第一篇：48个国际音标图片(迷你版,方便记忆,教学) 2
上面是图片版，下面是任君修改部分：
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
长元音
[ a:]
[ ɔ:] [ ɜ:]
[ i: ]
[ʊ:]
短元音
[ ʌ ]
[ ɒ]
[ə ]
[ i ]
[ʊ]
[e]
[æ]
[aɪ]
[eɪ]
[ɔɪ]
双元音
[ɪə] [eə] [ʊə]
[əʊ]
[aʊ]
辅音（28个）
轻辅音 [p]
[t]
[k]
[f]
[θ]
[s] [ʃ] 浊辅音 [b]
[d] [g] [v]
[ð]
[z] [ʒ]
鼻音 [m] [n] [ŋ]
半元音 [ j]
[ w]
边音 [ ǀ]
[ ts] [tʃ] [ r]
[dz] [dʒ]
[tr]
[h]
[dr]
第二篇：acayld48_个英语国际音标表图片
、|
!_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..48个英语音标表
26个字母发音表
元音字母和辅音字母分类表
语音知识:
1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u
2)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素.3)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。
4)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。
5)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple，stu'dent，tea'cher，un'der'stand。
6)开音节： a)辅音+元音+辅音+e name bike home due;
b)辅音+元音 he，go，hi。
7)闭音节： a)辅音+元音+辅音 bad，bed，sit，hot，cup;
b)元音+辅音it。
8)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
读音规则
1)重读音节(见元音和辅音的例句)。
2)非重读音节 [ ] banana，student，today，after，[i] orange，secret，evening，very，Monday。
特殊读音
1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。
not at all，half an hour，I love you and all、after all。
2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
good girl，good student，good job，expression，school，extreme。
3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。
Would you do it? I am glad to meet you、Can't you see it? last year，this year。
重音
A)双音节词
a)一般在第一个音节重读。letter，sorry。
b)有 a-，be-，de-，re-，res-，in-，im-，en-，em-，es-，ex-，con-，com-，dis-，mis-，pre-，per-，pro-，trans-
等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout，be'lieve，ad'dress，de'cide，re'port，con'demn，res'pect，com'pare，in'form，dis'cuss，im'press，mis'take，en'force，pre'pare，em'ploy，per'mit，es'cape，pro'duce，ex'claim，trans'late c)有 de-，in-，re-，con-，pre-等前缀的重音与词义和词类有关，一般名词的重音在第一个音节上，其它的 词性在第二个音节上。'record，re'cord;'insult，in'sult;'conduct，con'duct;'present pre'sent;'content，con'tent。
d)有些复合词和带有前缀 re-，ex-，un-，pre-，post-，等的词，有两个重音。
'out'side，'re'tell，'well-'known，'un'real，'fif'teen，'Chi'nese，'pre-'war，'post-'war。
B)多音节词
a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult，'communist，'family，e'conomy，oppor'tunity，de'mocracy。
b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音
'carefully，in'definite，'comfortable，con'ductor，ac'cording，dis'turbance，'complicated，es'tablishment。
c)词尾有-eous，-grahpy，-ial，-ian，-ic，-ics，-ience，ient，-ify，-ion，-ious，-ity，ive 后缀的词，重音在
这些后缀的前一个音节上。cour'teous，cal'ligraphy，edi'torial，his'torian，peri'odic，mathe'matics，ex'perience，suf'ficient，i'dentify，trans'lation，re'ligious，curi'osity，pro'tective。
d)词尾有-ain，-ee，-eer，-ese，-ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。
enter'tain，emplo'yee，mountai'neer，Japa'nese，ciga'rette。
第三篇：小学教育教学知识与能力方便记忆简答题专题
1.20世纪以后教育的特点
①教育的终身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身
2.简述教育与政治经济制度的关系
