第一篇:2016新人教版一年级《秋天》教案
课文
1、秋天
一、教学目的
1.引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文并背诵。
3.学会4生字,认识10个字。指导“大”“了”“子”掌握“一”的读法。
教学重点 :借助汉语拼音,读准字音,读通句子。教学准备:课件
二、教学过程
(一)看图导入新课,拼读课题
(二)、拼读课文
(三)、学习生字
(四)、将课文读通顺
(五)、指导学生有感情地朗读课文。
(六)、学习第一自然段。
(七)、学习第二自然段。
(八)学习第三自然段,(九)、背诵课文
(十)指导书写。
板书设计:
“人”的写法。
1、秋天 天气 凉了 树叶 黄了 大雁南飞了
第二篇:一年级 秋天 教案
《秋天》教案
教学目标
1、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁;会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。
2、正确朗读课文,背诵课文第一自然段。
3、结合插图初步了解秋天的特征,能用秋天来了,什么怎么了的句子说秋天的景物。教学重点
正确朗读课文,背诵课文。教学难点
读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。教学准备
1、生字生词卡片。
2、多媒体课件展示秋天的典型场景;独体字变偏旁的变化;几个独体字组成生字的过程。教学过程
1、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(图片出示树叶颜色的变化及果子成熟)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,有一篇课文写的就是秋天,题目是《秋天》。(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天
2、初读课文,感知内容
﹙1﹚ 师:首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节。﹙2﹚ 师:拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。﹙3﹚ 看汉字读。
﹙4﹚ 圈画生字,看看课文一共有几个自然段,标上序号。﹙5﹚ 从课文中,你认识了秋天了吗?
3、检查识字。
﹙1﹚师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识他们了,现在它们跳到屏幕上了,快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚
Qiū tian tiān qì dào le shù yè yí piàn 秋 天 天 气 到 了 树 叶 一 片 ...... ﹙2﹚ 跟学生一起学习“了、子”,并注意笔顺及笔画横撇。
了: 子:
3、理解课文,指导朗读。
﹙1﹚ 师:秋天来了,什么发生了变化?
﹙2﹚请学生圈出相关内容:天气、树叶﹙板书:天气、树叶﹚
认读生字“气”,给他找朋友,组词。引导学生对比说话,说出秋天和其他季节的不同,从中感受秋天的天气,一个字“凉”。
多媒体展示树木在夏天和秋天的不同,让同学感受不同季节树木的变
化,感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落,以此体会“一片片”
﹙3)引导学生学习生字“树、叶”。
引导学生观察“木”变木字旁,捺改成了点。
“ 叶”,用部件组合方法帮同学通过分解方法记。
﹙4﹚师生配合读,注意停顿和重音
天气(凉了),树叶(黄了),一片片叶子(从树上落下来)
(5)请学生模仿,说“秋天来了,什么怎么了”
(6)引导学生背诵第一自然段。
《秋天》教案
教学目标
4、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁;会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。
5、正确朗读课文,背诵课文第一自然段。
6、结合插图初步了解秋天的特征,能用秋天来了,什么怎么了的句子说秋天的景物。教学重点
正确朗读课文,背诵课文。教学难点
读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。教学准备
3、生字生词卡片。
4、多媒体课件展示秋天的典型场景;独体字变偏旁的变化;几个独体字组成生字的过程。教学过程
1、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(图片出示树叶颜色的变化及果子成熟)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,有一篇课文写的就是秋天,题目是《秋天》。(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天
2、初读课文,感知内容
﹙6﹚ 师:首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节。﹙7﹚ 师:拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。﹙8﹚ 看汉字读。﹙9﹚ 圈画生字,看看课文一共有几个自然段,标上序号。﹙10﹚从课文中,你认识了秋天了吗?
3、检查识字。
﹙1﹚师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识他们了,现在它们跳到屏幕上了,快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚
Qiū tian tiān qì dào le shù yè yí piàn 秋 天 天 气 到 了 树 叶 一 片 ...... ﹙2﹚ 跟学生一起学习“了、子”,并注意笔顺及笔画横撇。
了: 子: 4理解课文,指导朗读。
﹙2﹚ 师:秋天来了,什么发生了变化?
