结合2014年高考福建卷文文科综合地理试题,阐述在高三地理教学与复习中的使用方法

第一篇：结合2014年高考福建卷文文科综合地理试题,阐述在高三地理教学与复习中的使用方法

结合2014年高考福建卷文文科综合地理试题，阐述在高三地理教学与复习中的使用方法。

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高三地理专题复习方法的尝试

当今高考文综地理学科对学生的地理学习能力和学科素养方提出了更高、更全面的考查要求，这就对我们的教学提出了更高的要求，也使得高三地理总复习的难度增大。经过多年教学实践和探索，我们通常将高三地理总复习大致分为基础知识复习、专题复习、强化训练、回归课本（学生自学为主）等四个阶段，其中组织专题复习是总复习的关键。专题复习应准确把握高考命题的指导思想和基本原则，注意新课改背景下的地理高考命题“注重考查学生的自主学习的能力、注重考查学习方法、注重考查对实际问题的解决、注重考查对社会重大问题的关注和地理认识”（教育部考试中心张亚南语）这一新思路。在专题复习中，加强对学生知识、能力和情感态度价值观的指导，促使学生更加全面地掌握知识，提升能力，实现情感态度价值观的转变，这既体现出地理教学的目的和要求，也与高考文综地理学科命题的价值取向相一致。

笔者于2013--2014年担任高三教学工作，在确定专题复习之“专题”时，坚持“基础性原则、能力性原则、应用性原则、综合性原则”，即从知识上的查漏补缺、能力上的针对性训练、应用上的举一反

三、答题技能上的方法指导等四个方面考虑。经过比较筛选，确定十三个专题进行复习：①经纬网图的四类问题；②地球运动规律及应用；③地理图像的判读与综合分析；④地理计算方法与技巧；⑤自然地理事象的运动和分布；⑥气候因素、气候要素、气候类型的综合判读；⑦人口与城市问题；⑧自然资源与自然灾害；⑨地理事象的季节变化；⑩地理空间定位的方法与技巧；⑾国土整治与区域发展；⑿区域地理特征分析、比较与描述；⒀生态环境问题分析与可持续发展。专题复习没有现成的方案可以照搬，更多的是依赖教师的创造性劳动，在专题复习法中我尝试着 “读、讲、练、评” 四个环节相结合的方法，同时瞄准高考命题的价值取向，紧扣考试大纲和新课程标准，立足教材,保证专题复习课的质量。

一、读

1、读与专题相关的教材内容。

引导学生课前阅读与专题相关联的教材内容，是温故知新，为解决实际问题做好准备的重要前提。众所周知，对教材知识的理解掌握，是提高分析说明综合能力的关键，为防止学生在答题时出现基础知识不扎实、胡编乱造、不着边际的现象，我们应该引导学生读教材，让学生明白高考地理无论怎样突出能力，试题无论怎样千变万化，但考试“以课程标准为依归，以教材为依据”不会变（必须紧扣考纲），“题在课外，理在书中”不会变（必须瞄准这一高考命题的价值取向），切勿因高考侧重对能力的考查，而偏废对基础知识、基本理论的掌握。

为了提高阅读效率，在阅读前，教师可以列出与专题相关的编目或条目，指导学生阅读相关材料，出示设计好的相关思考题，让学生带着问题去阅读，并归纳提练出其核心内容，形成自己的知识网络。这样，通过课前阅读，既巩固了第一轮复习的成果，为提高课堂效率做准备，又大大提高了学生的阅读理解能力及提取信息的能力。

2、读专题复习学案。引导学生课堂上阅读专题复习学案，是学生学会提纲挈领迅速生成能力的保证。专题复习对于教师来说没有现成的方案，对于学生来说也没有现成的教科书，为使学生搞好专题复习，做到有的放矢，多年来，在组织专题复习过程中，我们高三地理备课组全体成员发挥集体的智慧，分工协作、密切配合，分专题编写专题复习学案，印发给每位学生，作为学生专题复习的蓝本，供学生上课时使用。学生可以边听讲、边看提纲和学案，做到手中有学案，心中不惊慌。

二、讲

1、讲授主干知识

纵观近几年的文综试题，总体平和朴实，突出对学科主干知识、基础知识、基本技能的考查，比较贴近学生的实际。如2013年福建省37题（1）描述 M 城气候特征。（7分）可以看出，试题紧抓气候、河流、地貌、农业及城市区位、人口结构及特征等主干知识，没有脱离教材实际，面对这样的试题，学生可以从容应对，安心答题。

