师德师风心得体会(冉莹2010.7)

第一篇：师德师风心得体会(冉莹2010.7)

师高为范，德高为重

——师德师风学习心得体会

进盛实验中学 冉 莹

国之兴衰，系于教育；教育之兴衰，系于教师。教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、尽职尽责是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献着自己的青春和热忱。

二、关爱学生、教书育人是师德的核心

用真爱去关心学生，用真诚去了解学生，用真情去帮助学生，把握好严与爱的尺度。平等对待每一个学生，善于发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。在教学中，我曾有过这样的经历。作为班主任，我们常常有恨铁不成钢的感触，然而在严厉批评之后，我们有时却忽略了深层次地去了解孩子错误的原因。初二分班后，我接触到了一些新面孔。在一大堆学生中，我发现一名奇怪的女生。这名女生不但成绩差，而且出奇内向。和她说话，她从不敢抬头，眼睛压得很低，任凭你怎么说，她的回答都只是“恩，是”这一类简

单的词语。当时我很反感，偶然一次机会，我去了她家。走进杂草丛生的院子，映入我眼帘的是一幢黄泥巴的土墙房，门虚掩着，走进一看，我深深震住了。两间不到10平米左右的房间，一间是放着一台破旧电视和沙发的所谓卧室，另一间是厨房。这位学生看到我，眼神里充满着诧异和惊讶。那次之后，我知道了她的父母都在外地打工，一年就回来一次，平时只有兄妹两人。生活来源就是打竹笋和父母偶尔的生活费。那天我们谈了很久，我鼓励她要敞开自己的心扉和别人交流，别人才会尽力帮助你。从那以后，我不时地找机会锻炼她的胆量，提供与人交流的机会。暗暗地，这个女生学习开始努力，性格开始开朗，还代表学校参加了羽毛球比赛。她的变化使我很欣慰，同时也让我时常告诫自己凡事不能看表面，工作一定要细致，要发自内心地去关爱学生，让他们在一个充满爱的世界里健康成长。

三、更新观念、努力创新是师德的内涵

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。在课堂上，我对比实践了启发式教学和灌输式教学两种方式，发现前者收到的效果是事半功倍的。在教授如何制作“milk shake”(奶昔)这一话题时，我没有采用将知识点直接告知学生的方式，而是把厨房搬到了教室，事先准备好了所需原材料，通过现实的过程演绎，使同学们直观有效地接受并掌握了知识，同时还品尝了制作果实，效果甚好。

四．言传身教、为人师表是师德的魅力

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，然而也有少数教师工作消极，纪律涣散；赌博成性，贪图享受。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，我认为，教师自己理应做到言传身教，以身作则，才能培养出言行一致、德才兼备的人。在此，和大家分享一下自己的班主任案例。由于我所任教的是一所乡村初中，因此政府每学期都为学习优秀、家境贫寒的住读生提供助学补助。新学期伊始，政府的补贴就发至了学优贫困生，就在那个周末一位老师告知，我班一位同学用补贴赌博。

当时一股怒火涌上心头，周一就立马把这位学生叫到办公室狠狠批评了一番，可奇怪的是无论怎样询问，学生都只是不停流泪，但不拒承认赌博之事，我自然生起疑心。于是我通过那位“告密”的老师，找到了“告密”的家长，结果发现家长并无实据，仅仅只是主观怀疑。调查清楚后，我找到这个学生当场给他赔礼，表示了我的歉意，并客观指出为什么别人仅仅怀疑你，趁机告诫他注意自己的言行，清者自清。最后，学生认同了我的处理方式，同时也言传身教地告诉他了“人无完人，错误很难避免，但一定要知错能改”的道理。

五．终身学习、努力进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，我们教师也必须树立“边学边干、边干边学”的终身学习观念。只有不时地更新知识、提高素质、完善自我，才能不误人子弟，才能与时俱进，紧跟时代发展的步伐。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。平凡的岗位，不平凡的心。你会发现，在这里，你用双手抚育了一批又一批青少年，内心是愉悦的，天天与青少年接触，你的心是年青的，是纯真的，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人的。讲到这里，也许你会仰起笑脸，望着蓝蓝的天，想起自己选择这份职业是不枉此生的吧，那就继续努力吧，提高自己的内涵品味，提升自己的道德修养，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

第二篇：(黄璐莹)师德师风教育心得体会

师德师风教育心得体会

新安镇中心小学黄璐莹

通过几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：

一、爱岗敬业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要

做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第三篇：师德师风学习心得体会 冉维娜

师德师风学习心得体会

冉维娜

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

通过一系列的师德师风学习，我有了深刻的体会，教师是立校之本，师德是教育之魂。我个人认为，要达到高素质的教育，必须要有高素质的教师。教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。教师道德是一种职业道德，教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。

在推进素质教育、倡导更新教育理念的今天，我们怎样树立新时期的教师形象和教师的行为作风，已成为广大教师面临的重要课题。对此，我认为：

首先，转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。教书育人，不可急功近利。教师不仅仅是向学生传授知识，更重要的是教育学生怎样做人。如此以来，学生可以两者兼得，何乐而不为呢？教师也会为培养出高素质的学生和未来的有用人才而倍感欣慰。

其次，以身示范，情感育人。搞教育不能跟风走，搞形式主义。因为学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。在特殊教育学校更是如此，而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些细节教育。俗话说：“细节决定成败，”在教育行业更是如此。教师的任何一个小行为都无不成为学生的关注对象，因此，教师必须注意自己的言行举止。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”同样，在教育中还要倾注自己的情感，如此才能以情动人、以情服人。

