初中生读书活动指导计划[精选多篇]

第一篇：初中生读书活动指导计划

初中生读书活动指导计划

为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，特制定初中生读书活动方案：

一、活动主题：点燃读书激情，共建书香校园。

二、活动目的：

1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。

2、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。

三、活动设想及目的

读书使人明智，读书使人高尚。为了激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，开拓学生的知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格。我校积极组织举行 “点燃读书激情，共建书香校园”读书节活动。

都说书籍是人类进步的阶梯！它使人充实，给人力量，催人奋进！读书使人灵秀聪慧，令人识趣明礼；英国哲学家培根说：读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。可见，读书应当是一个人日常的生活方式。因为“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，“一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平”。如果一个学生热爱读书，那么无疑他的头脑是智慧的，他的心灵是丰实的。为了改变我校学生课外阅读薄弱的状况，培养学生的读书意识，扩大学生的课外阅读量，提高学生的阅读水平和能力，使读书活动扎实有效、深入持久地开展，我决定在我班积极开展“书香溢校园 名著伴我行”的读书活动。活动将以“书香溢校园 名著伴我行”为宗旨，以“为学生的全面发展奠定坚固的经典文化基石”为根本，以“狠抓古诗文的背诵与积累”和“大力倡导精读中外名著”为主要内容，通过一些行之有效的活动，让学生体验“我读书、我快乐；我读书、我成长；我读书、我受益”的读书益处，同时能够形成我校特有的“书香校园”特色，不断提升我校的办学品位。

四、活动要求

1、制定读书计划书 每个学生结合个人实际，制定出读书计划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

2、制订阅读目标

每生每学期背诵优秀诗文10篇以上，每学期能读名著3本以上，并能精读优美短文5篇。每周写一篇读后感。

五、活动形式

（一）广开书源，开发阅读环境

1、学校的图书室最大限度的对学生开放，服务时间尽量合理适应学生的作息时间。每周课外活动时间以班为单位到图书室统一借还图书。

2、倡导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

（二）语文课堂教学改革，保证课内外阅读正常有效地开展

1、每班每周从语文课或自习课中抽出一节专门开设读书课。

2、开展课前5分钟阅读活动。在七年级开展课前5分钟古诗诵读、课文故事演说等活动。

六、积极组织读书活动，检查读书效果

1、班级建立读书摘抄手册，每人一册

每个学生都要建立一本“读书摘抄手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。

2、出读书手抄报：每个班级的学生在老师的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出两期读书手抄报。

3、平时发现有好的作品就展示到学习园地上

4、每学期在班级开展一次演讲比赛或读书征文比赛检查读书效果。

七、奖励办法学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资鼓励。

八、领导小组

为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立学生读书领导小组：

组 长：班主任、语文老师 副组长：各班长 组 员：班级小组负责人 组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。

九、注意事项：

1、要提高对本次“读书节”活动的认识，要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2、教师是学生的表率，要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，在读书节期间，每位老师精读名著，做好读书笔记，写读后感，教育随笔。

3、语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，制定班级“读书节”方案，创造性地开展一些小型的形式各异的班级活动。

推荐阅读书目

课内部分：课外古诗词背诵

课外部分：寓言：《伊索寓言》

冰心《繁星·春水》 高尔基《童年》

法布尔《昆虫记》

海伦*凯勒《假如再给我三天光明》

第二篇：初中生读书方法指导

初中生读书方法指导

读书是重要的学习活动。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。作为初中生，我们每天都要读书。通过我的观察，不少同学读书只是把老师要求记忆的内容读会背就算完成任务，学习处于一种被动的机械的状态，学习的知识没有融会贯通，真正变成自己的“东西”，那么读书到底应该怎么读呢？朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。结合我们的学习实际，读书时应该注意些什么问题呢？

