第一篇：林成长故事终结版版
永不止步 做最好的老师
青神县实验小学
林静英 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我能和大家一起分享我的成长经历和感受，感到非常荣幸。执着和喜爱让我走上了英语教师之路。从事英语教学24年了，有自己的努力和付出，但更多的是领导的关心、同事的帮助。今天让我真诚地对他们道一声：谢谢！做家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于青神县领先水平„„带着这样的信念，我不断努力着，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一个个美丽的音符在歌唱着我艰辛而快乐的成长之路。
一、在磨练中成长
1988年，我高考意外落榜，由于母亲常年生病，不能再走进学校复读，我开始了两年的打工生涯，做过手工，编过竹编，看过小摊„„1990年，高台中学差英语老师，因为读书时，英语成绩特棒，学校聘请我为一名代课教师。我很着急啊，两年没看过书，从没有受过专业训练，就我这么点知识储备怎么能胜任这份工作呢？此时我遇到了我教学生涯的第一位贵人，我的初中英语老师，他不断地鼓励我说：学生学这么多科，你就学一科，一定能行！为了这份鼓励，我认真地备好每一节课，加强自学，坚持参加每个周末的县教研课和讲座，误打误撞，那年的学生考试成绩进入优秀。1991年，由于母亲过世，我很低落，想外出打工。此时我遇到了我教学生涯的第二位贵人，县英语教研员车老师。她找我谈心，说我很有潜力，鼓励我读书提高自己的专业水平，她和桂花中学校长一起三次到我家给我做工作，1991年9月我被聘请为桂花中学英语代课教师。在桂花中学的这五年，我遇见了我教学生涯的第三位贵人，一群爱岗敬业，勤学上进的老师们，这是他们帮助我从幼稚到成熟的五年，也是我最努力的五年。每天早上6:30准时朗读英语，每天坚持听课，听完了学校每一位老师的课，和同事们一起家访了任教的每一个孩子，参加了成人高考，完成了英语函授专科学业，参加了四川省拼读改革培训，到乐山聆听了魏书生教学革命，为全县教师展示了3节公开课，每年学生考试都获得全县前三。1995年8月，我参加四川省教师招考，幸运地成为一名公办教师。1994年曾同时担任初
一、初
二、初三，三个班三个年级的英语教学„„现在想起，我当初是何等的勇敢和义无反顾，我真为我的勇敢而骄傲。看见一张张获奖证书，看见一群群学生兴高采烈地升入高一级学校，看见家长信任的目光，我心里下定决心：一辈子就做这样的老师。1996年我调到了瑞丰中学，当年我的两个年级都获得了荣誉证书，让同事们刮目相看。1998年因小学开设英语课，我以全县第一名的成绩应聘到了实验小学，遇见了教学生涯的第四位贵人——我们尊敬的王校长。开始真不知道小学英语怎么教，王校长一句话给了我巨大的力量：相信你们能创造奇迹。面对学校的信任，我和英语组秦老师决定边干边学。多次跟外教到眉山、乐山、蒲江、南充、成都等地观摩和学习，在教学中大胆进行改革尝试，充分把“活动教学”这一有效的教学形式引入课堂：情景、chant、TPR、game等的创设和应用，极大地激发了学生学习英语的兴趣，英语课成了孩子们的乐园。
二、在学习中成长
1998年9月，我到小学任教的第一个月，学校安排我上全县展示课，那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹新。
如果要用一个词来形容我当时的感受，那就是“茫然”。开课的前两周和组里的老师商量上课的篇目，反复修改教学设计、磨课，心里有了一点底气。我翻看小学英语教学杂志、观看别人的课例，反复设计自己的教学环节，数次试教，听取其他老师的好意见。上课那天，我内心忐忑不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到下课铃响起，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。我的努力和付出得到了认同，我上的《 I Love Animals》因生动活泼，获得了教研室和听课老师的高度赞扬。这次公开课的经历让我意识到了自己在小学英语课堂设计和课堂控制上还有很多不足。在之后的日子，我珍惜每一次学习机会，主动去听其他有经验的老师的课，从中收获颇多。
如今，如果再让我用一个词来形容我上公开课时的心情，那就是“坦然”。我明白了：上课的结果不是重要的，最重要的是上课的过程。不论是评比前紧锣密鼓的准备，评比时剑拔弩张的紧张，还是评比后认真细致的自我分析，都是我教学上的一笔巨大的财富，让我在接受挑战的过程中有了飞跃性的成长。我想，我在这几年间对于上课心态的转变，应该就是一种成熟，一种成长。
