2015年小学教师远程学习心得 朱瑞华

第一篇：2015年小学教师远程学习心得 朱瑞华

2015年春喇叭镇大土小学教师远程教育

学习心得体会

朱瑞华

这一学期即将结束，回顾远程学习的日子收获很多，在这个学习过程中我感受到了远程教育在新课程教学中起到了很大的推进作用。下面就本次参加国培远程教育培训谈谈自己的一点体会。有这样一句话：一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄，而是因为失去了，学习的能力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人，他们有自己的新思想和新主张，他们会思考，会用自己的双眼看世界，如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，又怎能为人师呢？正如新一轮课程改革所提出来的，我们教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然死抱自己的传统，不愿意学习，就势必跟不上形势，因此，教师的职后再教育再学习就显的尤为的重要。

远程教育培训是今年遵义市中小学教师继续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。

远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时，更加强调参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

当然，任何事物都具体其两面性，虽然学习远程教育给我们的生活和学习上带来了不少的方便，但同时它也有很多弊端。例如，我们在上网学习时可能会浪费很多时间去注意其他跟学习无关的信息；在没有老师指导学习时可能我们会抓不住重点，浪费时间又浪费精力，结果还没有什么收获。所以，在进行远程学习时，我们一定要掌握学习的方法，这样才能事半功倍。同时我体会到远程教育在新课程教学中起到了很大的推进作用。在新课程教学中应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”

当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

2015.6.20

第二篇：2015年小学教师个人继续教育学习计划 朱瑞华

喇叭镇大土小学2015年春继续教育

个人学习计划

朱瑞华

一、指导思想：

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本、以学生为本”的教育观念。促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律，切实做好本质工作。

二、计划目标：

通过自我学习，热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,遵守学校的各种规章制度。

（2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

（3）熟悉本年级学生的生理、心理特点,管好课堂,完成教学任务。

（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

（6）注重娃娃行为习惯的培养，努力抓好本班的组织教学。

（7）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

三、措施及方法：

（1）充分利用学校搭建的教研平台，向别人学习，向别人请教教学中的疑问。

（2）积极参加县各种培训。

（3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。

（4）多听课，多看教育教材，弥补自己的不足，提高自身素质。

（5）积极撰写教学反思。

（6）积极配合学校做好教育中的各项工作。

2015.3.6

第三篇：远程学习心得

参加远程教学学习已有一段时间，在学习不久花了几天时间把这些视频看完了，看完之后带给我更多的是疑问，因为我想着如何把这一串理论性的东西运用到实际中；带给我更多的是好奇，因为我想着如果我把这些理论性的东西结合当前实际情况会有什么样的效果；带给我更多的是希望，因为当我在教学瓶颈时让我豁然开朗、茅塞顿开，推动我继续前进。

高效、有效课堂这个熟悉而又陌生的词深深映入在我的脑海中。轰轰烈烈的课改也让我积极投入到教学中来。到底怎样创造一堂高效有效课堂，让学生在这短短40分钟学到的不仅仅是知识，更多的是让学生体会到学习的乐趣，培养她们学习的自觉性。通过这段时间的学习，课前、课中、课后我都做了许些变化。课前准备是每堂课的核心环节，以前我只是把这堂课的知识点备下来，但现在不仅仅是知识点，更多的是如何把这个知识点传达给学生，让她们根据这个知识点扩充到其他知识，认真思考课中可能会出现的情况以及应如何应对。课中是一堂课的中心部分，教师的教学生的学都很好的体现了整个知识的连贯性，以前只是觉得在这40分钟学生学会了这知识就OK了，但现在让我觉得一堂课中教师的教是起推进作用的，学生的学才是主体，学生成为课堂的小主人，起着主导作用，教师只是一个引导者。课中运用多种方法让学生快乐自主地学习，积极主动地思考问题，积极大胆地发言，让学生感受到学习的乐趣，体验到学习成功的喜悦。课后是一堂课的必备环节，以前上完一堂课布置几个题目巩固巩固以为就可以了，但现在让我感受到课后不仅只是简单的做几个题目，更多的是需要教师与学生沟通交流谈心，让学生了解教师，教师更进一步了解学生。

在后面的教学中我都会把理论结合实际运用到教学中，创造性地运用这些理论，总结出一套适合自己教学的方法。

第四篇：远程学习心得

对课堂改革的看法

在远程教育当中里我们就有理论培训，又有实践活动，留给我们这些学员无尽的思考。是漫长而短暂的。

一理论培训，使我受益匪浅。杜俊鹏教授的“网络沉迷”的研究与矫正，使我认识到为人师为人母者，要以身作则，正所谓“德高为师，身正为范 ”。“以人为本”的教育理念，今天有了更深层次的理解。今天的我们是否随着教龄的增长，有了职业的倦怠，学会了抱怨和回避？我们现在是否该多一层的反省？

亮点

一、环环相扣，激发了课堂的趣味性

兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发学习的内在动力，从而调动学习的积极性。徐老师成功地抓住了学生的心理，充分过去所学知识导入新课，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在欢乐中学习历史知识。亮点

二、巧设问题情境、激发质疑兴趣

学起于思，思源于疑，求知欲是从问题开始的。教师在教学中应有目的、有意识的创设问题情境，使学生置身于问题之中，形成强烈的问题意识，带着富有趣味和价值的问题去学习，从而积极主动的完成学习任务，充分发挥学生的主体作用。既节省了授课时间，也培养了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，可以说是一举双得。

亮点

三、温故知新，深挖隐性知识

在全国实施素质教育的大形势下，培养学生具有创造性学习、研究性学习能力已是教育界的共识。因此，在历史课本与教学活动中，存在着大量的隐性知识，勿庸置疑是中学历史教学的不可少的更重要组成部分，也是近些年中考历史开卷考试的热点。利用近代和现代的开放对比，引起学生的思考，探究隐性知识。既拓宽了学生的思维，又培养学生发现问题、解决问题的能力，提高了学生学习的积极性和实效性，在实现知识的创新中，大大提高学习效率和质量，同时培养学生创造的意识和创造能力，提高了教学质量。

第五篇：远程学习心得

通过近一段时间的网上学习，我感到受益匪浅。比方说，专家所展示的战争单元的综合性学习设计，我感觉设计得非常好。放手让学生去做，锻炼学生的学习能力，当然这也是在老师的引导下进行的，给学生明确了主题，让学生发挥创造力，增强了学生学习知识的兴趣。让学生亲自动手，这样他们才能放开手脚去做，才能更好地创新。同时，也让学生在运用语文知识的同时，加强了语文与其他学科的沟通学习、书本学习与实践活动的紧密结合。彻底把学生从被动、接受式的学习模式中转变到了自主学习、合作学习与探究学习。这种小组合作的形式，培养了学生的团队合作意识。这样的综合性学习的教学设计，使学生逐步形成了自我的认知能力、思考能力、创造能力、表现能力、交往与交流能力和自学的能力。