B组 中班体育案例z

第一篇：B组 中班体育案例z

龙湾区第四幼儿园教研组课例研讨活动

中班体育游戏《小猪胖胖钻障碍》

团队成员：吴晓玲

沈彩群

谢琼瑜（执教）

案例背景

我园教研组举行健康教学研讨活动，我们中班段提前一星期就开始准备活动内容了。这是一个体育活动，我们就根据幼儿园教育指导纲要指出“让幼儿喜欢体育活动，动作协调、灵活、有耐力。增强幼儿的合作和竞争意识，具有一定的创新精神和坚持性。”的要求。而且小猪是幼儿比较喜欢的动物，我们就选择了以小猪为形象的《小猪胖胖钻障碍》的活动。锻炼幼儿动作的灵活性，协调性。案例描述

阳光明媚的一个上午，谢琼瑜老师带孩子们进入了活动场地。做了一段“小猪热身操”之后，老师告诉幼儿农场里开了一家健身馆，但是我们要想办法钻过篱笆，才能去健身馆锻炼，并请孩子们探索钻的方法。便马上引出钻的动作要求，详细讲解并示范钻的方法和要求，请个别幼儿示范一下，幼儿自由操作练习，但忽视了发展幼儿侧钻的能力的活动目标。最后幼儿完成要求谢老师请幼儿钻到对面的“健身馆”去运动。“健身馆”的材料多，且都是幼儿感兴趣的。幼儿都纷纷去玩那里的器械，场面非常混乱。而在幼儿还没有玩尽心时，很快结束了这个环节，仅使用了一个放松运动。整个活动孩子们侧钻能力学习还没有真正落实，活动后孩子们总觉得精力没有得到足够的“喧泄”，我们也感到达教学目标还没完全落实。案例分析

在进行案例分析时，有一位老师说《幼儿园新纲要》中明确指出，幼儿园体育要“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在体育活动中增强幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”

还有一位教师说：“在一个体育活动中，老师要关注整个活动中是否每个孩子都积积极主动地参与活动；关注这个活动是否促进孩子基本动作的发

展；关注技能训练和其他素质的培养相结合；关注活动是否对每个孩子都有一定的挑战性及活动量的掌握是否合理等等。本活动看起来很热闹，却没有充分体现体育活动本身的特点。从孩子的身上找自己的不足，我认为主要又以下几个问题：

1、技能讲解，轻孩子兴趣需求 谢老师在动作讲解中，详细枯燥地运用了体育动作的说明，使讲解的动作陷入了技能训练的误区中，没有从孩子感兴趣的或可理解的地方入手进行讲解，使孩子对动作讲解这一环节缺少倾听热情，为下一环节动作的练习及掌握埋下了障碍。教师在孩子未掌握动作的情况下引出下一个环节，而这一环节又比原先的环节更能激发孩子的兴趣，这才出现各种动作和教师不可控制的混乱场面。

2、创新意识简单化

体育活动的创新应由孩子自发产生，老师自然地引导，以便孩子之间相互交流，相互学习。体育活动不同于音乐活动、舞蹈活动、强调动作编排的新颖、优美，由于体育活动的动作大多有明确的技能要求，因此并非所有的动作都能加入创新的成分。在这样一个有技能要求的体育活动中，创新更多的是为技能服务。并且在体育活动中的创新可以不仅仅是简单的幼儿动作上的创新，教师在活动的形式、场地等方面可加入创新成分。

3、运动量太小，运动密度不够

体育活动中运动密度也叫练习密度，是指活动中幼儿做练习的时间与活动的总时间的比例，这最能体现体育活动的特点：一般来说，一个活动中判断幼儿活动量是否适度，方法有二：一是观察其在活动中的反应，如果是面红耳赤或脸色苍白，出汗过多，动作缓慢，就表明活动量过大；二是测其运动前后的脉搏变化，一般在130~~170次/分之间比较适宜，而且活动后的安静心率要和活动前的安静心率相吻合。在本活动中谢老师的讲解密度及示范度过长，幼儿练习密度不足，尤其是取消了最后一个环节，这是我的消极的保护，使一些能力强的幼儿失去了乐趣，失去了迎接挑战和困难得锻炼机会，不但影响了孩子锻炼身体得效果，也对孩子的心理素质培养不利。案例反思

在进行案例反思的时候，有一个老师提出用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，使体育活动游戏化。体育活动不是技能课，流于狭隘的手脚动作的讲解枯燥又不好学。如果一开始老师不用枯燥的术语讲解，而是用孩子们感兴趣的超人跳跳跳等形式引出课题，不仅生动有趣，又遵循了幼儿身心发展的规律与特点，把各种动作融于生活活泼的游戏中，克服为动作而动作的单一练习，会使孩子愿意学、容易学。`在游戏活动中如果使孩子了解钻要灵活、人多的地方赶快掉头，这样可以避免在练习中的危险冲撞。与其枯燥地讲解钻的时候身体要趴下，头先钻过去，不如在孩子钻的练习时情境导入，请孩子们把手放在背后，然后学螃蟹横着前进，这样幼儿会满心欢喜的喜欢活动，并很快学会侧钻，也能使幼儿有心智、体能的全面发展。又有一位老师提出探索创新要多种途径，使创新于技巧有机结合。在体育活动中，教师要善于观察幼儿的自主探索，并通过巧妙引导来发展幼儿的创造性。老师可为幼儿提供多种外部条件。在练习中，可让孩子听完讲解后按幼儿体质的强弱分成几组进行练习，老师分别指导。体质强的幼儿可要求延长其跳的距离，体质弱的幼儿也能在适量的活动进行锻炼。如活动中发现有孩子的动作既符合钻的要求，又比较有创新意识，能引起幼儿兴趣，我可以去引导一些能力强的孩子学习他的动作，而不是盲目地感觉幼儿掌握了就草草收场。这样既可满足那些有创新意识地孩子的成就感，又能让能力强的孩子学到别人的长处并巧妙地运用到自己地动作中来，符合孩子的最近发展区的理论，可以满足孩子交往、竞争、表现等多种需要。

还有一位老师说要注重体育活动的科学化，提供锻炼效果安排幼儿运动量时，要符合他们的运动负荷的特点，依据人体生理机能活动变化的规律，才能取得锻炼效果。听了她的话我们反思在活动中，活动量要逐步上升，先逐渐加大，运动负荷的高峰应设计在活动的基本部分之后半部，这一部分应安排强度大，难度高的练习；结束时，负荷量再迅速下降。再组织中要减少幼儿的等待时间。

一个体育活动的各个环节合理安排都十分重要，并不是任何环节都可随心所欲的改动。对各个环节都要精心设计、合理安排、全方面重视，方能更好发挥体育活动增强幼儿体质、促进幼儿健康的实际功能。教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有非常重要的意义。

第二篇：中班体育教案：户外体育活动案例

一、集体活动： 名称：夹物跳

目标：

1、目标：

1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳,体验下肢不同力量的运用。

2、体会游戏的快乐。

材料：饮料瓶、纸板、布球若干。

场地： 场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家 过程：

（一）导入

以游戏《石头、剪刀、布》为活动做准备。

（二）基本部分

1、教师扮演袋鼠妈妈：“孩子们,天气这么热,咱们买些饮料回家好不好？”启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2、教师带幼儿跳到小猪的家,“天这么热,小猪一定也渴了,我们送些饮料给它吧” 一些幼儿放下饮料瓶,夹上小猪送的水果（布球）继续行进跳。

3、经过小兔的家,一些幼儿又放下饮料瓶,夹上小兔送的饼干（硬纸板）继续行进跳,最后回到自己的家,品尝美味。

4、小结：表扬小袋鼠爱护朋友,并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给予肯定。

二、分散活动：

目标：能自由选择材料创造性的玩,与同伴和睦相处。材料：增加高跷、绳辫、皮球

过程：

1、过程：

1、鼓励幼儿自由选择材料与同伴,用不同的方法玩,有愿意继续练习夹物跳的幼儿提出设置障碍的新要求。

2、重点指导玩高跷的幼儿掌握平衡,手眼协调。

3、教师注重在幼儿 活动过程中的指导,及时发现幼儿的新玩法并给予肯定。

三、结束部分1、1、和老师一起边念儿歌边做放松动作：“大面团,小面团。揉呀揉呀揉面团,揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩脚,变成一个面娃娃,我们大家笑哈哈！”

2、鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。

第三篇：幼儿园中班体育游戏教学案例

幼儿园中班体育游戏教学案例：板凳游戏

活动目标：

1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

材料与环境准备：

1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）

2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。

4、活动得到本班其他配班老师的支持。活动过程实录：

引题部分

1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

2、组织幼儿复习小动物模仿操。

师：小动物模仿操小朋友还记得吗？

幼：记得。

幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！

幼：噢，我也想。

师：大家觉得他的主意怎么样？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？

幼：可以再站上来。

幼：不能太紧张要不也会掉下来的……幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

（教师倾听、微笑、默许……）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做模仿操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？

幼：我很高兴的！

幼：我觉得自己又长大了。

幼：感觉腿有点酸酸的。

幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

幼：我觉得自己比以前高了……基本部分

1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

幼：我让小凳子当我的小舞台。

幼：我绕着小凳子转圈玩。

幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

幼：我把小椅凳放到头上练习近平衡。

幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。

（1）穿过森林。

幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路线穿梭。

（2）过段桥。

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。

幼：老师我不敢走。

师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

（3）乌龟爬。

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……（4）小伞兵。（幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。）师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？

幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

幼：我们来试一试。

幼：好。大家快搬椅子过来。

师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？

幼：好的。（教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？

幼：好。

幼：老师我们想试一试。

师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。

幼：感觉今天我也很勇敢的幼：呜（哭声）……老师我害怕了。

师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

结束部分：

师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

第四篇：户外体育活动案例—幼儿园中班体育教案

户外体育活动案例—幼儿园中班体育教案

一、集体活动： 名称：夹物跳

目标：

1、目标：

1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

2、体会游戏的快乐。

材料：饮料瓶、纸板、布球若干。

场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家

过程：

（一）导入

以游戏《石头、剪刀、布》为活动做准备。

（二）基本部分

1、教师扮演袋鼠妈妈：“孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好？”启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2、教师带幼儿跳到小猪的家，“天这么热，小猪一定也渴了，我们送些饮料给它吧”

一些幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果（布球）继续行进跳。

3、经过小兔的家，一些幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干（硬纸板）继续行进跳，最后回到自己的家，品尝美味。

4、小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给予肯定。

二、分散活动：

目标：能自由选择材料创造性的玩，与同伴和睦相处。材料：增加高跷、绳辫、皮球

过程：

1、过程：

1、鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意继续练习夹物跳的幼儿提出设置障碍的新要求。

2、重点指导玩高跷的幼儿掌握平衡，手眼协调。

3、教师注重在幼儿

活动过程中的指导，及时发现幼儿的新玩法并给予肯定。

三、结束部分 1、1、和老师一起边念儿歌边做放松动作：“大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成一个面娃娃，我们大家笑哈哈！”

2、鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

第五篇：体育案例

一、背景

在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师强行教、学生勉强练的教学方法给上体育课的学生造成沉重的心理负担，出现了随着年龄增长年级升高喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。不少学生特别是高中女生上体育课时消极怠工、无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强等等。体育课对大部分中学生来说应该是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何改变这种现状呢？近年来，我在教学中以让学生带准备操和游戏为突破口，在实践中，让学生改编和创编游戏，使学生感到一点的成功和喜悦，以此来提高学生的体育学习兴趣。

二、教学片段

教师：下面请轮到带操的同学带操和组织游戏。

带操的学生，根据自己预先准备的内容开始带操……徒手操结束，下面我们做一个游戏“贴人”。

其余的学生：唉，又是“贴人”，真是没劲（小声地说，并且，满脸的失望）。

老师边看着学生练习边在想：学生们在做着老掉牙的游戏，很是无奈，就像是在例行公事。这个游戏大概学生玩了无数遍了，简单的重复对于重点高中女生来说实在是太枯燥了。为什么不就以这个游戏为例，让学生改编来激发学生创新意识呢？！

教师：你们觉得做这个游戏开心吗？

学生：（大声地）不——开——心！

教师：那下面就以这个游戏，每位学生积极开动脑筋，用你们的聪明才智改变游戏条件、或方法、或规则，使游戏有新意，让同学们做起来有乐趣、开心。以班级为单位分两组，到时候我们进行评比，看哪个班创编的多又好。要求每组有两种方法以上，下面就开始。

学生：啊？！

教师在想：这时候我假如问她们好不好，她们肯定说不好。这是赶鸭子上架，她们一般都很有集体主义的精神，为了班级的荣誉她们一定会努力的。

学生们在积极地思考着，热烈的讨论着，并在尝试着。气氛满热烈的。教师到每个组适当给予一点提示，一点建议，或者是一点点拨和鼓励。

教师：时间到，下面开始展示和评比。

甲组：改变一下追跑的方式，用竞走。他们走不象走，跑不象跑，学生大笑。

乙组：改变规则，把被贴者从逃改为追。演示很有趣，学生一时来不及反应，因为 以前已经形成了定势，一时笑声满堂。

教师：这个游戏真是不错。

甲组：我们还有更好的，双圆变单圆，贴者做手势，向上表示被贴者逃，向左，左面的同学逃，向右，右面的同学逃。甲组学生的反应能力强，相关的五位学生的注意力要集中。乙组的学生不得不鼓起掌来。

