学分”才专门开设这场讲座的。我们来到听课地点，进入会场，拿到人手一册的《“高峰论坛”永川中学日程安排表》，瞬间感觉好像有点儿高大上啊，于是决心好好听课，做个安安静静的好学生。喜出望外的是，几位老师不愧是国家级优秀教师，他们的教育教学管理经验是需要我一辈子去学习膜拜的。22日上午的王老师给我的最大的冲击是他十几年来积累了5000多个教学管理视频，而我目前还没有一个成文的素材；下午的黄老师则通过具体的实例引导我们学会怎么上好一节班会课，特别是素材型班会课，真的是受益匪浅。而23日上午这个甄珍老师特别优秀，有着全国优秀班主任、模范教师头衔，还曾是29届北京奥运会火炬手，但她的内容太过理论，不免有些失望；下午上海市特级教师杨老师的报告，则别具一格，走下台来，贴近听众，互动不少，几个典型案例和游戏更是充满了“智慧与幸福”。几位老师都是一路风尘仆仆，专门从全国各地赶到永川，专门为我们讲座的，他们“不辞辛苦，授人玫瑰”的名师风范一览无余，他们的责任意识和担当教育使命的主人翁精神令人钦佩。

“智慧与幸福”，这正是杨老师临时起意更改主题报告名称的关键词。唯有她的这一场报告，没有就班主任工作谈班主任的修炼，而是从教师个人修养的高度，讲述了怎样做一个“智慧与幸福”并包的特别的人——即教师，并融入到具体的班主任工作和班级管理的智慧中去。余音绕梁，三日不绝。为什么？因为，一开始我进入会场由于中午没来得及休息打盹了，一觉醒来大约十多分钟过去了，正听到杨教授讲到“如果在自己的课堂上发现有同学不听讲睡着了或者玩其他的，我会首先检讨自己是不是把课上死了，没有引起学生的兴趣，然后会立刻采取策略，积极的改变课堂氛围，用自己的精彩去找回失去兴趣的听众。就像现在，你们当中有人一定是因为连续听讲座，中午时间又不够休息，所以下午再听讲座就会犯累犯困，适当的眯一会儿也无可厚非，我在台上其实是看得清清楚楚的……”瞬间我就被这样的话语给惊醒了！后面，杨教授果真用自己的实际行动感染了我们，改变了现场的氛围。她后面精心设计的每一个小游戏和小故事都很有嚼味，有的甚至来自她自己的真实生活经历。

77年春，她面临着知识分子“上山下乡”接受贫下中农再教育，年轻的城市姑娘总是有些不情愿的，幸运的是当老师的母亲给自己安排到了一所当地偏远的学校。那个年头，在学校工作也不过是混日子而已。她迷上了一位男同事抽烟吐的烟圈圈，很想去学那个吐烟圈，注意不是想抽烟。于是，叫上一群人一起所在一个小屋子里学习吐烟圈，结果被校长当场逮住了，但是校长是宽容的，没有对这样一件在当时完全可以“上纲上线”到“小资产阶级情调”等人民对立面的可能变成事实。这才使得她同年9月，全国恢复高考后可以报考大学，改变人生。她的讲述是非常的朴实的，那真真切切的话语中无不透露着对那位校长的感恩之情。这样一件不光彩的事情，其实埋藏在她的内心很多年。这件事让她学会了宽容，学会了感恩，学会了在以后的教师生涯中只就事论事，绝不随便放大，上纲上线地去扼杀每一个孩子的无限可能。人生的幸福是什么呢？其实莫过于此。

她后面又讲了一个关于选择排序最喜欢的酒杯的小游戏或者说是小故事，6个酒杯就像是6个孩子，在我们的心中会有多少种排列呢？理论上就应该是720中，是6的阶乘。而我们往往却只能看到其中的几个排序，甚至可能会认定只有一种排序。这是一种多么的狭隘呢？每一个孩子其实都有其优秀的一面，我们要善于去发现他们的优点，这样每一个孩子就都有可能在自己的心目中排第一的位置。这样我们的心胸才不至于狭隘到“无知”。人生的智慧是什么呢？其实，也莫过于此！