三、在互助中成长
“同伴互助”是促使我成长的另外一个重要途径。我觉得自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。我们实验小学英语教研组有着非常优秀的团队精神，不管谁承担了公开课教学任务，我们充分发挥同伴互助的作用，都会在集体备课的基础上，进行多轮试教，一遍遍修改教案，调整教师的教态，直至满意为止。我个人认为，“磨课”是最好的让人成长的方法。最近几年，英语组来一个老师，就“磨”一个老师，我们“磨”出了五个县级一等奖，两个市级一等奖。
四、在反思中成长
作为一名教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。写教学反思则是我对每次活动的学习升华。因为反思是加快青年教师成长的有效途径之一。不论是学习过程和教学过程中的反思，还是研讨中和评价中的反思，都能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验。在24年的教学生涯中，我积极总结反思，撰写教学反思、教育随笔和教学论文，努力做科研型教师，先后有三十多篇文章在各级获奖或发表。
五、在执着的探索中成长
作为实验小学英语教研组长，我要求自己既是思考者，又是行动者，带领全组教师充分利用各种条件开展教学创新。
从教24年来，我一直坚持优化英语环境，努力创建富有特色的课堂。在课堂教学中，创设语境进行教与学的活动，充分挖掘课程资源，运用多媒体辅助教学，借助卡通形象，如喜洋洋、灰太狼、福娃、Snoopy等，为学习英语创设、模拟真实的情境，在一定的语言情景中理解和操练语句，使学生爱学、乐学、会学。
多年来，我一直坚持英语教学和唱歌游戏相结合，创建生动活泼的课堂。我提倡学什么，唱什么，演什么，特别注意运用好与教材配套的歌曲和说唱，让孩子们在轻松活泼的气氛中，学习巩固了英语知识，发展了听说读写能力。
玩游戏也是课堂教学的法宝之一。做游戏有利于学生注意力的持久，有利于提高教学的效率。为了提高游戏教学的效率，我平时就留心收集游戏素材，根据不同的教学内容，采用不同的游戏方式，避免千篇一律，乱做游戏的现象。
近几年来，我又将多元发展理论引入课堂，努力创建富有创意、富有生成性的课堂。课堂是英语活动的课堂，是教会学生用英语做事情的课堂，是发展学生多元智能的课堂。教学中，有学生学习英语的过程，也有学科整合的过程。例如，在学习《I like football.》，选择福娃形象为主人公，播放“福娃”录像片，让学生认识并爱上2008北京奥运会的吉祥物，将本课新知识与福娃喜欢的运动项目有机地结合起来，让学生在学习英语的同时，了解各种运动项目，懂得要喜爱运动才能保持健康的道理。
六、在承担中成长
作为市级骨干教师，作为实验小学的一分子，我总是把打造学校英语特色放在首位，把凡是跟英语有关的事情都当成自己的事情，为每一位英语老师出谋划策。从实验幼儿园的范丽琴到实验小学的梁煜榇、陈雪梅、商丽英、秦漓琼、王芳，再到河坝子小学的汪红梅，她们的市、县竞赛课，教研课我都全程指导，一次次努力，一次次合作，和她们成为了好朋友，更提升了实验小学的知名度。
为了给孩子们提供锻炼和展示的舞台，每年12月的全校英语节，我带领全组教师开展一系列英语活动：才艺大赛、小报制作、贺卡制作、书写比赛、朗读比赛、演讲比赛等，指导学生参加CCTV英语风采大赛或全国英语技能大赛„„每一次都言传身教、精心准备。近年来指导学生近500人参加了市级比赛，60多人参加了省级比赛，三人去北京参加了国家级比赛，近百人获得国家、省、市级一等奖。
而今英语教学已经成为我校特色教学，受到学生的喜爱、家长的肯定及社会的赞誉。我们对学校英语教学的理念诠释为一句话：“Happy English，Happy life”。所谓“Happy English”，是指在快乐的英语学习环境中，在快乐的英语课堂中，在快乐的英语课外活动中，孩子们的兴趣日渐浓厚，自信心、成就感、综合运用能力日渐加强。孩子们乐在其中、爱学、愿学、快乐无比；所谓“Happy life”，是指英语教学活泼灵动，如同芬芳的花儿般芳香四溢，使学生的潜能得到了极大的开发。
虽然说不是每个老师都能成为名师，但我会继续朝着名师的方向努力。力求让自己和每一个学生不断进步、不断走向成功！还记得第一次踏上讲台时茫然不知所措的眼神，语无伦次地讲话和我那早已无地自容的表情；还记得第一次被领导批评时那伤心、难过的泪水，不知不觉中流满脸颊。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我会认输。面对挑战，我不会停下自己前进的脚步，我将更加努力，履行二十年前的誓言：做最好的老师！
Thank you!