教师边笑边说：同学们非常有想象力

乙组：该轮到我们了，就是站在圈上的学生要边拍手边说：1、2、3、4、5，武松打老虎，打到谁的小屁股，没有追到就喊追者的名字如：某某的小屁股，追到了就喊被追到人的名字，或者喊被贴者的任一人的名字。乙组演示，学生们哄堂大笑，有的甚至是捂着肚子笑。哈哈的笑声弥漫在空气中。

甲组：老师我们还有，那就是单圆并增加追逃的人数，有两组或三组的人在追逃，来增加游戏的竞争性和激烈性。甲组示范，只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。

乙组：老师我们还有，就是由跑变跳，规定单脚或双脚，或者像武大郎那样的矮子步走。

教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：一群温文尔雅的学生，想不到她们的思维是那样的活跃。真有种自叹不如的感觉。

教师总结：“贴人”一个很老的游戏，在今天，让同学们赋予了新的内涵，说明同学们只要真正地开动脑筋，就会有意想不到的收获。真正体会玩在其中，乐在其中。

三、评析

“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不会奠定终生体育的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到运动的乐趣。要改变传统单

一、枯燥、被动型、重复型的体育教学方法，必须加强对学生创造精神、意识、和才能的培养。作为教师如何才能适应新世纪的教学，怎样才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到创新能力的培养呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：

1、教师要转变观念，提高自身创新意识。一个循规蹈矩、步人后尘、不研究学生身、心理的老师，不可能超越常规，更不可能大胆地、独特地创设培养学生创造力的教学模式。教师必须不断学习、“充电”，不断探索有利于培养学生创新意识的教学方法。在不断否定自我和再创自我的过程中向自己的知识和才能挑战。

2、抓住一切机会，鼓励学生敢于尝试，勇于创新。在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间，对学生萌发的创造欲望给予肯定。并放手让她们去思维、去创造，让每位学生都有机会去真正实践，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多指导，多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围。多提供学生展现机会，表达自己的独立个性、创新能力、创新成果。让每一位学生在点滴中取得进步，享受到自我创造、学习所带来的快乐。

3、指导学生创新的方法，提高学生创新的能力。引导学生去观察、去发现，去寻找一个项目、一个动作、一个活动中的缺点、空白点；引导学生寻找几个学生同一个动作或不同动作练习中的交叉点、异同点；引导学生做加减法，创新是改变，但不是简单的加减，引导学生去合理的加减。让学生在创新中获得一点的成功和喜悦，真正体会一下健智育体的功效。

在实践和创新中培养初中女生的学习兴趣

——游戏“贴人”教学案例

高 桥 中 学

齐 俊 茹

作为一名体育老师，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操教学的。

1、准备部分

在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较 “稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

2、基本部分

因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

3、结束部分

结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。

通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。广播操的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。

初中体育课创新教学案例

高 桥刘 学

春

中

时间过的太快了，不知不觉已经过去四个月了，我觉得教学真的不简单，要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，做为刚刚毕业的我——如何去发扬传统教学的优势，又能尽快地适应课程改革的需要，结合这一时期的教学实践谈谈自己的几点看法。

1、树立“健康第一”的指导思想

随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系

传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作，这一传统的“格式化”的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

4、灵活运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

体育课教学反思

刘

春

在一节30米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：怎样才能跑得更加快。学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈，教学效果非常好。

“老师，我能不能横着跑？”一个稚嫩的声音在我耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。

“这不是捣乱吗？”我纳闷了，循声望去，一个男同学正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最后一名的金良同学。

“为什么要横着跑？”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。

“我喜欢横着跑。”金良理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。

“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道：“同学们可能觉得金良同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，我们先请金良同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。金良走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，但确实挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。

第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交叉步。而金良成为小组赛的冠军。

“同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快？”比赛结束后，教师又给学生出了一个问题。

学生们三三两两地聚在一起开始讨论。片刻之后，同学们自发地组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。教师特意观察金良这一组，金良在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的金良躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑起他来。

这时候，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还应感谢金良，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球和排球比赛中需要用到。如果没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。”

此时，金良脸上流露出的是洋洋自得的神情，学生们也投去羡慕的目光。

点评与分析：

作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生

体育课创新教学案例

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作为一名体育老师，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操教学的。

1、准备部分

在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较 “稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

2、基本部分

因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

3、结束部分

结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。

通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。广播操的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。

初中体育课教学案例

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