贾湾质量分析报告2011.9.23

第一篇：贾湾质量分析报告2011.9.23

碾伯镇贾湾中心学校2010-2011年度 中考责任书及第二学期学期学情质量检测分析

各位领导，各位同仁：

下午好！金秋十月，天高气爽，果麦飘香，呈现出一派新的气象，在这收获的美好日子里，贾湾中心学校又迎来一个喜庆丰收季节——2010-2011年度中考及第二学期的学情质量检测表彰会。对于“教育人”来说，无论多大的喜悦皆抵不过教学质量提升所带来的巨大欢喜，因为教学质量是学校生命线，教学质量是学校永恒的主题，教学质量是学校的根本，教学质量是学校、教师品位和影响力的砝码。为此，下面我从中考和学情检测等方面进行简要分析，不妥不善之处，谨请各位领导、同仁批评指正。

一、基本情况：

辖区内九年一贯制学校2所，完全小学2所，初级小学3所；教学班级小学47个，初中17个，学生1887名，教师145名。

二、中考情况：

1、与学年同期比较：上学年参加中考人数为85名，升入一中61名，一中上线率70.1%，普通高中升学率为97.6%。

本学年参加中考人数为173名，升入一中107名，一中上线率62.4%，普通高中升学率为99.4%。

本学年参加中考科目有17个进入全县同年级前15名。

三、贾湾中心学校在全县名次：

1、与上学年同期比较：上学年度贾湾中心学校小学、初中综合

名次为9，本学年度小学、初中综合名次为7。上升2个名次。

２、进入全县各年级前15%：一年级６个科目，二年级９个科目，三年级１个科目，四年级４个科目，五年级４个科目，六年级1个科目，七年级6个科目，八年级19个科目，九年级17个科目。小学共有23个科目，初中40个科目进入全县各年级前15%。

３、最差与最强年级：最差年级，小学三年级和六年级，初中七年级。最强年级：小学二年级，初中八年级。

４、与上学期比较相比进步情况：进步五个名次（包括５名）以上者：小学有22人次，初中有52人次，其中进步最大者：小学周丽萍（二年级数学进步70个名次），初中裴得平（七年级历史进步44个名次），退步情况听后面各校情况。

四、各校质量情况：

王家口学校：参加县级学情检测二个年级，科目有4个。①进入全县各年级前15%者为0。

②进步最大二年级数学（荣增录）进步35个名次，退步最大一年级语文，退91个名次。

③学校在辖区内名次为7。（共7个学校）

高家学校：参加县级学情检测五个年级，科目有13个。①进入全县各年级前15%者有5个科目，比率是38.5%。②进步最大一年级语文（贾迎秀）进步27个名次，退步最大五年级英语，退27个名次。

③学校在辖区内名次为3。

晁赵家学校：参加县级学情检测四个年级，科目有10个。①进入全县各年级前15%者有2个科目，比率是20%。②进步最大四年级英语（黄应钊）进步15个名次，退步最大一年级数学，退59个名次。

③学校在辖区内名次为5。

东岗学校：参加县级学情检测二个年级，科目有4个。①进入全县各年级前15%者有3个科目，比率是75%。②进步最大一年级数学（吴旭安）进步6个名次，退步最大二年级数学，退10个名次。

③学校在学区内名次为1。

汤官营学校：参加县级学情检测二个年级，科目有4个。①进入全县各年级前15%者有2个科目，比率是50%。②进步最大二年级数学（周丽萍）进步70个名次，退步最大一年级语文，退21个名次。

③学校在学区内名次为2。七里店学校：

小学：参加县级学情检测六个年级12个班，科目有32个。①进入全县各年级前15%者有4个科目，比率是12.5%。②进步最大二年级语文（李长林）进步33个名次，退步最大一年级语文，退70个名次。

初中：参加县级学情检测三个年级8个班，科目有59个。①进入全县各年级前15%者有9个科目，比率是15.3%。

②进步最大七年级历史（裴得平）进步44个名次，退步最大七年级政治，退35个名次。

③学校在辖区内名次为6。贾湾中心学校：

小学：参加县级学情检测六个年级，科目有31个。①进入全县各年级前15%者有7个科目，比率是22.6%。②进步最大五年级数学（周梅芬）进步6个名次，退步最大六年级语文，退28个名次。

初中：参加县级学情检测三个年级，科目有73个。①进入全县各年级前15%者有31个科目，比率是43.1%。②进步最大八年级生物（侯金莲）进步43个名次，退步最大七年级生物，退24个名次。

③学校在辖区内名次为3。

五、本校强弱学校、年级、科目： 小学：

强校：东岗学校。弱校：王家口学校。强势年级：二年级；薄弱年级：三年级、六年级。科目：强势科目：一年级语文；薄弱科目：三年级英语。

初中：

强势年级：八年级；薄弱年级：七年级。强势科目：数学、物理；薄弱科目：英语。

六、今后思路和措施

1、强化教学质量分析层级管理，构成“教师——教研组——学校——中心学校”四级质量分析管理网络，一级对一级负责，一级授受一级监督，责任到人，各负其责，善于分析自己劳动的教师，才能成为一名优秀的有经验的教师，因此试后分析极为重要。

2、实行教学质量追踪检测，各年级各学科的月考和期中考试由中心学校统一组织、统一命题、统一阅卷、统一分析，建立层层教学质量分析报告制度，教研组、学校、中心学校通过质量分析，找准薄弱点，切入点与突破点，加强问题剖析与实践研究，对薄弱学科、薄弱教师进行重点帮扶，跟踪指导，促进教学质量的整体提高。

3、学校工作重心下移，学校中层领导必须做到率先垂范，以身作则，约人必治自。学校中层干部实行承包制，考核时与承包学校按四、六比例计算。把工作重心下移到课堂教学一线中去，在搞好本职工作前提下（力争使自己所任教学科成绩达到全县同年级同科目前三分之一，否则进行自我剖析），同各位教师一起研课、听课、磨课和评课，把近三分之一课打拼成“精品课“。