﹙2﹚请学生圈出相关内容:天气、树叶﹙板书:天气、树叶﹚
认读生字“气”,给他找朋友,组词。
引导学生对比说话,说出秋天和其他季节的不同,从中感受秋天的天气,一个字“凉”。
多媒体展示树木在夏天和秋天的不同,让同学感受不同季节树木的变
化,感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落,以此体会“一片片”
﹙3)引导学生学习生字“树、叶”。
引导学生观察“木”变木字旁,捺改成了点。
“ 叶”,用部件组合方法帮同学通过分解方法记。
﹙4﹚师生配合读,注意停顿和重音
天气(凉了),树叶(黄了),一片片叶子(从树上落下来)
(5)板书: 秋天
天气 凉
树叶 黄
﹙6﹚师生共同概括本段的特点,抓住:凉、黄
(7)请学生模仿,说“秋天来了,什么怎么了”
(8)引导学生背诵第一自然段
5、随堂练习。
6、拓展训练
a)同学们秋天交流会,展现秋天的多姿多彩。b)画秋天
c)描绘五颜六色的秋天
第三篇:一年级---秋天---教案
秋天
教学目标:
1、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁;会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。
2、正确朗读课文,背诵课文第一自然段。
3、结合插图初步了解秋天的特征,能用秋天来了,什么怎么了的句子说秋天的景物。教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。教学难点:
读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。教学准备:
1、生字生词卡片。
2、多媒体课件展示秋天的典型场景;独体字变偏旁的变化;几个独体字组成生字的过程。教学过程:
1、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(图片出示树叶颜色的变化及果子成熟)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,有一篇课文写的就是秋天,题目是《秋天》。(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天
2、初读课文,感知内容
﹙1﹚ 师:首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节。﹙2﹚ 师:拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。﹙3﹚ 看汉字读。
﹙4﹚ 圈画生字,看看课文一共有几个自然段,标上序号。﹙5﹚ 从课文中,你认识了秋天了吗?
3、检查识字。
﹙1﹚师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识他们了,现在它们跳到屏幕上了,快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚
Qiū tian tiān qì dào le shù yè yí piàn 秋 天 天 气 到 了 树 叶 一 片 ...... ﹙2﹚ 跟学生一起学习“了、子”,并注意笔顺及笔画横撇。
了: 子: 4理解课文,指导朗读。﹙1﹚ 师:秋天来了,什么发生了变化?
﹙2﹚请学生圈出相关内容:天气、树叶﹙板书:天气、树叶﹚
认读生字“气”,给他找朋友,组词。
引导学生对比说话,说出秋天和其他季节的不同,从中感受秋天的天气,一个字“凉”。
多媒体展示树木在夏天和秋天的不同,让同学感受不同季节树木的变
化,感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落,以此体会“一片片”
﹙3)引导学生学习生字“树、叶”。
引导学生观察“木”变木字旁,捺改成了点。
“ 叶”,用部件组合方法帮同学通过分解方法记。
﹙4﹚师生配合读,注意停顿和重音
天气(凉了),树叶(黄了),一片片叶子(从树上落下来)
(5)板书: 秋天
天气 凉
树叶 黄
﹙6﹚师生共同概括本段的特点,抓住:凉、黄
(7)请学生模仿,说“秋天来了,什么怎么了”
(8)引导学生背诵第一自然段
5、随堂练习。
6、拓展训练
a)同学们秋天交流会,展现秋天的多姿多彩。b)画秋天
c)描绘五颜六色的秋天 教学反思:
第四篇:新人教一年级数学下册复习计划
一年级下册数学期末复习计划
一、班级情况分析:
一(1)班一共有32名学生,其中男生18名,女生14名,学生总体比较活泼多动,课堂上不能很好的集中精力听课,,30 %的孩子成绩极不稳定,学习习惯不是很好,40%的学生能自觉、保证质量的完成作业和学习任务,基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;还有小部分学生作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;10%孩子程度差一些,到现在还不能很好得掌握所学知识,学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差,尽管经过多方面的共同努力,其中大约有10%的学生在学习上行走得慢了一步,在复习的时候很是困难,需加大力度。
二、复习内容:
(一)、100以内数的认识。
复习主要解决的问题是:
1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,能结合实际进行估计。
2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决简单问题。
复习的重点内容是:
1、100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、认识数位表,掌握数的组成。
2、数位表的认识:
3、100以内数的顺序以及大小比较:
(二)、100以内加法、减法的复习。一年级的学生计算能力不强,书写不规范。个别学生,出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。
复习主要解决的问题:
学生能熟练的进行100内数的口算,在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。
复习的主要内容有:
100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是 “整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法,重点掌握口算的方法,同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算,提倡算法的多样化。
(三)、图形的复习。
复习主要解决的问题:
能正确认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。
三、复习目标
1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关图形、人民币知识。
2、经历整理与复习的全过程,初肯形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综
合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成 回顾和反思的习惯,感受学习数学系的快乐,增强学习数
学的自信心和成功感。
四、复习时间安排:
1、100以内数的认识„„„„„„„„1课时
2、图形的拼组„„„„„„„„„„ 1课时3、100以内的加法和减法
(一)„„„3课时4、100以内的加法和减法
(二)„„„3课时
5、人民币的认识„„„„„„„„„„2课时
第五篇:新人教小学一年级数学上册退位减法教案精华
小学数学辅导网http:///
课堂作业设计:
11-9-2=19-9-5=18-9-7=17-9-6=