专题复习综合性强，容量大，学生往往感到无从下手，这时，应指导学生找到一条合理的线索，把零散知识进行整理、连接、综合、归类，围绕这条线索拓展延伸形成一串知识链。简言之，六个字：“抓主干，理脉络”。教师应分析整理课本知识，将主干知识融合到以上的十三个专题中去讲解，帮助学生理清脉络，形成自己的知识网络，达到事半功倍的效果。例如，我在复习“地理图像的判读与综合分析专题”之“等值线的综合运用专题”时，从以下四个方面进行梳理，引导学生形成系统的知识结构与体系。

（1）基本特点：等值线图主要反映某一地理要素的时空分布特征，常见的等值线类型有等高（深）线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等震线、等pH值线等，近年来的高考地理试题中又出现了等潜水位线图、等时线图等新颖的等值线图。等值线图具有一些共同的特征：①同一条等值线上各点的数值相等；②同一幅等值线图中，等值线的数值变化是有规律的；③同一幅等值线图中，任意相邻的两条等值线的数值差为定值或零；④同一幅等值线图上，任意两条等值线一般不会相交（等高线图中的陡崖除外）；⑤等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化梯度越大；⑥等值线一般应是闭合曲线，但在局部图上因受图幅限制，等值线不一定闭合；⑦等值线的数值、走向、疏密程度、弯曲形状等反映了地理事物的变化规律。

（2）判读方法：综观历年高考地理试题，高考对等值线图考查的要点可归纳如下：判读等值线图的关键是找出等值线图中的低值或高值中心、低值槽线或高值脊线的变化规律，并能分析其成因。判读等值线图的基本方法是：①根据题干指向或等值线图，确定等值线图所反映的地理事物，如气温、降水、气压、海拔、海水盐度等；②判断等值线的走向、疏密程度、弯曲特点、闭合中心等所反映的地理含义及变化规律，在图中找出低值或高值中心、低值区或高值区、低值槽线或高值脊线；③根据等值线的变化规律，分析其成因；④根据等值线图所反映的基本规律，在生产生活实际中进行运用。

（3）判读要点： 等高（深）线：①判断地貌类型；②判断坡度；③计算陡崖高度；④确定水库及坝址的位置；⑤确定交通线的线路；⑥确定工业区和农业区的区位；⑦绘制地形剖面图。

等温线：①判断南北半球；②判断温差；③判断洋流的流向和性质；④判断海陆分布；⑤判断季节；⑥判断气压和地势。

等压线：①判断高压脊（线）、低压槽（线）和鞍部；②判断风向；③判断风力大小；④判断天气系统，分析天气状况；⑤根据海陆气压中心判断季节。

等盐度线：①海水盐度的分布规律；②影响等盐度线分布及弯曲的主要因素；③判断船只吃水深度；④判断密度流流向；⑤根据盐度高低变化判断季节。

等太阳辐射量线：①影响太阳辐射量的主要因素—所处纬度、天气状况、地形地势等；②中国年内太阳辐射总量的地区分布特点及原因。

等降水量线：①判断降水的地区分布差异及原因；②判断影响等降水量线走向的因素 等太阳高度线：①判断太阳直射点位置及计算太阳直射点地理坐标；②计算太阳高度角（4）综合运用：

①等高线图的判读和综合运用：

气温垂直差异：海拔越高气温越低，气温递减率为6℃／1000米。降水垂直差异：迎风坡降水较多，背风坡形成雨影区，降水较少。光照差异：阳坡多于阴坡；同一种植被在阳坡的分布上界较高。河流流向：从海拔高处流向海拔低处；山谷易发育河流。流域面积：根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域面积。

农业布局：陡坡发展林业和畜牧业，缓坡开辟梯田（坡度小于25°），平原发展耕作业。铁路公路选线：应尽量利用坡度较缓、距离较短、弯道较少等有利地形和地质坚固地区。水库坝址：宜选择河谷、山谷地形区或呈“口袋形”洼地或小盆地，确保有较大库容量和集水面积，坝址位于水库出口（峡谷）处。

输水线路：应从地势高处向地势低处自流。气象站选址：建在地势坡度适中、地形开阔的地点。

疗养院选址：建在地势坡度较缓、气候宜人、空气清新的地方。②等温线图的判读和综合运用：

分析洋流性质：等温线向高纬度凸出—暖流；等温线向低纬度凸出—寒流；洋流流向均与等温线的凸出方向一致。

分析海陆分布：夏季，等温线向高纬度凸出—大陆（夏季大陆气温高），等温线向低纬度凸出—海洋（夏季海洋气温低）；冬季，等温线向高纬度凸出—海洋（冬季海洋气温高），等温线向低纬度凸出—大陆（冬季大陆气温低）。

