一年级《汉语拼音jqx》教学视导反思

第一篇：一年级《汉语拼音jqx》教学视导反思

一年级《汉语拼音qx》教学视导反思

街道办教研组于XX年10月14日来我校进行教学视导指导工作我主讲小学语文一年级《汉语拼音qx》一，后语文教研组对我本教学进行指导，我悉心听取后做出以下教学反思：

教学设计：qx的拼音教学中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母qx，认识声母qx的形，能够读准声母qx的音，qx与ü相拼时，ü上的两点要省略。本教学时，我利用本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊ的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。

发现的不足及整改方法：、学生是堂的主体，堂是文本、教师、学生互动对话的过程，堂上突出学生的主体地位才能让学生真正地成为学习的主人。教学前先进行一年级学生学情分析，充分地从学生出发，关注学生，学会与学生沟通；

2、把握好本重难点，对于难点部分一定要细化，落到实处。

3、讲授新qx，学习字形的时候可注意前后联系，对比字形相近的字母，既学习了新，又复习了前面所学。

4、指导书写的时候，教师示范书写时提示学生注意书写顺序及每一笔的占格。教师巡视指导时，随时提醒写的不好的及时改正。、一年级学生的注意力很难集中，并且维持时间较短，可在教学过程中设置与教学内容相关的游戏，提高学生学习兴趣。

第二篇：教学视导反思

认真反思，主动学习，持续促进专业成长（2010.4.11）

江苏省口岸中学 王新亮

4月7日、8日两天，市教育局对我校教育教学工作进行了视导，重点是双语。关于语文，专家组查阅了相关资料，进行问卷调查，召集语文组全体教师座谈，深入课堂听课，并作了具体诊断，表扬了成绩，指出了不足。就这次视导，我感触很多，最主要的是：我要以此为触发点，认真反思，主动学习，使自己的专业成长之路更宽更广。

在语文视导反馈时，兴化市特级教师张正耀在报告中突出了我校语文教学管理中的“亮点”；给出了精当的课堂教学评点；指出了我校语文学科新的“发展点”。

关于“亮点”，我略述如下：有先进的学科管理理念；有清晰的学科规划；有具体的学科教学要求；有扎实的工作措施；有完备的教学档案；有鲜明的学科发展特色；有团结的学科教师队伍。关于课堂教学评点，视导组共听课16节，高三7节，高二5节，高一4节，王忠荣、郭红梅、陈云、杨燕、戴培5位老师所上的课是优秀课，优秀率32%。反馈时，张教授对每一位老师的课逐一作了点评，表扬了优点，提出了建议。

关于学科新的“发展点”：高级人数比例较小，有影响力的学科群体有待形成；要着力构建适合本学科的主体参与教学模式；增加自主命题的能力；作业校本化程度有待提高，要能提醒不同类型作业的特征；进一步加强课外阅读；作文训练要序列化、专题化。这次教育视导活动中，语文组既展示了亮点，也显出了不足。对此，我们应当正确面对，认真反思，发扬优点，改正缺点，在反思中工作，在反思中成长。苏格拉底说过：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”这种反思我想从两个层面来说。一是学科组建设反思，一是个人教育教学反思。

学科组建设方面，我们将努力做到以下几个方面： 1.形成优良的师德氛围。努力落实 “科学发展观”，营造敬业爱岗、团结奋发的师德氛围。根据学科组特点，采用灵活多样的形式，增强学科组的凝聚力和创造力，在学校的各种活动中展现风采，做出贡献。

2．加强教学管理的力度。在教学管理过程中，努力做到规范性和发展性相结合。一要继承吸收传统教学精华，严格过程管理；二要着重抓发展性教学实施。要在教学过程中抓住 “备、教、辅、改、考”。

3．强化教研、教改意识。加强组内教师理论和更新知识的学习，提高课题研究与论文撰写能力，努力营造学习氛围，不断提高教育教学水平。将我们学校的课题“责任课堂下的有效教学研究”作为每位教师的主攻方向，改进或改革课堂教学模式，培养学生自主性学习、研究性学习的能力，真正突出学生这个主体，提高学生的学习效率。

4.充分重视公开课教学。公开课教学要体现新的理念、模式和手段，既要展现个人水平，也应成为检验教研组教学理念和整体合力的平台。要争取多开市级示范课、研讨课，辐射全市，并使更多教师通过公开课这一舞台走向名师之路。

5．加强阅读课管理，展开阅读模式与方法的研讨，使阅读课成为语文学习有机的组成部分，成为课堂教学的补充和延伸。6．重视作业布置，批改和反馈的研究，不搞疲劳战术，把“科学，合理，有效”作为评价标准。

反观我自己，我觉得主要有以下几个方面亟须改善。

1.个体先行反思。我要经常要求自己，对自己的课堂教学设计及实施进行思考与修正，对预设的课堂行为进行自我诊断，反思自己课堂教学中出现的问题，学生在课中的求知状态，教学进程中的师生互动、生生互动的积极性如何？仔细查找教学中的不足和失误，对课堂低效和无效教学的原因认真剖析。