一、读教材——利用目录，连点成线。

每一本教材都有其自身的知识结构和思想体系，都有它的知识脉络，尤其是理科，只是的前后联系更强，每一个单元也是如此，而目录就是对这种结构体系脉络最好的体现。我们在学习一个单元后，对照目录，看能不能根据目录把每一节需要读记的概念、法则、性质、公使定理、习题类型及其解题方法等内容会议出来，对于不清楚的地方可以翻书再看看，如果能和同学相互再说一遍效果更好，或者自己默写一遍也可以达到同样的目的。那么对某一小节的内容如何利用目录呢？每一小节的目录其实就是老师讲课的各个知识点，根据这些知识点自编一个“补充目录”会使你兴趣盎然的。例如：人教版《历史》课本第三册21课清代的文化——文学与艺术的发展：

清代小说：1《聊斋志异》蒲松龄2┅┅

清代诗歌：1《已亥杂诗》龚自珍2┅┅

清代绘画：1扬州八怪2八大山人3

京剧：1四大徽班2┅┅

我们在读这些目录的时候，一方面对所“读”的内容进行了检查，另一方面所学的内容自然而然形成了系统。

二、读试卷——分门别类，温故知新。

不管是小测验还是月考、中考、末考都是对所学知识的总结与检查，其中每一道题都有命题老师特别的用意，一份好的试卷是对测试范围之内的所涉及的知识、能力、思想、方法等高度的归纳和概括。因此，试卷上的每一个试题都是茫茫题海中的精粹的展示，所以说读捐资是我们快速提高学习成绩的法宝。要想读好“卷子”首先要订好卷子。准备文科、理科两个文件夹，在扉页上贴上自己崇拜的科学家、英雄人物的照片，下面写上自己的努力目标和座右铭，再加上其他的修饰，总而言之，当我们打开这个文件夹三时候，一方面使我们精神饱满心情舒畅，另一方面使我们满怀豪情斗志昂扬。第二页，分科写上目录。如： 数学：

P1第一周教研试卷： 9月7日92分

P2第一章单元测验：9月20日87分

P3第一次月考试卷：9月30日90分

┅┅

每一科的试卷集中在一起，科与科之间用色卡进行区分，以便于查阅。其次，每一份试卷在老师批改后自己必须进行试卷分析，错题订正。根据自己的情况对试题分级，在题号前用★表示，★的多少表示其难易程度，★越多代表越难，用这种方式便于我们有重点的读卷子。对于易错题，我们可用一个错题本进行记录，先把题目抄下，隔几天之后再做，看自己的理解是不是又上升了一个层次。

第三，我们不要到考前再去读卷，要“周周读，天天翻”。即每周都要在周六周日评读，在小天天浏览，这样就会达到既深刻认识及时巩固，又节约时间，温故知新。

三、读课外书——多读书，读好书。

文科成绩尤其是语文成绩的提高仅靠课本知识是远远不够的，它需要大的阅读面和阅读量，需要相当的阅读积累。因此周日假期尽可能多读书，读好书：

1经典名著，名家名篇。2历史小说，人物传记。3科普读物。4智力游戏竞赛指导。5学习方法心得体会类。6杂文，散文，美文欣赏。7新闻时事方面的报纸杂志等。

在读这些课外书的时候要注意几个问题：

1、时间的控制。从大的方面来说，七八年级的学生宜多看，九年级学生应少看，从小的方面讲，节假日宜多看，在校时宜少看。

2、写读书笔记。如果我们养成了读书的好习惯，那么所读的书将会逐渐增多，随着时间的推移慢慢就会淡忘，并且读过之后如果没有及时分析，认识上会停留在表面。为了从读书过程中得到更大的收获，就需要些读书笔记。

写读书笔记可以写故事梗概，可以写自己的感想，也可以把你最欣赏的段落摘抄下来，过一段时间之后，看看自己的笔迹，你会对度过的内容产生会议，看看自己的感想，你会得到更深一层的认识与收获。

3、把握“评读”与“略读”的关系。对于经典著作、名家名篇要评读，优美的段落及诗词还要背诵，而有的内容尤其是小说类则只需要略读，我们更重视的是对文章所体现的思想的认同和欣赏。