分析冬夏季节：大陆等温线向高纬度凸出或海洋等温线向低纬度凸出—夏季；大陆等温线向低纬度凸出或海洋等温线向高纬度凸出—冬季。分析地势高低：位于相同纬度陆地上的两地，等温线向高纬度凸出—温度高、地势低；等温线向低纬度凸出—温度低、地势高。

2、讲授复习方法

当今文综高考地理试题，尤其是主观题的设计，都是以热点材料为背景，然后进行设问，侧重考查学生对书本基本观点、基本原理的理解掌握，试题灵活、多变，但“材料在外，答案在内”。因此要提高主观题的得分，除了要熟练掌握书本上的基础知识、基本原理之外，还要学会灵活运用，有效迁移。

鉴于此，我们在专题复习时，注意当前的地理高考“考查适应时代发展、现实需求的地理学科能力和价值观的功能不断增强”这一根本价值取向，一要帮助学生找到分析问题的切入角度，引导学生学会针对重要问题分角度进行理论分析，学会对每个专题问题，运用所学过的理论知识，从不同侧面、不同角度、不同观点进行全方位的分析。如在“地理空间定位的方法与技巧”专题复习时，指导学生运用地球仪中的经纬网知识（经纬网定位法）、世界地理中的海陆位置和大陆轮廓知识（海陆位置定位法、大陆轮廓定位法）、自然景观和人文景观知识（地理景观定位法）、综合地理要素及相互关系（综合定位法），对地理空间定位问题进行综合分析，以巩固学生对书本知识的理解掌握程度，又做到理念联系实际，从而提高学生的分析、综合和创新能力；二要向学生讲清楚不能孤立地看待每一个专题，复习时要注意专题之间的内在联系，又要注意专题之间的横向联系，高考试题一般都不仅仅是考查某一个专题，而是把几个专题揉合在一起进行命题考查。如2013年高考福建省37题（3）简析从“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通运输方式转变的原因。（10分）。总之，适当讲授方法方能让学生提升解题能力，适应高考要求。

三、练

众所周知，课堂练习是消化、巩固知识和解决问题的重要环节，通过课堂练习，可以达到总结、巩固、深化学生知识和培养学生运用知识分析问题的能力的目的。为了将知识转化为能力，迅速提升学生“获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力”（考纲对学生提出的“四大能力”要求），必须重视和加强专题训练。

1、精心选题

在备课时，要精心选题，这是搞好能力训练的前提。针对不同专题，应紧扣教材的重点和社会的焦点、热点，不仅选择那些与地理基本原理和规律密切联系的重大地理事件（如2008年初的南方冻雪灾害事件）、国家的重大工程或重大建设（如西气东输、西电东送、南水北调等）、国家组织的重大活动（奥运会、世博会等）等来设题，而且要特别注意选择一些长期甚至永久性的热点问题，如晨昏线及其应用的题目和气候类型的题目（永远是高考的经典主题和热点），随着人口增长和经济快速发展而日趋严重的资源、能源、生态环境问题及与此相关的循环经济、节约型社会、生态农业、生态城市的建设等应用领域来设题，选题要避免堆砌热点本身的大量材料，选取那些具有典型性、代表性的材料，紧密联系现实生活、生产问题及区域发展问题，力求新颖、有趣、灵活、针对性强，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，通过综合练习，既提高学生的综合能力和理论联系实际的能力，有助于学生活学活用，也有利于培养学生解题的思路和技巧。当然，绝不出偏题、怪题、难度过大的试题，而要通过难度适当的练习来树立学生的信心。