第二篇：林纾成长故事
林纾成长故事
林纾是我国著名翻译家，近代文学翻译的开创者，正式译介西方文学第一人。他虽然是一个精通古汉语却不懂外文的文人，却与魏易、曾钟巩等人合作，以“耳受笔追”的方式翻译了涉及11个国家的107位作家的作品，对西方文献的引进和当时社会文化的进步做出了不可磨灭的贡献，为后世留下了一份宝贵的文化遗产。
林纾5岁那年，外祖母开始教他读书识字，启蒙课本是《孝经》。1882年，林纾从一个穷秀才一跃成为举人。然而，后来“七上春官，屡试屡败”的历程，让他在科场失意的同时，看到了太多官场的黑暗。他从此绝意于仕途，专心致志地走上了文学创作道路。
林纾有一位同乡叫王昌寿，1885年曾赴法留学6年，法语精湛。他回国后给林纾讲了许多外国名著，使林大开眼界。于是，两人开始合作翻译小仲马的《茶花女》。由王昌寿口译，林纾用文言文记录下来。那时，闽江的一条小船上常可看到这样一幅景致：王昌寿手捧原著，一边浏览，一边口述；林纾则展纸挥笔。林纾耳聪手疾，文思敏捷，经常是王昌寿刚说完一句，他就已写好一句。一天4个小时下来，记下的文字已有6000多字。1899年夏天，昌言报馆版本的《茶花女遗事》公开发售。一时间，洛阳纸贵，很快流传开来。
在之后短暂的27年生命里，林纾与魏易、陈家麟等曾留洋的才子们合作翻译了160余部西洋小说，如英国作家狄更斯著的《大卫·科波菲尔德》，俄国托尔斯泰著的《恨缕情丝》，西班牙塞万提斯的《魔侠传》，英国司各特的《撒克逊劫后英雄略》、笛福的《鲁滨逊漂流记》等。这些西洋小说向中国民众展示了丰富的西方文化，开拓了人们的视野。
除翻译外国名著外，林纾还精通文学写作和绘画。辛亥革命后，他创作了长篇小说《京华碧血录》，书中虽以恋爱故事为主干，但它涉及戊戌变法、义和团起义、八国联军进攻北京等重大历史事件，描写的生活面极其广阔，在当时颇受读者欢迎。后来，他又陆续写了《金陵秋》《劫外昙花》《冤海灵光》《巾帼阳秋》《官场新现形记》等长篇小说和一系列短篇小说，生动地反映了当时的社会现实。
林纾23岁时曾拜师陈文召学画，其名气不下于他的文学创作和翻译。他擅长花鸟，得师真传，晚年定居北京后致力于山水创作。作品灵秀略似文征明，浓厚处近戴熙，传世作品有《理安山色图》《仿王椒畦山水图》。军阀吴佩孚在他51岁生日时，愿出巨资请林纾画一幅祝寿图，林纾鄙夷其执政时草菅人命，一口拒绝，在当时的京城传为佳话。对于后学，林纾则竭尽全力予以提携。1919年，湖南湘潭人齐白石初到京城，想以卖画为生，但当时整个北京城没有几个人知道他。为了摆脱困境，齐白石登门拜访林纾，林纾将其绘画全部收购，并在自己编审的《平报》上发表文章，极力推崇齐白石的画作。这些幕后工作，帮助齐白石在北京慢慢有了名气，终成一代国画大师。
第三篇：林跃的励志成长故事
林跃，1991年7月24日出生于广东省潮州市，中国跳水男运动员。今天呢，小编就为大家推荐林跃的励志成长故事，希望能帮到大家哦~
当日，里约奥运会男子双人十米台决赛中，中国组合/一路领先，以496.98分的高分夺冠。
林跃/陈艾森早在2013年便开始搭档，参加跳水系列赛，但是直到2015年才正式参加世界大赛。2015年喀山国际泳联世锦赛，两人以近乎完美的发挥获得该项目金牌。2016年跳水世界杯男子双人十米台决赛中，林跃/陈艾森又拿到4个满分10分，以总成绩456.00分夺得冠军。两人还在前三站奥运选拨赛夺冠。里约奥运夺冠，林跃和陈艾森实现了该项目的大满贯，中国队也完成了奥运会男双十米台四连冠。
赛后，陈艾森说：“我感觉很轻松，很兴奋，没什么压力。2004年我刚开始练跳水，那时电视上看田亮哥拿金牌，好羡慕，偷偷想我会不会也能在奥运会上夺冠，现在一切变成现实，很开心。”
林跃则表示，这么多年的坚持确实不容易，他经历最难的阶段是2008年以后的一段时间，那时开始长身体，要控制饮食，一天一顿饭，很痛苦，“想过要放弃，但是我们的团队一直给我很大的鼓励和支持，好在我坚持下来了，现在感觉很棒。”
林跃，1991年7月24日出生于广东省潮州市，1996年3月，年仅5岁的林跃进入潮州市少年儿童业余体校，成为体操小运动员。由于他天赋高，潜质好，一年后代表湘桥区参加潮州市运动会体操比赛，就获得了两枚金牌。1998年徐益明在广州组建广东国际跳水培训中心，他便是其中的第一批学员。2001年，广东国际跳水培训中心停办，林跃的家长毅然选择送他到清华跳水队自费培训。2005年初，为了参加当年的全国第十届运动会，林跃离开清华跳水队加盟北京跳水队，他从此成为了一名北京注册运动员。
