第一篇：小学四年级传统文化教学计划及备课
四年级传统文化教学计划及备课
教材分析
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。内容具有活动性、趣味性
学生基本情况分析
本班学生活泼好动，因入学不久，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。教学目标
1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。
3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。
5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的兴趣。
7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。教学重点
1.熟练背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。2.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。教学难点
在老师的指导下,通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验 教学研究内容 教学措施
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。教学进度
三 月：三孔1-3 四 月：长江1-4 五 月：谜语 六 月：谚语 教学时间分配 每课一课时 第一单元 经典驿站
1唐 诗 1南园十三首
教学目标：让学生了解《南园十三首》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
请你找出以美景表喜悦、以萧瑟表悲哀的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
2无题 教学目标：让学生了解《无题》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角
《无题》可是千古吟诵的佳作，我要把它做成读书卡片，你也一起来做吧！|
五、成长阶梯。认真填写。
3问刘十九
教学目标：让学生了解《问刘十九》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
你还读过白居易的哪些诗？跟同学交流一下
五、成长阶梯。认真填写。
4塞上听吹笛
教学目标：让学生了解《塞上听吹笛》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。高适还有一些描写边塞军事生活的诗歌，请你找来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
5走马川行奉送封大夫出师西征
教学目标：让学生了解《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
读了这首诗你有什么感受写下来
五、成长阶梯。认真填写。
2宋 词 1课题：生查子
教学目标：让学生了解《生查子》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
发挥想象力给这首词配上图画
五、成长阶梯。认真填写。
2课题：望江南
教学目标：让学生了解《望江南》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
同学们你的家乡也很美吧写一首小诗赞美一下吧
五、成长阶梯。认真填写。
3课题：丑奴儿.书博山道中壁
教学目标：让学生了解《丑奴儿。书博山道中壁》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
辛弃疾爱国的故事很多，在班上开一个辛弃疾故事会吧
五、成长阶梯。认真填写。
4课题：诉衷情
教学目标：让学生了解《诉衷情》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
我们来开个宋词朗诵会吧
五、成长阶梯。认真填写。
5课题：扬州慢
教学目标：让学生了解《扬州慢》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
我们来开个宋词朗诵会吧
五、成长阶梯。认真填写。
3元 曲
1课题：寿阳曲。渔村夕照
教学目标：让学生了解《寿阳曲。渔村夕照》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
背诵这首诗并为它配一副画吧
五、成长阶梯。认真填写。
2课题：南仙侣傍妆台。无题
教学目标：让学生了解《南仙侣傍妆台。无题》的原文及译文。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
你一定找到了许多你欣赏的诗，记录下来吧
五、成长阶梯。认真填写。
第二单元 名人长廊
4蔡文姬
教学目标： 让学生了解人物蔡文姬，能熟练朗读并理解她的代表作《悲愤诗》，理解文意。教学过程：
一、人物剪影。
1、朗读人物剪影，了解人物蔡文姬的故事。
2、朗读她的代表作《悲愤诗》，学生初步感知。
3、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
读过蔡文姬的诗，你想说些什么？根据本课的学习和你对课外资料的查阅，你觉得蔡文姬身上最值得我们学习的品质是什么？
五、成长阶梯。
自我根据要求进行评价。认真填写。
5陶渊明
教学目标： 让学生了解人物陶渊明，能熟练朗读并背诵他的作品《归去来兮辞》，理解文意。教学过程：
一、人物剪影。
1、朗读人物剪影，了解人物陶渊明的生平。
2、朗读他的作品《归去来兮辞》，学生初步感知。
3、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
读读《陶渊明弃官归隐》。
要求学生到图书馆或者互联网上查阅陶渊明的著作以及后人对他的评论。
五、成长阶梯。
自我根据要求进行评价。认真填写。
6李 白
教学目标：
让学生了解人物李白，能熟练朗读并背诵他的作品《李邕》及《春夜宴从弟桃花园序》，理解文意。教学过程：
一、人物剪影。
1、朗读人物剪影，了解人物李白。
2、朗读他的作品《李邕》及《春夜宴从弟桃花园序》，学生初步感知。
3、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读后人对李白的评论，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
让学生读读故事《李白上当》。
小组讨论学习完这一课，你了解到李白是一个怎样的人？你还知道他的哪些作品？
五、成长阶梯。
自我根据要求进行评价。认真填写。
7杜 甫
教学目标： 让学生了解人物杜甫，能熟练朗读并背诵他的作品《客至》，理解文意。能概括出杜诗的特点。教学过程：
一、人物剪影。
1、朗读人物剪影，了解诗人杜甫。
2、朗读他的作品《客至》，学生初步感知。
3、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读后人对杜甫的评论及杜诗对中国文学的发展的影响，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
让学生读读背背《秋兴八首》（其一），然后读读故事《杜甫草堂》。
要求学生到图书馆或者互联网上查阅杜甫的著作以及后人对他的评论，了解杜甫诗歌的主要特点。
五、成长阶梯。
自我根据要求进行评价。认真填写。
第三单元 名胜佳境
8三 孔
1孔 府
第一课时
教学目标：
1、通过学习孔府，了解孔府的名称、地理位置、内部构造以及来历。
2、搜集有关孔府的题词和历史故事。
3、能够讲述孔府的概况。教学准备：有关孔府的资料和图片。教学过程：
一、交流大家搜集到的孔府的知识：
西与孔庙为邻，是孔子世袭“衍圣”的世代嫡裔子孙居住的地方，是我国仅次于明、清皇帝宫室的最大府第。现在，孔府占地240多亩，有厅、堂、楼、轩等各式建筑463间，分为中、东、西三路。东路为家庙，西路为学院，中路为主体建筑。中路以内宅为界，前为官衙，设三堂六厅（大堂、二堂、三堂，管勾厅、百户厅、知印厅、掌书厅、典籍厅、司乐厅）；后为内宅，设前上房、前堂楼、后堂楼、后五间。最后是孔府的花园，是历代衍圣公及其家属游赏之所。