4、加强课堂教学管理，抓紧课堂教学这一主阵地。教师上一堂课并不难，上好一堂高质量的课就不容易。中心学校要求教师做到“六备”（即备详案、备目标、备环节、备意外、备教学法、备板书），“六统”（即统一计划、统一内容、统一进度、统一教辅资料、统一目标、统一考试），真正做到规范教学环节、完善教学行为、处理好教与学的关系。

5、对“名师”进行动态管理，充分发挥“名师”的引领工作。

对近几年来成绩比较优异的“名师”在备课、教法、辅导、练习、教研、管理等方面好做法、好经验形成材料，在全校范围内进行推广学习，而成绩连续两学期下滑低下的“名师”申请教育局取消其资格，同时要求“名师”每学期“送教下校”不得少于三次。

6、加大学困生转化力度。学困生是影响教学质量的重要因素，为此对学困生转化必做具体安排：一是建立档案，确立对象，二是抓两头促中间，三是分层转化，考核倾斜；四是教师操作，细心认真；五是自我提高，互帮互利；六是家庭协助，构成一体。

7、切实提升住校生质量指数。我校住校生占学校学生总人数的四分之一，他们的质量提升对整个学校质量提高由举足轻重的的地位，为此对住校生管理不仅有完善的管理制度，而且还在早读、午休、晚自习、晚修等方面应有一个明确而又责任分明的安排和规定，也只有如此才能保证住校生成绩的逐步提高。

8、走“请进来、走出去”的培训之路。每年有计划、有组织地选派本校“名师”结合“国培计划”到外地学习，并把学习到先进教学方法和理念及时进行“二次充电”给其他教师。同时结合联片教研活动，把本县的“名师”请进来“传经送宝”，以便学习他们成功的做法。另外，聘请本校、外校优秀学生做“优秀学生经验录”讲座，让更多的学生学习到优秀经验，让更多的教师尝试到优秀做法。

9、注重校园文化建设的两个关系。校园文化是一个学校历经多年后的优秀成果的积淀，它不外乎两个关系——“教”与“学”的关系和“管”与“理”的关系，而两个关系的重中之重便是“学”和“理” 的理解和处理，理顺这两者关系，便可使校园达到“教至无声、学至无声”的境界。

10、加强教师的责任感，端正教师的教学态度。教学效果和教学质量很大程度上取决于教师的教学态度和职业责任感，也就是辛局讲过的用心想事、用心做事、用心抓落实。因此要充分调动教师工作的积极性，使他们静下心来教学。教风决定学风，教师对待职业的态度直接影响学生对待学业的态度。把良好的学风、教风、校风。学生良好的习惯的养成作为学校的重点来抓。

总之，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头起”，我深信各位同仁只要有了付出，就会一定获得自己的甘甜、快乐和幸福。

谢谢大家！

2011.9.23

第二篇：贾湾党员示范岗方案

贾湾中心学校关于开展“党员示范岗”活动的方案

根据局党委《关于开展“党员示范岗”活动的安排意见》，为深入推进我校党的群众路线教育实践活动，促进党员队伍素质的进一步提高，充分发挥共产党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，我校党支部决定，开展以“争一流、做表率、转作风、树形象”为主题的“党员示范岗”活动。现就活动开展制定如下方案：

一、活动意义。开展“党员示范岗”活动是把党的群众路线教育实践活动引向深入、保持党的先进性和纯洁性的重要载体，是加强基层党组织战斗力、奋力打造教育精神高地的迫切需要，是解决联系群众“最后一公里”、服务群众“最后一步路”问题、树立良好教育形象的重要抓手，也是充分展示新时期党员先锋模范作用的重要形式。在全校开展“党员示范岗”活动，就是要把党的群众路线落实在各个岗位上，规范教育教学管理行为，促进教育教学工作，提高教育教学质量，树立良好形象，使党员的示范引导、带头作用得到充分体现，使广大教职工学有模范，赶有目标，超有榜样。因此，全体党员和教师要充分认识开展这次活动的重要意义，务必高度重视，采取措施，抓紧、抓好、抓出特色和成效。

二、活动目标。通过“党员示范岗”活动，努力实现“三个提高”：

1.提高党员的政治思想素质。通过开展“党员示范岗”活动，使党员队伍素质优良，作风过硬，纪律严明，牢固树立讲原则、讲纪律、讲团结、讲大局、讲奉献的组织观念，增强加快我校教育跨越发展的事业心和责任感，提高职业道德水平，形成党员教师教书育人的人格

魅力。

2．提高教育教学质量。通过开展“党员示范岗”活动，提高党员教师实施素质教育的自觉性，促进党员教师的专业成长，促进教育教学工作和各项工作协调发展，促进学生的健康全面发展，全面提高教育教学质量。

3．提高群众对党组织的认同度。通过开展“党员示范岗”活动，增强党员的党性观念和服务意识，促使党组织的政治优势、组织优势和群众优势得到充分发挥，提高党组织的凝聚力，吸纳更多的优秀分子汇入党员队伍，密切党群干群关系，使党员先进性在岗位上闪闪发光。

三、实施步骤

（一）宣传发动。学校紧密联系教育实践活动开展和教育教学工作的实际，通过各种形式，采取多种手段，广泛深入地宣传开展创建“党员示范岗”活动的目的、意义和要求，统一思想，提高认识，切实把开展活动摆到重要议事日程。党员要结合各自的岗位，自觉在各自的岗位上勇当先锋，让党员的先进性在工作岗位上体现出来。