2.加强同行交流。一要“暴露自己”，多开公开课，多请同行听课，课后研讨与专家对话、同行探讨，让他们指出自己课堂中存在的问题，明白自评与他评之间的差异，以进一步改进自己的教学实践和教学反思。二要“跳出自己”，多听课，勤评课，研究别人的教学长处，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。时而也要听其他学科的优秀课，所谓“他山之石，可以攻玉”，多鉴戒其他学科的教学风格或教学方法。

王新亮

第三篇：教学视导反思

学而不思则罔，思而不学则殆

教学视导反思李晓

本周周二周三县教育局领导在四中进行了为期两天的视导，我有幸被听了一节课，在课后的评课中感触颇深，现将教学视导后的反思总结如下：

我的这节课是初一数学绝对值的第一课时，因为自己是新老师，备课前用了大量的时间来熟悉课本、教参、习题，也积极与优秀教师杨淑坤老师交流，对重点有了初步认识，随后细心做了课件、精心设计了全过程，整堂课下来也比较流畅，但是最后习题反馈时，出现有三个学生连最基本的概念也没有理解，当时我比较震惊，没有想到会是这个结果，这是上课前没想到的。从课后到评课，我就一直在反思到底哪个教学环节出现了问题，为什么学生对绝对值的概念没有理解。

周二下午第一节课，教育局的领导评课时，我才恍然大悟，原来我根本没有站在学生的角度去设计这堂课，本以为很简单的内容孰不知学生没有这个高度，他们很难理解。到那时我才知道，原来我根本不知道学生能够接受什么知识，会在哪里遇到困难，更不知道如何带领学生突破困难，这样的认识让我对数学这个学科有了新的认识，也对接下来怎么上课开始了彻底的反思。

数学绝不仅仅是把课本上的规则或者性质给学生念一遍或者让大家背过，就大量做题，数学更重要的是带领他们去一个从没去过的迷宫，再带领他们或者让他们协作交流再从迷宫里走出来。我需要想好他们可能在迷宫里遇到什么困难，再想好以他们的能力我应该如何帮助他们解除困难。可是这样的迷宫，我能轻松走出来，可是不知道为什么学生走不出来，严主任的一句话让我颇有感触，他说忘掉自己的高度站在学生的高度，想想自己上初中时遇到了什么困难，初中老师是怎么帮自己解除的。那句忘掉自己的高度，让我对找出难点突破难点有了思路，维果斯基的最近发展区也是要求教师在学生已有知识的基础上促进学生发展，那么现在我首先要知道学生目前的已有水平。

已经找到了自己存在的问题，就开始思考应该如何提高自己。昨天下午经过严主任和翁主任的指导，我对接下来的工作有了初步的设想：

第一，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。

第二，认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。

第三，充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。

第四，一定要勤反思，学而不思则罔，思而不学则殆。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。对于我来说，勤反思是必须的，只有这样才能真正提高自己。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学视导虽然结束了，但是我的工作才刚开始，我一定会勤反思、勤学习，早日提高自己，为四中的教学贡献自己的力量。

第四篇：教学视导反思

认真反思，主动学习，持续促进教师专业成长

----------2012年教学视导中我校存在的问题及改进措施 2012年3月15日，县教育局及教研室的领导和专家对我校的教育教学工作进行了视导。领导和专家们查阅了我校的各类工作计划，对我校2012年的教育教学工作的安排提出了宝贵的意见和建议。专家们还深入课堂，听了14节常态课，课后与科任教师进行面对面的交流，对课堂教学进行了具体的诊断，表扬了亮点，指出了不足。专家们还亲自参加了语文教研组和数学教研组的主题教研活动，与教师们一起评课议课、一起集体备课，共同探讨方法，交流思想。随后又进行集中反馈，反馈会上对我校的教育教学工作给予了肯定，也帮我们找出了许多的问题，给我校今后的工作指明了方向和重点。

首先，对我校教学环境的改善和教育教学管理制度、措施的肯定。

本学期，我校坚持改善校园环境，营造学校文化氛围的思想，在学生中间继续开展“弟子规”等传统文化的学习和诵读，努力创建浓厚的书香校园文化，旨在用优秀的文化熏陶人、教育人。

在制度建设方面，我校以“创新课堂教学，提高课堂效率”为主题，围绕转变教师观念，努力探索有效教学，提高教学质量的工作重点，从我校的实际情况出发，制定、完善了一系列的工作计划和安排。每项活动由校领导亲自牵头，由年级组长和教研组长具体负责，做到了各项工作的规范化和细致化。其次，对我校“学案导学”课堂探究模式的肯定。培养学生自主学习的能力，激发学生积极参与学习一直是我校在课堂教学中追求的目标。本学期开学以来，学校从各个方面着手，加大力度，从常规管理和制度考核等多个方面对“学案导学”课堂探究提供了有力的保障，鼓励广大教师积极投入到这一模式的探究中。目前，尽管我们存在着诸多困难，尽管这种教学模式还不够完善，还存在着一些暇眦，但专家们对学校及教师们的这种乐于探究，乐于改进的态度给予了表扬和肯定。尤其是对我校七年级数学李双姐老师的“学案导学”课给予了高度的褒扬，并倡导全校教师以此为示范。

