尚真教师团队打造尚真-江阴西石桥中心小学

第一篇：尚真教师团队打造尚真-江阴西石桥中心小学

修炼“尚真”教师团队，打造“尚真”课堂

江阴市西石桥中心小学

近年来，我校坚持以校训“尚真求实”为指导，以“真”贯穿于全校师生的学习、生活、教学、研究中，提出了以高效为核心的“尚真课堂”的建设思路。

打造“尚真课堂”，促进课堂高效，核心在于提升教师专业能力。为此，“尚真”教师团队培养工程在西石桥中心小学拉开了序幕。

一、修炼“尚真”教师团队。

我们认为一个“尚真”的教师团队应该具有如下的特征：①有强有力的核心；②有共同的愿景；③有明确的目标；④有良好的沟通；⑤有公开公正的奖惩机制；⑥有坚持不懈的精神。

1.倡导大气、合作的教师文化。

我们注重用正确的舆论引导人。在教师中反复倡导“讲奉献、讲大气、讲品位、讲合作”的教师文化，努力在教师中形成讲正气、树正气的良好局面，使教师静下心来研究教学、研究学生、研究课堂。创设竞争与合作、个人与集体相融合的环境。既鼓励竞争又提倡合作，既鼓励个别冒尖又促进整体提高。在这样的环境下，我们还注重目标激励，把学校发展目标分解为教师个人的工作目标和班级以及备课组的目标，激发全体教师的危机意识、竞争意识和责任意识。

2.扎实开展校本教研。

一是以集中式校本培训和教师个人自学的形式，认真抓好教师全员岗位培训，强化教师的终身教育意识，增强教师终身学习的自觉性，大面积提高教师素质和教育教学能力。二是开展主题式教研。每年根据学校课程建设的进度，确立每一学期校本教研主题，解决教师在课程实践中遇到的难点、问题，使校本教研围绕学校课程建设这一中心工作展开。三是加大行政深入教研活动的指导力度，规范校本教研活动的开展，提升校本教研的质量，通过备课、听课、评课，和教师们一起研究讨论，及时提供指导帮助，解决问题，以促进校本教研质量的提升。

3.制定教师成长计划。

教师根据自身实际情况，制定专业成长计划，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按年度制订自己的成长计划，同时积累、整理好自己的个人成长袋中的资料。继续以“青蓝工程”、“名师工程”、“教学大比武”为教师成长抓手，不断扩大学校骨干教师队伍，不断提高骨干教师队伍质量档次。

二、打造“尚真”课堂。

（一）、提出的缘由

首先，课堂是育人的主阵地，学生在校60%以上的时间都是在课堂教学中度过的。“尚真课堂”是基于我校“尚真求实”校训的课堂主张，力求以真实、朴实、扎实的课堂培养身心健康、品行端正、习惯良好、乐学善思、追求真理的“真人”。其次，现在的课堂花哨的东西多了，过分追求课堂教学的包容万象、滴水不漏和完美无瑕，导致学生脱离了学科，脱离了文本，使得课堂教学的有效性大打折扣，为了营造真实的教学氛围，打造简约务实的课堂，我们提出了“尚真课堂”这一主张。

（二）、我们的认识

1.尚真课堂在理念上主张：生本，生活，生态。

生本，就是以一切为了学生、高度重视学生、全面依靠学生为宗旨。一切教学活动都要以学生为本，以学生的成长为出发点和最终归宿。

生活，课堂中的情境创设、课程资源的开放和使用都要来自于学生的生活经验，让学生有最直观最真实的体验，不能脱离于他们的生活实际。

生态，强调本真课堂的平等和谐的教学环境，摒弃师道尊严，教师要始终确立自己是平等中的首席的地位，课堂上师生活动、生生活动要充满和谐、愉悦的情感。

2.尚真课堂在氛围上强调：自然，自主，自由。

自然，即非人为的或不做作的，不拘束，不呆板，非勉强的。我们的课堂要力求尊重儿童认知规律和发展规律，以原始的真实的教学活动呈现。

自主，学生是课堂的主人，真真正正地突出学生的主体地位，凸显教师的主导作用。

自由，是由自己作主，不受限制和约束。课堂上学生的思想和精神是自由的，只有在自由的前提下，他们的发展性和创造性才能得到最大限度的体现。

3.本真课堂在效果上追求：真实，朴实，扎实。

真实，课堂首先是与客观事实相符合的，要符合儿童的特点，要符合培养的目标，更要贴近儿童的生活，上真实的课，做真实的人。

朴实，本真的课堂是不应该有花架子的，不应该追求所谓的形式的，是返璞归真的，是简单、简约、简明的，是符合农村学生特点、学校特点的质朴的课堂。

扎实，我们要求教师的备课是扎实的，教学的过程是扎实的，训练的指导是扎实的，评价的落实是扎实的。要让孩子参与、感受、体验、熏陶，为学生提供一次次锻炼的机会，搭建一个个展示的舞台，增加一份份参与的喜悦，留下一段段成长的经历；在学习中用真实的设计引领学生，让孩子学会学习、学会理解、学会感恩、学会竞争，为学生提供一次次拼搏的机会，找寻一条条成功的道路。