大堂是衍圣公的公堂，内有八宝暖阁、虎皮大圈椅、红漆公案、公案上有公府大印、令旗令箭、惊堂木、文房四宝等。两侧是仪仗，气象森严可畏。七十二代衍圣公孔令贻的住宅和房内陈设保存完整。府内所藏历史文物十分丰富。其中最著者为“商周十器”，亦称“十供”，原为宫廷所藏青铜礼器，清高宗于乾隆三十六年（1771年）墒赐孔府。二：学习孔府的两首古诗：
1、学生齐读。
2、老师讲解含义。
3、学生背诵古诗。三：温馨点击：
1学生读《温馨点击》（1、）读完以后你知道了什么？
（2、）你对哪一些知识熟悉？将给同学们听一听？（3、）你从中悟出了什么道理？
教后小记：通过今天的学习，学生对孔府有了一定的了解，引起了学生学习的信心。
第二课时
教学目标：
1、通过学习孔府，了解孔府的名称、地理位置、内部构造以及来历。
2、搜集有关孔府的题词和历史故事。
3、能够讲述孔府的概况。教学准备：搜集有关孔府的古诗。教学过程：
一、活动广角：
1、学习孔府大门两边的对联：（1）、富字上面为什么没有点啊？（2）、章字的竖为什么通道了顶啊？
2、贪照壁：
（1）、贪照壁上的图像是什么？（2）、有什么含义吗？
二、成长阶梯：
1、熟读两首诗。
2、完成活动广角。
3、讲述孔府的概况。
三：教师小结：你们对自己今天的表现满意吗？
教后小记：学生们了解了孔府的一些特殊经典的含义，很是开心，希望能到孔府一游。
2孔 林
第一课时
教学目标：
1、通过学习孔林，了解孔林的名称、地理位置、内部构造以及来历。
2、搜集有关孔林的题词和历史故事。
3、能够讲述孔林的概况。教学准备：搜集有关孔林的古诗、以及资料。教学过程： 一：诗画览胜：
1、学习古诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》
以小组为单位自己讨论、学习，知道这首诗的大体意思。朗诵故事比赛
讲一讲自己搜集的有关孔林的故事
二、温馨点击：
指生朗读《温馨点击》
知道了什么？说给同学听一听？
你认为最美的是哪里？为什么？
你想介绍一下孔林的什么？
三、师生总结：
同学们交流下本节课的收获。
教后小记：同学们通过本节课的学习，知道了有关孔林的很多知识，对孔林的巨大规模所惊叹。
第二课时
教学目标：
1、通过学习孔林，了解孔林的名称、地理位置、内部构造以及来历。
2、搜集有关孔林的题词和历史故事。
3、能够讲述孔林的概况。教学准备：搜集有关孔林的古诗、以及资料。教学过程：
一、交流搜集到的资料：
孔林 亦称宣圣林、至圣林，位于曲阜城北约1.1公里处，是孔子及其家族的专用墓地，也是世界上最大的家族墓地。有坟冢10万余座，历代石仪85对，墓碑400通，乔木42000余株，已延续2400余年，林内树株经历代种植、保护，松柏苍郁，古木参天，形成了一人造大园林。
鲁哀公十六年（前479年）孔子逝世后，其弟子将孔子葬于此。随着其后裔附葬者不断增加，林园面积逐渐扩大，到明代晚期已陆续扩大到1800余亩，到康熙二十三年，林地面积达到2941.9亩。
孔林现有林墙周长5591米，总面积183.33公顷。建有大门、二门和石桥。大门外有林道、内有甬道。为中国第一批重点文物保护单位
二、活动广角：
1、思堂有什么特点啊？
2、古代人对孔林的描述？
三、成长阶梯：
1、讲述有关孔林的故事。
四、师生总结：
同学们本节课有什么收获？
教后小记：同学们了解了孔林的一些情况，会讲述孔林的有关景点。
3孔 庙 第一课时
教学目标：
1、通过学习孔庙，了解孔庙的名称、地理位置、内部构造以及来历。
2、搜集有关孔庙的题词和历史故事。
3、能够讲述孔庙的概况。教学准备：搜集有关孔庙的古诗、以及资料。教学过程：
一：交流搜集到的有关资料：
孔庙即至圣庙，是中国古代封建王朝祭祀孔子的礼制庙宇。位于曲阜城正中，是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群，被古建筑学专家称为世界建筑史上“唯一的孤例”，与北京故宫、承德避暑山庄并称 中国三大古建筑群。1961年列入世界文化遗产名录。
周敬王四十二年（公元前478年），即孔子逝世的第二年，以其故居三间为庙，内设孔子的衣冠礼器，岁时奉祀。隋时开始扩建，至唐代，已有正殿、两庑等建筑30余间。北宋天禧年间建为三路布局四进院落，殿堂廊庑316间。明弘治年间奠定现有规模。清雍正八年（1730年）火后重建。占地21.8公顷，南北长约1公里，仿皇宫之制，三路布局，九进院落，贯穿在一条南北中轴线上，左右对称排列，有建筑104座，466间，古树1250株。院内苍松翠柏，森然排列，殿宇雕梁画栋，金碧辉煌。各类碑刻2000余块，为中国罕见的大型碑林之一。二：诗画览胜：
1、朗诵古诗。
2、交流自己的理解。三：温馨点击：
1、集体朗读，朗读以后你对孔庙有什么了解？
2、说一说孔庙的有关故事。
四、师生小结：
大家对孔庙有什么了解？
教后小记：同学了解了孔庙的一些有关故事，图片，对孔庙的气势雄伟二震惊。
9长 江 1 长江之歌
教学目标：使学生对长江有一个整体印象。教学过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》？
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。巴山蜀水
教学目标：使学生了解长江上游诗。教学过程：
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐（唐 李白）。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。、陈子昂）《上三峡》
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。古楚风光
教学目标：使学生了解长江中游的名胜。教学过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》？
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头 游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。吴越音韵
教学目标：使学生了解长江下游。教学过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子 登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
第四单元 艺术乐园
第十课 谜语 字谜
教学目标：使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程：
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵书三卷桥边授 忍字百篇家内藏（张）
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月（心）雁阵三行，时斜时横（丛）点水蜻蜓款款飞（汗）驴高栏低（骗）
2、搜集字谜，互相考一考 画谜
教学目标：使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。教学过程：
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味，了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜
3、学生自己试着出画谜。
第十一课 谚语 农谚篇
教学目标：使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程：
一、艺海拾贝
读原文，了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味，了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。学志篇
教学目标：使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。教学过程：
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语，谈感想
2、讲故事，背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明，东晋诗人。是陶诗的重要题材，因此后世称他为。