10年前，有一个组合叫“月亮组合”，林跃和火亮携手，开创了一个属于他们的时代;10年后，林跃带着年轻的陈艾森，以一块完美的奥运金牌成为中国跳水史上第二个夺得双冠的男子选手。
“还有点没反应过来(夺得冠军)，整个人似乎还在比赛中，不敢相信，自己为这一刻奋斗了太久。”林跃说。上一次登上奥运会最高领奖台，还是8年前的事。
8月8日的奥运会男子双人10米台比赛，林跃和陈艾森一路领先，但是在做207B(向后翻腾三周半屈体)时，林跃出现失误，不过他及时调整，展现了一名老将的风采。“跳完207B后，没有太多的心理波动，因为跳了太久，也成功、失败过很多次，这种感觉已经习惯了。为里约奥运会准备了很久，这个过程十分煎熬。”林跃坦言。果然，第五跳，陈艾森和林跃选择了向前翻腾四周半的动作，难度系数为3.7，两人的表现只能用“完美”来形容，得分达到了106.56分。
跳台项目基本都是年轻人的舞台，10米的高度，需要身材瘦小才能做到没有水花，所以跳台项目选手往往早早成名，却倒在发育这道坎上，能像林跃这样一直坚持到今天的跳台选手，在中国队可谓凤毛麟角。
其实林跃原本在2005年就有机会参加世锦赛，但是由于搭档受伤，他错过了蒙特利尔世锦赛。自2006年开始，林跃和火亮开始配双人，北京奥运会，林跃和火亮4个自选动作难度系数为13.8，最后一轮他们选择了当天比赛中难度最大的难度系数3.8的5255B(向后翻腾两周半转体两周半屈体)，得到了88.92分，并以468.18分的总分获得了男子双人10米跳台冠军。
北京奥运会之后，林跃也经历了生长发育期，成绩徘徊不前，甚至一度退出了国家队主力阵容。其实在北京奥运会之前，林跃就已经开始发育，而北京奥运会后的3年，除了身体发育，他还经历了腰伤和腹肌伤病的困扰。后来林跃转投田亮恩师张挺的门下，两人配合仅两个月，林跃便在全国冠军赛上夺魁。通过5站选拔赛、3站积分赛，还有综合评定及训练中的表现，最终林跃艰难地获得了伦敦奥运会男子单人10米台的入场券，结果决赛第四轮跳动作难度系数为3.7的109C时，他出现严重失误，仅获得第六名。林跃说：“那时候可能有些自负，之前训练遇到的困难和问题并不多，没有将自负和自信分清楚。”
里约奥运周期，林跃和陈艾森走到了一起，陈艾森身材修长，被认为和田亮风格类似。对于陈艾森，林跃会尽量去帮助，而陈艾森也愿意多向林跃请教。两人配合非常默契，很快在世界杯、世锦赛连连夺冠，拿到了里约奥运会参赛资格。
“太爽了!真的太爽了!小时候的梦想突然间实现了，感觉很美妙!”拿到金牌后，陈艾森掩饰不住内心的兴奋。“这种感觉还是很新鲜，还是有些不敢相信。”林跃说。
今晚，林跃可以睡个好觉，慢慢品味第二个奥运冠军的滋味。而对于陈艾森来说，后面还有单人比赛，他还需要静下心来，迎接挑战。
【人物评价】
林跃的特点在于难度高，但是发挥稳定性上不理想。林跃在做向后的动作时感觉特别好，他的空中动作非常飘逸。由于身材娇小、体重轻，因此他的动作比较轻巧，利于入水的控制，压水花技术秉承了中国跳水队一贯的优势。动作难度在双人项目上首屈一指，在同步性上也非常出色。(腾讯、凤凰网、搜狐评论)
林跃比较少年老成，个性比较沉稳，在训练中的悟性比较好。自觉性也很好，对自己有很多要求。但是林跃的心理素质不是很好，这也是他在国际大赛中屡次与金牌擦肩而过的原因。(教练钟少珍评)
第四篇：成长故事
架起心灵的虹桥
我，一位平凡的小学班主任，没有轰轰烈烈的壮举，也没有动人心魄的业迹，有的是与孩子每天的心灵撞击。
我班有个较特别的女孩叫逸匪，她比同龄人稍高，喜欢低着头、甩着内八字走路；上学爱迟到，放学晚回家；排队的时候，她像离群的孤雁，总是离队伍两三米远；有人叫一声“逸菲”，她会受到惊吓似的，小眼睛微微张开，瞟一眼，并不应人。这是一个完全沉醉在自己世界里的孩子！