另外，王老师的小视频也是一件累心的活儿，更是一种身边琐屑的发现教育，一切生活中可以给予我们教育启发的小东西小事件，在他的手里都变做了一个个不短不长的小视频。留心处处皆学问，教育即生活，生活即教育。黄老师的“素材型情景班会”和甄珍老师的“班级文化建设”，则更带有些人为的刻意色彩，当然这并没有什么问题，我们精心准备的每一次主题班会，为了达到目的，其实都是非常刻意的。若不刻意，又如何体现出我们的用心呢？

说了这么多，那么我们究竟该怎么做呢？其实，我们都已经知道该怎么做了，只是需要时间，需要支持，需要勇气……好吧，为了我们的教育不再是一潭死水，为了我们的排序不再是唯一的标准，我将义无反顾、无怨无悔、有商有量地去爱我的学生们！

周通

于2016年10月31日星期一

第二篇：做幸福的班主任培训心得

大学读书的时候，指导老师就给我们打过“预防针”，说：“语文老师踏入工作以后，定会受到学校的高度重视，一接工作就可以直接当‘主任！’——班主任。当然，没有实战经验的我们，也只会从冷漠的概念上得之——班主任工作的落实是至关重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者！”等等。

参加工作了，我刚当上“主任”，心情颇好，班中的啥事儿都分得很细很细，可一年级的孩子还小，什么事儿都依赖老师，无形中倍增了我的工作量，那一学期，感觉自己就像是老牛拉破车！——直叫苦啊！假期休整自己的时候，想破头皮，重新理定了新学期班主任工作。可是，越想做好越是做不好，越是使劲儿却越是碰一鼻子灰！总感觉自己在“主任群”中，像只没头没脑的苍蝇——乱串！一年下来，直摇头——“主任”不好当！“主任”不轻松！“主任”不容易啊！

盼望着，盼望着……

20xx年9月，我盼到了——高兴不已的来到了高新实验一小。兴奋中，深深地感受到学校浓厚的学习氛围，感受到教师们的才华横溢，感受到孩子们的热情满满。更为兴奋地是，学校赏识年轻老师，给了我一次受益匪浅的学习机会。10月29日早上，我激动得七点就自然醒来，顺利地到达学习的地方——长城宾馆。

我选了个中间的位置落坐，我拿着资料，迫不及待地关注起今天的学习内容……

在全场教师们的掌声中，迎来了第一位老师——高慧明。他是一位中学高级教师，首届全国十佳班主任，全国著名数学特级教师，全国名师，全国著名命题与考试研究专家，全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家。

从他的发言中，让我明白了的班级管理是要讲求艺术的——规矩要摸得着的纪律艺术，最重要的育心艺术，带好领头雁的树优艺术，强化凝聚力的合作艺术，以及优化学困生的促学艺术。其中，他重点给我们讲了育心艺术，还列举了一位班主任老师在处理调皮学生时的一个失败范例。顿时，让我想起了“我的初中生活”，校园里类似于这样调皮的孩子不胜其数，可那里的老师们都能管理自如，没有出现这般不堪的事情。心里，一下子，对我的初中老师们产生出更加强烈的敬佩之情。难怪我认识的那些调皮的同学们，对自己的中学老师还铭记于心，甚是感激不已。我想，也就是他们懂得作为班主任老师，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一门艺术，它在潜移默化，无声无痕的发生着。这些艺术的实施还在考验班主任们的“细心、慧心、和耐心”呢！看来，我还得拿出十二万分的心思去付出，去挖掘自己的潜力啊！不过，我个人理解，这小学的班主任和初中，高中的班主任角色是大相径庭的！

