新教师入职十知道(一)（最终版）

第一篇：新教师入职十知道(一)（最终版）

新教师入职“十知道”

（一）(讲座稿)看到又一批热血青年步入教坛，又一股新生力量加入海安教师队伍，真的很开心。今天，由我来跟大家谈谈新教师入职“十知道”，从操作层面帮助你们了解一些教育教学常规性知识，为你们尽快适应自己的工作岗位支几招。

一、学会独立备课

从操作层面讲，备课有八个方面的要点——文本解读、理论假设、具体目标、重点难点、课时任务、先期准备、程序安排、板书设计。教师要形成独立的备课能力，要提升课堂教学的效率，就要着力研磨这八个要素。

1.文本解读 实习课教案有文本解读记录在案吗？（现场问）

“文本” 是教师实施教学的知识载体，是学生学习和运用祖国语言的重要范例，是包含教育资源的，可供学生、教师与之对话的阅读材料的总和，是与学生、教师相并列的不可或缺的教育要素之一。

我认为，备课的第一步，也是不可缺或的关键性的一步，就是解读文本。要了解你手头这份材料在整册甚至整个小学、初中、或高中教材中所处的“位臵”，所担当的“角色”，读懂教材的文化内涵。解读教材的过程，要成为教师接受教材科学和文化的洗礼，享受教材的思想盛宴，实现自我通灵教材的心路历程。

我们强调，解读教材之前不要急于看《备课手册》参考教案之类，在形成自己的教学方案之后才可以适当参阅，以借鉴和有选择地吸纳别人的备课经验，对自己初步的教学设想实施改进和完善。这样才可以锻炼和培养一个教师必须具备的最基本的教学能力——独立备课能力。

2.教学目标 《课程标准》提出，要从知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个纬度预设教学目标。我们强调，教学目标的设定，不可以将“三个维度”恣意分割，要有机融合，综合提出。同时强调，教学目标的设定，既要关注教材特色，更要关注学生的学习需求。

3.重点难点 要依据教材特色、教学目标和学生的实际学情来预设教学的重点和难点。一般情况下，学生学习的难点，就是我们的教学重点。对教学重点难点的确定和如何突破的具体构想，是提高教学效率的关键所在。我们听一节课的教学效果如何，主要就看他教学重点是否突出，教学难点有没有突破。

4.理论支撑 实习课教案有写理论假设的吗？（现场问）

所谓理论假设，就是教学预案的设计理念，也称作设计意图。我们这里所指的“理论假设”，就是以新的《课程标准》和具有科学发展观的教育教学思想为支撑，搭建教案设计的理论平台（也就是提出自己设计教学预案的理论依据），并进行成果展望。不仅要从宏观鸟瞰，提出总体设计理念，而且要表明设计每个教学事件，以及破解重点、难点等教学环节的具体意图和预期成果。

5.课时任务 我们不仅要纵观整篇文章或者整个章节预设教学目标，还要分课时设定具体的教学任务。比如语文课，教师要依据教材内容、学生知识基础和教学目标的预设，把整篇课文的教学任务尽量均衡地进行课时划分，而不是像传统的教学方案里所显示的，简单地写上用2课时完成就行。

6.教学准备 实习课教案有课前准备记录在案的吗？（现场问）

我们要依据具体教学目标和学生的知识经验，科学谋划学生的先期活动——包括熟悉教材、收集相关资料、准备或参与制作学具、尝试解题等；当然，教师也要做相应的周到细致的教学准备。教师的课前准备包括了解学情、搜集处理信息，指导学生制作学具、处理收集的资料，准备教学用具（包括制作多媒体课件）等。要让课前准备活动，既为课堂教学弹“前奏曲”，也作为整个教学活动的一部分，与课堂教学的主旋律有机融合。

7.程序安排 这个要点是教学方案设计的主体工程。它包括具体的教学思路，教学事件的设计，教法、学法的实施，教学重点难点如何突破，课堂练习如何操作等等。

比如：这节课设臵哪几个教学环节，每一个教学环节的具体目标和具体的教学手段、学习方法，什么时候提问，什么时候出示图片，什么时候板书，什么时候书面练习，什么时候口头交流，这个环节大约用时多少，等等等等，不仅要笔笔在案，而且要烂熟于心。

具体程序，后面探讨怎样上课的时候再讲。

8.板书设计 虽然大家都具备了用电教手段进行课堂教学的能力，但是好多学校硬件还跟不上，外部条件还不具备，部分中学和小学寄宿部、普通班低年级、以及毕业班条件具备，但是容易被这些仪器牵着鼻子走，例如汉字的书写必须当场示范，数学计算过程需要现场板演，英语课不能总是跟着磁带读……电教设备只能起辅助教学的手段，不能代替板书和现场指导。