政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利
【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养合格的公民和各种政治人才②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设
3.简述个体身心发展的一般规律
①顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。②阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。③不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。④互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。⑤个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
5.发达国家学制改革发展的主要趋势
①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构
【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立
6.确立我国教育目的的依据
①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
【口诀】社会和个人两方面。
7.课程标准的含义及作用
课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用。
8.我国现阶段的教学任务
①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)
9.教学过程特殊性的具体表现
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为： ①认识的间接性②认识的交往性③认识的教育性④有领导的认识
【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。
10.教学过程的基本阶段
①激发学习动机②领会知识③巩固知识④运用知识⑤检查知识
【口诀】一动机四知识
11.上好课的具体要求
①目的明确②内容正确③方法得当 ④结构合理⑤语言艺术⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容
【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容
12.启发性教学原则的贯彻要求
①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性②教师的讲授应抓重点、难点、关键。③设置问题情景，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。
【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)
13.理论联系实际原则的贯彻要求
①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。
【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)
14.教学方法选用的依据
①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。②依据学科特点和学习内容选择教学方法。③依据教学目标选择教学方法。④依据学生特点选择教学方法。⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。
【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。
15.班级授课制优缺点
优点： ①有利于经济有效地、大面积地培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥学生集体的作用。缺点： ①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制;②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异;④教学内容和教学方法的灵活性有限。
【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活
16.提高记忆能力的方法
① 明确记忆目的，增强学习的主动性②理解材料的意义，少用机械记忆③对材料进行精细加工，促进深度理解④运用组块化学习策略，合理组织材料⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量⑥注重复习方法，防止知识遗忘
【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法
17.如何培养学生的创造性
①创设有利于创造性产生的适宜环境②注重创造性个性的塑造③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
【口诀】环境+个性+课程
18.有意义学习的条件
①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系
【口诀】新知识+旧知识+心向
19.简述建构主义学习理论
知识观①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设②知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造③每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学生观①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能②建构主义强调学生经验世界的差异性学习观①学习的主动建构性②学习的社会互动性③学习的情境性
20.学习动机的培养
①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感④培养学生努力导致成功的归因观。
【口诀】马里奥班委
21.有效促进学习迁移的策略
关注学生的认知结构①学生原有认知经验的丰富性②原有知识经验的概括与组织性③原有知识经验的可利用性教育内容与教学过程的选择与安排①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教学过程教授学习方法
