张洋英语培训心得体会（合集5篇）

第一篇：张洋英语培训心得体会

小学英语培训心得体会

宜阳红旗学校 张洋

10月25,26日，我参加了县教育局举办的在双语学校的小学英语教师培训会。在以往的教学中，我一直觉得教学各方面有所欠缺，所以我非常珍惜本次学习机会。在两天的学习中，有理论的展示，有现场精彩的课堂展示，收获颇多，感悟颇多。

10月25日上午，我学习了小学英语辅导的理论与实践，其主要内容有：1.小学生心理辅导的重要性和必要性。2.小学生心理辅导的基本内容。3.小学生心理辅导的心理学理论基础。4.小学生心理辅导实施的三大途径。兴趣是最好的老师，我认识到在平时的教学中，除了有精彩的课堂，课下还得与学生做好沟通，与学生交朋友，走进孩子的心理。下午，我们学习了简笔画。简笔画是一种有趣而直观的展示，而且能激发孩子的兴趣，提高课堂学生参与的积极性。

周日上午观看了优质课的视频以及南阳市第十五小学优秀教师给我们讲的示范课。孙老师一直面带笑容给学生上课，而且运用丰富的道具和身体语言，极大地提高了学生参与课堂的积极性。孙老师的课，课程框架特别清晰，重难点突出，课堂效率也极其高，我们要的不就是这样的课堂？这节课让我学到很多。

整个培训过程，我感觉是快乐的，仿佛又找到了之前做一名学生的感觉。今后我将会在我的教学生涯中，继续奋进与创新，争取形成自己的一套上课体系，做一名合格优秀的教师。

张洋

第二篇：洋思培训心得体会 doc

解放思想，提高教育教学质量

——洋思观摩学习心得体会

“耳闻目染”，洋思是一所先进学校，模范学校，是国之名校。洋思人引以为豪的是优秀的教育教学成绩，令全国的无数教育工作者折服的是洋思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师只用几分钟的时间讲授，课堂教学的过程成为学生在教师的引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。

5月19日（周六）下午，渭源县各学校选派的教学骨干30余人在进修学校老师和教育局领导的组织下，风尘仆仆，向这所令人心驰向往的名校驶去，两天的颠簸，20日晚终于抵达洋思中学的所在地——泰兴市。21晨全体老师便来到洋思中学进行听课观摩，学习取经。

听课的过程中，大家都从亲身的经历感悟了洋思中学的办学理念：“没有教不好的学生”。教师和学生尤其是学困生（用洋思人的叫法叫小徒弟们）的关系融洽之至，课堂上小徒弟们是主角，且能尽可能地完成相应的课堂任务，“兵教兵”及课外兴趣小组活动受限等机制，给小徒弟们注入了活力，他们真的在乐此不疲地接受知识，实践证明：教学中只有接受知识的主体学生能主动地去接受知识，就不会存在学不会或学不好的现象。听课的经历告诉我一个道理：学困生是宝。虽然以前我也认识到转化学困生的重要性，但本次学习后，使我对学困生转化有了新的认识，我更深刻地认识到学困生并不是不会学或学不好，只是他们暂时还没有掌握较有效的学法，或还没有适应教师的教法而已。我认为学困生并不是从开

始就从在，而是由老师自己一手创造出来的，只能说明教师的教法有问题，有待改进提高。

世上没有学生愿意当学困生，都有想学好的愿望。所以只要老师的理念转变，对待学困生的态度转变，学困生更会创造出令人刮目的成绩，所以说学困生也是宝，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