同时，也帮我们发现了我校教育教学中存在的实际问题： 其一，在课堂教学中，部分教师对所用的教材不够熟悉，对课标的要求不了解，导致教学设计中的教学目标不明确，目标空泛、不具体。教学重点、难点的确定不到位，影响了课堂教学效果。

其二，在学案的设计上存在着不成熟。设计的学习内容不够简明，问题设计重复，学习内容或过于简单，或过难，不符合学生的实际。尤其在学法上缺乏指导。

其三，教研活动主题不够明确细致，没有抓住教学中的实际问题，没有摆脱形式主义的束缚，没有达到“以研促教”的目的。

其四，教师的专业成长急待改善，教师能力差距较大。学校要加强对教师的专业引领，加大对教师的培训力度，从转变教师观念入手，勤学习，多反思，多交流，多研讨。

其五，学校管理制度及评价、考核制度有待完善。针对上述问题，我们及时进行了反思，在今后的工作中将采取以下改进措施：

一． 加强对教师业务学习的管理。将每星期一第八节课定为业务学习时间，由学校指定学习内容，以教研组为单位组织教师进行业务学习，教务处定期考核。并将教师的业务学习成绩作为年终考核的内容之一，与评优、评先挂钩。二． 加大对教师的专业培训力度，以我校教学中存在的实际问题为培训内容，采取多种方式，充分发挥本校的优势资源，在广大教师中开展校本培训，以此促进教师的专业成长。三． 善于挖掘我校的突出科目和优秀教师，定期组织开展教学经验交流会和优秀教师示范课，让专业能力强的教师带动其他教师，营造一种积极、向上的教研氛围。

四． 切实做好对常规教学活动的管理和督查，校领导要经常听课，勤查教师教案，积极参加教研活动，真正起到校领导的管理、引领作用。

五． 完善教育教学激励机制，做到奖罚分明，制度健全。六． 一切工作要本着实事求是，解决我校实际问题的原则和态度，善于学习、善于反思、善于发现问题，积极寻找解决问题的方法。

此次教学视导活动，是县教育局对我校本教育教学的一次理论与实践上的双重指导。在活动中，我们发现了自身的不足，在今后的工作中一定努力改进，使我校的教学质量有一个新的突破。在次，向领导和专家们表示感谢！

2012.3.21

第五篇：视导反思

视导反思

昨天，区教研室领导一行九人对我镇二中进行了初中上学期教学视导。九位教研员首先对全校的课堂教学进行了认真的听课、评课，然后分科进行业务座谈；下午，各位领导对业务档案进行了深入的检查、评估。

从教研室领导反馈的意见来看，对二中的整体教学管理、常规工作、教科研、学生管理给予了充分的肯定，也提出了很好的意见和建议，值得全镇每一个教育工作者进一步反思、继承、创新、提高。

教研室魏主任在总结发言中充分肯定了山口二中开学两个多月来教育教学工作所取得的成绩，他指出：学校在五个大的方面取得新进展，一是学校管理体制不断创新；二是教育活动载体不断加强；三是教学过程管理凸显；四是学校文化构建得到落实；五是教学投入不断增加。同时魏主任又为学校工作提出几点要求：一是要大力推进精致化管理。不但要表现于口头上，重在落实到行动中；二是大力加强教师队伍建设，增强教师的主人翁意识，要求学校组织教师开展各种竞赛、比武活动，开展各种学习和培训，进一步开展教学反思！三是打造高效课堂，要解决细节问题，全面落实区教研室“自主互动”式教学模式，不能走回头路！

陪同一天的检查，我也感触颇深。学校的日新月异大家有目共睹，先不必说。单从课堂教学角度可以发现一些新问题。教研员的评课印证了我们学校课堂教学水平的参差不齐，应该说教师之间的课堂教学效果还是差距不小。点名表扬的学科：语文、英语，感觉不错的也有

几科如化学、数学，也有几位领导对几门学科意见较大。主要存在以下缺点：一是认识不很到位，存在讲好讲孬无所谓的思想，课前准备不充分；二是教法陈旧，没有落实“自主互动”式教学模式，教师自我中心，以讲为主，大讲特讲，而学生不知所云；三是小组合作名存实亡，没有学生自主学习环节，更体会不出小组合作的意义，该自主是不自主，该合作的不合作；四是课堂达标环节缺失。怎样检测你的课堂效果，学生当堂掌握的情况如何，没有当堂达标无从谈起。

衷心希望全体教师面对问题对照自己，有则改之，无则加勉，不断加强学习，不断提升自己，真正做一位学生敬仰、同事敬佩、家长认可的一代名师！