陈仁龙：小班化教学管理兴趣提升之电脑游戏篇

第一篇：陈仁龙：小班化教学管理兴趣提升之电脑游戏篇

小班化教学管理兴趣提升之电脑游戏篇

学生分析

我所教的五年级学生只有8个人，男7人，女1人，其中7个男生中，学生稍好的只有2个人。其他5个男生，学生成绩在45-70分之间。全班最大的特点是没有什么学习兴趣，可以说是全校最出名的班级，人虽然最少，一到下课或活动课，玩闹的响声震遍整个校园。学生的基础知识和基本技能可以说是很差的。5个人字写的很差，其中有一个学生，字书写得还不如一年级的小学生。重点介绍另一个男生，拼音特别差，分不清声母和韵母。这个学生学习积极性可以说不到一成，很少有一次作业能很好的完成，全班背诵最慢的也是他，每天早上到学校，总免不了批评，可回到家还是不做作业。听学生说他自己说过不喜欢抄写甚至懒得抄写，一回到家就是玩电脑。我多次家访，可没有任何改观，一个寒假下来，居然连一个字也没有写过，通过和他交流，得知除了他的妈妈只过问几次，再也没有人来管他，或者说根本管不了。再一次家访后得知，他每天下午回到家就是说作业在学校做好了，然后第一件事就是玩电脑。其他学生也或多或少存在相同的问题，家长总以我不会教为理由，可连检查也不会做，也不知道及时与老师进行电话联系，家长管理的缺失，让学生的学习一落千丈，更可怕的是学生成绩下降带来的学习兴趣的全面消失。以往使用过提高兴趣的方法

面对这样的学生，在上学期我用了金钱透导法，金钱透导法-----就是在学生每个单元或大考的时候取得了我给他们指定的考试分数时，给予1-5元不等的奖励。在成功了一两次，学生也获得了相应的学习动力，后来，慢慢地可能是学生的双基太差，能达到的要求的学生并不多，结果这种方法也悬花一现了。还有我用了“听写100分和考试减免法”，每当一个学生听写到100分或者考试到满意的分数，我就会减少学生抄写词语的量，如从10遍不断减少到1遍，因此学习好的学生相应作业就少得多了。这种方法我长期使用，也让学生的兴趣得到了一定的提升，只是记忆差的原因，后来又不得以加重抄写的量。电脑游戏篇

本学期，我在无意间从学生口中得知，班级中有半数以上学生在放学之后到小店里上网，而且非常入迷，经常忘记做作业，特别是我在上面提到的那个学生。为了禁止这种不良风气，无意间想起了如果利用学生对电脑的兴趣来强化学习上的习得。因此我设计了提升学生学习兴趣的电脑游戏篇-----当学习中差的学生做好一次作业记1分钟（玩电脑游戏的时间），学习好的学生做好一次记1分钟，特别差并每天不做好作业的那个同学每做好一次作业记2分钟，前面几个星期不罚不减时间，以后没有做好作业一次扣1分钟；听写篇：当一个好学生听写到100分记2分钟时间，中差学生记5分钟（很少能听到100分），特别差的学生一次记10分钟，如果难度有些大的话，对中差生的要求改为95分；默写篇：中差生每次全对记5分钟，较好的学生记2分钟；考试篇：学习好的同学85-89分记1分钟，90-94记5分钟，95以上记10分钟，中差学生70-79记5分钟，80-85记10分钟，85以上记20分钟，特别差的学生60-70记5分钟，71-79记10分钟，80以上记20分钟；背书篇略。如此推算一个优秀的学生也不会超过1个小时。一般学生在10-30分钟之间。另一方面，我使用重罚，如果有学生去小店里上网，一旦被发现，则扫教室两个星期。当累计到10分钟以上就让学生利用班级的电脑，在我的监管下，中午时间玩下电脑游戏。（本身学电脑的，电脑方面还是比较内行。）

这样既消除学生花很多时间在学习上，又通过这些慢慢积累做作业、听写、背书的成就感，学习考试的成就感，在浅移默化中，不断累积学习的兴趣。以上只是本人的一些粗浅想法，并在初步的实践中，如有不当请各位领导和同行们多加指导，如有更好的方法不吝赐教，俗话说兴趣是学生最好的老师，提高了兴趣学习积极性就上去了，学习成绩自然而然就会一天天变好了。