【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移
22.情绪与情感的关系
情绪与情感的区别①情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。②情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。③情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。④情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。⑤情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。①情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容③情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
23.影响人格发展的因素
①生物遗传因素②社会文化因素③家庭因素④学校教育因素⑤个人主观因素【口诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性
24.影响品德发展的因素
外部条件① 家庭教养方式②社会风气③ 同伴群体④学校教育内部条件①认知失调②态度定势③道德认识此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
25.促进学生形成良好品德的方法
①有效的说服②树立良好的榜样③利用群体约定④给予恰当的奖励与惩罚⑤价值辨析
【口诀】服榜样、约奖励、价辨析
26.知行统一原则的贯彻要求
①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。④教育者要以身作则，严于律己。
【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己
27.依靠积极因素克服消极因素原则的贯彻要求
①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
【口诀】一分为二创条件，提高自我扬优点
29.培养班集体的方法
①全面了解和研究学生②确定班集体的奋斗目标③建立班集体的领导核心④建立和谐的人际关系
30.教师成长与发展的基本途径
①观摩和分析优秀教师的教学活动② 开展微格教学③进行专门训练④反思教学经验
【口诀】看别人，看自己，多联系，多反思
三、综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。【记忆技巧】一研二社二技
四、现代学生观：
学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）。
学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）。
学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）。
学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。【记忆技巧】个个能怀（孕）
五、教学的基本任务
（一）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（基础）
（二）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力（核心）
（三）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（保证）
（四）培养学生高尚的审美情趣和能力
（五）养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）
七、记忆的品质
（一）记忆的敏捷性；
（二）记忆的持久性；
（三）记忆的准确性；
（四）记忆的准备性。【记忆技巧】准备快吃
八、学习动机理论
学习动机理论包括：动机强化理论、阿特金森的成就动机理论、韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能感理论。
【记忆技巧】学习动机要强化，需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
一、近代教育的特征
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。2.初等义务教育的普遍实施。3.教育的世俗化。4.重视教育立法，以法治教。【记忆技巧】公义世法
三、综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。【记忆技巧】一研二社二技
五、教学的基本任务
（一）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（基础）
（二）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力（核心）
（三）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（保证）
（四）培养学生高尚的审美情趣和能力
（五）养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）
六、教学原则
教学原则包括以下几个方面的内容：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。
【记忆技巧】梁启（超）寻死只因巩俐
七、德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体
教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合 记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
八、教师职业道德规范的要求（案例）
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧 1 ：3 爱 2 人 1 终身 记忆技巧 2 ：关爱教为终
九、教学方法