（二）设置和制定示范岗及其标准。根据党员在教育教学工作中的不同岗位，设立管理服务党员示范岗、班主任工作党员示范岗、教学工作党员示范岗。

“党员示范岗”的具体标准为：

1．管理服务党员示范岗：

（1）把做好本职工作与树立宗旨观念联系起来，用行动践行群

众路线的本质要求。有强烈的事业心和发展愿望。有民主作风，积极营造民主、和谐、向上的校园氛围，为发展、创新、文明、开拓、进取创造条件。

（2）以身作责，严明规章制度和工作纪律，勤政廉洁，有强烈的法制观念和服务意识，达到管理科学化、现代化、制度化、人文化。

（3）坚持以教学为中心，并带头做好教学服务工作。

（4）讲政治、讲正气、讲团结，努力维护集体利益，用自己的行为影响和带动师生共创佳绩。

（5）开拓进取、求真务实，创造性地开展所负责的工作。

（6）坚守高尚情操，发扬奉献精神，执行党的决定，服从组织安排，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。切实开展批评与自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误。

2．班主任工作党员示范岗：

（1）用党的群众路线、群众观点武装头脑，在教育教学中结合自己的工作，对学生进行社会主义核心价值观教育与熏陶，拥护党的基本路线、方针、政策，自觉遵守《教师法》、《义务教育法》等法律法规。

（2）热爱教育、热爱岗位、热爱学生，尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德和行为习惯。

（3）教育教学管理能力强，使所带班级的班风正、学风浓，班级有凝聚力，团队精神强。

（4）关心和爱护每一位学生，尊重学生的人格，对学生严格要

保护学生合法权益，关注弱势群体，促进学生全面、主动、健康发展。

（5）尊重家长，主动与学生家长沟通，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，共同做好学生的工作，教育教学工作能做到学生满意、家长放心、社会认可。

（6）能够形成以班主任为核心的管理班级的群体，协调好课任教师间、学生与教师间的关系，与课任教师共同配合做好教育教学工作。

（7）经常向学生进行公民道德教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，提高学生的道德意识、自我保护和自我防范意识。组织学生参加各种活动，活动前有明确的活动要求和具体活动措施。

（8）模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明，严于律已，作风正派，以身作责，注重身教。

3、教学工作党员示范岗：

（1）用党的群众路线、群众观点武装头脑，在教育教学中结合自己的工作，对学生进行社会主义核心价值观教育与熏陶，拥护党的基本路线、方针、政策，自觉遵守《教师法》、《义务教育法》等法律法规。爱岗敬业，为人师表，尽职尽责，教书育人，吃苦在前，享受在后，克已奉公，起模范带头作用。

（2）自觉学习有关教育理论并落实到教育教学过程中，认真备好、上好每一节课，教学效果好，受到学生欢迎。

（3）关心和爱护每一位学生，尊重学生的人格、对学生严格要

保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

（4）能有效的管理好自己的教学课堂，使所教班级的教学秩序井然，学生的学习状态好、学习兴趣浓。

（5）服从分配，勇挑重担，积极完成学校的各项工作。工作中讲究方法，能够发扬团队精神，与团队成员协同作战，具有大局观念，深受同行拥护和称赞。

（6）在教学工作中树立优良教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，积极探索教育教学新规律，改进教育教学方法，带动身边同志提高教育教学和教科研水平。

（7）模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明，严于律已，作风正派，以身作责，注重身教。

（三）确定“党员示范岗”人员。“党员示范岗”根据“党员示范岗”标准与要求，每个党员教师根据各自的工作实际，自愿申报。党支部根据申报情况，结合示范岗标准与要求，确定“党员示范岗”人员名单。“党员示范岗”党员须由本人填写申请表，并于5月25日前报教育局党委审批。我校“党员示范岗”上岗党员按局党委要求以不超过全体党员10％的比例上报3人，设立管理服务党员示范岗、班主任工作党员示范岗、教学工作党员示范岗各一人。

“党员示范岗”党员教师要通过学习，明确目标，制定出自己的岗位目标与进取计划；要明确新时期教师的职责与使命，选定一个主攻方向，作出庄严的承诺，争做“四个模范”：家校共育的模范、教

书育人的模范、学习修养的模范、爱生奉献的模范；要发挥榜样的力量，发挥党员模范示范岗的引导和辐射作用，促进学校教育教学工作水平整体提高。

四、措施及要求

（一）中心学校以认真负责的精神，抓好活动开展，学校领导亲自抓，分管领导具体抓并督促落实。对开展“党员示范岗”活动情况，中心学校要每月检查一次，发现问题及时解决，确保活动不走过场，不图形式，不图虚名，力求实效。

（二）中心学校结合“党员示范岗”标准与要求，制定“党员示范岗”活动的实施方案或细则；组织全体党员学习本安排意见和各支部制定的方案，细则或标准；“党员示范岗”党员须做出公开承诺。

（三）所有“党员示范岗”党员在室内工作时，要用座牌形式，表明“共产党员示范岗”身份，在室外或校外工作时，要佩带“共产党员示范岗”挂牌。

（四）学校对“党员示范岗”党员要进行动态管理，组织师生对“党员示范岗”党员进行考评并审定。对在考评中不合格的“党员示范岗”党员要予以摘牌，并重新确定示范人员进行授牌。

2014.5.7

第三篇：质量分析报告

质量分析报告

一、质量情况

我公司在2007年从1月份至11月份所生产各产品总产量可达5684032件，其中不合格品总数达到17761件，不合格率为0.31﹪，不合格品主要表现在以下各个车间：

1、大冲车间

大冲车间生产的产品及零部件主要有底座、固定支架、主铰链、左右副铰链、球座上盖、后端横梁、钢板弹簧左右支承架等四十多种；从今年1月份至11月份所生产的不合格品主要有以下几种:(1)6330固定支架从1月份至11月份总产量275213件,其中不合格品523件,占总产量的0.19﹪；

(2)货厢左支承座(Ⅰ)焊合件从1月份至11月份总产量17034件,其中不合格品14件,占总产量的0.08﹪；

(3)右副铰链从1月份至11月份总产量25485件,不合格品895件,不合格率为3.51﹪；

(4)底板从1月份至11月份总产量9500100件,其中不合格品2100件,占总产量的0.22﹪；

(5)N1底座从1月份至11月份总产量192230件,其中不合格品660件,不合格率为0.34﹪；

(6)后悬挂摆臂支架从1月份至11月份总产量23612件,其 中不合格品422件,占总产量的1.78﹪；

(7)左副铰链从1月份至11月份总产量24620件,其中不合格品255件,不合格率为1.03﹪；

（8）豪华底座从1月份至11月份总产量17520件，其中不合格品44件，不合格率为0.25﹪；

（9）右前座右后固定支架从1月份至11月份总产量13511件，其中不合格品3000件，占总产量的22.2﹪；

（10）主铰链从1月份至11月份总产量49031件，其中不合格品250件，总产量的0.5﹪；（11）球座上盖支架从1月份至11月份总产量280350件，其中不合格品50件，占总产量的0.01﹪；

2、小冲车间

小冲车间所生产的产品主要有左右导套支架，油管固定板组件、油管左右固定板组件、左右内开臂、左右棘爪臂、左右面板等，其中从1月份至11月份所生产的不合格品有以下几种：

（1）左内开臂从1月份至11月份总产量332612件，其中不合格品4012件，占总产量的1.2﹪；

（2）左棘爪臂从1月份至11月份总产量336960件，其中不合格品5260件，占总产量的1.56﹪；

（3）左面板从1月份至11月份总产量20404件，其中不合格品81件，占总产量的0.39﹪；

（4）右面板从1月份至11月份总产量20060件，其中不合格品20件，占总产量的0.09﹪。

3、焊接车间

焊接车间主要生产球座支架焊合件、左右导套支架焊合件、货厢左右支承座焊合件、后端横梁焊合件、钢板弹簧左右支承架焊合组件，其中从1月份至11月份所生产的不合格品有以下几种：

（1）左导套支架焊合件从1月份至11月份总产量229947件，其中不合格品147件，占总产量的0.06﹪；

（2）钢板弹簧右支承架焊合件从1月份至11月份总产量9204件，其中不合格品13件，占总产量的0.14﹪；

（3）钢板弹簧左支承架焊合件从1月份至11月份总产量9032件，其中不合格品15件，占总产量的0.16﹪。

二、原因分析

在生产过程中，造成产品不合格的主要因素有以下几种：（1）零件放不到位，造成零件缺陷报废；（2）定位松动，造成尺寸偏差报废；

（3）设备异常，损坏，运转不稳定，造成零件缺陷；（4）焊接电压不稳定，焊接参数未调整好，点头损坏等。以下就上述的不合格品进行分析：

1、大冲车间

（1）固定支架的不合格现象主要有： a、22.5尺寸过小； b、0.4尺寸超差； c、25尺寸不足； d、较调不合格； e、19.5尺寸偏小。

（2）右副铰链不合格现象主要有：51.8尺寸超差；Ø9.9孔冲歪；不过检具。

（3）底板不合格现象主要有：冲床未锁紧，导致S Ø6尺寸越冲越大。（4）底座不合格现象主要有：75尺寸超差。

（5）后悬挂摆臂支架不合格现象主要有：73尺寸超大；冲框23.3、45.3尺寸不均匀。

（6）左副铰链不合格现象主要有：2-Ø9.9尺寸冲歪；不过检具。（7）豪华底座不合格现象主要有：53.6尺寸不足。

（8）右前座右后固定架不合格现象主要有：两孔距尺寸不足。（9）主铰链不合格现象：不过检具。（10）球座上盖不合格现象：成型不到位。

2、小冲车间

（1）左内开臂不合格现象主要表现在：成型尺寸超差；模具沾有铁屑，造成产品有印痕。

（2）左棘爪臂不合格现象主要有：1.8尺寸不合；落料咬边；进检具0.4尺寸超差。

（3）左面板不合格现象主要有：6尺寸超差；3-M6止通规通过；3-M6孔壁蹦碎。

（4）右面板不合格现象主要有：6尺寸超差；7.5尺寸超差。

3、焊接车间（1）左导套支架焊合件不合格现象主要表现在：焊接不牢固。

（2）钢板弹簧左右支承架焊合组件不合格现象主要有：加强板Ⅱ漏点；加强板Ⅱ点焊位置不合；加强板Ⅰ点焊位置不合；攻丝乱牙；螺母焊翘、焊偏、不平整；拼焊后尺寸大。

三、建议采取措施

建议操作者在工作中按照操作工序认真操作，针对不合格现象采取有效纠正措施，控制不合格的再次发生或不合格的出现。

质检部 2007年12月8日

第四篇：2011质量分析报告

2010—2011学年第一学期期末考试质量分析报告

小学语文

五年级1班

陈丽丽

一、考试分析

（一）总体成绩分析

本次考试参加人数为48人，平均分101.02分，其中最高分113.5分，其中101至120分31人，90至100分10人，80至89分5人，70至79分1人，70分以下1人，优秀率达64.6%，及格率97.9%，较其中测试有明显提高。

（二）答题情况分析

1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：

第一题听写句子。能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,甚至有小数点的数字都用汉字来写，如：“33.76万平方公里”写成了“三十三点七六万平方公里”，说明学生思维固定，不灵活学活用。

第二题读拼音，积累运用。第一部分涉及照例写词语，第一类“东张西望”中的重点仿写对象是“东”和“西”这对反义词；而“伤痕累累”重点则是“累累”这两个词，这一题主要考察的是学生平时对字词的积累情况，大部分同学都能按要求完成。