最后、新时代的师德师风建设应该与传统的标准揉在一起。比如：当班主

任要做到平易近人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。严历并不是苛刻，老师虽也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象。现如今的师生关系已发生了变化，以前的学生对老师是绝对的服从，而现在是要求师生平等。这是时代对教师提出的新标准。

另外，我个人认为素质教育并不等于一味苛求全面发展。能全面发展固然很好，但并不是所有的人都能全面发展的。世上本来就没有十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。

通过这次学习，我更进一步认识到，在今后的学习和工作中要认真学习，勤奋工作，树立“一切为学生服务”的思想，提高业务钻研能力，完成时代赋给我们的任务，做一个无愧于心的老师。

第四篇：冉九师德师风建设实施方案

冉店九年制学校师德师风建设实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据长教发【2014】13号文件精神，特制定冉店九年制学校师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以十八大精神为指导，以深入开展群众路线教育为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质。

引导全校教师认真学习总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想。

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平。

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为。

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育。

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻总书记在十八大上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，结合党的群众路线教育实践活动，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平。

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“咸阳市教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制。

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施。

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“走进家庭、携手育人”大家访活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力。

树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”。

完善师德师风考核办法，建立师德档案，要求教师进行师德承诺和师德述评，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”：

1．不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

2．不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。3．不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。

4．不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学 生合法权益的行为。

5．不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。

6．不准向学生、家长索要钱物，托办私事。

7．不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。8．不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。9．不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。10．不准参加法轮功等邪教组织。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2014年2月18日-2月28日）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②学校要结合实际，通过橱窗、宣传栏、校园之声广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2014年3月1日—2月15日）

1、活动内容 组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深 刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索 要学生、家长财务等以教谋私的行为。

2．阶段要求

学校通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2014年3月16日--3月20日）1．活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习张丽莉、呼秀珍等优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

2．阶段要求

至少安排2次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于1万字，学习心得不少于1篇。通过开展各种活动，使学校教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2014年3月10日—3月15日）

1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。学校及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

总之，师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，我们学校将会要把师德建设放在师资队伍管理与服务工作的首位，认真开展工作，努力学习，以办好让人民满意的教育。

冉店九年制学校 2014年2月15日

第五篇：师德师风心得体会

师德师风心得体会

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.2.热爱学生,教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”.好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,训斥,否定学生,而很少鼓励,表扬,肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.3,更新观念,努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践.4.以身作则,为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.5.终身学习,不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐.师德培训体会

————让师爱走进课堂

师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益非浅。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这几天的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我，作为一名青年教师来说，通过这几天的学习，仿佛经历了一次心灵的洗涤，对在新时期如何做一个人民满意的教师，我又有了新的认识。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业当中去。从徐立科校长的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。所以我们常常需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

另外在学习了魏书生班主任工作的心得之后，我也深受启发。我发现了他之所以成功的一个重要因素就是:高效率的班级管理机制。我深深地感到，魏老师的教学离不开管理，没有成功的班级管理就没有教学奇迹。魏老师提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离。他找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，总能得到学生的真话。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

师德培训

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.” 综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求.当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争.教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位.没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴.教育兴,民族兴.正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略.教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源方面发挥着重要的,关键的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表.胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师.教师素质,师德最重要.教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务.师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败.今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障.学高为师,德高为范.中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长.教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的.人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用.当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平.我决心以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,严格要求自身.学习当代众多名师典范,弘扬高尚师德,树立科学的学生观,结合当前时代特点,深入研究当前学生特点,全面认识学生,因材施教,做学生的良师益友,做人民满意的教师.师德师风心得体会

作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解,关心,信任,爱护,尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严,作风实,业务精,业绩创一流的教师.因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子,对教师,对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义.师爱是一种教师发自内心的对学生的关心,尊重,信任,期待以及尽责的美好情感.当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情.那么,教师应该怎样去爱学生呢

一,爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路.因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁.不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘.使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展.二,爱学生,对学生一视同仁

教师要爱所有的学生,不但要爱聪明,活泼,可爱的学生,更要爱差生,特殊生,顽皮捣蛋生,一般生.特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀,帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心.我带的班中,经常有一些上课不专心听讲,爱做小动作的孩子,对于他们,我会在课堂上给他一个眼神,或是走到他跟前,轻轻的摸摸他的头,提醒他该认真听讲,而不是当着全班同学的面去批评他,搓伤孩子的自尊心.对于那些不完成作业的孩子,我会及时了解他不完成作业的原因,或许是有特殊原因,或许是对完成作业有困难,我会给他们及时的帮助.我希望学生把我当成他们的朋友,这样可以拉近师生的距离,可以使师生之间进行平等的对话,学生会非常信任我们,会跟我们讲知心话,这样就有利于了解他们的情况,有利于我的班主任工作.三,爱学生,要尊重学生

学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人.如果教师对学生不尊重,怀疑,讽刺,挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心.相反,师生关系和谐,融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通.这也就是亲其师,信其道.从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人.作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响.小学生年龄小,具有很强的向师性,教师在教学活动中,一个亲切的微笑,一句由衷的赞美,一个信任的眼神,这些看似细微,点滴的一举一动,都会鼓舞和激励他们很久,对此,我深有体会.当我对孩子回报一个亲切的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信,希望,振奋,洋溢着幸福,这表情又时常让我幸福着.相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的“意外”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害.在教育教学的实践中,应更多地从点滴细微处入手,真心实意地把学生当成独立的个体,细心呵护幼小的心灵,尊重他们,关爱他们,用心培养他们,学会赏识他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树.!

最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱,真心理解,真正爱护,真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长.