a、语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b、直观性教学方法：演示法、参观法； c、实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d、研究性教学方法：讨论法、发现法
记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
十、我国教育目的的基本精神（简答）
a、要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b、要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c、适应时代要求，强调学生个性的发展。记忆技巧：全面建设个性接班人
十一、如何激发学生的学习动机
a、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b、根据作业难度，恰当控制动机水平； c、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d、正确指导结果归因，促使学生继续努力 记忆技巧 1 ：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆技巧 2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈
结果要多鼓励； 要想学生信心高，作业难度要巧调控； 要想学生有动力，结果归因才更努力。
十二、新课改教师角色的转变（简答）a、教师是学生学习的促进者 b、教师应该是教育教学的研究者 c、教师是课程的开发者和研究者 d、教师应是社区型的开放教师 e、教师应该是终身学习的践行者
记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学习。
十三、良好师生关系的特点 a、尊师爱生 b、民主平等 c、教学相长 d、心理相容
记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。
十四、如何建立良好的师生关系（简答）a、了解和研究学生 b、树立正确的学生观 c、提高教师自身的素质 d、树立教师威信 e、发扬教育民主 f、正确处理师生矛盾
记忆技巧：关键词：了、2 树、提、发、处。想象：发现了 2 颗树，提起锯子，处理筷子。
十五、教师职业素养(简答）a、道德素养 b、知识素养 c、能力素养 d、心理素养 e、身体素养
是不是喜欢一个人：身心能知道 生物的本能很犀利
生物的本能（认为教育起源于动物的本能）很犀（沛西·能）利（利托尔诺）心理的模仿特别猛
心理的模仿（认为教育起源于儿童对成人的模仿）（孟禄）一起劳动就开撕
一起劳动（认为教育起源于劳动过程）就开（凯洛夫）撕（米丁斯基）洛克是个白色神话
白（白板说）色神（绅士）话（教育漫话）开二手车的荀子，陪着马路上的孟子
开（凯兴斯泰纳）二（涂尔干）手车的（孔德）荀子，陪（裴斯泰洛齐）着马（马斯洛）路（卢梭）上的（康德）孟子。（社会本位论：凯兴斯泰纳，孔德、涂尔干、荀子； 个人本位论：卢梭、康德、裴斯泰洛齐、马斯洛、孟子）李玉叔叔射月
李（礼）玉（乐）叔（书）叔（数）射（射）月（御）。
（奴隶社会时期中国教育的内容：六艺，包括礼、乐、射、御、书、数。）脚指头挑泡
脚（角）指（掷）头（投）挑（跳）泡（跑）。
（奴隶社会时期斯巴达教育的内容：五项竞技，角、掷、投、跳、跑。）基因下有头烈马
基（击剑）因（吟诗）下（下棋）有（游泳）头（投枪）烈（打猎）马（骑马）。
（封建社会时期骑士教育的内容：骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。）
十六、如何树立教师的威信（简答）a、培养自身良好的道德品质 b、培养良好的认知能力和性格特征 c、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d、给学生以良好的第一印象 e、做学生的朋友与知己 记忆技巧： 朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）
十七、记忆的品质
（一）记忆的敏捷性；
（二）记忆的持久性；
（三）记忆的准确性；
（四）记忆的准备性。【记忆技巧】准备快吃
十八、教育改革与发展规划纲要-工作方针 a、优先发展 b、育人为本 c、改革创新 d、促进公平e、提高质量 记忆技巧：忧郁改粗体
十九、社会经济对教育的制约（简答）
a、社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b、社会经济发展水平制约着教育结构变化，人才的规格； c、社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：内人解手真龟速。
二十、政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： a、政治经济制度决定着教育的领导权 b、政治经济制度决定着受教育的权利 c、政治经济制度决定着教育目的
记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）
二十一、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
b、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头 老师的专业培训。
二十二、新课改背景下的学生观 a、学生是一个完整的生命个体 b、学生个体之间存在很大的差异性 c、学生身上蕴藏着巨大的潜能 d、学生的成长需要人文的关怀 记忆技巧：王(完)官人差钱 二
十三、贯彻直观性原则的要求
a、正确选择直观教具和现代化教学手段； b、直观要与讲解相结合； c、重视运用语言直观
记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。二
十四、贯彻启发性原则的基本要求是 a、调动学生学习的主动性。
b、启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c、让学生动手，培养独立解决问题的能力。d、发扬教学民主
记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。二
十五、贯彻循序渐进原则的基本要求是 a、按教材的系统性进行教学。
b、注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c、由浅入深，由易到难，由简到繁。
