黑龙江省兴凯湖中学初中教学论文 特别的爱给特别的你—班主任经验交流

第一篇：黑龙江省兴凯湖中学初中教学论文 特别的爱给特别的你—班主任经验交流

特别的爱给特别的你—班主任经验交流

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好，今天就班主任工作的点滴做法和在座的各位进行交流，如有不当之处，尽请指正。我和大家交流的主题是《特别的爱给特别的你》

教师辛苦，作为班主任更辛苦，这是不言而喻的。为学生创设一个良好学习环境和学习空间，我们要付出很多：早出晚归、与学生谈心、做学生的思想工作„„

在班级管理中为了形成良好的班风，形成一个具有凝聚力的班集体。我们要做出不屑的努力，采取有效的方法来管理班级。当今的孩子难教育，尤其是一些特别的学生就更难教育。多年来的班主任工作使我清醒的认识到：班级的潜能生的教育是不容忽视的。如果我们放弃了他们，就等于放弃了他的一生，而且对班级的班风形成，具有一定的导向性。如果他们进步了，优秀的学生就会更优秀，对班级的管理会形成一种良性循环。我们学校的办学理念是“为孩子的终身发展奠基”，我管理班级的理念是“力争让每个学生成为品质优秀的学生，不放弃任何一个学生”尤其是对潜能生要给他们特别的爱。对于潜能生的转化我主要从以下方面入手。

一、调查成因

潜能生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化潜能生，必须深入调查每一个潜能生形成的原因，根据每个潜能生的特点，因材施教，适时施教。

二、对症下药

潜能生的表现也是千差万别，那么我们就要针对潜能生的不同而采取相应的措施。做到头疼医头，脚疼医脚，这样才能取得事半功倍的效果。我现在的班级里，单亲的有3人，低保和有残疾证的3人，其中樊亚军同学非常特殊。父母残疾，母亲去世。这个同学的家庭教育比较缺失，在校表现，上课坐姿不端正，课间爱骂人，属于“心大型”的潜能生。用在他一人身上的精力我可以管理剩下的班级所有的学生。针对他的实际，我实行的是跟踪式教育。具体做到有布置、有检查、有整改措施，每次我讲完要求后，就留心观察看他是否能落实到位，发现他没有做好及时纠正。在开学时我在办公室里经常会听到他的骂人声，对他进行扣分，要求写说明书。但他骂人已经成性，想在短时间内改掉也很难，学生举报说他又骂人了，个别时候也可以用点小惩罚也是很必要的，针对他爱 1

说脏话问题，我就跟他说：“你的文明用语比较匮乏，这样你写出100个文明用语”他在我班是属于双差，让他写出这么多的词语，简直就是要他命，然后他就恳请你说“老师我再也不骂人了。”我想既然他态度诚恳，就给他一次机会，让他写50个。这样就给他难为够呛，他坚持了几天，学生又向我告密说他又说脏话了，我想这回要变点招数，我把提前打印好的《中学生守则》和“日常行为规范”，拿给他，并跟他说你没有按照《中学生守则》和“日常行为规范”的要求去做，是不是因为你对守则和规范的内容学习后没有领会呀？这样，你来背给我听，他马上就说“我背不下来”我说那抄写20遍也可以。他说还不如背了。背的也是很费劲（一条条的背也很费劲）。最近我用学生互相监督的方式，举报加分，说脏话扣分并打扫厕所的方法。讲完要求后，我单独叮嘱他，千万别说脏话。这两天还真没说。现在想想，从去年9月份入学以来，他不良习惯改了很多，有一定的进步。现在根据他的实际情况，他表现好的时候，我会适当的表扬他，他现在课堂上的表现比以前好多了，在劳动的过程中，也很用心。他的转变和各位任课教师的密切配合、通力合作是分不开的。我坚信，我一直坚持下去，根据他的实际情况，用不同的方法去教育引导他，他会有更大的转变。

三、发现优点

要平等的对待每一位学生，每个学生都有他的优点与缺点，在教育学生时，我鼓励他们学习他人之长，补己之短，不断的完善自己。在学习生活中善于发现别人的闪光点。即使是最差的同学，他也有我们可学习之处。