课堂教学根本不用黑板，可以吗？（现场问）还有别的答案吗？（现场问）

精当的、有创意的课堂板书，常常能激起学生的思维碰撞，促进学生知识、能力和积极情感的有机生成，对课堂教学起到价值引领和推波助澜的重要作用。

二、打造高效课堂

课堂，是指教师在规定的时间 内，以一定分量的教材，组织一定班级的学生进行学习的过程，它既是一门学科全部教学过程的组成部分，又是相对独立和完整的教学段落。

课堂教学一般经历如下流程：

A.创设情境，导入新课；B.观察对比，突出重点；C.训练反馈，突破难点；D.巩固提升，总结延伸。

我们强调，教学内容要“瘦”，教学环节要“整”，教学形式要“简”，课堂练习要“实”。一位老师告诉我，上面发的资料，六七套呢，套套都要做，学生怎么吃得消！好多题型雷同甚至内容、数字都一模一样。为什么不能选择一套与课堂教学配套的进行同步练习，其余的挑选一些典型的、有新意的、比较适合学生的习题放到课堂上练练，或者搞些竞赛活动，或者让学生自主选做？就是那些现成的题目，老师也可以动动脑筋，作一些科学的合理的改动，再让学生来做。学生才有兴趣做，效率才高！40分钟的课堂上，师生共同活动时间不得超过25钟，学生独立钻研不少于15分钟。小学低年级强调书面作业当堂完成。千万不要随意拖堂，要拖课必须征得学生同意。

我们从一份课堂教学评价表来了解课堂教学的几个要点： 《课堂教学评价表》共4个栏目13条要求。我们主要看下列三个要点：

要点

一、过程比结果更重要，所以，“教学过程”这一栏占70％的权重。对教学重点难点的处理，最能看出教者的智慧，教学的功底；在教学重点、难点处的细节上下功夫、做文章，我们的课堂才充实丰满、灵光闪现。因此，第2条分值定得高一些。对好奇心重，自控力弱的学生来说，“兴趣是最好的老师”，手段出新、方法灵活，才能激发其学习兴趣。课堂教学是动态生成的生命运动过程，教师要依据学

情的变化及时调整教学思路，改进教学预设，努力实现有内涵、有价值的“生成”。因此，第5条分值也定得高。

要点

二、“教学效果”这一栏，把目光聚焦于学习的主体学生。关注到教学事件的设计，教学方法的实施，教学手段的运用，对提升学生学习兴趣、提高课堂效率是否行之有效，关注到课堂练习的可操作性，以及学生综合素养的和谐发展。

3要点

三、教师素质这一栏，就是看教师的教学基本功和课堂调控能力。教学过程是意义建构的过程，教学具有很强的生成性。因而，课堂教学总是呈现出丰富性、多边性和复杂性，并不断产生新的“生长点”，教师要抓住契机，做活教案，激活教学。同时，教学过程是不断存疑、解疑的过程。学生的存疑并非都具研究价值，教师要对纷至沓来的生成信息进行筛选点化——或放大,或缩小，或搁臵……灵活运用教学预设，机智生成新的教学方案，使课堂教学富有灵性，彰显智慧。教师在课堂上对学生作出的及时性评价，对学生的学习起着制约、鞭策、启导、激励等多重作用。教师积极的评价语言（包括体态语言）能促使学生获得学习进步的快乐，促使其良好学习心理和习惯的形成。

三、用心处理作业

这一块，要请各位先谈谈。你们实习的时候，学生作业怎么批阅的？有眉批？有总批？有面批？什么时候反馈给学生？什么样的情况下集体讲评？学生订正后你怎么批的？

1.及时与认真同在——首先讲求时效，及时反馈，一般在下一课前要完成批阅、订正两个程序，如果不是普遍性的、倾向性的问题，要在讲授下一个知识要点之前二次批阅。

2.激励与点拨同步——关注学生的作业习惯，作业心理，尊重学生的劳动成果。以朋友与导师的心情，用欣赏与发现的眼光去看閲学生的作业，从启迪和激励的视角评价学生的作业。

美国心理学家威谱-詹姆斯说：“人性中最深切的本质是被赏识的渴望”。心理学家赫洛克的实验也表明：受忽视的学生甚至比挨批评的学生境况更差。赏识就是充分肯定学生，就是通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而激发潜在的解决问题的能力。从这种意义上说，赏识就是一种呵护，一种激励，一种很好的批阅学生作业的方法手段。