面对这样的孩子，我心中常会多一份怜惜。路上遇见她，我会轻轻唤一声：“逸菲，你好！”即使她不应，我笑容依旧，从不改变。课堂上，我常不时地问一声：“逸菲，你能回答这个问题吗？”“你来读一下这句话，好吗？”尽管很多时候，她只摇头，我却从未放弃过。当有一天，她主动向在校门口做值日的我问好时，我听见了花开的声音，当有一天，她在课堂上流利地读一段课文时，我听到的是天籁之音。我的集体中又多了一个孩子美妙的声音。
逸菲在进步，她的父母却还这样描述：她不愿做功课，常一个人关在房间里玩；有一次，她为了种一棵不知从哪挖来的野草，拔掉家里养了几年的花„„我向她的父母推荐《父母必读》《习惯制胜》等家教书刊，让他们给逸菲订了《课堂内外》《青少年日记》。逸菲有出色表现时，我会给她的父母发一条短信，读到逸菲生动的日记时，我会在电话里给她的父母念上一段„„逸菲在悄无声息地改变，当她和爸爸共同完成的小发明“坐姿纠正椅”，获得东莞市青少年科技创新大赛二等奖时，我想，她的父母已架起通向女儿心灵的虹桥。
时光流逝，逸菲因发表过文章，获得过市里的奖，已然成为同学羡慕的对象。可是她的课间只能看看课外书，在走廊上翻翻倒立，依旧形单影只。该如何架起她和同学之间的心灵虹桥呢？大课间，我带着她和同学一起跳皮筋、跳长绳、打羽毛球„„还特别叮嘱了几个女生，分组活动时，记得叫上逸菲。上个学期的班级文艺汇演上，她竟然和一群女同学表演时装秀，尽管她的动作还显得生硬，但她脸上自信、灿烂的笑容告诉我：她的心灵城堡已经洒满阳光。
教育的路上有来有回，我引领了孩子，孩子也引领了我，陶行知先生说过：愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而长大之；目视后进骎骎日上，皆我所造就者。其乐为何如耶！
学会给自己“减负” 做智慧型班主任
曹妃甸区第一实验小学 赵丽梅
当班主任累不累？这个问题几乎是不需要回答的。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，哪一项都忙得你够呛。不仅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎样才能从繁重的工作中给自己减负呢？那就得找人来帮帮自己。多年的班主任工作经验告诉我：班干部就是自己最好的帮手。
我现在带的四三班的孩子们和我相处了已经有3年多的时间了。有一件事我至今依然清楚的记得。那是一年级刚刚开学有两个多月的时间。做过课间操后学校通知全体教师到教学楼前厅照相。眼看就要上第三节课了，我只好快速的到教室里，告诉小班长：“老师有事，要晚来一会儿，你帮老师看一会儿，领着同学们读课文。”照相时心里一直七上八下：班里孩子小，不见得乱成什么样子了。照完相我马上冲到教室门口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班长站在讲台上，黑板上用拼音和几个字写着两条读书要求：1、大声读第1课到第12课。
2、看着字认真地读。下面的同学呢？一个个都在认真地读书，没有一个开玩笑的。原来呀，小班长把我的那一套都学会了。他在黑板上画了一个大大的笑脸和一个哭脸，表现好的写在笑脸里面。当然暂时只有笑脸里写着名字呢！我看着这群可爱的孩子们，真不忍心去打断他们。临下课时，我对同学们这节课的表现做了全面总结，大大地表扬了孩子们的学习自觉性。
通过这件事，使我认识到，孩子们虽小，但他们的能力却不小。多几个这样的小助手，我就可以给自己好好的“减减负”了。
班干部选好后，在班会课上，我郑重地宣布班长和几个班干部的名单，并把他们的职责和大家说清楚，希望大家听从并配合他们的工作。
在随后的时间里，我慢慢看到班干部们管理班级的身影。有一次，我去上课，正看见班长让一个学生把手中的玩具交出来，但是这个学生偏偏不交。我心想：一定要利用这个事情给班长树立威信，让其他学生服从他的管理。于是，我带着班长走到学生面前，督促学生把玩具交到班长手中，并让学生对自己不礼貌的行为向班长道歉。并告诉其他同学说，今天这个事班长管得非常对。以后，班长布置的任务，必须无条件执行，班长的要求就是老师的要求。我这样告诉学生是有前提条件的，我先明确告诉班长，不能利用职权乱发布命令，不能违反班级管理条约，必须带头执行。班长违反班规，要受到重罚。我在培养班里其他班干部的过程中，也是先帮他们树立起威信，并且手把手、一对一的教他们管理的方法。目前，我把很多的班级工作都“丢”给学生去做了，连一些原本该我做的工作也常常不小心被小干部们解决了。