2、李白，字太白，晚年自号，才华横溢，被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视，他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水，最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《 》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的，是 的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面，看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种：军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等，无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则，考一考大家。
第二篇：四年级传统文化备课
第一单元：经典驿站
唐诗
1、南园十三首
教学目标：
1.帮助学生了解有关唐诗的部分知识；
2.帮助学生理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。
教学重难点：
1.结合几首小诗使学生对唐诗以及其几种基本形式有正确的理解；
2.理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。教具准备：课本
教学方法：诵读、背诵、讨论等 教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。请同学们自己先读一遍这首小诗，注意韵律，同桌可以讨论一下。找一生起来读一遍，其他学生认真听，看是否与自己的读法一致。解决生字，然后学生齐读一遍小诗。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
译文：南苑的春天，百花竞开，艳丽多姿。在一片红花丛中，点缀着朵朵白花，她们都像越地美女那样靓丽，美不胜收。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落红满地。其实只因是花期已过，春风吹过便不由自主地坠落。逐句讨论解释这首诗，尤其是诗中的一些重、难词。
前两句都写了哪些景物？后两句写了什么？表达了一种什么样的感情？
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。学生基本理解小诗后与学生齐读“温馨点击”第二段，帮助学生更好的理解本首诗。齐读南园十三首（其一），要读出感情，读出韵律。然后找几个学生起来根据自己的理解有感情朗读，看谁读的更好。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
自古以来，有很多诗人借景抒情，但多“以美景表喜悦”、“以萧瑟表悲凉”，此诗则“美景与悲凉共存”。请你们根据这三种不同类型分别找出一首或几首古诗，在小组内交流一下，看谁找的对，找的多。
五、成长阶梯。
认真填写。刚才同学们讨论的很热烈，找的也很不错。
那么下面我们就借这次机会，在班级里举行一个“借诗中景色，抒诗人情怀”诗歌朗诵比赛吧！以小组为单位先商量一下该做哪些准备？
举行古诗诵读比赛。
2、无题
教学目标：
1.帮助学生理解、背诵无题以及了解唐朝诗人李商隐的相关知识。2.帮助学生更好的了解和背诵无题 教学重难点：
理解、背诵无题以及了解唐朝诗人李商隐的相关知识。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。同学们，上节课我们学习了南园十三首（其一），我们一起来背一背好吗？齐背这首诗。刚才同学们背的很好，今天我们一起再来学习一首唐诗《无题》，下面请同学们将书 翻到第四页。
2、学生谈感受。
上一课我们学习了唐诗的几种基本形式，那同学们思考一下，这首《无题》属于哪种形式？找学生说一说。
向学生简单介绍李商隐（李商隐（约813—58），晚唐著名诗人。字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人。有《李义山诗集》。）他擅长写律诗、绝句，和杜牧合称“小李杜”，是唐代“三李”之一，唐诗三百首中收录了他 22 首诗，位列第四，最擅长写爱情诗。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
请同学们自己先读一遍这首小诗，注意韵律，同桌可以讨论一下。找一生起来读一遍，其他学生认真听，看是否与自己的读法一致。解决生字，然后学生齐读一遍小诗。
给学生解释诗中个别词的意思： 丝通思； 泪：蜡烛油，指相思的眼泪。晓镜：早晨梳妆的镜子。云鬓：女子多而美的头发，比喻青春年华。蓬山：蓬莱的仙山，比喻被怀念者居住的地方。青鸟：传说中为西王母传递音讯的信使。
请学生自读译文，学生基本理解小诗后与学生齐读“温馨点击”第二段，帮助学生更 好的理解本首诗。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
齐读〈无题〉，要读出感情，读出韵律。然后找几个学生起来根据自己的理解有感情 朗读，看谁读的更好。给学生几分钟时间看谁先背下这首诗，学生齐背。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子，学唱。很多古诗词已被人们配乐演唱，《无题》就是其中的一首。下面我们就一起来学习一下这首歌吧！反复播放歌曲，让学生跟着慢慢学唱.找先学会的学生起来示范唱。
播放歌曲，学生继续跟唱。教师指导个别学生出错较多的地方。
学生齐唱。
五、成长阶梯。
认真填写。作业：请同学们回家后复习一下今天学习的诗歌，仿照“活动广角”也来试着做一张 读书卡片吧！
3.问刘十九
教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学重难点：
理解、背诵《问刘十九》以及了解唐朝诗人白居易的相关知识。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
齐读课题——《问刘十九》，解释题目。（刘十九：指刘轲，作者朋友，时隐居庐山。刘十九是作者在江州时的朋友，作者另有《刘十九同宿》诗，说他是嵩阳处士。）
2、学生谈感受。上一课我们学习了唐诗的几种基本形式，那同学们思考一下，这首《问刘十九》属于 哪种形式？找学生说一说。
向学生简单介绍白居易（白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原。他是继李白、杜甫之后唐代又一位大诗人，世称李、杜、白为唐代三大诗人。有“诗魔”和 “诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响。白居易的诗大部分是揭发时政弊端和社会矛盾、反映民生困苦的作品，语言也通俗易懂。据说他每写完一首诗都要读给老 太太听，如果老太太能听明白，才肯罢休。白居易的主要作品有：《长恨歌》《琵琶行》《赋得 古原草送别》《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》《大林寺桃花》《同李十一醉忆元九》《直中 书省》《长相思》《题岳阳楼》《观刈麦》《宫词》 《问刘十九》《买花》 《自河南经乱关内阻 饥兄弟离散各在一处因望》）
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
请同学们自己先读一遍这首小诗，注意韵律，同桌可以讨论一下。找一生起来读一遍，其他学生认真听，看是否与自己的读法一致。解决生字，然后学生齐读一遍小诗。
给学生详细解释这首诗： [注释]
1、刘十九：指刘轲，作者朋友，时隐居庐山。
2、绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。
3、醅：(pēi)没有过滤的酒。
4、无：犹“否”。
5、“蚁”，原诗为“绿螘新醅酒”，“螘”音、义同“蚁”请 [韵译] 新酿的米酒，色绿香浓； 小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪要来啦能否共饮一杯？老兄！
学生自读译文，学生基本理解小诗后与学生齐读“温馨点击”第二段，帮助学生更好 的理解本首诗。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
齐读《问刘十九》，要读出感情，读出韵律。然后找几个学生起来根据自己的理解有 感情朗读，看谁读的更好。
[评析] 诗意在描写雪天邀友小饮御寒，促膝夜话。诗中蕴含生活气息，不加任何雕琢，信 手拈来，遂成妙章。语言平淡而情味盎然。细细品味，胜于醇酒，令人身心俱醉。这是一首五言绝句，作为篇幅和字数最少的一种诗体，如何以少纳多，是最值得作者和 读者考量的问题。此诗堪称典范。全诗简练含蓄，轻松洒脱，而其间脉络十分清晰。从层次 上看，首句先出酒，二句再示温酒之具，三句又说寒天饮酒最好，末句问对方能否来共饮，而且又点破诗题中的“问”字。从关系上看，首末句相呼应，二三句相承递。诗句之间，意 脉相通，一气贯之。
[写作背景] 刘十九是作者在江州时的朋友，作者另有《刘十九同宿》诗，说他是嵩阳处士。绿 蚁：酒面上绿色的泡沫。古人常以此代称酒。醅：尚未滤过的酒。这首诗以如叙家常的语气，朴素亲切的语言，富于生活气息的情趣，写出了朋友间诚恳亲密的关系。
四、活动广角。
1、背过这首诗。给学生几分钟时间看谁先背下这首诗，学生齐背。
2、你还读过白居易的哪些诗？
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。作业：你还读过白居易的哪些诗？不妨把诗的题目或经典句子写下来吧！
4、塞上听吹笛
教学目标：
1、了解边塞诗及有名的边塞诗人, 了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。
2、读懂这首诗，并能展开想象，体会边塞生活的悲壮、苍凉，感受笛声悠扬的幽雅情调，了解诗人是怎样在写景、叙事中抒情的。
3、通过本单元唐诗部分的学习，对这种体裁的特点，如感情丰富、语言精练、讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。教学重难点：
理解、背诵《塞上听吹笛》以及了解边塞诗人, 解高适的相关知识。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。学习《塞上听吹笛》： 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
2、学生了解边塞诗人高适。介绍边塞诗人，高适就是其中一位。学生自读高适介绍，了解高适在边塞诗人中有很高的地位。
二、出示译文。
1、学生与原文对照，进行自学。
学生用自己喜欢的方式把古诗多读几遍，把不理解的地方画下来。
2、师生共同理解诗文意思。我们可看到诗中写景亦有“虚景”与“实景”之分，如高适这首诗就表现得十分突出。前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉.开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，这与“雪净”、“牧 马”等字面大有关系。则“牧马还”三字似还含另一重意味，这就是胡马北还，边烽暂息，于是“雪净”也有了几分象征危解的意味。这个开端为全诗定下了一个开朗壮阔的基调。在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知那座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》 曲调啊。“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？是说风传笛曲，一夜之间声满关山，其境界很动人。三四句之妙不仅如此。将“梅花落”拆用，又构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是 落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。这固然是写声成象，但它是由曲 名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的竟境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。同时，它仍包含通 感，即由听曲而“心想形状”的成分。战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而 想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是为首句 定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也有关乎盛唐气象。正是由于怀着盛唐人通常有的那 种豪情，笔不的诗方能感而不伤。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。搜集高适的其他边塞诗，在小组内读一读。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。
认真填写。
5、《走马川行奉送封大夫出师西征》
教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。教学重难点：
背诵《走马川行奉送封大夫出师西征》 教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
2、学生了解边塞诗人岑参。【作者简介】 岑参（cénshēn）(715—770)，荆州江陵（现湖北江陵）人。出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。父亲也两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受 书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。以后曾北游河朔。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载又作安西北庭 节度使封常清的判官，再度出塞。安史乱后，至德二载才回朝。
前后两次在边塞共六年。他的诗说：“万里奉王事，一身无所求。也知边塞苦，岂为妻子谋。”(《初过陇山途中呈宇文 判官》)又说：“侧身佐戎幕，敛任事边陲。自随定远侯，亦着短后衣。近来能走马，不弱幽 并儿。”(《北庭西郊候封大夫受降回军献上》)可以看出他两次出塞都是颇有雄心壮志的。他回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。以后 罢官，客死成都旅舍。
岑参的诗题材很广泛，除一般感叹身世、赠答朋友的诗外，他出塞以前曾写了不少山水诗。诗风颇似谢兆、何逊，但有意境新奇的特色。象殷番《河岳英灵集》所称道的“山 风吹空林，飒飒如有人”(《暮秋山行》)，“长风吹白茅，野火烧枯桑”(《至大梁却寄匡城主人》)等诗句，都是诗意造奇的例子。杜甫也说“岑参兄弟皆好奇”(《美陂行》)，所谓“好 奇”，就是爱好新奇事物。自出塞以后，在安西、北庭的新天地里，在鞍马风尘的战斗生活里，他的诗境空前 开扩了，爱好新奇事物的特点在他的创作里有了进一步的发展，雄奇瑰丽的浪漫色彩，成为他边塞诗词的主要风格。
天宝后期，唐帝国内政已极腐败，但在安西边塞，兵力依然相当强大。岑参天宝十 三载写的《北庭西郊候封大夫受降回军献上》一诗就曾经描写了当时唐军的声威：“胡地苜 蓿美，轮台征马肥。大夫讨匈奴，前月西出师。甲兵未得战，降虏来如归。橐驼何连连，穹 帐亦累累。阴山烽火灭，剑水羽书稀。”这种局面一直保持到安史之乱发生。岑参的边塞诗 就是在这个形势下产生的。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
【直译】： 你看那荒凉无边的走马川，就在雪海的附近，一片黄沙茫茫无际，直贯云天。刚到 九月，轮台的狂风日夜怒吼不已，其大如斗的碎石，被暴风满地乱滚。这正是匈奴牧场草黄 马肥之时。匈奴纵马犯边，金山西面烟腾尘飞。朝迁大将挥师西下，征战中将军铠甲日夜不 脱，半夜行军戈矛相碰。凛冽的寒风吹到脸上字如马割一般，雪花落在马身被汗气蒸化，转 瞬间马毛上又凝结成冰。军帐中起草檄文的砚墨也已冻凝，敌人的骑兵听到大军了征的消息 一定心惊胆颤我一定在军师城西门等待报捷的消息。
【注释】： 走马川：又名左末河，即今新疆车尔成河。轮台：在今新疆米泉县境。军师：似应 为车师。蘅塘退士本作军师。车师为唐安西都护府所在地，今新疆吐鲁番县。１、金山：即阿尔泰山。２、汉家：这里实借汉以指唐。３、连钱：马身上的斑纹。
【简析】： 诗中抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。运用了比喻、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。全诗句句 用韵，除开头两句外，三句一转韵，这在七言古诗中是不多见的
【韵译】： 您难道不曾看见，辽阔的走马川，紧连雪海边缘，浩瀚的沙漠，黄沙滚滚接蓝天。轮台九月的秋风，随着夜晚在吼叫，走马川的碎石，一块块如斗一般大。随着狂风席卷，满地乱石飞走。匈奴草场变黄，正是秋高马肥，金山西面胡骑乱边，烟尘乱飞，汉家的大将军，奉命率兵西征。将军身著铠甲，日日夜夜不脱，半夜行军，战士戈矛互相撞拨，凛冽寒风吹来，人面有如刀割。马背上雪花，被汗气熏化蒸发，五花马的斑纹，旋即就结成冰，军帐中，起草檄文砚水也冻凝。匈奴骑兵，个个闻风心惊胆战，早就料到，他们不敢短兵相接，只在车师西门，等待献俘报捷。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。
认真填写。
宋词
1、生查子
教学目标：
1、了解词的小知识。让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。
2、背诵这首词。了解宋词这种文化形式的基本特点，体会宋词的魅力，使学生受到热爱中华文化的教育。教学重难点：
理解并背诵《生查子》 教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。介绍生查子是词牌名，播放乐曲，引导学生入情入境。
2、学生了解欧阳修。
欧阳修：(1007－1072）北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。生查子 〔宋〕欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。
【简析】在那华灯照得如同白昼一般的花市，主人公与心爱的人在月挂柳梢的黄昏时刻相约赴会。现实是这样的凄凉，月光华灯依旧，然而却见不到去年的情人，主人公伤心的眼泪沾湿了春衫的衣袖。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。１、先让学生自读词，指名读，示范指导，再练读。２、老师检查，做到正确朗读。３、引导学生反复诵读，把诗文读熟。４、引导学生读译文，了解诗义。在熟读的基础上，指导学生有感情地朗读、背诵。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。
认真填写。
2、望江南
教学目标：让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。望江南 苏轼
春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。【注释】
⑴“风细”句:微风吹动杨柳,杨柳轻轻飘拂。斜斜:无风时柳枝垂直,风吹动柳枝更倾斜了。
⑵超然台:密州北城有台,名超然台,苏轼让人修葺一新,经常登临游玩,并且写了《超然台记》那篇有名的散文。超然台故址在今山东诸城。望:一作看。⑶“半壕春水”等二句:写细雨蒙蒙中密州城内美丽的景色。大意说:绕城的“护城河”里不很满的水在春风中泛着微波,城里到处开满绚丽的花朵,千家万户在云雾细雨中暗下来了。壕:指绕城的水沟,俗称“护城河”。
⑷“寒食后”等二句:寒食过后,每逢酒醒了便叹息不绝。寒食:节名。我国民间习俗,寒食后两天是清明节。咨嗟:叹息。
⑸“休对故人”句:这几天不要对朋友谈起思念家乡的事情。故国:指故乡。⑹新火:古代风俗,寒食节这天是不烧火的,节后再点的火称为新火。⑺诗酒趁年华:趁着现在年纪不老纵情赋诗饮酒 春天还没有过去，杨柳在和煦的春风中飘荡。登上超然台眺望，只见半沟护城河的春水，满城的春花，烟雨笼罩着千家万户。
寒食过后，酒醒反而因思乡而叹息，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且用新火来烹煮新茶，趁著时光未老，借吟诗饮酒来自得其乐吧。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。
认真填写。
3、丑奴儿.书博山道中壁
教学目标：让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。教学重难点：
理解、背诵《丑奴儿.书博山道中壁》以及了解辛弃疾的相关知识。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。丑奴儿 书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
让学生谈一谈自己现在的烦恼，激发学习本课的兴趣。
2、学生了解辛弃疾。
辛弃疾，字幼安，号稼轩，汉族，南宋著名词人、豪放派代表人物，在文学上，他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。代表作品有《永遇乐·京口北固亭怀古》《清平乐·村居》等。辛弃疾现存词600余首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。他是中国历史上伟大的豪放派词人。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。词文赏析：
1．少年时的愁是怎样的一种愁？（结合“强”字分析）少年时涉世未深，即使登楼，要愁也愁不出来，因而这时的愁是一种无根之愁，是做作之愁，是闲愁。少年古时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区 的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而 这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。因而理解为 闲愁或做作的愁，是不恰当的。2．而今的愁是怎样的一种愁？（结合相关背景知识和“欲说还休，欲说还休”来解答）而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解 脱的愁。
3．比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？ 少年时登楼，是为了登高望远，抒情自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲 愤之情。
4．为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？ A．处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。B．更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无 人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无 限失望。
5．结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？ “天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。
6．少年和老年，哪个是主哪个是宾？ 少年为宾，老年为主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。
三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。
认真填写。
4、诉衷情
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵诉衷情。
2、了解词的大意，感悟作者壮志未酬的爱国感情。
3、继续了解宋词这种文化形式的基本特点，体会宋词的巧妙之处。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
第三篇：四年级传统文化备课
四年级传统文化教案
1、《南园十三首》
【教学目标】让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
2、《无题》
【教学目标】让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