2、突出能力 能力立意始终是高考命题的基本原则，在地理学科思维品质之中，空间思维能力是最具地理学科特色的能力，它处于地理学科的核心地位，在地理学习中起着十分关键的作用，在复习过程中要紧扣考纲，明确“与其他学科相比，地理学科最突出的特点是大量运用各种地图、图片、图表来表达空间概念及地理事物的空间结构、联系和发展变化。”学生普遍反映读图题难，这是制约地理成绩的瓶颈，这就要求我们将地图技能置于地理核心技能的地位，坚持“论从图出”，因此，在专题复习过程中，学生最迫切需要突破的是图像技能关，对于“地理图像的判读与综合分析”这一专题，我尽量安排充足的时间来进行，对晨昏线图、等值线图、统计图、分布图、示意图、关联图、变化曲线图、变式图、区域图等分别进行练习，充分利用教材中的插图、图片、图表等图像资料（紧扣教材），通过针对性设问，反复训练学生，让学生熟练把握事物的空间位置、空间分布、空间运动等特征，同时，在掌握了各种规则图表的基础上，注意多运用变式图，训练学生适应新图，适应变化，培养其从图中提取有效信息的能力。

3、方式多样

作为练习的题目要量少题精，要突出主题，形式可以多样化，可以采用一题多问、一题多解、一题多变、一法多用等；题型可以是单项选择题，也可以是问答题；回答的方式可以是口答、笔答，也可以是个别回答和集体回答相结合。同时要处理好知识与能力、讲与练的关系，做到重能力，抓知识，以知识促能力；做到讲练并重，精讲精练，以讲助练，以练助讲，讲练同步。

四、评

进入高三第二轮复习阶段，由于学生应试的压力、课时的紧张等原因，使得高三的课堂比较沉闷，题海战术十分普遍、满堂灌现象较为严重，面对以能力立意的高考，这种方式显然是不合适的，所以，在讲评过程中可采取灵活多样的方式，注意充分发挥学生的主观能动性，注意“引导、启发学生创造性思维和逻辑思维”（考纲），讲评之前进行精心准备，切不可单纯地对答案，应着重解决以下几方面问题：

1、重视学生情感态度价值观的转变，评审题技巧：审题时有的学生认真细致，有的马虎草率，结果不言而喻。对于中等以下的学生，切忌批评或惩罚，更不能讽刺、挖苦，高度关注学生的情感领域，注意改善其态度、情感、价值观等非智力因素，给予人文关怀，做到关心、鼓励与严格要求并举。讲评时要将精力集中在审题技巧的讲评上，在评讲中让学生学会认真读题，弄清题意，明确要求，紧扣题意，抓住中心，找出题目的实质和关键之后再答题；在弄清问题及设问与课本中哪些基础知识有关，确定答题要点，理清思路，做到胸有成竹，打下腹稿之后再落笔答题。尤其是碰到一些复杂的问题，特别是材料问答题时，更要评述学生审题能力的高低，让学生养成先看后面的问题再看前面的材料，看完材料再回过头来看问题的习惯，掌握快速高效答题的技巧，另外，也可以让学生相互点评，看看谁的审题思路更科学、谁的审题技巧更合理，在这样不断的评讲和互评之中，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的审题能力，进一步提高了学生解题的正确率和效率。

2、结合地理学科能力，评解题方法：不能脱离地理学科能力来单纯谈解题方法，应结合“空间思维能力、综合思维能力、应用知识的能力、创新思维的能力”等地理学科能力来评解题方法。无庸置疑，解题方法的指导对提高考生成绩十分关键，这一点对于中等生和学困生，尤为重要。对不同的题目、不同性质和特点的题型，学生根据自己的认知水平，会有不同的解题方法，所以教师有必要进行解题方法的总结评说。大致说来，要注意以下几点：①要掌握解题的步骤，解题的步骤多种多样，但中心思想是一样的，都必须讲清观点，运用原理分析问题，联系实际论证，简述自己的认识。②答题中要防止中途走题、偏向、漏答、错答，在答题之后要检查答案，将题目和答案对照起来检查，以便发现问题能及时补充和纠正。③要注意纠错、归纳、提高，做到“错一点，纠一类”。④要注意借题发挥，如在试题中添加一些条件，从而造成答题内容的变化，这样更有利于培养自己的应变能力。

3、紧扣主干知识，评知识联系点：讲评是知识的再传授，讲评练习要讲清考查的知识点及其相关的知识点的联系，使错误的得以纠正，正确的得以强化，使学生不但“知其然”，而且“知其所以然”。

4、强调非智力因素，评答题规范：规范答题不仅是学生做练习和应考的需要，而且对学生作风和素质的训练、培养至关重要。讲评练习时对学生是否书写工整、卷面是否整洁，答案是否要点化，要点是否明确化、条理化，语言表达和地理术语使用是否准确化等都要进行评说，避免技术性原因造成失分。

以上是笔者在高三地理专题复习教学中的初步探索，总之，如果专题复习得法，用好、用活“读、讲、练、评”四个环节，充分有效地利用与专题相关的课内外材料，就能训练学生的地理学习能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，挖掘学生的潜能，开发学生的智力，使广大学生的思维能力升华到一个新的高度，使学生在紧张的高考复习阶段，愉快地获取知识，规范答题，有效得分，从而大面积地提高高考复习效率。

第二篇：福建高考文科综合卷第39题的命题特点与教学启示

2010年福建省高考文科综合卷第39题的命题特点与教学启

示

2010年是我省高考文科综合试卷自行命题的第二年,其中政治试题与2009年的政治试题比较,在提高试题的区分度的同时,更加注重试题设置的科学性和组织答案的发散性思维。这些特点在2010年福建省文综卷第39题(以下简称2010年第39题)中表现得尤为明显。文科综合试卷第39题属于非选择题,采用高中政治课必修的4个模块融为一体的命题模式,分值42分。因此,该题答得好坏,直接关系到高考政治学科成绩的高低,是广大政治教师关注的焦点。分析2010年第39题的特点,可以开拓教师视野,找准教学与复习的方向。

一、体现课改要求,符合考生认知水平,反映社会热点

新课程改革要求教师在教学过程中必须采用考生平时关注的社会热点以及与考生生活息息相关的材料来创设情境,使理论教学尽可能贴近考生的生活。2010年第39题与2009年的第39题的最大不同在于:它忠实而严格地体现了这一要求。2010年第39题材料二创设了记者采访不同人群对幸福的看法的情境。这一情境是考生熟悉的,符合考生认知水平,教材内容和社会热点有机地结合起来,从而树立考生的社会责任意识。

这一命题特点要求政治教师要继续深化课程改革,杜绝将政治理论变成简单记忆、机械背诵的对象。政治教师要坚持从考生的现实生活出发进行教学,遵循从个别到一般,又从一般到个别的认知规律,将政治理论扎根在源于考生生活又指导考生理性地认识生活的更高层次上。

二、利用过程设题,培养发展思维,辩证回答问题

2010年第39题材料一选取了传统“民本思想”和中国共产党关于“以人为本”的论述,详细地向考生展示了“以人为本”思想的发展过程,要求考生说明材料是如何体现人类认识的过程。本题(即第39题第1问)的难度在于:命题者在设问时用“过程”代替“发展”,无形中增加了审题的难度。考生想回答准确、到位,就必须始终坚持用发展的观点来分析,首先从论述表达的时间先后顺序进行总结,答出“人类的认识具有反复性的特点”;再从不同论述的不断完善发展的角度进行总结,回答人类的认识具有上升性的特点;最后从中国共产党的“以人为本”思想并没有终结人类认识的探索过程的角度进行总结,回答“人类认识具有无限性”特点。只有通过不断地分析和综合,考生才完成“对这一材料如何体现人类认识过程”这一设问的回答。

2010年第39题的第2问要求考生运用文化与经济、政治的_--

--关系,对题中设置的“民本思想与‘以人为本’都是与当时社会条件相适应的,其政治运用的目的根本上是一致的”进行评析。从表面上看,这道题是要考查考生对文化生活这一模块知识的掌握情况。实际上,考生要正确回答这一道题,要始终坚持辩证的思路,既要回答经济、政治决定文化,又要回答文化对经济、政in的反作用;既要对民本思想的历史的进步性进行评析,又要指出其历史的局限性:既要肯定“民本思想”与中国共产党“以人为本”思想都是当时社会经济、政治的产物,又要说明两者政治运用目的上的根本不一致。

这一命题特点要求政治教师在教学过程中要注重培养考生用发展的观点来思考问题,唯物辩证地寻找解决问题的办法,不能将培养考生唯物辩证思维观的教学仅仅停留在哲学的教学范畴内,而要将其贯穿于高中三年政治课教学的全过程,用唯物辩证的思维来解读经济、政治、文化等现象。

三、围绕主干知识,整体把握教材,全面解答试题

2010年第39题第3问是经济生活题,要求考生从农民工、家庭主妇、企业家中任选一个,对实现他们“心中的幸福”提合理性建议。其答案要点涉及经济生活4个单元的基本内容。考生要想在考试的短短时间内将这些散落在各个单元的知识有机组合起来,需要考生具备较强的整体把握教材的能力。

2010年第39题第4问是政治生活题,要求考生从政治生活角度,结合大考生对幸福的看法,谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严。要完整、准确地回答这一问题,答案要求的知识涉及高中政治生活教材前三个单元的基本内容,还罗列了需要坚持和完善的我国基本政治制度,数量达六个之多,表明了命题者对考生整体把握教材、全面解答问题的能力提出了很高的要求。