第二部分是对课文的熟悉情况，考察内容选自《古诗三首》、《七律长征》、《孔子》、及《齐天大圣大战二郎神》。《暮江吟》中“可怜”的含义大部分学生都已掌握，但是仍然有部分学生没有掌握；而《七律长征》中学生主要存在的问题是粗心，老出现错字或漏字的情况；《孔子》的考察内容中问题出现较多的是孔子所说关于学习的名言，很多学生都没有认真审题，忽略了“学习”二字，导致失分；《“心正笔正”的柳公权》中关于“心正”和“笔正”含义的考察大部分学生都能答上，而在《齐天大圣大战二郎神》出处上有小部分学生由于粗心写成了《水浒传》。

第三部分是从句子中找出用的生动的表示动作的词，但是大部分学生都没有审清题，忽略了“表示动作的词”这句话，导致严重失分。

第三题是基础知识考察。读拼音写词语大部分学生做的都较好，选择填空学生也都基本掌握，但在按查字典要求填空中既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字 法，又考查了理解字在不同词语中的意义，其中举世闻名的举得部首让大部分学生犯了难，另外，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。词语分类中大部分学生因搞不清时间概念而失分；补充词语学生做的都比较好，只有个别学生因为粗心而写错字；选词填空分近义词和关联词填空两类，部分学生在关联词填空中出现了失误，说明关联词对我们班的学生仍然是一个弱点，需要在今后的教学中加强锻炼；修改病句失分的学生较多，部分学生总是在同一个句子中改动好几个地方；照例子写联想到的事物中考察了“金碧辉煌”和“五彩缤纷”两个词语的含义及语境，“金碧辉煌”联想时学生出现的问题较多，大部分学生将重点放在了“金”字上，而忽略整个词的含义及语境，所以总出现“金灿灿的麦田”这类事物。

第四题阅读能力检测。是课外阅读《白衬衫*黑木炭》，这两篇阅读主要考查学生字词、拼音积累、揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法、联系实际谈自己的体会等能力。

课外阅读题存在以下问题：

1.学生审题不清，短文第一题要求学生给正确的读音画上“--”，第二题要求学生划去括号里不正确的词，记过好多学生都用“√”勾出正确的选项，没有按要求做，导致失分严重；

2.在填关联词的时候，有一半学生将表示转折的关联词写成了“不但„而且„”，说明关联词掌握不踏实；

3.部分学生未能真正读懂文章的主旨意思，导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深，理解不到位，有部分不会联系自己的学习、生活来举例子谈体会，造成失分严重。

第五题写作能力检测。本次作文习作范围非常广，学生可以根据自己的特长发挥，从题目要求看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的独特感受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。

大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。

习作中存在以下问题：

1、个别学生不会给自己的作文确定题目；

2、部分学生审题不慎，局限了自己的思维，导致发挥并不理想；

3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；

4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。

二、教学建议

为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议，仅供教师参考：

1、根据课程标准，加强语文素养的培养。

语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。

2、立足课堂教学，抓好基础教学。

本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。

应该在平时的课堂教学中实施以下三点建议：

第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。

第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。

第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。

3、课内课外结合，提高阅读能力。

阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。

提高学生的阅读能力不仅要立足课堂，立足课本，还要靠课外的大量的阅读短文的练习。所以在精读课的教学中，教师要重视在“读、悟、练” 相结合的教学中培养学生基本阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力，如把握中心，体会文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法（结构篇章、遣词造句、修辞表达）；四是培养概括归纳能力，如概括主要内容、段意；五是“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决问题的能力，就是任何阅读题都要用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，老师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。

4、加强作文指导。

尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。要善待学生作文，赢得学生的尊敬和信任，为学生创造广阔的作文空间，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。

第一，立足教材，落实练笔。我们应使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的“小练笔”，如《大自然的语言》是篇非常简单而又富有生活哲理的儿童诗，可以让学生随堂进行写作练习，而语文百花园二中《七月天山》这篇文章是一篇非常好的写景短文，在课堂教学中，不仅要让学生通过不断的阅读理解作者的表达方式方法，还应鼓励学生进行仿写，进一步理解并掌握作者这种优美的写景方式。

第二，重视积累，以读促写。语文教师应努力培养学生的的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，抓好课内课外的语言积累。课内应结合教材中的“综合性学习要求”开展课外阅读活动，如第九册中的第一单元中的“搜集名人读书的故事或读书名言”，第五单元的“搜集汉字的有关资料”等等，课外应引导学生在诵读中积累，对名句、名段要指导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要指导学生运用，体现“以读促写”，为写作积累 素材，努力提高学生的写作水平。

第三，加强指导，授之以渔。作文教学中，首先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。再者，应加强细节描写的指导，如环境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。

帮助学生明确各种问题、描写手法及修辞手法，并鼓励他们有目的，分阶段的进行训练直至掌握并学会应用。第四，发现学生的作文有进步，教师应该马上给予表扬、鼓励，使作文成为学生的精神家园，成为自己人生的“史记”。

第五篇：质量分析报告

晨光高中教学质量分析报告

细化管理

科学备考

2012年高考已经过去，认真总结反思过去一年的高中教学和高考复习工作，理性分析得失，明确优势所在，查摆问题，找准原因，扬长而补短，对做好13年高考备考工作具有十分重要的意义。

一、回顾工作，认真分析高考成绩稳步提升的做法

教育是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效。回顾过去，我们奋力拼搏了一年，克服了重重困难，解决了无数问题，高考成绩揭晓了，令人欣喜的是，高考成绩比较理想，高中教学经受住了高考的检验。

对12年高考，我们要客观冷静地分析，在分析得失的基础上，找出高考成绩稳中有升的原因，继承成功的经验和有效的措施，吸取教训，克服工作中存在的突出问题，以科学的精神和执着的努力，在新的一年争创佳绩。从总体上看，12年高考备考的得力措施有以下几条：