在这样一个阳关灿烂的下午，会议室走进一位温柔可亲地老师——北师附小王君老师。她的声音正如她的身材——清新柔美！她为我们带来了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方！”的演讲。她讲得非常的丰富多彩。王老师首先为我们展示了她去外国的一个学校学习见闻，把中国和外国的教学形式、管理学生的方法进行比较，讲解给我们听，启发我们老师学习新的管理观念，希望我们在改革的旅程中，走在改革的“前头！”王老师的发言中，让我倍受启发。有一理念，让我记忆犹新——“今日事，今日毕！”也就是说，做事情绝不能拖拉，老师要说话算数（特别是班主任），不偏袒，不例外。把孩子在学校的每一个时间段都严格规范，要对孩子卡时间！我更明白到：任何学科课堂纪律好不好，班主任老师是直接责任人。班主任老师应该想些实施有效地方法，侧面监视学生的课堂表现。不断的压制下，让孩子养成一个好的习惯，“习惯好，益终生啊！”

拿着王老师给的“饭”，我回家好好儿地“品尝”了起来，尝出这样一番味儿：

班规生齐定，幸运遇良师，级别师来分，福气在高新，记住前辈经，做事明事理，我会进步深，“主意有新意，心生理念新，任”务铭于心。

第三篇：班主任智慧培训心得体会

班主任培训心得体会

南岳中心小学管晓珍

2011年10月23日至2011年11月4日期间，我有幸参加了由乐清市教师进修学校组织的为期5天的班主任智慧培训。这次培训由于参加人数较多，便分成了两个班级，每班各有大约200人左右，我们A班在班主任胡笑微老师的带领已经顺利进行并结业了。

这次培训虽然只有短短5天时间，但在这5天里，我们却听到了各位名师的讲座，如：朱仁宝老师、诸葛老师、特级教师俞国平老师......他们甚至毫无保留地对我们传授经验、跟我们交流经验，也让我们受益不浅！

教师本就是一项无私又崇高的工作，班主任工作更是一项艰难却十分重要的工作，雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。而经过这次的学习，我的体会更深了。

首先，做班主任要有身的外在影响。作为班主任，其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

其次，就像专家们所说的，一个智慧的班主任还得是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，所以，我们在教育学生时应该要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

当然，除了言行身教，有一颗细致的心也很重要。细心决定效率，我们要赏

识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。

总而言之，实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄，为我们的祖国，为我们的下一代创造出更美好的蓝天！

第四篇：智慧城市培训心得

智慧城市培训整理

主讲人：

单志广 博士，研究员。国家信息中心信息化研究部副主任，中国智慧城市发展研究中心秘书长，新世纪百千万人才工程国家级人选，享受国务院政府特殊津贴专家，国家电子政务工程建设指导专家。作为主要执笔人，参与完成《国民经济和社会发展信息化“十一五”规划》、《 “十二五”国家政务信息化工程建设规划》等多项国家重要信息化规划文件的研究起草。主持承担武汉、淮南、克拉玛依、深圳龙岗、北京朝阳、西城的智慧城市规划设计项目。目前作为起草工作组组长，正在参与发改委和工信部联合开展的《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》研究和起草工作。

李 林 新加坡电子系统首席技术顾问 中国智慧城市建设促进会会长

魏启生 吉林四平市常务副市长（原辽源市常务副市长）

邓贤锋 南京信息中心副主任

摘要一：

创新驱动发展

智慧引领未来

国家信息中心信息化研究部副主任 单志广

自上个世纪90年代末开始，国外一些发达国家城市就相继开展了数字城市、无线城市等准智慧城市的数字化、信息化建设行动。随着物联网、云计算、宽带化、移动互联、大数据等新一代信息技术的创新和应用，为智慧城市发展提供了更多更新的解决方案和应用模式，智慧城市已经从理念进入实践阶段。

根据IDC（国际数据公司）所做的预测，2014年全球15%的城市将有机会步入智慧城市成熟期，发展的重点是开放API、开放数据集、物联网，15%-20%的传统IT开销将转移到云上，大数据的使用将集中在财务绩效、公共安全和交通运输上。

欧洲的智慧城市以“绿色”为主题，更多关注信息通信技术在城市生态环境、交通、建筑等领域的作用，发展低碳住宅、智能交通、智能电网，提升能源效率，应对气候变化，建设绿色智慧城市，旨在实现“智能增长”“可持续增长”和“包容性增长”。究其原因，一是高举绿色旗帜，契合社2