14-9-3=15-9-4=
一、基本技能训练:
1、看卡片写得数,做完集体订正
8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=
13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示:
8+()=128+()=1412-8=()14-8=()
8+()=158+()=1715-8=()17-8=()
3.交流汇报算法
12-8=16-8=13-8=17-8=
14-8=11-8=16-8=17-9=
7+47+67+57+77+97+8
7+()=11 7+()=137+()=12
7+()=157+()=167+()=1
4教师板书:12-7=
提问:“想一想,在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应该怎样算?要怎样想?”(要先想7加几得12,因为7加5得12,所以12减7等于5。)
出示题目:11-7=
提问:“要算11减7得多少,应该想什么?得几?”(要想7加几得11,因为7加4得11,所以 11减 7等于 4。)
出示题目:15-7=
提问:“这道题怎样想?”(学生答:因为7加8得15或者8加7得15都可以)“11-6”怎么想?得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。教师出示“13-6=□。”
提问:计算13-6怎样想?。
(1)做第1题。
提问:请同学们先看左边这幅图,有多少个小号?圈上6个是什么意思?怎样列
式?右边这幅图表示什么意思,怎样列式?然后让学生把算式和得数写在书上。集体订正,可以了解一下(通过举手)全班全对的有多少,有错误的有几个,以便差生及时得到辅导。
(2)做第2题。让学生做在书上,教师巡视,发现问题及时辅导。集体订正时,引导学生把上、下两道题对应起来看。
(3)做第3题。让学生独立做,教师行间巡视,然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题,看有什么联系。
课间活动。
2.做练习四的第1题。
教师板书出第1题。随便指一个数,学生说得数,反复练习后,让学生把算式列在写字格内。
3.做练习四的第2题。
教师将第2题中的表格贴在黑板上,手拿6的数字卡片,随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。
说完一遍后,可以再指名让两个学生说,教师指后,看谁说得快,训练学生的口算速度。
4.做练习四的第3题、第4题。
这两题可让学生做在书上,教师行间巡视,发现问题给予个别指导。然后集体订正。
5.做练习四的第5题。
指定两名学生读题。
提问:题目中的已知条件是什么?问题是什么?
引导学生弄清题意后,让学生自己列出算式,算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数,并口述答案。
四、小结:
今天我们学习了什么内容?(十几减6)板书:十几减6。然后指着具体的题目(如11-6和13-6)让学生说出想的过程。最后总结;做十几减6的题,要想什么?(要想6加几得被减数。)
用 数 学
教学内容:P19——18页用数学
教学目标:
1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2、培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯。教学过程:
一、情景引入:
1、课件出示:
小明起床吃早餐图,告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游:桌上有12个蛋糕,当妈妈进来的时候,请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么?
2、小组讨论,并指名回答
妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游?”
3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。
二、观察提问:
1、我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题,你能试着说一说吗?
指名说一说
2、出示主题图
提问:你看到什么?跟你的同桌互相说一说
小组讨论:从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下来。
3、小组汇报
引导学生提出关于加法的问题,并能提出关于减法的问题。
4、要求学生口头解答所提出的问题。
三、摆一摆:
学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。
让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好!
四、完成做一做,看看你还能提出什么别的问题:
老师从学生提出的问题中选出若干,让同学们自己动手解答。
请生上台板演,其他在练习本上解答。
五.知识应用:
仔细观察我们的周围,你能提出什么样的数学问题。
六.总结:
1、请学生说说今天有什么收获?
2、今天我们学会了一个新的本领,用数学知识解决了很多生活实际问题。
用数学练习课
教学内容:教科书p20看图列算式
教学目标:
1、能看懂图意,能提出问题。能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力,感受数学在于们生活中。
3、培养学生善于观察,勤于思考的良好学习习惯,培养学生环保意识,热爱我们的生活。
教学具准备:数字卡片、教学挂图、口算卡片
课时:1课时
教学过程:
一、复习:
1、出示口算卡片:
13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=
11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=
2、看图填算式:?个
(学生动手摆算式)有15个
12-4=8
12-8=415-7=8
二、导入:
出示P20森林动物图
小朋友们看,这幅图美丽吗?图上画的是哪里?
三、新授:
1、引导学生看图,准确叙述图意,并能提出问题。你看到图上画了什么?他们在做什么?
如:草地上原来有15只小鹿,跑了9只,还剩几只小鹿?
2、谁能完整的把意思说一遍?(多指几个学生说图意)
3、那谁会列式计算?算式里的15、9和6分别指什么?
4、下面另外几幅图学法一样,教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意,然后动笔填写空格。
四、练习:
学生自编应用题,其他同学列式在课堂练习本上。
如:我们班组成学习小组,有两个组,一共有16个人,第一组有9个人,那么第二组有几个人?
五、总结:今天我们学习了什么呀?
整理复习
教学内容:课本P23页
教学目标:
1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。
2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。
教学过程:
一、复习及基本技能训练:
1、听算练习
2、限时口算
3、看图列式说算法。
二、整理发现规律:
1、18-9=15-8=15-7=15-6=
学生计算,请生上台计算。
然后 说说最后两道题是怎么算的2、己用小棒边摆边算。
3、说说自己的计算方法。
4、练习
(1)完成课本P22页第4——6
(2)同桌之间互相考考比比看谁算得快。
三、引导观察:
1、出示:
20以内退位减法表
问:你们能从这个表中发现什么规律吗?
2、四人小组里互相说说自己找的规律。
3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。
4、展示学生排出是算术表。
四、课堂练习: