欲除杂草先种庄稼(班主任培训心得体会)(汤建浩)[范文大全]

第一篇：欲除杂草先种庄稼(班主任培训心得体会)(汤建浩)

欲除杂草先种庄稼

——班主任培训心得体会

均安职业技术学校

汤建浩

这个学期学校安排我担任春招机电14-2班的班主任，在工作过程中因未能及时转变观念，未能针对春招班学生的特点开展工作，教育过程中因此遇到不少困难。在这举步维艰的情况下，学校派我参加了5月16—17日广东省中学德育研究会与佛山市顺德区中小学德育研究会在佛山市南海区国防教育基地举办的中小学班主任综合素质提升培训班，受益匪浅，现将自己的切身体会与同行分享。

来自顺德区郑裕彤中学的桂启升老师讲了这么一个故事：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。” 一年后，弟子们都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。是的，要让田地里不长草，最好的办法是种上庄稼。

桂启升老师讲的这个故事引起了我深深的思考：在班级这块田，学生这块地上，我们应该种上什么样的庄稼？桂老师及时地给了我们答案：我们应该种上这样的庄稼，这庄稼就是美德、智慧和一切向上的力量。庄稼多了，草自然就少了。

春招班的学生，有很大一部分心里存在这样那样的“杂草”。懒惰是最普遍的表现。他们因为接受了一些不正确的引导，认为到职中是享受来了。有人告诉他们，去职中很自由，不用考试，不用做作业，不想上课就可以睡觉、可以出去打球，其实现实并不是这样。现实与理想产生偏差的时候，他们的内心就产生了失望，甚至是叛逆。这个时候，学生的内心充满了惰性、自私、贪婪、丑恶、甚至阴险狡诈。轻度表现为碌碌无为、无所事事、得过且过；重度表现则是贪得无厌、损人利己、飞扬跋扈。

懒惰是一切罪恶之源。作为班主任，如果我们能想办法除去学生心中的这棵 1 “懒惰”的杂草，想办法让他们有事做，让他们动起来，慢慢地帮助他们除去这些“杂草”，他们将会感受到生活的充实和学习的快乐。相反，如果放任“懒惰”在学生心灵中滋生蔓延，将会贻误他们的一生。

学习回来以后，我就开始着手我的除“杂草”计划。我打算本着“人尽其材、材尽其用”的原则，通过谈心，了解他们的真实想法，给班里49位同学安排相应的班级工作，让每一个人都可以为班级尽一份力量，让每一个人都感受到自己在班级中的作用，从而充实他们在校的生活。此外，我还要根据每一位学生的特长，给他们种上特别的“庄稼”。比如：对电器维修感兴趣的学生，对电工感兴趣的学生，对车工感兴趣的学生，我要把他们分别推荐给相应的专业课教师，让他们得到相应的辅导，让他们学有所得，学有所长。当然，我相信，随着工作的推进，我会想出更多更好的“除杂草，种庄稼”的办法。我展望着：到那个时候，我甚至可以在他们的心田上播种鲜花，带给大家更多的微笑和希望。

第二篇：小学骨干班主任培训心得体会赵先金

参加绵阳市2012年中小学骨干班主任培训心得体会

云同小学赵先金

我很有幸参加了绵阳市2012年中小学骨干班主任培训。在这几天里聆听了专家的讲座、通过我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在这次培训中，我们学习了班主任工作中该怎么构建班级精神风貌、教育惩戒与班级建设的方法、懂得如何维护师生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、更深层次的理解了中国传统文化与学校德育的关系。成绵路小学的廖学军老师的《快快乐乐当班主任》；西南大学附小李小宇老师的班主任经验交流使我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一、认识得到了提升——班主任工作的重要性

通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

二、思想得到磨砺与升华

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛

失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、明确了今后的努力方向

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……

在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。

——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！

——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为我们所面临的问题是必然存在的，不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，今后我要乘这次培训的东风，多与同行交流，努力学习，不断创新，勇于探索，是自己成长为一名合格的班主任老师。