学习中最让我受益的是报告和讲座。秦元培校长的报告中，让我看到和感悟到了一批有为的教师队伍给学校创造出的价值是无量的，更让我感到和体会到：“一个好校长就是一所名校”这个真理。校长是学校的管理者，更是学校的脊梁，校长的理念和心态决定着这所学校的命运。洋思人凭得是老校长蔡林森的“大胆解放思想，创新进去”精神。蔡校长的经典之语“解放思想比解放台湾还难”。洋思正是凭着这种大胆的创新而成就名校的。“当堂训练”和“先学后教”模式相辅相成，每堂课总让学生很忙又紧张，而教师基本上是“哑巴”，以学定教，在做中学，没有教师一节课的天花乱坠，更没有走马观花的做秀，而总是充满着“坎坷”的课堂。教师的一节课的主要任务是给学生排忧解难，而不是机械地顺利地完成教学步骤——做秀。着也正是教师的一堂课好与坏的评价标准。

一堂好课并不就像是全国各地开展的优质课竞赛那样：教师讲的精彩，学生的互动有效，更是毫无破绽，幻灯片的播放恰到好处，课堂上师生的“表演”均为优等，课堂上的当堂训练学生100%全部正确„„

这是好课吗？用洋思中学副校长刘金玉老师的话来说：“这样的课堂只培养猪”，这样的课是最没价值的课。他对一堂好课是这样诠释的：课堂上学生的问题越多，教师的释疑解难越到位，学生的掌握程度越高，就越是一堂好课。的确，一堂课怎么会没有问题呢？教师的主导作用只有在“传道授业解惑”中才能登峰造极，才能使教师的价值发挥得最佳。洋思的老师教的是学生不会的，会的不教，而我们是统统都教。教师应该找学生共同关注的问题、规律性的问题、富有典型意义的问题和学生容易忽视的问题释疑。先学后教并不是先学后讲，而是先学后导。顾名思义，给学生的学习指明方向，找准切入点等。难道我们缺的不正是这种思想吗？

学校的生命线是学生的发展。洋思中学对学生的管理最突出的是德语教育，德育教育中最突出的是学生的良好习惯教育，这一系列的教育得从教师的理念转变做起，主要是班主任。怎么样的班主任最受学生的欢迎和接受呢？对待学困生的态度是关键：“千万别不相信学困生”，“别把差生不当人看”，“抓最后一名学生”，这是洋思中学政教主任凌俊老师对如何当好班主任的诠释。可以说教师的做人品质是对学生教育尤其是德育教育的最直接影响。所以洋思中学又有一种培训模式，叫影子培训。其中教师的“为人师表”的影子就是该老师对学生的教育的结果。学生“亲其师，后信其道”，教师的素质高与低对学生的影响是不言而喻的。

面对我县的教育，尤其是我校的教育，我不得不问：我们的管理理念、教学理念及教学模式能否教出德才兼备的高材生呢？不能。我们的教育中的问题很多，最突出的应该是学生的德育教育，小到简单的生活习惯，如饮食习惯、卫生习惯、学习习惯等，大到学生的思想道德水平，虽然在各方面的文件政策下，大家都在努力加强未成年人思想道德建设，但都是疲于应付或做表面文章，时代需要的是真正意义上的未成年人思想道德水平的提高。我县甚至到我乡的经济大发展，就得靠培养一批批的高素质的生力军，这一重担就得靠教育。教育这一持久战需要从上往下的教育主管部门和单位齐心协力、解放思想、大胆创新、更新观念，改变模式，为提高教育教学质量奋斗。

第三篇：小学英语培训心得体会.doc张莉

小学英语培训心得体会

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一个英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,近期,学校组织了小学英语培训,关于这次小学英语培训心得,只有不断地提高老师的教学水平,学生的英语水平也会有所提高.因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通过学习，我有以下几方面的体会：

一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。

1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。

2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。

3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。

二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。

三.课堂的开放性。新在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。

四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。

第四篇：培训心得体会 张艳红

培训心得体会

小组建设独秀一枝

团队引领共创佳绩

在271课改模式的大潮中，打造高效课堂小组建设成为一大亮点。下午，培训老师把所有参培老师组成了一个大集体，编为一个班，对16个小组进行了全方位的小组建设打造。开始，每个人都认为只是一种模仿，并没有在意，首先各组选择组长，发表组长就职感言，再确定小组组名，确定小组口号，设计小组组徽，确定小组组歌，最后绘制在纸上，做好展示准备。老师宣布开始组长发表就职感言，大家都很规矩地按照顺序由1 组组长上台发表，接着2组组长上台，结果老师毫不留情地打了1分和2分，并一再强调你们的角色是学生。一个无面子的亮分，大家慌了，3组、4组、5组接二连三地换位，变了，3分，4分，5分，一组赛一组精彩。