3.口头与书面同行——一个是集体评讲，需要先书面批复，再口头评点；二是面批，需要口头语和书面语协同进行。个案有误，面批，当面个别交换意见，效果最好，倾向性的问题，一定要集体讲评。

作业，其实应该叫业作，是一个人事业性的作为，学生作业的过程，同样是他们为将来要从事的职业奠定知识、能力、习惯基础的作为，而不只是消极被动地完成老师交给的学习任务。第一次处理学生作业，就要舍得花点心思，花点功夫，费点时间和精力，要细心加爱心！走对、踩实第一步，就能事半功倍！

四、重在辅助和引导

说到课外辅导，在座的各位认为应该辅导些什么？（现场问）

课外辅导，顾名思义，课堂外对学生进行辅助性的启导、引导和指导。不是简单的补课，也不只是订正作业。

1.课前渗透学习。教学预案里，有个师生先期活动，一些需要学生准备的学具，搜集相关资料、预习教材，尝试做习题等等，年级越低的学生越是需要教师给予辅导。中学生也不是十个指头一般长的，不少学生上大学了，还不懂得课前预习的门道，我们中小学老师有不可推卸的责任呢！一些后进生，需要提前给他开个小灶…… 2.课后巩固延伸 这可以包括订正作业和补课。作业错了要订正，学生掉了课要及时补上，但这不是课后辅导的全部意义。教师还要做的是引导学生课后继续课堂上的讨轮，甚至做更深入的探讨；启发学生把课堂上习得的学习方法，到课外去运用。

3.提升学习能力。对后进生，订正作业及学习方法的指导，多以个别接触的形式。如指导学生做习题，不能简单地告之这道题怎么答，要告诉他这道题为什么这么答，还要启发他独立思考是不是还有别的解法，哪种解法最科学，最简便，其间渗透思维的训练和学习方法的指导。课堂时间有限，学生的悟性也参差不齐，很多学习方法都要在课后去反复操练，才能内化为学习能力。

4.培养良好习惯。培养学生良好学习习惯是课外辅导的一个不可

或缺的重要任务。教师必须在学习活动中培养学生良好学习习惯，但是，这非一日之功，必须在课后辅导活动中，通过不断的后续训练，来涵养学生的学习品质。

五、反思必须及时

叶澜教授认为：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。” 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，没有课堂教学反思，就没有课堂教学的进步，没有对教学行为的反思，就没有教师专业水平的提升。因此，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思，教学反思应该作为教学过程中不可缺或的一环。

1.写随笔短论 这种小论文，口子要小，目标要专一，提出问题要一针见血，最好要有解决问题的方法或建议。

2.做案例点评 回眸课堂教学的精彩片断或失误场景，透彻剖析，仔细揣摩。在闪光之处点评：为什么认为好？认为有创意？在错漏之处点评：为什么认为有问题、有贻误？从理论和实践两个方面发表自己的见解。

3.写教学故事 可以写备课经历，可以写“上课故事”，可以写下课堂教学的心路历程，真实记录课堂教学前前后后的思维碰撞，记录内心的感动和感悟、迷惘和遗憾，记录如何在艰辛中享受创造成功的乐趣、在拼搏中品尝专业成长的真谛！

4.做教案反思 教案反思又被称作反思教案，就是自我评析加教案修改。着眼方案设计与课堂教学的整合，着眼课堂教学的简洁高效，再次修改和完善教学方案。同时，促使教师在撰写反思教案过程中重新审视自我，再次凝聚智慧，使反思过程成为教师不断剖析自我，悦纳自我，激励自我，完善自我，成就自我的心路历程。修改教学方案是教学反思的书面表现形式之一。

第二篇：新教师入职十知道(二)（最终版）

新教师入职“十知道”

（二）(讲座稿)上一讲，跟大家谈了新教师入职“十知道”的前五项，主要讲的是教学，今天继续从操作层面帮助你们了解一些教育教学常规性知识，为你们尽快适应自己的工作岗位支几招，重点是教育工作。具体如下

六、班会发言要有感染力

1.用心了解状况——老班级重跟新组合的班级，了解的方法各不相同：老班级，向原任课教师了解是一个重要渠道，但不是唯一渠道。熟悉新班级情况，从记住每一个学生的姓名开始。（我当班主任3天记住所有学生的名字，当科任老师一周记住学生的名字）。

做过这样的实验吗？要几天？谁来说说你用什么办法记住的？（现场问）

外貌特征，突出表现，异常表现 主动接触，课间留在学生中间……记住的不仅仅是名字，更是一个个活生生的形象。

2.精心准备文稿——可以书面准备（要让学生认同，你很重视这一次发言，很认真做了准备，给学生一个认真做事的榜样，而不是让他们第一次就小瞧你）。打腹稿更好。或者写下来推敲推敲，记熟了也行。

3.悉心打理着装——人靠衣装马靠鞍。像屏幕上这位老师，衣着大方得体，包装衬托气质。整个人给人端庄而又亲切的感觉。不要拘

谨，也不能太随意（凉拖进教室，捧茶杯，接手机都不可以）。

举例：一片冰心在玉壶。开学第一天，天特别热，我穿一件淡蓝底色，淡绿、淡黄菊花图案的套裙。学生在日记里写到老师的着装给大家带来丝丝清凉，夸老师独具匠心，说感受到老师的爱生之情。4.现场真心投入——刚刚讲的都是先期准备。下面讲讲现场表现。第一次集体谈话，也是第一次跟学生正式见面，你所有的表现，只有一个目的，就是让小学的孩子们对你一见如故，一见钟情，一见倾心，一见就恨不得掏心，让中学的孩子们觉得你这个人颇有才气，颇有人情味儿，他不仅会觉得你可以亲近，而且会情不自禁对你有一种敬意。因此，你要全身心投入，投入你的真感情！

实习的时候有过班会发言吗？怎么开始你的第一次集体谈话的？（现场问）

中学：

学生原来就在一个班级，第一次集体谈话可这样跟孩子们沟通：同学们，大家好！很高兴，你们升到高一个年级了！从今天开始，我将和你们在同一个班级里度过一段学习时光了！我很愿意当你们的XX老师和班主任，更想当一个同学们喜欢的好老师！相信我很快就能够成为你们信赖的好朋友。听说我们XX班一直很优秀，曾经得过XXXX奖，哪些同学有过XX突出表现和成绩……老师真是打心眼里高兴！(如果接的一个班以前不怎么样：我发现咱们这个班其实挺怎么样怎么样 的……后面的话都一样)你们瞧，开学第一天，我们的教室就格外整洁明亮，这就是XX、XX的功劳；XX、XX主动把同学们的书本领来了，XX、XX帮着分发了……还有同学悄悄帮老师把讲台擦得亮晶晶的，真让我感动！老师相信，经过这一个暑假，你们一定也长了不少见识，（如果有学生在下面有“动静”，可以加上一句：啊，已经有同学安捺不住要发言了。不要着急，不要着急！一会儿有的是机会）这一周我们就专门安排个时间交流一下，大家可要早做准备噢！同学们同心协力，取得了很多成绩，还获得了……用掌声祝贺一下自己（带头鼓掌）！（如果接的一个班以前反应不怎么样：我还替你们不服气呢！）相信新的学年，大家一定会有（很）更出色的表现！老师有一个提议，如果大家对老师的教学，或者对班集体活动有什么想法、建议，学习上遇到什么困难，或者其他有什么事需要帮忙的，随时都可以找我。相信大家共同努力。我们这个班一定会……！来，一起鼓掌，为自己加油！为我们XX班加油！

小学：

学生原来不是一个班的，开学第一次集体谈话，跟学生们这样沟通：同学们，大家好！第一次跟大家正式见面，我想送你们一个小小的见面礼——（开唱）找呀找呀找呀找，找到一群好朋友，行个礼来鞠个躬，介绍一下我自己：（开说）我叫XXX，我喜欢当语文老师，喜欢听同学们朗读课文，喜欢读大家写的作文，喜欢看同学们写的漂亮 的钢笔字（铅笔字），喜欢当你们的班主任和同学们一起读书、讨论、唱歌、猜谜语、做运动、玩游戏…… 嘿，我现在已经喜欢上你们啦！知道为什么吗？因为我发现，你们勤劳又能干！瞧，你们把课桌凳排得这么整齐，把地面扫得这么干净，把窗玻璃擦得晶莹透亮，把教室打扮得这么清洁漂亮……还帮老师把讲台擦得亮晶晶的，真让我感动！我还发现，同学们热情又守纪！看，你们一个个坐得多端正，多精神！一张张充满希望的脸蛋都朝着我这边，一双双清澈明亮的眼睛正热情地看着我呢！刚刚上课铃打响后，大家马上都安静地伏在桌上，这是表示欢迎我呢！我真是打心眼里高兴！最让我感动的是，刚刚来到一个新的集体，好多同学虽然相互还不熟悉、甚至还不认识，可是都能友好交往，和睦相处，甚至相互关心和帮助了！不少同学还主动跟我打招呼，向我问好呢！亲爱的孩子们，我怎能不喜欢你们呢！你们虽然刚刚走进这个班集体，可是我早就听说过很多同学的关心集体、勤奋学习、团结友爱、尊敬师长的故事。我还知道我们班的每一个同学都有自己的特长和优点。我很愿意当你们的语文老师和班主任，更想当一个同学们喜欢的好老师！希望，相信我很快就能够成为你们信赖的好朋友。老师对大家有一个提议，如果对老师的教学，或者对班集体活动有什么想法、建议，学习上遇到什么困难，或者其他有什么事需要帮忙的，随时都可以找我。有首歌唱得好（开唱）：五十八个星座五十八枝花 五（1）班的老师学生是一家（开说）算上我一个，我

们班有五十八名师生（这是假设，包括任课的教师），我们就是五十八朵花！我们五十八个人组成了五（1）班这个新的集体！相信大家一定会齐心协力，各尽所能，共同来创建一个新的优秀集体！嗯，我从你们端正的坐姿上看出来了，从你们自信的眼神儿里看出来了！希望大家用出色的表现来证明老师的话没错！让我们一起鼓掌，为自己加油！为我们刚刚组建的新的家XX 班加油！（领说）五（1）班加油！XXX（喊自己的名字）加油！

情绪心理学认为：激励永远比批评有效。这样的发言，比较有亲和力，感染力，能够有效激发学生潜在的进取心。这个时候，你的一举手一投足，一个细小的动作，一个不经意的眼神,学生都一览无余。这个时候，真的是一刻千金。特别对小学生，要大声说出你对他们的喜爱，要找准情感共融的契合点，说出你的主张,还要形成一呼百诺的情感氛围。

七、促膝谈心要和蔼亲切

你们实习时，找过学生个别谈话吗？为什么事情谈的？一般都在那儿谈？坐着还是站着？结果怎样？（现场问）

1.讲究时机——什么时候谈？谈话是要及时，但不是所有的谈话都可以马上进行。有很多时候要先期侧面了解情况。有时候，谈话也是打仗，是打的心理之战，当然，这里没有敌对的双方，只有思想的交锋。

2.考究场合——在哪儿谈？不要动不动就去办公室。谈好事儿，可以直接在公众场合。如果是学生出了什么状况，可不能这样。是否安排其他参与者，也要慎重考虑。课间喜欢跟学生在一起的老师，一定深得学生爱戴。

3.研究方法——怎样谈？不打无准备之仗，有备而谈。怎么约请，怎么开头，怎么进入话题，都要有个谋划。要关注情绪，注意语气，特别气头上要冷处理。特殊情况更需要冷静。先平心静气想好，谈什么，怎么谈，要达到什么效果？如果不顺利，怎么办？都要心里有个底。

4.后续追踪——巩固效果，也叫追求效果，谈话后，要有跟进，留意后期效果。

现场了解一下，你们实习的时候，找过学生个别谈话吗？你抓的什么时机，在什么地方，怎样开始你跟学生的第一次谈话的？谈话效果如何？

教师跟学生在人格上都是平等的。人最渴望的需要就是被尊重。学生在老师面前，这种需要特别强烈。如果引导得当，就有可能转化为学生学习和发展的内在动力。因此，尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要，应该成为教育的起点。在教育过程中，发现了学生的缺点、错误、甚至一些幼稚、荒唐的言行，教师也应在尊重的基础上去引导和纠正。

特别幼儿园和小学低年级教师，跟学生个别接触时，一句简单的问候,一个欣赏的眼神，都能让学生感受到你对他的关怀，都是那么的温暖人心，一个不经意的抚慰的动作，会让孩子快乐很久很久。儿子上初中偏爱物理……

八、接触家长要热情和坦诚

“校访“这个词，好像还没有写进词典。但是，现在老师家访少了，家长校访反倒多了。基本是突然来访，极少有预先打电话的！怎么办呢？实习时碰到过家长找你吗？你是怎么接待的？（现场问）1.热情接待：主动招呼，笑脸相迎，请坐倒茶（有条件）不要拿烟，吓人家一跳，什么意思，暗示我你会吸烟，下次要带香烟来做见面礼啊！不要笑，世人百态，真的有这样的家长。网络上经常有这样的奇谈怪论。现场拷问：家长一进来就兴师问罪，你怎么办？ 2.坦诚交谈：如果是突然来访，首先要感谢家长主动来访。同时打探来访目的。一边谈，一边揣摩来意。一般没有他认为着急或重要的事情，不会突然来访的。所以特别注意察言观色。如果是你请家长来的，更要感谢。告知学生存在问题之前，先要摆足学生的优点，表达你对孩子的关心爱护和寄予的厚望。然后再把问题坦诚相告。共同探讨积极地有效地教育孩子的方法。

碰到那种带着不尊重的甚至挑衅的或者神色和语气的家长，你既不要跟他一般见识，怒形于色，也不要畏惧，退宿。不卑不亢，理性

应对，并用你的沉着、理智、一片至诚和关爱孩子的一片冰心令他心悦诚服。

有家长第一次见面就这样跟我说：我跟你们某某校长很熟……也有说，某某跟我是哥儿们……是亲戚……

和为贵，微笑，倾听，倾听，微笑，不管他怎么说，很专心地倾听，然后笑笑说，海安街真的很小……微笑着跟她说：就是没有这一层关系，你的孩子我也会关心爱护和尽全力培养。有点不卑不亢的味道吧？

3.友好相送：很多家长见了老师，总是喋喋不休，特别第一次来找老师，孩子的什么事儿都要谈。她是有备而来，有时间慢慢聊，你这里日理万机，班上还有很多事，马上还要上课——你怎么办？（现场提问）

有的缠着你，说什么同学欺负她的孩子了，甚至某某老师冤枉他的孩子了，非要这会儿给个说法——你怎么办?（现场提问）

也有个别的，就像幼儿园小孩子告状一样，并不要什么结果，咋咋呼呼的来了，放了一通炮，你和风细雨地跟他交谈没有几句，甚至她也不听你的解释，又没来由地气呼呼地要走了——你怎么办？（现场提问）

他不懂得尊重人，你还要尊重他，因为你是孩子的老师，你是人类灵魂工程师。尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不

俯不仰的平等相待。礼貌相送，说些安慰体谅的话，相约下次。一谦四益：谦虚能带来很多益处，跟家长打交道，口头上谦虚一点。牛不是吹的，满口脏话，一笑置之……

总之，不要让家长第一次见面就对你形成一偏之见，而是要努力做到让家长跟你一见如故。

九、处理特殊事件要冷静

班上发生特殊事件，一定要冷静处理，不要急于下结论。没有调查就没有发言权，要弄清事情来龙去脉再做处理决定。否则不仅很被动，还会留后患。

要注意正确看待学生的犯错、缺点，不能一叶障目，处理问题，更不能只听一面之词，就武断定案。有的孩子心理承受能力表较弱，一次受挫，很可能造成一个学期，一个学年，甚至一辈子一蹶不振。一张千字检讨书，一名学生跳了楼。

举例：一个中学，老师一个巴掌，学生出走淹死。网上炒得沸沸扬扬……

举例：一个学生家长，恼羞成怒，在教室里打孩子，老师护着孩子，家长失手把老师脸打肿了！是追究？还是报警？……这口气忍下去，带来的是意想不到的好结局。

十、常规管理要有条不紊要常抓不懈

每位老师都有当班主任的机会，或者说都必须当一段时日的班主

任。年轻教师风华正茂，精力充沛，更要当班主任，职称评定还规定了班主任工作年限，甚至作为必备条件。因为时间关系，今天只能跟大家谈谈开学第一周班主任有哪些特别的班务和班级一日常规管理。

（一）新学期开始第一周，班主任除了常规工作，还有不少事情要做。

1.接待学生报到（小学里还要接的家长），代收学杂费，绝大多数小学班主任要做，不少学校还要代收学生的午餐费安排寄宿学生入住，绝大多数中学班主任要做 2.检查假日作业

3.组织学生整理教室、布置环境（包括领取洁具等相关班级用品和出第一期墙报等，有匠心的班主任学生报到的时候会在黑板上写一两句欢迎辞）

4.发放书籍、练习簿本，建议学生自己准备相关学习用品，小学低年级班主任非做不可

5.帮学生尽快熟悉班级和学校周边环境，小学低年级班主任非做不可。（找不到自己的教室，不知道厕所在哪里）6.组织学生参加开学典礼

7.组建新的班集体，包括班干部的配置 8.召开班会

9.制定班级卫生轮值表

10.组织学生学习日常行为规范并制定班规

还有很多零零碎碎的事情呢……

（二）班级一日常规管理：（现场讨论怎么操作）

还是从操作层面，以周一为例，按时间顺序说一说： 1.点名（例：幼儿园孩子闷死在校车里）

2.整洁活动，上学和每次散学前都有（寄宿生有宿舍整洁，幼儿园要查手、脸衣服整洁，散学前要收拾自己的学习用品，教室里的电气设备，关锁门窗）3.晨读（晚自习）4.升国旗（每周一）

5.两操（寄宿生晨练，升旗后不做操，周一就剩下眼保健操，做两次）

6.晨会（升国旗是上大晨会，回来还得晨会）7.课间活动

8.就餐（早、中、晚餐，在校吃午饭后还有午睡等）9.阳光体育

10.放学（就寝）

零零总总远远不止10件事呢！

今天，我们从操作层面以新教师入职十知道为话题，对“教学六

认真”的具体要求和开学初的班级常规管理进行了探讨。希望我们今天的活动，能够对各位顺利步入教坛，尽快适应教学岗位，早日创造出自己的教育教学名言，名片，名牌能有所帮助。