3、《问刘十九》
【教学目标】让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗？
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
4、《塞上听吹笛》
【教学目标】让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
5、《走马川行奉送封大夫出师西征》
【教学目标】让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
6、生查子
【教学目标】让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
7、望江南
【教学目标】让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
8、丑奴儿.书博山道中壁
【教学目标】让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
9、诉衷情
【教学目标】让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
10、扬州慢
【教学目标】让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐? 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
元曲
1、寿阳曲·渔村夕照
【教学目标】让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
2、南仙吕傍妆台·无题
【教学目标】让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
名人长廊
4、蔡文姬
【教学目标】使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。
【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。教学后记：
5、陶渊明
【教学目标】使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
6、李白
【教学目标】使学生了解李白的生平及主要事迹。【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的？
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！
3、你还知道他的哪些作品？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
7、杜甫
【教学目标】使学生了解杜甫的生平及主要事迹。【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
三孔
1、孔府
【教学目标】使学生了解孔府。【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
2、孔林
【教学目标】使学生了解孔林 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？
2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
3、孔庙
【教学目标】使学生了解孔庙。【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
长江 1 长江之歌
【教学目标】使学生对长江有一个整体印象。【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》？
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。巴山蜀水
【教学目标】使学生了解长江上游诗。【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐 陈子昂）、《上三峡》（唐 李白）。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。古楚风光
【教学目标】使学生了解长江中游的名胜。【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》？
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头 游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。吴越音韵
【教学目标】使学生了解长江下游。【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子 登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
谜语 1 字谜
【教学目标】使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。【教学过程】
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵书三卷桥边授 忍字百篇家内藏（张）
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月（心）雁阵三行，时斜时横（丛）
点水蜻蜓款款飞（汗）驴高栏低（骗）
2、搜集字谜，互相考一考 画谜
【教学目标】使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。【教学过程】
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③氽
二、温馨点击
阅读品味，了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜
3、学生自己试着出画谜。
谚语 1 农谚篇
【教学目标】使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。【教学过程】
一、艺海拾贝
读原文，了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味，了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。学志篇
【教学目标】使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。【教学过程】
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语，谈感想
2、讲故事，背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
第四篇：四年级《传统文化》备课
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
唐诗
1、《南园十三首》
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。重点难点
了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《南园十三首》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、《无题》
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。重点难点
了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《无题》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
3、《问刘十九》
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。重点难点
了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗？