附：尚真课堂结构要求（试行）语文：

检查预习——理清脉络（高年级）——重点段落的品析（明确要求、自主探究）——精讲勤练——反馈小结

数学：

导学预习——提出问题——自主探究——合作交流——巩固反馈——总结延伸 英语：

情景启动——活动导学——自主合作——趣味练习

（三）、我们的追求

随着高效课堂建设的深入推进，我们遇到了许多困惑：如何更好地促进学生自主学习、主动发展？如何有序、高效地开展合作学习？如何科学构建高效课堂的评价标准？正是基于对上述问题的深入思考，我校提出打造“尚真课堂”，并紧紧围绕这一主题，多措并举，用科研来推动尚真课堂建设，让课堂教学焕发生命的活力。

我校着力打造的尚真课堂，体现教学内容的选择要关注儿童的“真需”，教学方法的确定要关注儿童的“真思”，教学过程的实施要关注儿童的“真学”，教学效果的评价要关注儿童的“真长”。

在打造尚真课堂的过程中，我校首先集思广益，探究尚真课堂的内涵。学期初，学校举行了“学校发展论坛”，本次“学校发展论坛”，大家积极建言献策，统一了思想认识，明确了尚真课堂的基本内涵。其次，做到推行实效教研，寻求尚真课堂的路径。以实效教研为抓手，引导广大教师寻找尚真课堂的实施路径，夯实尚真课堂基础。做到活动内容问题导向，活动过程全程跟踪，活动成果定期展示。第三，注意科学评价，构建尚真课堂的标准。明确评价内容，改进评价方法，进行深度反思。我校尝试微观看课，用放大镜观照尚真课堂的每个细节，帮助执教者发现问题，及时改进。最后，提倡自主合作，彰显尚真课堂的活力。学生是尚真课堂的主人，实现学生自主学习能力的提升是尚真课堂追求的主要目标。尚真课堂的小组合作重视过程管理，合理组建学习小组，准确选择合作内容，科学考核合作效果。

尚真课堂，正在为西石桥中心小学师生开启一段美好的生命旅程。走进学校的课堂，你会发现，学生自主学习，乐于合作，脸上洋

溢着春天般的笑容，处处彰显着学生生命的活力。语文课上，学生朗诵声情并茂、表达妙语连珠；数学课上，学生创新的火花不断闪现；英语课上，学生表演身临其境；科学课上，学生动脑动手、不断创新……学生全身心投入学习，积累知识，培养能力，提升素养，真正成了学习的主人。

今后，我校将继续聚焦尚真课堂，实现尚真课堂建设的长效化、常态化。理想的尚真课堂将是我们的不懈追求。

2015.12

第二篇：尚真唯实 从我做起.doc定稿

尚真唯实 从我做起

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

今天，我演讲的题目是：尚真唯实，从我做起。在转型跨越发展中，我们稷山县吹起经济奋进的号角，“733”战略深入人心，五化进程使人奋进，“三基地一名城”更让人情绪高昂。

当三大工业园区落成，如火如荼地开展时，在一个个大项目平稳落地之际，我们仿佛看到县委县政府领导班子、主管领导们，负案呕心的深思，如荼如火的论证，满怀信心决策的身影。

当每户农民满心欢喜，领到小麦直补款，我们可曾想过农廉网的建成让多少干部挑着夜灯、加班加点，又让多少检察人员紧盯涉农、惠农领域内的职务犯罪不敢松懈？

当我们走在拓宽的街道，可曾想过有序的交通离不开交警风吹日晒地坚守在值勤岗位上，当我们在餐馆吃着放心的食品，可曾想过卫生工作人员穿梭于大街小巷之间，东家查、西家问，悉心维护着我们的食品安全„„

太多太多了，我们虽不能一一枚举，却可以想得到：当一片片枣树绿了田间地头，一条条道路接通了城镇乡村，新型工业、现代农业、民生工程都实实在在鼓了老百姓的腰包暖了老百姓的心窝，就是这样一群群人坚守在各自平凡的岗位上，长年累月，一点一滴做着这些看似平凡的事；

就是这样一群群人坚守在各自平凡的岗位上，在一片安居乐