记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。了岸边。
二十六、贯彻理论联系实际原则的基本要求是 a 书本知识的教学要注重联系实际。b 重视培养学生运用知识的能力。c 正确处理知识教学与技能训练的关系。d 补充必要的乡土教材。
记忆技巧：林书豪在乡下训练运球技能。二十七、一堂好课的标准(简答）a 目标明确。
。到）b 重点突出。c 内容正确。d 方法得当。e 表达清晰。f 组织严密。g 气氛热烈。
记忆技巧：标点内方表演热烈 二
十八、现代教学的基本特征 a、现代教学的主体性，b、现代教学的多样性，c、现代教学的探究性，d、现代教学的民主性，e、现代教学的发展性，f、现代教学的技术性。
记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术 二
十九、好态度与品德的培养（简答）a、有效地说服 b、树立良好的榜样 c、利用群体约定 d、价值辨析
e、给予恰当的奖励与惩罚 记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但
他不听，终受到应有的惩罚。
三
十、用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a、让学生明确识记的目的和任务 b、充分利用无意识记的规律组织教学 c、使学生理解所识记的内容并把它系统化 d、充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 记忆技巧：目无理性
三
十一、绪情感的培养（简答）a、注重在教学中发挥教师的感染力
b、培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率 c、教会学生调节情绪 记忆技巧：赶集买调料
1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求
2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。6教学方法
a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法
记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣
7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能
布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。8我国教育目的的基本精神（简答）
a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）
9外铄论代表人物荀子、洛克、华生 记忆技巧：外出寻找落花生 10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧2：记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停 11现代学制的发展趋势（简答）
a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视
记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视 12如何激发学生的学习动机
a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d正确指导结果归因，促使学生继续努力
记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。13新课改教师角色的转变（简答）a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者
记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。15良好师生关系的特点
a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容
记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。
16如何建立良好的师生关系（简答）
a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾
记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。17儿童权利公约
a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则
记忆技巧1：两个尊重无关利益 记忆技巧2：一无一最佳两尊重 18教师职业素养(简答）
a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养 记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道 19如何树立教师的威信（简答）
a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己
记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）20教育改革与发展规划纲要-工作方针
a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量 记忆技巧：忧郁改粗体 21课程资源的开发（简答）
a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。
b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。c开发和利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。
e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆 a背景评价 b输入评价 c过程评价 d成果评价
记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。23.社会经济对教育的制约（简答）