会关切，更容易获得公众的认同和参与；二是耦合低碳经济发展，欧洲70%的能源被城市消耗，绿色能源生产和适用在城市化中潜力巨大；三是符合欧洲技术现状，欧盟国家在能源技术诸领域世界领先。

不同于欧洲，我国的智慧城市建设是为城镇化服务的。我国正面临世界上规模最大、最复杂的城镇化问题。我国的城镇化路径、管理体制有其自身特点，与发达国家相比，我国城市所承担的功能比国外更多，管理边界更大，在智慧城市建设过程中遇到的问题更为复杂，所需解决的问题与发展的重点与国外不同。相对于国外重在对“物”管理的智慧城市理念，我们更应坚持以人为本，注重对“人”的服务，以利民、便民、惠民为根本出发点，围绕城市居民最关心、最直接、最现实的利益问题，始终把百姓需求和辛福敢受放在首位。创新社会管理和公共服务，向人民群众提供广覆盖、多层次、差异化、高质量的公共服务，提升城市资源的协作开发和高效利用水平，增强城市聚集经济、人口的能力和辐射带动作用，提升城市运行管理的智能化和精细化水平，近年来，全国各地智慧城市建设热情高涨，在“十二五”规划或2013年政府工作报告中正式提出建设智慧城市的地级以上城市共52个，“十二五”期间，我国智慧城市计划投资规模预计超过1.6万亿元。但是在取得积极进展的同时，也逐渐暴露出缺乏统筹规划、体制机制创新滞后、网络信息安全面临风险等突出问题，一些地方智慧城市发展思路不清、水平不高，出现盲目建设的苗头，亟待加强引导，走上健康有序发展的道路。

针对我国智慧城市发展中存在的诸多问题和风险隐患，国务院正在制定的《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》填补政策空白。《指导意见》立足于当前我国智慧城市建设的现状和实际需求，明确智慧城市建设的指导思想、发展要求、发展目标和重点工作。

智慧城市建设就是推进实体基础设施和信息基础设施相融合，构建城市智能基础设施，推进物联网、云计算、新一代通讯技术、宽带接入、下一代互联网等新一代信息通信技术在城市经济社会发展各领域的充分运用，深度融合，实现智慧的感知、分析、集成、处理和服务。最大限度地开发、整合、融合、共享和利用各类城市信息资源，构建城市运行的综合信息化管理体系，为居民、企业和社会提供及时、高效、智能的信息服务，全面提升城市规划发展能力，提高城市公共设施水平，增强城市公共服务能力，激发城市新兴业态活力，提升政府执政为民能力。

传统信息化能解决的问题都不是智慧城市建设的核心，智慧城市的核心，就是推动信息的共享和资源的整合，打破4

信息之间由于技术障碍、体制弊端、部门利益冲突等原因造成的隔离，实现城市范围内相关部门、行业、群体、系统之间的数据融合，信息共享、业务协同和智能服务。

智慧城市是有机制创新的，是有运营模式的，是有资本运作的，更需要政治和政策层面的支持。典型的讲，就是政府开放城市相关数据，鼓励社会第三方运营和提供信息服务。

智慧城市建设常见的主要有以下几种商业模式：政府独立投资建设运营，政府和运营商共同投资，运营商建设和运营，政府投资委托运营商或第三方建设运营，政府牵头BOT模式，运营商/第三方独立投资建设运营，联合建设运营和公司化运营。目前，越来越多的智慧城市项目建设模式正逐步从政府主导单一模式向社会共同参与、联合建设运营的多元化模式转变。

智慧城市建设不是空中楼阁，也不是另起炉灶，必须基于现有数字化城市建设的信息化成果。成败的关键不是大量开工建设新的信息化基础设施和应用系统，而是科学处理好已建系统、在建系统、新建系统之间的统筹衔接关系，充分利用和整合已有的各级各类城市信息资源，推进数据融合，从而真正实现信息和智慧决策的融合，从根本上实现政府部门的协同共享、行业的互动协调、城市的精细化运行管理、人与自然的和谐相处。