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《问刘十九》 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
4、《塞上听吹笛》
时间 课时 1 课型 新授
【教学目标】让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。重点难点
了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《塞上听吹笛》 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
5、《走马川行奉送封大夫出师西征》
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
重点难点
了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《走马川行奉送封大夫出师西征》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
宋词
1、生查子
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。重点难点 了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《生查子》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、望江南
时间 课时 1 课型 新授
【教学目标】让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。重点难点 了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《望江南》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
3、丑奴儿.书博山道中壁
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
重点难点 了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
4、诉衷情
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。重点难点 了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《诉衷情》 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
15、扬州慢
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。重点难点 了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐? 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《扬州慢》 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
元曲
1、寿阳曲·渔村夕照
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
重点难点 了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《寿阳曲〃渔村夕照》 教学反思四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、南仙吕傍妆台·无题
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
重点难点 了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
作业 理解背诵《南仙吕傍妆台〃无题》 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
名人长廊
1、蔡文姬
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。重点难点 了解蔡文姬的生平及主要事迹。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业 搜集蔡文姬的诗词 教学反思：
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、陶渊明
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。重点难点 了解陶渊明的生平及主要事迹。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业 搜集背诵陶渊明的诗歌 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
3、李白
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解李白的生平及主要事迹。重点难点 了解李白的生平及主要事迹。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的？
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！
3、你还知道他的哪些作品？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业 搜集背诵李白的诗歌 教学反思四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
4、杜甫
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解杜甫的生平及主要事迹。重点难点 了解杜甫的生平及主要事迹。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业 搜集背诵杜甫的诗歌 教学反思四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
三孔
1、孔府
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解孔府。重点难点：使学生了解孔府。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作一期有关孔府的手抄报 教学反思：四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、孔林
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解孔林 重点难点：使学生了解孔林 教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？
2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作手抄报 教学反思：
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
3、孔庙
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解孔庙。重点难点：使学生了解孔庙。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作手抄报 教学反思：
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
长江 1、长江之歌
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生对长江有一个整体印象。重点难点：使学生对长江有一个整体印象。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》？
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作手抄报 教学反思：四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、巴山蜀水