a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格； c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。24政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： a政治经济制度决定着教育的领导权 b政治经济制度决定着受教育的权利 c政治经济制度决定着教育目的
记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。
25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。26学校教育在影响人的发展上的独特功能 a学校教育对个体发展作出社会性规范 b学校教育具有加速个体发展的特殊功能
c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。27教师专业发展包含的内容 a专业理想的建立 b专业知识的拓展与深化 c专业能力的提高 d专业自我的形成
记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。28影响学制的因素。
a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b社会制度 c人口状况
d青少年学生的年龄特征
e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验
记忆技巧1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。记忆技巧2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。29新课改背景下的学生观 a学生是一个完整的生命个体 b学生个体之间存在很大的差异性 c学生身上蕴藏着巨大的潜能 d学生的成长需要人文的关怀
记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜HI不停 记忆技巧2：王(完)官人差钱——frgeteve 30教学过程的基本规律 a直接经验与间接经验相结合 b掌握知识与发展智力相统一
c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合
记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。31知识和智力相互转化的条件
a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 b必须科学的组织教学过程 c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异
记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。32贯彻直观性原则的要求
a正确选择直观教具和现代化教学手段； b直观要与讲解相结合； c重视运用语言直观
记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。33贯彻启发性原则的基本要求是 a调动学生学习的主动性。
b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题的能力。d发扬教学民主
记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。34贯彻循序渐进原则的基本要求是 a按教材的系统性进行教学。
b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。
记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。。到）了岸边。
35贯彻理论联系实际原则的基本要求是 a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。c正确处理知识教学与技能训练的关系。d补充必要的乡土教材。
记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）
记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。36文化的功能传承、选择、融合、创新 记忆技巧：龙的传人要选择创新了 37一堂好课的标准(简答）a目标明确。b重点突出。c内容正确。d方法得当。e表达清晰。f组织严密。g气氛热烈。
记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜HI不停 38现代教学的基本特征
a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性
记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术——、Mrs、Z 39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服 b树立良好的榜样 c利用群体约定 d价值辨析
e给予恰当的奖励与惩罚
记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务 b充分利用无意识记的规律组织教学 c使学生理解所识记的内容并把它系统化 d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 记忆技巧：目无理性
41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间 b恰当安排复习内容 c反复阅读与试图回忆相结合 d复习方法多样化
记忆技巧：室内约会方法多样 42学生想象力的培养（简答）v a培养和保护学生的好奇心 b丰富学生知识，扩大表象储备 c创设想象情境，引发想象
d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象 记忆技巧：想象：触好景生情 43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用 B改进教学方法
a创设问题情境——思维是从问题开始的 b发挥学生学习的主动性
c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d提高学生的言语表达水平
e提高元认知能力，教会学生思维策略
记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。44注意规律的应用（简答）A无意注意的规律在教学中的应用 a防止外部干扰 b讲究教学艺术