在座的各位一个个风华正茂，有的是冲天的干劲和蓬勃的朝气，有的是广博的教育理论和丰厚的文化底蕴，有的是现代的信息渠道和现代化的教育手段，再加上一颗事业心、一份使命感和一段时日的潜心研修，相信你们一定会有丰硕的成果，一定会享受到忝为人师的自豪与幸福的！

第三篇：新教师入职工作总结

入职一个月工作总结

度过金秋十月就是我来学校一个月了，在这里我有幸见识到国际化的教学理念和教学成果展现，获益匪浅。下面我分别从语文教学工作、班主任管理和个人反思等三个方面进行总结，请领导批评指正！

语文教学工作总结

首先，得知国际班的语文课只有几节课，我顿时冒了一顿冷汗。相比较之前十几节语文课一周都不能完全使得每一个学生吸收课本所有知识从而付之于实际应用当中，现在的几节课要怎么上呢？其次，上任语文教师朱莉老师没有讲过课本上的课文，也就是我要从第一课开始讲，争取在期中考试前把考试范围的课文内容讲完，这又怎么办呢？最后，本班孩子20个，男14，女6人，几乎一半的孩子是新生，接触几天发现，孩子的纪律性不好，学习习惯也不好。带着以上的三个问题，我做了一份简单的计划：

1，语文课堂需生动有趣，让孩子们在竞争中学习，在玩游戏过程中学习； 2，一手抓纪律一手抓学习，还要同时培养美好品德。3，让孩子们改正上课讲话、走位等不良习惯，奖惩并施。

4，争取参加每一次教研课，多向有经验的老师学习，学习教学方法和管理方法。

就这样，经过了一个月，总体上有了改善。但是期中考试成绩不理想，得A的孩子有3个，得E的确有4个，B/C/D分布较多，但是很多孩子是有望可以考得更好一点。也许成绩不是那么重要，但是成绩又是反应一些存在的问题，孩子们的基础知识还是急需务实。语文成绩不太理想的原因主要在于：1，拼音基础不好，三拼音节拼不全，不会写的字写拼音也不能写正确；2，学习习惯不好，在家学习语文较少家长会监督或者协助，就是孩子自己完成，而且不检查，有的孩子会经常不完成作业；3，语文园地中的知识点掌握不够牢固。

针对以上情况，我需要及时反思，做出改善措施，比如盒家长加强沟通等等。相信接下来会往好的方向发展。

班主任管理工作总结

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，经常和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

二、班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，班里逐渐建立了一个班干部群体，以身作则，再帮助其他同学。除此之外，我会借着所有机会培养孩子们的团结意识，守纪意识，让每一个孩子都“能动亦能静”。

三、强化常规训练。

包括排队、吃加餐、做眼操、开展活动、文明礼仪等各项常规，表扬优秀的孩子，树立班级榜样，循序渐进的过程中要做到严谨、公平、公正。

四、拟定集体与个人的目标。

有目标才有动力。针对每个孩子不同的情况，我会给他拟定小目标，从小目标再到大目标的完成。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提升，在这方面我还有很多不足，还需要继续努力。个人反思：

1，无论在语文教学和班主任管理的工作中，还存在很多需要改善的地方，我要在实践中吸取经验教训，在过程中学习优秀老师的有效方法。

2，在这里，所有的时间都被工作占据了，开会、统计资料、写教案反思、开展活动、家校沟通… …事无巨细，样样都要到位。当然也会有闹小情绪的时候，但是为了学生还是要做好及时的调整。

3，与家长沟通不够。主要是名义上一直是陈良辉老师是班主任，家长有什么都跟他说，我只能想办法主动去找家长了解孩子在家情况，反映孩子在校表现好的情况给他们。这一个月来，面谈了两位家长。所以接下来，要挤出点时间和家长做有效沟通。

下一步工作计划：

一，加强班级管理，营造学习氛围。让孩子们自觉守纪律和自主学习都能成为一种习惯，并将这种习惯运用到我们的UOI探究课程当中。

二，落实培优辅差计划。优生要“竞争式”培养，让他意识到“危机感”，戒骄戒躁，再接再厉。差生更是需要得到更多关注，从生活中，学习中，探究合作中……培养孩子自信心，弥补学习上的不足之处。