2011年我带的八年二班，有个学生——赵生。他在六年级、七年级经常违纪；不思进取、对学习没有兴趣。但他的篮球打的特别好。开学不久学校组织了篮球比赛，以赵生为首的班级篮球队很快就成立了。他们利用课余时间去组织训练，积极性很高。经过运动员的通力合作，在比赛中我们获得了很好的成绩。我借助这次篮球赛的成绩，我找机会和他交流，并做思想工作，鼓励他要好好表现，早日把自己的处分撤销。经过多次的引导、鼓励，他渐渐的发生了转变。后来，他在思想上比较上进，集体荣誉感也比较强，学习上也有相应进步：除了英语、数学学习比较吃力，其他课程的学习他都比较认真。从思想到行动，发生了一定的变化。虽然他没有考上高中，但他在社会上的口碑还是不错的，已经就业了，工资比我们还高。让我感到很欣慰。

四、关爱体贴

现在学生当中，单亲的留守的比较多，他们大部分性格存在偏激行为，以自我为中心。作为班主任的我，我对这样的学生倍加关注，了解其心理动态，多关爱一些，让孩子感受到家庭的温暖。

2011年我班的徐德凤，家庭非常的特殊，她3个月大时，父亲因误伤他人而入狱，母亲另嫁他人，从小缺少父母的关爱，在爷爷奶奶的照顾下成长，由于家庭的变故问题，（爷爷奶奶年龄已高并且她的奶奶老年痴呆不能自理，由她亲戚协调由她的母亲来监护她，她母亲考虑她的安全问题帮她办理了转学，孩子本身不想走。当时成绩在班级是数一数二的，能力也很强。到了新学校她一直和我联系，由于环境等诸多原因的变化她在那学习成绩开始下降，不学习开始不误正业，几乎就是在那儿吃老本）经历到外校借读一段时间后，孩子走之前和回来后的变化非常大，在青春期的特殊年龄段，她的学习成绩急剧下降，存在早恋现象，对于她来说。她只有自己管自己，没有像其它孩子一样，有父母的关爱，即使是母亲来看她，拿钱供她上学，我感觉到她都很怨恨她妈妈，很少到她妈妈家里去。记得有一次我和她在三楼的微机室交流时，我问她一句，你和妈妈的关系怎么样，你周六周日的时候去看看你妈妈。她不屑的说了一句，我也就是叫她一声妈而已，后来我就劝了她几句，当时她就抱着我哭了。（我当时的心理老不得劲了，觉得这孩子太可怜了，也太可惜了，我就暗下决心，一定尽我的所能来挽救这个孩子，让她尽早的找回自我。不管结果如何，我都要努力的去转化她）对于她这种特殊的学生，我经常的关心她。常和她谈话交流，有时给她带点好吃的，倍加关爱她。她的文采不错，在日记、作文中能流露出孩子的真情实感。我采用的办法是检查她的日记，然后在她每天写的日记后面写上一段批语，鼓励她、劝解她。付老师也在她写的作文后，写一些鼓励性的评语。而且她的变化直接影响了他的学习，他对于新增的科目物理不敢兴趣，每次考试好一点的时候50多分，我要求她在我值班的时候，跟我背基本的物理知识。在八年级我大约用了一年的时间，这样和她通过日记进行交流以及督促她学习，进入九年级后她就好多了，当时我刚改教政治科，又担任班主任工作压力也比较大，对她的关注也一直没有放松，而且她学习也比在八年级的时候用心多了，各位任课教师积极的帮扶她、关注她，最后以601分的优异成绩，考入一中。每逢节日时她都会打个电话、发个短信问候一下，而且休息时会回校来看看交过她的老师，现在在一中的表现也不错，在学生会担任一职。

有人说当教师是一种职业，而教育孩子是一生的事业。我觉得既然人具有发展的无限可能性，我们教育人就争取充分挖掘人的潜能；人具有学习的天性和本能，我们教育人就应该顺应人的天性，让学生在生活中发现自己。

教师的使命可以概括为两句话：即为了一切的学生,为了学生的一切。我们要真正地关爱每一个学生，特别要关爱潜能生，关爱他们的生活，关爱他们的学习、关爱他们的心灵，让他们在学校里获得知识与能力、快乐的学习和生活，学会做人。我坚信，只要我们持之以恒的用心去关爱他们，用言语去激励他们，用行动去感化他 3