另外，“尽信书不如无书”。一是因为现在市面上的各类书籍良莠不齐，其内容的积极性思想的深刻性以及印刷质量均不能保证；二是因为所有的知识都不是一成不变的，即使是经典的作品，也有许多值得商榷的地方；三是因为我们读书的真正目的不只是掌握知识，更重要的是训练思维。所以在读书时不能一味盲从，把书上的一切都当作至理名言，完完全全遵照执行，而要加入自己的思想和意见，要学会有选择地读书、批判性地接受。

第三篇：初中生寒暑假读书计划

1.《天蓝色的彼岸》艾利克斯・希尔 天蓝色的彼岸》
本书适合九岁以上所有人群阅读，他是呈送给所有善良心灵最好的礼物。这是一部感人至深，触动灵魂的人性寓言。小男孩哈利因车祸去了另一个世界。在那里它他加入了等待去天蓝色彼岸的队伍。但他还挂念着爸 爸，妈妈，姐姐和同学们，却又不知如何传达他的心声，直到他碰到一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里 偷偷溜回人间，来向亲人和朋友告别, 向他们表示歉意和深深的爱… … 这是一本最适合在我们这个年代看的书。单纯，清新，温暖的文字，教会人们学会关爱，珍惜生命，唤起人们内心深处最美好的情感，呈送各人们最真切的感动和最伟大的爱。在不可抵挡中的人性光辉中 感悟生命和死亡… … 本书被翻译成几十种文字，在欧美和日本广为流传，感动了世界各地无数的读者。本书得到了联合 国教科文组织的推荐，并被誉为“21 世纪最伟大的人性寓言”（泰晤士报）。

2.《做个快乐少年人》安德鲁·马修斯 做个快乐少年人》
你有没有期望过…… ●你的年纪可以大一点儿？●你的钱多一点儿？●你的样子好看点儿？●考试过得轻松点儿？ ●你的父母是其他人？ 你是不是觉得： “没有人了解我！” 你是不是问过： “爱情到底是什么？” 你是不是怀疑过： “我正常吗？” 《做个快乐少年人》是作者历时 12 年为青少年量身订做而成的作品，针对全世界的青少年所广泛面临的各种心理问题：如压力感过强、自闭、忧郁、生活缺乏快乐等进行引 导和启发；同时对一些不良社会现象诸如毒品、暴力进行剖析，提醒孩子们警惕和远离。在书中，安德 鲁通过妙趣横生的插图和幽默精辟的论述引导孩子们学会理解、宽容、解答他们关于“为什么要学习”、“怎样才会喜欢自己”“为什么生活中有那么多不情书的事”“怎样和父亲相处”等疑问，帮助他们用、、乐观的心态学习、生活，并从中寻找快乐，度过一个快乐的少年时代！

3.《柑橘与柠檬啊》麦克·莫波格 柑橘与柠檬啊》
这是一个人如何在困境和希望中长大的故事，也是一个生命守护和拥抱另一个生命的故事，有关爱，温 暖，困境，和坚强 生活在英国小镇的小托，跟妈妈、两个哥哥，还有心生好感的姑娘莫莉，一起过着宁静、明亮、芬芳 的生活。生活中也有悲伤、愁苦、失落，和看似解决不了的困境，每每这时，他们就唱起一首名叫《柑 橘与柠檬啊》的歌。在歌声中，敏感、柔弱的小托慢慢长大。战争的轰然来临，改变了所有人的生活。小托本能地逃避战争的行为，却被别人以及他自己认为是懦弱 的。为了