第一，精确指导，宏观调控

我们多次召开高三教学工作会议，整体部署高考备考工作，并先后出台了《高三一轮复习指导意见》和《高三二轮复习指导意见》，为各高中理清了教学思路、明确了努力方向。为完善我市高考备考策略，我们高考先进地区和学校，合理借鉴了他们备考工作的做法和经验。对质量分析，我们仍然高度重视，先后召开了五次大型考试质量分析会和各学科一轮复习、二轮复习研讨会，及时总结反思，肯定成绩，查找不足，研讨下阶段工作的思路和措施。教研员和各高中的领导干部深入调研、座谈、听课、评课，督查教学工作落实情况，从备考策略的优化到复习的难度、进度和时间的调整，从课堂教学方式的改进到习题的选择、组合、讲评，从学生心理的疏理调适到考前活动的组织安排，都一一进行指导，使我市的高三教学工作始终科学有序地进行。第二，精心研究，科学备考

为应对好新课改背景下的第一次高考，我们积极主动地探索高中教学和高考复习的新途径，组织广大教师认真研究高考新模式、考试大纲、考试说明和题型示例，较好地提高了学生的应考能力和综合素质。为及时搜集高考信息，我们与知名的考研中心、教研网站建立了联系，及时获取高质量的模拟试题，为广大师生高效复习提供了优质的服务。开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动，加强复习课、讲评课探索，切实改进了课堂，提高了教学效益；狠抓集体备课，发挥团体智慧，做到了优势互补、经验共享，提高了课堂教学的针对性和实效性；严格落实教学反思，使改进课堂、创新教学、完善实践成为广大教师的一种追求。同时，还加强学生防失误训练，通过专题讨论、学法交流、用好错题集和做“满分卷”等措施，使学生掌握了一定的学习方法和答题技巧。

第三，精细管理，严格奖惩

一年来，我们加强精细化过程管理，狠抓工作措施落实，促进了学校管理方式的转变。领导干部率先垂范，以身作则，深入学生、课堂、教研组，深入食堂、宿舍，努力把各项工作抓狠、抓细、抓好，把高考备考工作落到了实处。加强班级文化建设，对学生进行人生理想和信心教育，激发了学生积极进取、奋发向上的强烈愿望，形成了比、学、赶、超的浓厚氛围。我们出台了《2012年普通高中教学成绩评估办法》，定高考指标，定奖惩方案，把高考指标完成情况与领导的工作绩效考核、教师的奖励评先选优挂钩，较好地调动了广大领导干部和一线教师的积极性。

当然，除了这些措施之外，市委、市政府的关心、支持和帮助，教体局领导科学务实、决策正确、措施得力，是高考再创佳绩的前提；各高中认真贯彻落实局党委有关高中教学、高考备考的决策，开展有效教学，构建高效课堂，实行精细管理，加强高考研究，是提升教育质量的关键所在；在教学一线的领导干部和高三教师精诚协作、奋勇争先、无私奉献、积极进取，这是我们高考取得理想成绩的根本原因。经过大家的共同努力，我们实现了向新高考的平稳过渡，教学质量也经受住了新高考的检验。

二、找准不足，深入剖析产生问题的原因

在看到成绩的同时，我们更要静下心来认真查找不足，以便在08年高考备考中少走弯路，优质高效地做好各项工作。在过去一年高中教学和高考复习工作中存在的问题主要有四点：

一是优生上线锦上无花。今年高考我校分数线不高，这是一个很大的缺憾和问题。

二是管理执行不够严格。教学管理措施很多，但落实不到位。集体备课、教后反思、精选习题、建立并运用错题集等措施在个别学校、部分教研组和教师那里还没落到实处。

三是课堂教学效率偏低。有效课堂、高效课堂构建行动慢、成效不大。相当一部分教师不能给学生足够的自学、反思时间，以考代教、以练代讲、以讲代学的倾向没有完全扭转。有的教师缺少对学生学习情况进行足够的具体情况具体分析，不能因材施教、分类指导。

四是学校发展很不均衡。本科上线数有的学校增长较多，有的学校则下降幅度很大。就文化生看，与去年相比，一中一本增加25人，二本减少8人；二中一本减少12人，二本减少51人；四中一本减少16 人，二本增加70人；中英文学校一本增加45人，二本增加68人。七中、九中、十一中都有所增加。就艺术体育生（含对口）来看，一中减少27人，四中增加28人，九中、高职都略有增加。反思我们的工作，产生上述问题的主要原因有以下几个方面： 其一，进取精神有待于进一步增强，需要深入挖潜。安丘四中、江苏栟茶中学都是农村高中，生源二流，但它们相信学生潜力无穷，全面实施信心教育，狠抓学校管理，创造了“薄田出高产”的高考“神话”。虽然我们的教育基础相对薄弱，但高考取胜主要靠“软势力”，也就是我们要有争创一流、追求卓越的信念，要有挑战极限、超越自我的勇气，在软件上想对策，在挖潜上想办法；要继续喊响“挖潜无止境”、“只为成功想办法，不为失败找借口”的口号，敢向困难较劲，善在问题中挖潜，细化管理，科学备考，全面提高教学质量和高考成绩。对顶尖学生的培养，我们缺少精品意识，在与之相配套的评价导向、教学管理、教学方式等方面都存在着亟待研究和改进的问题。

二是执行力有待于进一步加强，需要狠抓落实。栟茶中学在教学管理中强力落实“严、精、细、实”的四字要求，做到了“四精”和“四必”，“四精”就是精选、精讲、精练、精批，“四必”就是有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。相比之下，我们有的学校教学决策很好，但执行乏力；措施很多，但落实不到位；要求明确，但督查奖惩措施跟不上。正如栟茶中学无秘密一样，省内外各地抓高考的措施大同小异，关键就看执行是否严格、落实是否到位。如果我们能够像一些高考名校那样，不是说过、做过而已，而是说了就要做，做就要达到最高的、无以复加的水准，把平凡的事做到极致，把简单的事天天做好，我们的高考怎么能没有大的突破？