B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力 c调动多种分析器 d启发学生积极思维
C两种注意交替的规律在教学中的应用 记忆技巧：干姨自制分析机
45情绪的成分主观体验、生理唤醒、外在行为记忆技巧：小猪的外甥 46情绪情感的培养（简答）
a注重在教学中发挥教师的感染力b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率c教会学生调节情绪记忆技巧1：感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧2：赶集去买调料
47学科中心课程理论代表人物
a要素主义：巴格莱德b永恒主义：赫钦斯c结构主义 ：布鲁纳d实用主义：斯宾塞e泛智主义：夸美纽斯
记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸
48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉枕叶——视觉对应功能
记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒
第四篇：新课改模式下的小学语文教学的几点个人体2修盖
新课改模式下的小学语文教学的几点个人体会
大桥中心校且住岗小学熊珍玉
近几年来，我区进行了新课程课堂教学改革，作为一名小学语文教师，我也积极地加入了课改的大潮中。在教育教学中也有不少的收获，现将 自己在新课改模式下的小学语文教学的几点个人体会简单的谈一谈。
一、课前必须充分预习
叶圣陶先生曾说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生必须充分预习”学生预习以后熟悉了课文，上课时老师的“启发”就不会局限在枝节问题上。对那些贯穿全文的线索，涉及整篇的要旨，可以重点点拨。预习，是上好课的前提，是学生自己动手、动脑去了解课文的一个重要的学习方法，是学生学会读书，培养学生自学能力的必由之路。在教学中，我指导学生采用了“一读、二查、三思、四提”的四步预习的方法，取得了较好的效果。
一读是疏通句子，读通课文，整体感知课文内容。在教学新课前，让学生读通课文，整体感知课文，初步了解课文的大致内容，其中包括文章的体裁、主要人物、主要事件等。学生在读的过程中对课文留下了总体印象，为进一步学习课文打下基础。
二查是借助工具书，查课文中的生字新词，查课文的背景资料。如果他们善于利用工具书，就能在较短的时间内扫除生字的障碍，为进一步理解课文打下基础。低年级的学生查字典，把重点放在查字的音、形上，高年级的学生则要求他们通过查字典了解词语的本义，并联系上下文理解词语在句子中的意思，如果学生在课前对生字新词的预习较充分，教师在课堂中就可少讲或不讲生字词，集中精力抓住课文重点进行教学，课堂效率就可得到提高。
三思是指学生思考课后的练习题以及教师的导学案或预学案中的习题。以此来帮助学生抓住思考重点，明确目标。帮助学生把握教学的重点，为进一步讲解课文作铺垫。
四提是引导学生从课文中发现问题，培养学生质疑问难的能力。
这是预习的最后一个环节，在这个环节中，教师要引导学生从课文中发现问题。学生发现问题和提出问题的过程正是学生理解课文的过程，也是学生思维训练的过程。因此，不管学生提出怎样的问题，教师都应致鼓励的态度。学生在预习过程中对课文理解各有不同，他们提出的问题往往各不相同，这就要求教师能正确引导，对个别简单的问题，教师可以、当堂解答，对有代表性的问题，教师可以把它放到讲读课文是重点解决，而不要急于肤浅的回答，免得一知半解。对那些提出高质量问题的学生，教师应大力表扬，从而鼓励学生不断去发现，去探索，去创造。
二、要进行有效的小组合作交流，怎样才能提高小组合作学习的效果呢？我认为应从以下几个方面进行考虑：
（一）科学的分组
科学的分组对合作学习活动非常重要，它是有效合作的前提。常见的分组方式是采用异质分组的原则，也就是将全班学生按照学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异进行合理搭配，优化组合。这样的分组有利于学生的优势互补，使每个小组的学习资源相对均衡，同时能较好的发挥优秀学生在组内的作用，对学习困难学生有较大的帮助。另一种是把学生按照学习程度分成优良、中等、学习困难这些等级开展小组学习，这种分组方式常在分层教学时进行。
（二）有序的组织
合作学习是相对于个别学习而言的。学生在小组或团队中要完成共同的任务，就必须与其他成员互相协助，有效沟通。要使这些沟通与合作取得效果，教师在课前就要进行有序地组织。我常常看到一些课，光有小组合作的形式，实际上并没有真正意义上的合作，既没有照顾到学生的个别差异，也未曾注意解决小组学习中每个成员机会平等，一些优生频频发表自己的意见，其他学生只有旁听的份，在热热闹闹地课堂氛围中，仍然掩盖不了“少数学生争台面，多数学生作陪客”的事实。
（三）合作之前先独立思考
合作学习之前必须先独立思考，独立思考一般可在预习中进行，也可在课堂中进行。这样才能求得最佳的效果。如在合作学习之前，没有独立思考，没有形成自己的思想与认识，那么在合作学习中只能是观众和听众。有的教师先让学生进行独立思考，在此基础上再开展合作学习。这样才能求得最佳的效果。个人发展和自我成长的机会，很大程度是来自于不同看法之间的相互碰撞，但不同的看法来自于个体的独立思考。任何小组合作学习，教师都必须强调独立思考。教师必须给一定的个体学习时间，而且还应要求学生当自己的思考有了一定的结果时，要整理自己的思维，从心理上做好与人交流的准备。在小组合作交流后，进行全班的交流汇报与评议，也能更好的提高合作学习的效果。
(四)恰当的评价
制定小组学习评价体系，对小组合作学习进行及时恰当的评价，能大大提高小组成员的整体意识，增强合作，提高学生合作的积极性和实效性。在课堂中，教师的评价往往侧重于对个体的评价，即使是在小组的汇报时，有的教师也往往只对小组中心发言人给予评价，而忽略了学生表达的结果是小组整体合作努力所得的，这在一定程度上挫伤了组内成员的积极性。教师应明确对小组中心发言人的评价不应是对其个人的评价，而是对这个小组的评价，这样才能有效提高小组的整体感觉。
(五)教师的指导
在学生合作学习的过程中，教师应该是组织者、引导者、参与者。教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员进行交流。这样才能使小组合作学习更有成效。
三、课堂上必须反复读。读中品、读中悟、读中体验、读中提高。