摘要二：

创新驱动发展

智慧引领未来

新加坡电子系统首席技术顾问 李 林

新加坡“智慧岛”建设立足城市管理和民生服务，在智慧政府、智慧安全、智慧交通、智慧基础设施、智慧社区等多领域多方面进行可持续的规划和建设。

一、建设理念

将新加坡的政府职能、城市管理、社会服务、企业经济通过“智慧岛”这个大平台融为一体。应用信息化、数字化、物联化、智能化、集成化科技将新加坡所涉及的社会经济、综合管理与社会服务资源，进行全面整合和充分利用，为新加坡的综合管理和社会民生服务，以资讯社会支撑“智慧岛”的可持续发展。

二、建设内容

1、智慧政府：透明、问责、清廉

许多人都误以为政府信息化实施计划最重要的一环是引进先进的硬件及软件。然而以新加坡推行电子政府服务的经验，却显示良好的政府治理（创新）才是更重要的元素，是提高政府效率的基础。成功的电子政府服务不是单靠硬件和软件的部署就能形成，电脑本身并不能提高政府运作和服6

务的效率，推广宽带网络并不会提升生产力。只有当这些投资加上良好的政府运作流程和环境的治理，才能提升行政效率，并对国民的生活产生积极的影响。

新加坡智慧政府信息化可持续建设，已经从其政府电子政务建设前期以改善、提高和创新政府在城市管理和公共服务方面的效率、公开、公平与廉洁，促进公众与政府间的互动，拉近公众与政府之间距离的目标，提升到实现政府运作的透明度、实行问责制和确保公共服务清廉三大目标的新高度。

2、智慧管理：安全、交通、节能、设施

新加坡作为城市国家，成为世界闻名的“花园城市”和“智慧岛”，新加坡城市管理之所以取得如此成就，与其先进的城市管理理念是分不开的。他强调以人为本，服务为先，法制保障。坚持以人为本，将有利于提高人民群众生活水平、生活质量的民生作为城市规划、建设和管理的重要目标，不断完善、不断超越“花园城市”建设。

公共安全体系。新加坡城市公共安全体系，在城市公共安全运作的层面上，不再强调单一城市公共安全设施和保安系统设备的技术先进性和功能优越性，而是将整个城市综合安全防范与治安监控的整体技术性能和自动化多功能的联动、业务协同、快速反应能力以及在公共安全管理在信息层

面上，以城市公共安全防范和应急预案的执行和运作作为城市公共安全体系建设的基本要求。

基础设施体系。新加坡城市基础设施体系配套齐全，功能完善、服务优质，特别是在城市公共交通、交通转换枢纽、供排节水设施、电力与燃气供应、污水处理、垃圾焚烧厂、城市管道等关系民生的工程性基础设施方面的规划制定、执行、修订与检讨的过程中，特别强调与城市建设的现状、先进的技术应用、工程质量监管、环境保护等方面的结合，从整个城市公众利益出发，从长计议，长远规划，可持续发展。

3、智慧民生：社区、医疗、教育、房产

社区服务。新加坡注重社区服务，对区内大型公共设施由政府部门统一管理和维护保养，美化公共居住环境，维护社区治安环境，开展社会公益活动，募集和设立基金，增进贫困人士、残障人士福利，为学生提供资助，组织社区交际项目，增强社区凝聚力，密切邻里关系。

三、建设经验

一是统一领导。智慧城市建设是“一把手”工程，必须在政府“一把手”的统领下协调政府各部门资源，才能有效建立信息互联互通和数据共享交换的机制，以及建立保障体系。新加坡专门成立国家信息与通讯发展管理局，作为新加坡信息与通讯发展的领导核心和实施关键，负责信息与通讯8

建设及发展规划及应用平台的设计，信息化项目招标、工程实施监督和项目验收，以及政府部门和国有企业信息化建设发展的指导。

二是统一标准。《智慧城市系列标准》是智慧城市顶层规划的“顶”，是智慧城市顶层规划的先导性文件，对智慧城市顶层规划所涉及的建设思路、策略和实施行动的总路线的制定具有指导性、规范性和约束性。