三是合作意识有待于进一步强化，需要加强科学研究。高考一向倡导团队精神，打的是整体仗。我们虽然实行了捆绑式考核，强调整体创优，但对学科组、班级、级部进行整体评价以及评价结果的使用还缺少更加科学有效的操作办法，尤其对组成木桶的那根最短的木板的处理缺少硬的措施。同时，我们忽视教学管理策略的深层次研究，对高效课堂构建认识不到位，对课标、考纲、教材以及新形势下高考试题的研究还不透，对学生学情把握还不准，习题选的还不精，个别教师把成品题拿来就用，使学生训练的针对性不高。从这些问题的背后我们可以看出，有一些教师重教学、轻研究，即使做了研究也是经验式探索，而不是真正的科学研究。

三、强化措施，认真做好新一年的高考备考工作

2012—2008学高中教学工作的总体思路是：坚持以科学发展观统领全局，以开展深度研究、构建高效课堂、实行精细管理为重点，不断完善研究、教学、管理“三位一体”的高考应考运行机制，切实把教学工作抓狠、抓细、抓到实处，提高备考工作的针对性、科学性和实效性，确保我市08年高考再创佳绩。

新学年的主要工作可以用三个关键词来概括，那就是深度研究、高效课堂、精细管理。

（一）开展深度研究，正确指导教学，切实提高教学工作的科学性

从12年高考来看，试题基本上体现了课程改革的要求和山东省高考命题改革的要求，在考查学生能力特别是研究能力、实践能力和基本素养方面作了努力的探索，表现出不同于以往高考试题的特点。其一，基础学科的难度同往年比呈现出大起大落的特点。语文、数学两科难度明显下降，抽样平均分数较往年有较大提高；外语则难度明显加大。其二，文、理两科综合除了加上选考的内容外，试题的设问作答要求、答案表述都同往年有相当不同，学生作答普遍吃紧。其三，基本能力则明显表现出基础性和广泛性的特点，抽样分析表明，学科偏科相当严重。客观上分析，首次高考的省自主命题不能讲是对教学具有完全的示范性，自主命题的各要素还有一个逐步磨合和完善的过程。这就给我们的教学和研究提出了较高的要求。

08年高考仍然由山东省按新课程标准自主命题，对12年高考部分学科试题的内容、难度会稍有调整，但调整不会太大。我们要对高考模式、高考大纲、考试说明、各科试题进行深入研究，把省高考阅卷小组的试卷分析研究透彻，对高考试题的变化、难度、题型以及具体的知识点、能力考查点都要做到心中有数。是否今年过于容易的学科，明年其难度系数会增大，今年难度大的学科，明年会相对容易一些，对此我们不要抱有侥幸心理，要把心思用于学科研究上，着眼基础，吃透教材，准确把握新教材的特点和编写意图，比较不同版本的教材，做到求同去异。教研员要从课程改革与命题的关系、命题与考纲的关系、命题与高中教学的关系以及我省命题人员的学术倾向以及表述方式等方面进行有针对性的研究，有针对性地指导本学科的教学工作。各位教师应该关注、研究试题特点，在教学中适度渗透学科思维和能力方法，选用的高考复习资料和模拟题也要贴近高考的实际。

在加强高考研究的同时，要抓好教学研究与指导。教研员要静下心来研究高考应对策略，形成明确的学科教学指导意见，继续深入学校、课堂、教研组，和一线教师共同研究解决教学中的实际问题，正确指导教师开展教学活动、做好高考备考工作。各高中要积极开展校本研究，充分发挥级部主任、班主任、教研组长的职能作用，组织形式多样的课堂教学研究活动，就教学中的具体问题进行深入研究探讨，改进教学方式、优化教学过程、提高课堂效益。要加强质量分析工作，一切从实际出发，及时总结经验，查找问题，分析原因，研讨出进一步提高教学质量的好方法、好措施。

第三，对学生的学习和教育要进行深度研究。要以优生培养和边际生转化为重点，积极研究学生的个性特点、潜能开发、思想变化、心态状况，对学生进行人生规划教育，使他们明确高考目标、树立自信心，全身心地投入到学习中。要认真研究学生的学习基础、认知方法、思维类型、解题思路，指导学生自主构建起完善的知识体系，能够规范解题、善于运用学科语言表述，提高应考技能。要下大气力改进实验班教学，加强尖子生培养，在打牢基础的前提下着重进行学生自学能力、问题意识、探究精神的培养，把重点放在愿学、善学、高能力上；要提倡精讲精练，给尖子生足够的自主时间，让他们自己去学、去想、去悟、去探究、去体验，使他们会学、善思、学习高效。

（二）改进教学方式，构建高效课堂，切实提高教学工作的有效性

新课程改革的难点在课堂，构建高效课堂已成为全国各地的共同行为。去年8月，我们提出开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动，目的也是为了解决教学当中的高耗低效问题，坚持走内涵发展之路，提高教学效益和质量。到目前，我们共出台了三个文件，每学期初一个。第一个是《关于开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实施意见》，对如何开展、落实“构建有效课堂、高效课堂”研究提出了明确的要求；第二个是《关于进一步开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的几点意见》，要求分段实施，并确定了每个阶段的研究重点；第三个是今年9月出台的《关于切实推进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实施意见》，明确提出“整体构想、分段实施、学科推进”的工作思路，确定了评估“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的基本标准。对这三个文件，各高中要深入研究，认真落实，尤其要注意以下几点：