三，加强自身专业知识的学习及UOI探究课的熟悉与把握，争取在一定时间内实现较好的“超学科”教学目标，更要谦虚地向其他老师学习，取长补短，提升自身能力与教学水平。

四，加强和家长之间的沟通联系。父母和老师，是孩子成长道路上缺一不可的教育者，和家庭建立良好的沟通桥梁，一方面利于孩子成长，另一方面也助于教学工作的开展。

第四篇：新教师入职感言

新教师入职感言

尊敬的各位领导，老师：

大家好！今天很荣幸能代表凤林小学新教师发言我叫余春燕，多余的余，春天出生的燕子。

我并不是科班出身,大学读的是服装设计与工程专业，毕业之后自己开过服装店，也在电信工作了好几年，但在工作中总觉得缺少点什么。一次朋友的交谈中他们无意中提及：“老余呀，你那么喜欢小孩子，要么自己生一个，要不就去教他们呗。”当时的我犹如醍醐灌顶。是的，以前总感觉自己是按部就班的做着一成不变的工作，没有激情，没有兴趣，没有热爱。所以在去年8月份毅然辞去了工作，之后经朋友的推荐下第一次走进了课堂。那时候的我还是个“三无产品”，无普通话证书，无教师资格证，无教学经验，傻乎乎的就去任教了。但是做为一位新教师。热情是远远不够的，还需要有担起重任的能力。在这代课的一年中，无论是对于自己考编的准备还是秉着对孩子认真负责的态度，学校成了我的家，吃住全在学校。白天认真备课上课批改作业，晚上看书做试卷练习普通话，日复一日。

这一年中我对教师这个伟大的职业又有了新的理解。对待教学我们要严谨、务实、勤奋，精心备课，细心讲解，耐心解答，对待孩子，我们要关注到每一个孩子的发展和个性，对待孩子多一点耐心，多一点宽容。作为老师，我们应该少一点苛求，多一点耐心，少一点责备，多一点欣赏，少一点催促，多一点等待。耐心等待，静等花开。与家长的相处中，我们应当尊重家长，注重沟通交流，特别是沟通方式方法要注意委婉，注意家长的情绪。自我要求上，我们要与时俱进，勤于反思，终身学习，同时也要约束自己的言行，做好身正为范的表率。

除了以上的这些，我觉得作为一个新老师，我们要懂得珍惜，珍惜现在我们所拥有的机会。在培训期间，各位名师专家一直在说“不忘初心”，对于这句话我深以为然。既然选择了教师这一职业，那我们就应该对自己的选择负责，对学生负责，对自己人生负责。

“滴水之恩，当以涌泉相报 “，学会感恩是我们人生的一堂大课。感谢父母养育我们，感谢老师们的敦敦教导，感谢那些曾给予我们帮助的人，生命之旅有了你们是我的荣幸。感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现。生活、工作、学习中都会遇到别人给你帮助和关心，也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必需的。永怀感恩之心，常表感激之情。

做为一名新教师，我需要学习的还有很多，现在的我还是一只“菜鸟”，肯定存在很多的不足之处，在场的各位都是我的前辈，希望以后无论是在教学上还是其他的各方面，如果我有做错的，或者是不到位的地方，烦请各位不吝赐教。希望以后在凤小的教学生活中我能成为更优秀的自己，不断地提高自己的专业水平和教学能力，成为一个合格且优秀的人民教师。

谢谢大家！

余春燕 2016/8/29

第五篇：新教师入职讲话稿（推荐）

(一）

各位领导、各位老师：

大家上午好！我是今年新入职的**老师**。今天很荣幸能够站在这里，首先感谢**学校给我提供这样一个高层次、高水准的发展平台，还记得**的校训***********，我定会秉承这一原则，做一名优秀合格的**教师。

其次，作为一名刚出校门、踏入社会的青年人，还有很多方面需要学习，希望在座的领导老师在日后的工作中，多多批评、多多指导。

最后，我将以饱满的热情投入的今后的工作当中，为建设**添砖加瓦。谢谢大家！

(二)作为一名刚入职的**教师，我带着希望、带着憧憬、带着儿时的梦想来到**。这是我人生的重大转折：是从学生到老师的跨越，从被动接受知识到主动教授知识的转变。虽然有些手足无措，但我相信在领导的关心和同事的帮助下，我一定会顺利的完成转变，做一名优秀合格的**教师。

在思想上，严格要求自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党及其指定的路线方针政策，积极向党组织靠拢，关心国内外形势，认真学习时事政治。同时，要时刻进行批评与自我批评，在日后的工作中，我定会发奋图强、努力进取，不辜负领导的信任和家人的嘱托。领导的关心、同事的帮助使我让我感到**这个大家庭的温暖。