逃避这种羞耻，为了逃避爱情的挫败，小托谎报了年龄，和查理一起应征入伍。在战火中，小 托对世界和自己有了更新的认识，他渐渐褪去了柔弱和怯懦，懂得坚强、担当和关怀，内心越来越强大。小说结构精巧，由时间和回忆组成，时钟嘀嗒，十点五分、十点四十分、接近十一点一刻……时间一分 一秒流逝，小托在怀表旁守候着，等待着天明，等待着结局。第二天，清晨差一分六点，读者终于随着小托的回忆，走回现实的当下，揭开故事的最终秘密……一夕 回忆，水样春愁的童年陡然步入悲怆不休的少年。这是一个孩子如何在困境和希望中长大的故事，而我们——经过了无数欢乐、哀愁、恩怨、挫折、沮丧、寂寞、谎言、猜疑的大人们，也在这里，看到始终存在于自己内心的——那个儿童。

4.《穿过忧伤的花季》王巨成 穿过忧伤的花季》
生命中如果鲜花般绽放的季节，也有被乌云遮住了天空的时候。相信阳光总会穿透云层，相信长大就是 这样一段忧伤而美丽的旅程。为了生计，他们的父母不得不背井离乡，进城打工，留下孩子孤独又困惑 地面对成长中的每一个问题。对孩子们而言，城市就像潘多拉偷偷打开的盒子，里面充满了各种想象和 诱惑。城市里有他们的未来和梦想，等着他们去探索和实现； 但城市又注定无法填补他们心灵上的空洞，乡土乡情的滋养使这里早已生出了别样的情感。一双泉水眼睛，一身青草气，一副太阳肠子，如果能梦 回故乡，这就是他们最想见到的影子。不管关于每个人的故事到底有没有悬念，那块固守在孩子们心灵 上的温柔之乡一定会伴随他们成长。

5.《女孩的绝佳好书》戴维森 女孩的绝佳好书》
怎样自己动手做一个可爱的布娃娃，怎样给妈妈织一条温暖的毛巾让她感动得热泪盈眶，怎样和伙伴们 玩花式跳绳，怎样用茶叶来测算你的运气，还有怎样和男孩子融洽地相处…… 终于有一本真正属于女孩子值得好好珍藏的好书了！这本书涵盖了女孩子们生活的方方面面，从自 制奢侈的泡泡浴到夏日夜晚数星星的安静愉悦，从教你怎么跳优雅的芭蕾舞到教你养成并保持良好的皮 肤护理习惯，这本书会让假小子和小淑女们都爱不释手。当然，书中还有很多点燃女孩子们灵感的内容，女孩子们推荐 一些能让她们看了不由自主地哭鼻 子的经典影片，不过那是高兴的泪水。这本书包罗了许多好玩的游戏和小把戏，它们适合各个年龄段的 女孩，能让女孩子们真正体会到户外冒险的刺激以及玩耍的快乐！

6.《蓝色海豚音》劳伦娟 蓝色海豚音》
《蓝色海豚音》讲述了：最南非的文字，最诗意的历险

险。比《我的野生动物朋友》中的蒂皮更了解非洲 动物！在神秘的“回忆之室”，过去的时光在此停留不去。玛婷发现了两幅有关大海的壁画：第一幅壁 画里，二十一条海豚并排躺在海滩上奄奄待毙。第二幅描述的则是被一群鲨鱼和海豚包围的小孩。不久 之后，玛婷会发现，几个世纪前的先人早就在那里写下了她的命运。马婷在外婆家的生活安定下来后，她不得不离开外婆和她的白色长颈鹿杰米，去参加学校组织的为期两 周的海边旅行，从而开始了一场激动人心的冒险。在大海旅行的途中，一场风暴击沉了马婷的船只，她 和她的同学都落入了夜色中暴风雨肆虐的大海里。一群可爱的海豚将她们救起，将之带到了一座孤岛。在这座孤岛上，一件又一件离奇的事情发生，拯救她们的海豚突然之间跑到海滩上意图自杀。她们不仅 要寻找出自救的办法，还要寻找出海豚集体搁浅之谜，救出海豚。在一系列扣人心弦的对勇气、友情、生存的考验中，马婷运用自己的天赋拯救了同伴和海豚。《蓝色的海豚恋歌》情节跌宕，引人入胜。劳伦娟在对展现马婷与动物之间的关系中再一次唤醒了非洲 的神秘和美丽。文中的景物描写十分吸引人，呈现在读者面前的是一幅无与伦比的动植物美景。

第四篇：初中生暑假读书计划

初中是最叛逆的时期，但是也是最重要的时期，所以要在初中时期好好学习，以下是我结合自身制定的学习计划：

理规划时间，制定学习计划

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

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每天有效学习时间最好保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的!