第一，要强化科学意识。在课堂教学中，老师们要讲究科学，正确把握“度、量、质、效”的关系，既放慢教学进度，降低教学难度，也控制好讲授的量、训练的量、作业的量，让学生像考试那样紧张地学，在相同单位时间内学得又好又快，切实提高课堂教学的质量与效率。要正确处理“知识、能力、方法、情感”的关系，让学生学得知识牢固扎实，能力得到锻炼提高，会学习、会思考、会解题，心态积极，情绪稳定。还要正确处理“学、讲、练、评”的关系，努力做到学得快乐、讲得到位、练得有效、评得恰当，使学生实实在在地受益，最终能够考得满意。要大胆借鉴洋思中学“当堂训练”的做法，科学设计训练题，通过训练、检测使所有学生的学习当堂达标过关。第二，要强化生本意识。各位教师要落实学生主体地位，敢于放手让学生自主、合作、探究。要学习借鉴洋思、杜郎口“先学后教”的经验以及兵教兵、兵练兵、兵强兵的做法，充分发挥学生的主观能动性，实现学生的有效学习、高效学习。高三教师要严格控制每节课的讲授时间，留给学生自学、练习、反思、整理的时间，让学生在一轮复习期间构建起完善的知识体系。基础年级教师要搞好初高中的教学衔接，降低教学起点，注重学法渗透，让学生在较短时间内就适应高中的学习方式和方法；要严禁拔高，狠抓基础，一定不能让学生吃“夹生饭”，到了高三再补课；要改进课堂教学方式，由以教师教为主转变为以学生学为主，把舞台还给学生，让学生积极主动地学习。

第三，要强化研究意识。要对课堂教学进行精细化研究，通过集体备课、听课评课、教学反思等措施，研究课堂教学的讲授内容、习题设计、方式选择和时间安排，把重难点、易错易混易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚、讲透彻；要对不同层次的学生设计不同的训练题、检测卷，不能搞一刀切，让每一个学生在每一节课都有收获、有进步、有提高。要对课堂教学的重点问题、关键环节进行逐一研究，从目标设计到达成手段，从预设到生成，从提问到点拨，从自学到小组合作，从当堂训练到检测反馈，把这些方面当作课题一一攻关，力争在一两年的时间内得到切实解决，使自己真正成为课堂教学的专家。

（三）实行精细管理，狠抓措施落实，切实提高教学工作的实效性

随着社会的快速发展，精细化管理时代已经到来。精细管理是一种理念，也是一种境界，其要义在于落实、落实、再落实。海尔总裁张瑞敏说，什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。由此想起栟茶中学，该校在教学和管理中几乎没有什么“人无我有”的独特做法，他们的做法也几乎是每一所学校都向教师提倡或要求过，也都或多或少地做过的，所以有人说“栟茶无秘密”，问题的关键是他们能把平凡的事情做到极致。而我们在管理措施落实上还有较大的差距。2006年8月，我们在《关于开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实施意见》中就提出“切实加强精细化过程管理”，要求落实集体备课每周一次、课堂教学“三讲三不讲”和作业“三布置三不布置”，以及对作业批改要求做到“四必”，也就是“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，应该说这些指导思想都比较前沿，但我们没有“将落实进行到底”。还有，课堂教学教师讲授时间不能超过一半、建立错题集、控制“三闲”、晚自习“零抬头”、做“满分卷”等等，应该说好的措施很多，但就是执行乏力、落实不到位、督查不严格。

在新学年的教学管理，我们要在精细上下功夫，在落实上求实效。第一，要完善规章制度，规范教学行为。学校的管理和发展需要有制度作支撑。在教学方面，我们已经建立起了集体备课、教学反思、质量分析等若干制度。对这些教学制度，我们要狠抓落实，坚持常调度、常检查、常反馈，使备、讲、练、批、辅、考等各个教学环节更加规范科学；要认真落实教研室关于复习工作的指导意见，切实加强基础知识和基本能力的教学，真正做到有计划、有进度、有配当、有实效；要根据学校实际和教学需要，修改教学工作评价办法，落实捆绑式考核，引导广大教师精诚协作、整体创优。要严格执行国家课程方案，开齐、开好课程，强化基本能力训练，切实提高学生的解题能力和应试能力。

第二，要狠抓细节管理，把工作真正落到实处。在教学中，我们要从高处着眼，从小事入手，狠抓管理细节落实。对教师要狠抓教学细节落实，在备课、听课、批改、辅导、成绩分析等方面要定期检查，并将检查结果纳入教师的相关考核。对学生要狠抓训练细节落实，着重解决审题不准确、作答不完整、书写潦草、表述不规范甚至丢题、答题卡填涂错误等问题，通过强化防失误训练，使学生养成严谨、认真、细致、规范的良好习惯。对学生还要狠抓教育细节落实，关注学生的思想、学习、生活、心理等各方面的变化，给予无微不至的关注与引导，让学生在教师的关怀下勤奋学习、积极进取。尤其是每次考试之后，教师都要对学生进行谈心，分析得失，制订下阶段的学习计划和追赶目标。

第三，要坚持以人为本，创建和谐校园。随着教育形势的发展，学校管理越来越强调人性化。我们要倡导教师用心做事、科学施教，做人高尚，做事认真扎实，对学生负起为师的责任，对工作讲求职业良心。作为领导干部要学会换位思考，对教师要尊重他们的人格、尊重他们的劳动、尊重他们的需要，想教师之所想、急教师之所急，切实解决教师的后顾之忧；要了解教师的身体、思想、工作、生活等各方面的状态，理解他们工作的辛苦，化解他们的工作压力，让教师形成积极心态，在和谐友爱、合作共进的氛围中愉快地工作，进而提升教师的职业幸福感。

高中教学工作是全社会对教育关注的焦点，它关系到教育形象的好坏，关系到广大老百姓的切身利益，更关系到学生的前途与未来。作为高中教育工作者，我们的使命很神圣，提供优质教育是我们的职责；我们的任务很艰巨，把学生送进高等院校是我们责无旁贷的事情；我们的劳动很辛苦，争创优异的高考成绩是我们的理想与追求。在新的学年，只要我们发扬追求卓越、争创一流的精神，满怀挑战极限、超越自我的豪情，细化管理，科学备考，把简单的事天天做好，把平凡的事做到极致，就一定能在明年高考中再创佳绩，向全市人民交上一份满意的答卷！

二○○七年十月十二日