第一篇：同课异构活动简报
活动简报
秀川小学“同课异构 构出精彩”课堂教学活动
圆满结束
11月14日、15日秀川小学为期两天的“同课异构 构出精彩”课堂教学比赛活动圆满结束。本学期我校继续深入开展“创新杯”课堂教学比赛活动，通过“同课异构”让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现资源共享，优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。本次活动得到了区教研室及片区牵头学校的大力主持，我们有幸请到了教研室的周兰萍老师、兼职教研员郭勇之、任正军、王伟福、孙耀泽、滕斌老师担任本次比赛的评委。各位与会专家认真听课，对六节语文课、四节数学课、一节英语课进行了精彩的的点评，既肯定了成绩，又指出了不足，并指出了改进的方向，使作课老师们受益匪浅。随后我校教师和与会专家就教学中遇到的实际问题和困惑进行了研讨交流，得到了与会专家的指导和帮助，大家畅所欲言，在对比、反思、总结、凝练中用心去感悟，用心去交流，场面甚是热烈，教研活动在轻松、愉快、依依不舍的氛围中落下了帷幕，达到了预期的效果。这次活动大大提高了我校广大教师钻研教材，研究学生，提高课堂技巧，突出教法运用的能力，形成了以赛促教、以赛促研的教学、教研好风尚。
活动掠影：
秀川小学“同课异构”课堂教学活动拉开了帷幕
老师在课堂中
老师在课堂中
老师在课堂中
老师在课堂中
学生们在合作学习
专家们在认真听课
专家们在认真听课
与专家交流中
与会专家在做指导
校领导在给获奖教师颁奖
获奖教师洋溢着成功的喜悦
第二篇：同课异构简报
简
报
门源县阴田乡寄宿制小学 第13期 2015年4月1日
★
“同课异构”教研活动“异”彩纷呈
为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合2016年教研工作计划，我校教务处于4月1日领导语文组开展了“同课异构”教学研讨活动。
活动根据教学进度重点研究了课题《蝙蝠与雷达》，活动先观摩了三位执教教师的同课异构课堂。第一节课由四年级一班的韩金虎老师率先上场，第二节课由四年级二班米金兰老师执教，第三节课由四年级三班的王继艳执教。三
位老师都展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的语文素养和扎实的教学基本功。韩金虎老师教态和蔼，自身素质高，课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。米金兰老师始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主。抓住知识的生长点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手做做中掌握学法、掌握知识。王继艳老师教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。
接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点。各位语文老师及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。
最后，教务处马主任精彩的点评，他对这三节课常满意，三位年轻教师的课都很精彩，他们用不同的设计思路，教学效果都很好。活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在阴田寄宿制小学这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
本期报：县教育局办公室、教研室、教育工会、团委。本期送：各办公室，档。
本期发：阴田乡寄宿制小学教务处。
第三篇：小语同课异构简报
汇川区大坪小学教研工作
简 报
主办：汇川区大坪小学教科处 2014年10月16日
搭建城乡交流平台 促进教师专业成长 ——记汇川区小学语文城乡 “同课异构”交流活动
为搭建城乡小学语文教学交流平台，打造高效语文课堂，促进教师专业成长，10月16日下午，汇川区小学语文城乡 “同课异构”交流活动在高桥镇淑仙纪念小学举行。高桥镇中心校、淑仙纪念小学和大坪小学的校级领导、教研专干及四年级语文教师参加了此次活动。
大坪小学区级骨干教师谢丽娟和高桥镇新舟小学骨干教师张中群同上四年级上册阅读教学《猫》的第一课时。两位老师异曲同工，演绎出不同的精彩。谢丽娟老
师引导学生识记生字新词，整体把握课文脉络，抓住重点词句品析课文，对学生真诚的评价和激励性语言、掌控课堂的能力均呈现出较高的个人素养，给听课教师留下了深刻的印象；张中群老师则在与学生的亲切谈话中巧妙引入新课学习，极大地激发了学生的学习兴趣，在生字识记、写字教学、段落学习环节上突出侧重点，重视方法的传授，为我们呈现了一节扎扎实实的语文课。两位老师新颖的教学理念使课堂充满活力，课堂呈现出不同的教学风格，展现出各具创造性的个性特色。不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到教学艺术的魅力。虽然老师们教学风格各异，个性十足，但共同的特点是突显了学生的主体地位，突破了重难点，较好地实现了教学目标。
课后，两位执教老师分别进行了说课和课后反思，总结得失。听课教师各抒己见，探讨交流。高桥镇中心校简华松校长、大
坪小学王春兰校长也在活动中发言，要求老师们要利用好交流平台多学习，促进自身专业成长。最后，区教研室小语教研员童赛君老师对两堂课作了总体点评，对两位教师的教学理念、教学方法的选择以及课堂教学效果进行了充分肯定，同时也对不足之处提出中肯的建议。此次 “同课异构”交流活动为城乡小语教师提供了交流研讨的平台，互通有无，共同参与实践，丰富经验，提升了老师们的教学理念和专业水平，取得了较好的效果。
第四篇：同课异构教学活动简报 44 期
简 报
第四十四期
呈报单位：萨木于孜乡十三户小学2014年5月16日
____________________________________ ★____________________________________在当前开展党的群众路线教育实践活动之际，学校通过交流学习，提高了认识，加强了责任。为进一步促进我校教师更新教学观念，增强教改意识，优化课堂教学结构，探讨素质教育课堂教学模式，推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，提高教师队伍的整体素质。我校于5月16日和伊宁县喀什乡中心小学开展“同课异构”教学活动。通过不同的教学设计体现新课程的新理念，达到了共同切磋，探讨课堂教学艺术，有效促进教师专业成长的目的。
此次“同课异构”教学活动，有4位教师异彩纷呈的教学展示，为两所学校的教师搭建了展示教学技艺和相互交流的平台，无论是上课教师还是听课教师通过这次活动都会引发彼此间智慧的碰撞，利于教师博采众长，反思自身，促进自我实践，提升自身的专业素养。
抄报：县教育局、乡党委政府、乡学区办,信息员：马继福存档：一份
第五篇：同课异构
《拉萨的天空》同课异构心得体会
2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。
《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。
一、创设情境，发现天空的“蓝”
天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。
二、字词入手，品读天空的“蓝” 通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。
三、赏析句子，感受文字的“美”
在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。
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