※呵呵，不要忘了，一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。

确定学习目标，攻克薄弱环节

今年的暑假假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多哟!适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。

第五篇：初中生读书学习计划

初中生读书学习计划

日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的学习目标和挑战，不妨坐下来好好写写学习计划吧。好的学习计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的初中生读书学习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订课外阅读计划如下：

一、活动目的：

1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。

2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中名著引读评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。)

三、实施步骤，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：

㈠导读阶段(安排1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中名著引读的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评;

2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字;

3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。

㈢探究性阅读阶段(安排2周左右)

1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以我眼中的为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次名著欣赏专题讲座，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

㈣总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

四、活动评价每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价。

语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。经调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，42%的学生平均每周阅读3小时以上，25%的学生平均每周阅读2小时以上，28%的学生平均每周阅读l-2小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语文教师在注重课内阅读的'同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可见，课外阅读举足轻重。那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢?

一.保证阅读时间养成良好习惯

叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以只要坚持不懈，成绩是很可观的。虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于20xx字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。学生并非不愿读书，也并非真的没有时间。如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。

二.选择适当读物提高阅读质量

语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢?

刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。

现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：

年级课内名著导读课外读物推荐初一年级(上)《爱的教育》《伊索寓言》

《繁星》《春水》寓言、民间故事的阅读

培养阅读兴趣与能力

初一年级(下)《童年》《昆虫记》

《鲁滨逊漂流记》《哈利波特》等

激发丰富想象力

在上课的过程中，我还经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》一课时，就让学生看鲁迅的《朝花夕拾》;上《音乐巨人贝多芬》时，推荐他们阅读《名人传》，教《荒岛余生》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。

为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅读的期刊杂志,如：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》等。

不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。

三.指导阅读方法争取最佳效果

读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生(特别是初一学生)自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，读而不思则罔。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其怎样写的各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游记》的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较《围城》和《骆驼祥子》体会钱钟书和老舍的不同语言风格;通过读《名人传》《童年》谈谈怎样做人等。

培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下智慧的火花。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，老师可以每星期检查一次，养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把《泰戈尔诗选》中的一些小诗改成散文，仿《朝花夕拾》中的文章写家乡的风土人情，想象自己就是小说中的主人公，续写一段故事，故事新编有《阿廖沙来到我们中间》、《新西游记》、在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再创造使他们不自觉的模仿原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化地领悟了阅读中只可意会不可言传的东西，反过来由于亲身体验了写作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。

实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。

一.目的。

以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。

二.内容。

选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看，最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的时文，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

三.方法。

1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。

调查问卷

①你觉得中学生应该加强课外阅读吗?

A、应该B、不应该C、随便

②你喜欢课外阅读吗?

A、喜欢B、一般C、不喜欢

③老师对同学课外阅读的态度?

A、支持B、反对C、任你自己

④家长对子女课外阅读的态度?

A、支持B、反对C、任你自己

⑤你选定课外书的途径?

A、亲自去找B、同学介绍C、老师介绍

⑥你喜爱哪一类书籍?

A、文学B、娱乐C、武侠

⑦你通常在什么时间阅读?

A、课外B、一有时间就看(包括上课)C、学习之后

⑧你是怎样阅读课外书的?

A、通读B、精读C、边读边玩

⑨你认为课外阅读对学习成绩

A、有帮助B、没有帮助C、妨碍学习提高

⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导?

2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求：

①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。

②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。

③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。

④阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断督促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。