朗读训练是语文教学中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学全过程，“没有书声琅琅的语文课是失败的语文课”，读是理解的前提，读训练分为“默读、阅读、朗读、诵读”四个阶段，然后明确每个阶段要达到不同的目的。
默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水平、阅读理解能力、以及作文能力的目的。
(一)、默读中品。词是最小的语言单位，理解词语是理解全文的基础。默读这个阶段主要是品味词语的感情色彩，是朗读能力培养的最基本、最重要的途径。
课堂上我经常指导学生在默读的时候，用“换词”的方法品味词语。把句子中需要推敲的词语，让学生换一个词试试，两相比较让学生品味出哪个词语好，并说出理由，如《开国大典》一课，“三十万人的目光一齐投向主席台。”我让学生思考“投向” 可不可以换一个词，为什么？培养了学生对语言文字丰富感情色彩的感知。
(二)、在阅读中领悟。句子是构成篇的直接单位，往往能表达相对独立、具体的情感。教学中教师应把握句子的赏析，指导学生去领悟作者的独特情感。在这个阶段，可以组织学生讨论，弄清句子中有深刻含义。
(三)、朗读中体验。品词、析句是对语言的局部把握。要通过朗读把自己的理解表达出来。在这一阶段，要利用不同的训练方式来提高学生的朗读，如：范读、领读、趣读、分角色读等。范读可以是教师读也可以是学生读。范读的目的不是让学生模仿，而是听出自己对文章的理解，以引起学生的共鸣。
分角色朗读对于对话较多课文是必不可少的朗读手段，如《草船借箭》一文，情节生动，对话丰富，是非常有利于分角色读的。可以几个同学为一组，在反复练习的基础上演出课本剧，对于学生来说既是练习又是提高。
(四)、诵读中提高。古人曾说：“知之不如好之，好之不如乐之。”如何才能使学生达到“乐之”的境界，不仅是朗读教学，对于其它学科来说也是一种需要不断探讨的问题。
在课堂中我经常启发学生：“你就是这篇文章的作者，文中所写的每一个文字都是你亲身所见，内心所感。你要通过诵读把内心的感受传染给别人，这样你的文章才有价值。”如《卖火柴的小女孩》一文，当学生读到“她的一双小手几乎冻僵了”，学生把自己当作主人公，自然而然流露出心中的渴望：“啊，哪怕是一根小小的火柴对她也是有好处的……”通过这样的诵读，学生朗读水平必然会显著提高。再加上教师、同学及时肯定，学生必然会把朗读当作一种表达内心感受的方式，不仅是课文，久而久之，在读自己的作文时，也会流露出真情实感。这对学生来说是终生受益的。
时代在变，教材在变，人的观念也在变。在新语文课程标准的指导下，教师应不断更新教育观念，适应新形势下语文教与学的要求，引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
新课标下小学语文教学的几点体会
第五篇：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教学设计2
《新疆是个好地方》教案
教学目标：
1.知道维吾尔族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解维吾尔族文化，喜欢维吾尔族音乐。
2.学唱维吾尔族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3.体验维吾尔族的歌曲风格，学习维吾尔民歌的长调和短调。教学重难点：
1.准确地演唱《新疆是个好地方》。
2.在歌曲中体验维吾尔族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程
一、组织课堂 游戏：跟我一起做一做
师：下面我们就来做一个小游戏“猜语言”。
玩法：请一边跟我说，一遍模仿我的表情和动作，并根据表情和动作猜一猜问候语的含义及属于哪个国家或哪个民族的语言？
阿娘哈赛吆（韩语）如索得波饮拜（藏语）牙合细目塞斯（维吾尔族）赛白努（维吾尔语）
师：你们的模仿水平和语言水平还是挺高的嘛。就让我们以维吾尔语互相问好来开始我们今天的音乐课。赛拜努！生：赛拜努！
师：让我们随着歌曲走进维吾尔大草原，去了解那里的景、人、音乐
二、欣赏《掀起你的盖头来》 1.播放音乐视频--《掀起你的盖头来》MTV 2.《掀起你的盖头来》给大家带来什么感受呢？
（旋律悠长、尾音拖得很长，把草原的辽阔表现了出来、歌词描绘的是蓝天白云，骏马牛羊）
（长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律悠扬）小结：看来，同学们对课外歌曲的学习是丰富的，此首歌曲用诗的语言勾勒了一幅美景，维吾尔人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的维吾尔族你有哪些了解呢?
三、学习歌曲（走进新疆，感受维吾尔）
1.维吾尔族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，她们的生活与音乐紧密相连，下面就让我们随着另一首维吾尔民歌《新疆是个好地方》，来进一步的了解维吾尔族人民的生活。2.播放歌曲视频
1）师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？ 2)感受到什么样的情绪? 3.解决难点： 1）播放范唱 2）教师范唱
3）曲谱中有两个装饰音，有谁知道他们的名字及作用？ A学生自由发言
B出示前倚音与下滑音知识图片：用对比法学习前倚音 与下滑音 前倚音：在记谱时比主音小（跳度大），起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好 下滑线：声音要向下滑动。
4.复听整首歌曲表达了人们怎样的心情？ 5.歌曲处理
1）理解歌词，发挥想象力 2）我们随着伴奏填唱歌词
3）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？ 生：第三乐句
4)有谁知道维吾尔人民是如何敬酒的？如果你是客人，该如何感谢主人的热情好客呢？
播放维吾尔人民热情待客的视频 5)分组表演：分男女组（播放背景音乐）A分角色边唱边表演 B客人和主人各表现如何？ C交换角色
D让我们一起举杯敬我们今天远道而来的老师，祝他们吉祥如意!
四、了解维吾尔的音乐文化 –手鼓（播放图片及音乐视频）下面让我们来欣赏维吾尔国宝级的一种演唱方法及维吾尔典型的民族乐器。
五、小结
师：一首《新疆是个好地方》仿佛把我们带进了新疆，一同体会维吾尔人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——维吾尔族，也祝愿我们的国家越来越美丽、强大。下课！伴随这首《达坂城的姑娘》结束新疆之旅。
点击咨询 