们，用规范去要求他们，他们都会有一定的转变。

最后，我祝大家，身体健康，心情愉悦，工作顺心，生活开心。谢谢大家

第二篇：黑龙江省青冈县兴华镇中学初中政治教学论文 怎样增强思想政治课教学的吸引力

怎样增强思想政治课教学的吸引力

当前，思想政治课教学缺乏吸引力，主要表现在学习思想政治课的动力不足，教师教育观点，教学方法陈旧，有不少教师没在教学上下真功夫。如果不尽快扭转此局面，要提高教学质量，实现教学目标就无从谈起。

如何调动学生学习的积极性，增强吸引力，这可需要认真研究，这也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。

《课程标准》指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、举办展览、壁报、观看电影、电视录像等活动，并安排高年级学生写论文，调查报告，总结”等，这一规定为政治课教师改进，丰富教学内容指明方向。也能极大地激发学生的学习热情，培养学生的能力。

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索的欲望，政治课要有趣味性关键在于教师的教学方法的不断创新上。众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，原因就在于教学方法上。

在教学实践中，笔者认为一节课良好的开端可以激发起学生极大的兴趣，这就要在导课环节上下功夫，导课的方式是多样的，可采用讲故事诱导，诗歌朗诵渲染，设置悬念，漫画，招贴画，图片放映，优美歌曲播放等情景设置，要求教师据授课内容灵活选用。导课的内容应是引人入胜的，语言要生动，能吸引学生的注意力使之全身心投入这节课中。

《课程标准》同时也要求教师恰当运用教具，如要使用电影，幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学。由于思想政治课内容涉及社会生活的许多方面，这些复杂现象，使学生要真正理解并运用，并非易事。电化教学最突出的就是利用电教设备在课堂上创高一种具体情景，在此情景中学习，可大大调动学生学习的积极性，利于实现教学目标。这就要求教师能运用多种手段，多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，利用情景理解，把握知识，从而增强教学吸引力。

心理学研究表明，动机和兴趣是人行为的两大内在动力，学习过程的主体是学生，学习的好坏，取决于主体是否有学的愿望、动力。如果教师忽视了这一点，学生的学习目的、动机会有不明确的表现，学习无动力怎能实现目标？因此教学中应特别重视培养激发与调动学习的积极性，那不仅要靠趣味的导课，多种教学用具的运用，更要使学生在所创设的情景中调动起他们参与的意识。在活动中激发兴趣与积极性，培养学生综合素质和能力。例如，教学中据教学内容与实际需要组织多样形式的辨论会，演讲会，故事会，漫画展评，社会调查等。要特别注重书本知识与现实生活的联系，用理论知识去解决现实问题。比如在讲“依法保护消费者的合法权益”时，为巩固知识可即兴表演场景，一名中学生买笔，在行使知情权，自主选择权，公平交易

第三篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 我的班主任教育故事——爱的力量范文

我的班主任教育故事——爱的力量

上个月的一天，我正在办公室批改作业，纪晓钰同学手捧语文书哭着走进来，委屈地说：“老师，张慧源把我的书给撕了，还把我的书给扔到了地上。整个人哭得像一个泪人了。说起张慧源，班里同学都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。但是自从这学期班里开展了“争做文明小学生”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人的现象。“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是先安慰纪晓钰回去了。班级出现“撕书”事件，看来张慧源确是这件事的实施者了。从张慧源的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。另一方面，凭着对张慧源的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。两天过去了，我一直在观察着张慧源，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和张慧源在一起的顾家宝找来了解，顾家宝说：“那天，我俩在教室看书，纪晓钰把书拿过来，还说张慧源不好好学习。张慧源生气就把纪晓钰的书撕了，还把书扔到了地上。”

当天下午，我找来张慧源谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。两只小手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说：“孩子，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是纪晓钰却说你不好好学习，让你的自尊心受到了伤害。所以你把她的书给撕了，还把她的书扔到地上，但是撕书和扔书肯定是你的不对。”“老师我知道错了！”张慧源诚恳的说。事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。于是，在星期一的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，纪晓钰郑重地向张慧源道歉，张慧源也承认了错误。这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张慧源对于改掉自己错误的行为也更有信心了。

从这件事中让我更清楚的认识到：班主任在处理班级突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。注重调查研究，到学生中去，倾听孩子们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果草率地批评出事的学生，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。爱心与赏识，转变了张慧源同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

我的感言: 让我们在工作中多一份耐心，少一点指责批评；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。