三是统一规划。遵循统一的智慧城市顶层规划和各业务平台及应用系统的底层设计；采用统一的信息互联互通及大数据共享交换的标准，以及系统集成的通讯接口协议。顶层规划是智慧城市建设纲领性、指导性和项目实施行动及可持续发展的总路线。

四是统一平台开发。建设一体化的城市级“一级平台”和城市级数据中心（云计算中心）；业务级二级平台及应用系统软件平台系统采用统一部署和开发，可以有效避免“信息孤岛”，一级系统重复开发和资源重复配置的弊端。

四、建设启示

新加坡经济社会迅速发展，国际竞争力达到世界先进水平，与该国35年来出台多个国家级信息化战略密切相关，总结起来：

远见：新家坡政府在信息化发展战略上一直有清晰的愿

景和战略眼光。

执着：政府坚持统筹规划，持续克服各种阻力。带头：政府身体力行，引领信息化在各个领域中的应用。整合：做好城市级成面上信息资源整合，推动政府、社会、企业、国民共同参与，协同作战。

第五篇：【班主任培训心得】你成长，我幸福

【班主任培训心得】你成长，我幸福

你成长，我幸福

—《班主任工作与学生心理健康》讲座与班级管理

文/二七区兴华小学 韩凯

博客名：么么小丫

上周一例会上，学校的名班主任工作室主持人周松辉老师为我们带来一场题为《班主任工作与学生心理健康》的讲座。周老师从教师的心态讲到教师心理健康对学生的影响，通过例举小故事，讲述工作实例，传授给我们很多宝贵的班主任工作经验。听过之后，结合自身班主任工作经历，确实受益匪浅。今年我带的是一年级的班主任，针对学生的年龄特点，在工作中，有以下几点切身感受。

1赞美再多也不够

周老师讲：班主任工作的根本就是对学生的爱、信任与赞美。这句话让我想到网上看过的一个实验，两只新鲜程度一模一样的苹果，摆放在操作台上。然后分别对这两只苹果进行语言“培育”，一只对它不住地夸奖，另一只则各种讽刺谩骂。结果呢，不久之后，那只得到夸奖的苹果莹润如初，另一只忍受谩骂的苹果干瘪腐烂。我不知道这个实验的真实性到底有多少，但是第一，我们的孩子是鲜活的生命个体，其感知力的强度岂是一只苹果所能比及的；第二，就算这个实验是虚构的，苹果也不能跟人相提并论，可是有一点却毋庸置疑，实验者之于苹果，同教师之于学生，赞美与鼓励必定让人如沐春风。尤其是低年级的孩子，太需要赞美啦。

上课前两分钟静息，孩子们静不下来，我们的纪律小班干在讲台上管理。喊“静息——安静”，喊“小嘴巴——不说话”，效果都不怎么好。后来我发现，喊“表扬——谁呀”最管用了。他一喊“表扬”，下面的孩子们回答“谁呀”，然后他迅速找到最先静息的同学，大声喊出这个同学的名字。看吧，很快孩子们便赶紧静息了，因为他们想得到表扬啊。

写字的时候，我便在教室里来回穿梭，观察孩子们的握笔姿势以及书写情况。嘴巴上常常挂着一连串的赞美之词，且尽量有针对性的：“你的坐姿真端正啊”“你的观察能力真强”“这个字写得比字帖还好看”“今天你用橡皮的次数少多了”“铅笔在你手中好听话啊”……孩子们可比苹果可爱得多！在一句句赞美声中，坐得更端正，写得更认真！课间的时候，你都不能夸一句“哇，你跳绳跳得真棒啊”，因为马上会有好多孩子拼命挤到你跟前给你表演跳绳……开学初网购了一大堆小贴画，用来奖励孩子们，那积极性，那急于表现的劲头儿，太猛烈了！

不得不说，对待刚刚入学的孩子，赞美再多也不够。

2细节再小也得勤“啰嗦”