正是有了这些小帮手的管理和同学们的配合，我班得到了各科任老师的一致好评。我班连续三年被区教育局评为优秀班集体，今年还被市教育局和省教育厅评为“优秀班集体”。
要想给自己减负，做一个智慧型的班主任，需要我们学的、做的还有很多很多。正如李镇西老师所说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”
班主任教育故事演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找张洪同学好好的谈一谈。那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的低年级的孩子们。在纪律上，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在学习上，有几个学生却让我感到很棘手，他们总是跟不上课。每次考试，他们的成绩有的十几分，有的几分，有的甚至零分。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。我利用自己的休息时间为这几个学生补课。早晨，我总是第一个走进教室；放学了，空旷的校园里剩下了我和班里的这几个学生；双休日，我骑上自行车到这几个学生家里去家访。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，这几名学生除了一名还没有跟上课外，其他学生都跟上了队伍，这个还没有赶上队的同学叫韩小静。这是个可怜的孩子，去年，她的妈妈因病治疗无效永远的离开了她。为了还清为母亲治病所欠债务，她的爸爸将她丢给年迈的奶奶，自己踏上了打工的征途。谁知，更不幸的事又再次降临到了这个已经很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇难身亡。爸爸和妈妈永远的走了，再也听不到父亲声音又远离了母爱的她怎能全身心的投入到学习中呢？她变得郁郁寡欢，总是发呆。看着弱小、无助、可怜的她，作为班主任的我心碎了，我决定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放学。我带她来到集市上，为她挑了一身漂亮的衣服，买了一双雪白的球鞋，又带她到小餐馆去吃饭。她慢慢的吃着，可吃着吃着，她忽然哭了起来，十分悲切的对我说道“老师，我想爸爸，想妈妈。”听到这辛酸的声音，看着痛苦流涕的她，泪水从我的眼角流了下来。这是一个多么需要爱的孩子啊！我紧紧将她搂入怀中，动情的说道：“好孩子，不要哭，爸爸妈妈不在了，还有老师，老师就是你的妈妈。
在以后的日子里，我给她以无微不至的关怀。一次闹流感，班里的许多学生都呕吐不止，高烧不退，不得不输液治疗。她也没有被幸免，可别的孩子都有父母的关心和陪伴，而她，只有年迈的奶奶。奶奶除了能给她买几片顶药外是拿不出钱为她进行更好的治疗的。为了使她尽快地好起来，我掏钱为她买了药，请了医生到她家里为她输液，并利用午休和晚上放学时间去陪她，给她买去好吃的。到了双休日，我亲自到她家里去补课，有时帮她洗洗衣服，做些家务。每次进门，她的奶奶总是颤巍巍的握住我的手，激动地说：“为了我的孙女，这样麻烦你，真是让我们过意不去呀！”
随着时间的推移，小静在我的关爱中心情渐渐好起来，学习成绩也在我的辅导下，循序渐进，不断提高。为了奖励她，我给她买了一个很精致的书包。当我把这个书包送到她手里时，她的眼中闪动着泪花。对着我大喊了一声“妈妈”，扑到我怀里大哭起来。一股暖流在我心中涌动着，教师的付出是不需要回报的，然而这一声妈妈却是对我付出的一种无价的回报。这一声妈妈更让我知道。我所面对的每一个学生不仅仅是我的学生，他们更是我可爱的孩子们。
我以赤诚的爱心对待我的这些孩子们。严寒冬季，由于学校条件的限制，破碎的玻璃窗不能及时更换，冷风不时的从窗外刮进来，孩子们被冻得直打哆嗦。看着孩子们冻僵的小手，冻红的小脸，作为班主任的我怎能不心疼？便自己花钱买了塑料布遮住窗外的寒风，买了门帘，挡住门外的冷气。每天早晨，我都早早的来到学校为学生生好炉火，保证学生来时，教室里是热乎乎的。一次下大雪，不能骑车，为了及时赶到学校，天还没有亮，我便在漫天飞舞的雪花中，脚踏厚厚的积雪，一步一滑步行十几里路赶往学校。到了学校，我的鞋袜都湿透了，裤子也湿了半截，当天下午便发起了高烧，连续几天高烧不退，为了不耽误给孩子们上课，我没有请一天假。孩子们看我不停的咳嗽，还从家里给我拿来止咳药、水果让我吃。那一刻，我被孩子们感动着。