是什么改变的？

接下来的环节各组跃跃欲试，争强好胜，那种激情、力量仿佛又回到了读书时代。但明显感觉跟不上时代的步伐。我们组也同样完美地完成，最让人意想不到的是每组的组歌都是嘹亮而有风采。一时间就变成这样！

我回到座位也真不敢想我也完成了。感慨颇深，老师这个年龄也抵挡不住这种小小手段的魅力，真不敢小瞧，那是会变的多么有凝聚力，有团队意识，团队精神，小组合作，力量无穷，我喜欢这样的小组，我们的学生更会爱上这样的团队。

培训后反思我的课堂，我们有辉煌一组、奋斗二组、给力三组、零零七组、bobo九组多么张扬，但我发现平时我上课时对小组合作的评价总是很片面，不能充分体现出小组合作的真谛，也不能真正激发学生的学习与合作的积极性，所以我想今后应该采取不同层次学生加分的制度。即，按照学习成绩及在小组内的表现给学生编号，不同层次的学生答对问题是加分不同，通常情况下，一号同学加一分，二号加二分，三号加三分，以此类推。这样可以提高学困生的学习积极性，更能够提高小组之间的合作，小组成员为了提高自己小组的得分，就会把一些难题在小组之间进行交流，做到人人都会，从而也使得学困生的成绩有所提

高。我也发现合作学习的有效性与合作学习声音的大小无关，关键与合作学习的计划性、目的性、合作参与程度有关；合作学习与独立思考、自主学习并不冲突，相反，合作学习要求我们充分发挥分析、总结及个人自主能力，有助于我们改善学习方法，提高学习能力；合作学习也不是简单的讨论问题，它有着更丰富的内涵。在小组内部的建设上，靠一个人的力量是不行的，只有分工明确各负其责，然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学，使每一个组员都能各尽所能，学习就会事半功倍，同时各成员的角色并不是一成不变的，应该经常进行身份的互换，使学生能够全面发展。

还给学生一片广阔的天地，让雄鹰自由地翱翔。

用智者的灵魂装点，扶摇直上、直插云霄。

刘家堡乡二中 张艳红

2012-05-24

第五篇：(我的梦想)张洋

中国梦，我的梦 深圳市富源学校小学部 四【3】 张洋

有人说说如果生命是船，那么梦想就是帆，给了我们前进的动力。人都有自己的梦，我也不例外。我的梦想就是当一名科学家，将来给祖国作出巨大的贡献。

这个理想背后，还有一个另人啼笑皆非的故事：有一天，我放学回家感到非常渴，于是拿起一瓶牛奶喝，我喝着喝着，便看到了牛奶的配料表。于是我想到：如果我会配牛奶的话，那我们不是天天都有牛奶喝了吗？然后我便找来配料，全部和弄在一起之后便尝了一下。那个味道呀，简直另人想吐。正好妈妈回来了，她看到了，就对我说：“张洋，那牛奶是经过工厂的加工处理，并在无菌环境下制作出来的。所以，你是制作不出来的。”听了妈妈说的话的我，我感受到要想成为一位科学家不是这么容易的事情，这必须要掌握很多的科学文化知识，加上勇于探索的精神。但是我不会放弃的梦想的，我会在以后的学习中以更加虚心的态度，付出更多的时间和汗水去为我的梦想而奋斗，相信在不久的将来我一定会成功的。因为我一直在坚持我的梦想，我充满信心！

这就是我梦想，一个爱幻想，一个爱探索的男孩梦想！（指导老师：钟优）