一年级孩子刚入校那个月，我们几个班主任几乎是天天蹲班的。从听讲的坐姿到发言怎样举手，从如何排队接开水到男女厕所的左右，从姓名牌的安放位置到放学路队的排列训练。课堂上有孩子坐急了，问：老师什么时候才下课啊，我都饿了。课间活动还得看着孩子不能乱跑怕磕住碰住……总之那阵子的嘴巴都没停事儿过，各种细节各种交代，还会有你所能想到的跟想不到的更多状况，等待着你去一步步教，一句句讲。

就像周老师说的，班主任工作最需要耐心和细心。这句话的道理都知道，但是没有体验过的人不会明白，当你交代一百遍而孩子还记不住时的你的感受。比如上课时几个活泼的孩子总想插你的话，然后不举手站起来就嚷嚷，比如放学要把凳子塞到桌斗底下方便值日，比如每周五都要记得把桌布带回家清洗然后周日再带来，比如已经走出校门才发现自己的东西忘在教室……点点滴滴都在考验着你的耐心啊！每当遇到这种“考验”，我都告诉自己，他们只是孩子，不是大人，大人看来很简单的事情，孩子做起来其实挺难的。我亲眼见证者班上有个写作业超级慢的小男孩，刚开始总是跟不上我们的节奏，可是经过两个多月的锻炼，他的写字速度已经能够跟上“大部队”了，这不就是静待之后的进步吗？

3家校合力才是王道

都说父母是孩子最好的老师，家庭是孩子成长最重要的因素。所以，作为班主任怎能忽略家长的关注与配合呢？经过长期的观察会发现，孩子的表现基本上取决于家长的教育理念及关注的认真度。记得刚入校，就有一个孩子的妈妈来找我，说孩子没有上过学前班，汉语拼音零基础，怕孩子跟不上。我说没事儿的，学校的教学进度不是针对提前学过的孩子，而是零基础的孩子，只要你们在家里多多配合。我们每天布置的任务，无论是读还是写，量不大，但重在质。你要保证孩子每天都能保质完成作业。后来，这个家长确实是这样做的，从对孩子作业的关注与监督入手，教孩子养成认真完成作业的好习惯。汉语拼音学完的时候，他的妈妈给我说，真没想到，在没有给孩子增加额外的学习任务的前提下，就是严格听老师的话，认真完成各项作业，孩子竟然一点点都学会了，而且学得还挺不错！

还有一个孩子，入学时学习方面综合素质都挺高的，但是自律性较差，上课爱说爱动。在跟家长沟通后，有意识地在课堂上给她发言和表达的机会，孩子很快就懂得了如何在课堂上规范自己的言行，怎样说话才叫发言，怎样表达才能既锻炼自己又不影响到别人。因为孩子知道，她在学校的各方面表现妈妈知道，她的进步妈妈更看得到。这个孩子就这样一天天在进步，很快融入了集体，坐得端正，听得用心，发言积极，成绩也很棒。

当然，对于有些家长过度关注甚至有点“用力过猛”的现象，我也会开诚布公地找家长聊。比如明明是孩子忘记整理书包而忘带了东西，家长赶紧把原因揽到自个身上，比如放学路队时有家长老想提前把孩子的书包取下来自己背着，比如孩子的座位一调整马上就有家长反应位置不理想，比如听不得孩子回家说跟谁有摩擦，瞬间冒火，拔腿就来找老师告状，诸如此类，很多很多。这些老师都能够理解，并及时给家长沟通，摆事实讲道理，帮助他们分清“利弊”，努力做个开明的、大度的、不包办代替的家长，为孩子良好人格的养成做好表率。

零零碎碎说了这么多，再回到这次讲座的主题上来，面对繁累的班主任工作，我觉得我的心态保持得还不错。循序渐进，不急不躁，耐心细心，善用赞美，能够宽容地对待孩子们不小心出的错儿。有困惑的时候，就请教身边经验丰富的老师，跟他们学习班主任工作的各种“招数”，感觉还挺顺手的。老师的好心态也在影响着孩子们和家长们，家长们信任我，孩子们喜欢我，当然我也喜欢他们，感觉在一起的每一天都过得很充实很快乐。所以，我期待着、并且坚信有缘来到我们班的孩子，都能健康、阳光、乐观、积极地快乐成长！我也会在陪伴他们成长的日子里收获幸福！