一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，十二年来，我所担任的班级考试成绩一直名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的信任。被先后授予优秀教师、骨干教师、优秀班主任。但所有的成绩和荣誉都已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧！
第五篇：成长故事
我的成长故事
阜康市一中袁媛
年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了十二个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
记得刚踏上工作岗位时，学校对我们青年教师安排了师傅，对新教师进行培训,在业务上进行指导。于是我就听一节课，回来学着上一节课，这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。于是，我不只是听师傅的课，不只是听物理课，其他老师的课我也去听。从
他们的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我以后的教学当中去,这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。
就在2012年我第一次参加昌吉州高中物理青年教师课堂教学大赛。那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹新。如果要用一个词来形容我当时的感受的话，那就是“紧张”。当时，虽然参加过一些学校的比赛，并取得了好成绩，但是这毕竟是州一级的比赛，自己没有经验，去比赛的课要上成优质课。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，开课的前几个星期就开始和科组的老师商量选题，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，在网上下载优质课视频，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同，我的《楞次定律》一课获得了2012年昌吉州高中物理青年教师课堂教学大赛一等奖，接下来有幸参加了全国中学物理青年教师大赛新疆赛区的比赛，这次的成功给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，有意识地去听其他有经验的老师的课，看看他们是怎么样把握好一节课，怎么样控制课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收
获颇多。如今，如果让我用一个词来形容我上公开课时的心情的话，那就是“坦然”。这份坦然，是知道上课是一种必然，心里已做了一份准备，最重要的是，我明白了：上课的结果不是重要的，最重要的是上课的过程。不论是评比前紧锣密鼓的准备，评比时剑拔弩张的紧张，还是评比后认真细致的自我分析，都是我今后教学上的一笔巨大的财富。评比的目的是：让我们青年教师在面 临和接受挑战的过程中有了飞跃性的成长。我付出，我成长。
“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。十二年的教学生涯，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但追求着本身就是美丽的。只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是美丽的。
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