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解长江上游诗。重点难点：使学生了解长江上游诗 教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作手抄报 教学反思：
陈子昂）、《上三峡》（唐李白）。22
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校、古楚风光
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解长江中游的名胜。重点难点：使学生了解长江中游的名胜。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》？
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作手抄报 教学反思：
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
4、吴越音韵
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解长江下游。重点难点：使学生了解长江下游。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。作业
制作手抄报 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
谜语
1、字谜
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。
重点难点：使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁（潘
何）兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏（张）
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月（心）
雁阵三行，时斜时横（丛）点水蜻蜓款款飞（汗）
驴高栏低（骗）
2、搜集字谜，互相考一考 作业
制作手抄报 教学反思四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校、画谜
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。重点难点：使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节
②一触即发
③氽
二、温馨点击
阅读品味，了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜
3、学生自己试着出画谜。作业
制作手抄报 教学反思
四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
谚语、农谚篇
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。
重点难点：使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、艺海拾贝
读原文，了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味，了解谚语的定义。知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。作业
制作手抄报 教学反思 四年级《传统文化》教案
滕州市井亭矿区学校
2、学志篇
时间 课时1 课型 新授
【教学目标】使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。重点难点: 使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。教法 小组合作探究 【教学过程】
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语，谈感想
2、讲故事，背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。作业
制作手抄报 教学反思
第五篇：四年级传统文化教学计划及第一、二周备课
四年级传统文化教学计划
一、指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析：
本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„
三、教学目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、教学重难点：
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
四、教学措施：
1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
五、课时安排：周次
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周第十一周 第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周教学内容：
课题
《千字文》（节选一）
《千字文》（节选二）
《千字文》（节选三）
《月夜》
《乡思》
《山中》
《济上作》
《断句》
《宣城见杜鹃花》
《送柴侍御》《喜见外弟又言别》
《重别周尚书》《送友人》
《送别》《淮上与友人别》
《塞下曲》《秋望》
《武威送刘判官赴碛西行军》
《塞上听吹箫》 《征人怨》
文学巨匠——李白
文学巨匠——杜甫
文学巨匠——苏轼
文学巨匠——曹雪芹
第一单元
蒙书诵读
本单元将进行《千字文》的教学，分别是《千字文》
一、《千字文》二和《千字文》三。
教学目标：
1、在诵读的基础上能够熟练背诵。
2、能对照“解析”理解每句话的意思。
3、通过诵读了解传统美德，感受古文的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。
教学重点：
1、在诵读的基础上能够熟练背诵。
2、能对照“解析”理解意思。
教学难点：
能对照“解析”理解意思。通过诵读感受古文的韵律美。
突破方法：多种形式，反复诵读。
教具、学具：多媒体
教学时间：
3课时。
第1课
《千字文》
（一）教学目标：
1、识记《千字文》
（一）中生僻的字
2、找出韵律，熟读《千字文》
（一）并尝试背诵 教学过程：
一、经典回放：
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。
二、简介《千字文》
（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第2页 了解夜光珠来历的故事。
七、拓展活动：读一读
天不言而四时行，地不语而百物生。
——（唐）李白《上安州裴长史书》
以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。
——（唐）韩愈《送孟东野序》
八、课外延伸：
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
教学反思：
第2课
《千字文》
（二）教学目标：
1、识记《千字文》
（二）中生僻的字
2、找出韵律，熟读《千字文》
（二）并尝试背诵
教学过程：
一、经典回放：
知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。
二、简介《千字文》
（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第5页
了解墨子教育做人的小故事。
七、拓展活动：读一读
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。
——荀子《劝学》
朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。
——（晋）傅玄《太子少傅箴》
八、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思：
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