这一命题特点要求政治教师在今后的教学过程中,必须严格遵循思维比记忆重要,整体比局部重要的原则,将培养考生整体把握教材和全面解答问题的能力放在平时教学和高三总复习的中心地位。要坚持用联系的观点指导教学,围绕主干知识进行知识的整合,在理顺主干知识之间的思维脉络的同时,将备课、各个单元的知识有机结合起来,为培养考生能力、提高考生成绩打下坚实的基础。

第三篇：2018届高考复习全程精练核心卷高三文科综合(三)政治试题 含答案

2018届高考复习全程精练·核心卷高三文科综合（三）政治试题

一、选择题（在下列符合题意的四个选项中，有一项是符合题目要求的。共35题，每小题4分，满分140分）

12.限制价格如下图所示(D表示需求曲线，S表示供给曲线，E为均衡价格)，是政府为限制某些生活必需品的价格上涨，而对这些产品所规定的最高价格，限制价格一般低于均衡价格。下列对限制价格的影响分析正确的是

①有利于保护消费者的利益 ②有利于生产者扩大生产 ③会加大财政支出的负担 ④不利于抑制需求，可能造成浪费 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

13.继对提现功能收费之后，自2017年12月1日起，微信对每位微信用户每月累计信用卡还款额超出5000元的部分按0.1%进行收费。微信对相关服务收费主要是因为 ①相关服务耗费了无差别人类劳动 ②相关服务满足了用户的多样需求 ③收费后相关服务的需求量会减少 ④扩大盈利是企业经营发展的目的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

14.人们常常在争论中国企业税负过重，其实这掩盖了两个问题:方面富裕人群和巨高者的税负过轻.另一方面中国政府部门所得占比过高。有助于解决以上问题的有 ①促进财税征收体制改革，理顺国家企业个人间的分配关系 ②推进个人所得税制改革，坚决杜绝巨富者人群的再次产生 ③加速再分配机制的完善，让富裕人群承担更多的税负责任 ④注重公平努力实现劳动报酬增长和劳动生产率提高同步 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

16.2018年1月11日，广东省惠州市政府办公室发布《(关于2017年第四季度全市政府网站抽查情况的通报》，点名批评15个未及时更新信息的政府网站。惠州市这举措有助于 ①政府主动接受监督，全面推进政务公开 ②紧密联系人民群众，保障公民的参与权 ③政府转变自身职能更好地为人民服务 ④杜绝行政权力滥用，维护人民根本利益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

17.当下，中国特色社会主义进人新时代，我国发展不平衡不充分的一些突出问题尚未得到解决，发展质放和效益还不高，同时人民群众对美好生活的向往更加强烈、需求日益广泛。这启示政府应

①提升服务质量，由管理职能向服务职能转变 ②建设服务型政府，提高为人民服务的能力 ③实施宏观调控，推动全面协调可持续发展 ④加强市场监管，着力提升经济发展的效益 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

18.2017年11月30日.浙江省人大常委会审议通过了多项地方法规，增加了“施工图联合审查”条款，将建筑领域“最多跑一次”改革成果首次写人地方法规。这体现了 ①民主集中制是权力机关的组织活动原则 ②浙江省人大常委会行使立法权和决定权 ③浙江省落实依法治国，优化发展环境 ④地方各级人大是地方法制建设的领导者 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

19.台州乱弹是首批国家级非物质文化遗产。长期以来，浙江台州乱弹剧团坚持多排新戏，多出好戏，传承好中国传统文化，守护好文化自信的基石，为丰富人民群众文化生活而努力。从文化生活角度看，这是因为

①没有对传统文化的继承，就没有文化的发展 ②传统文艺是展现中国传统文化的重要标志 ③传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ④传统文化对社会进步与人的发展起积极作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

20.民主革命的先行者孙中山先生说:“世界潮流，浩浩荡荡顺之则昌，逆之则亡。”其实，“顺应时代满流”需要经历观潮、识潮顺潮、适潮”四个步骤。这四个步骤是 ①人们能动认识而不是改造客观世界的过程 ②从正确认识出发利用规律的过程 ③切从实际出发实事求是的过程 ④人们正确发挥主观能动性的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

21.流星雨下的许愿会成真?对此，捷克的几位科学家有不同的答案，他们在对金牛座流星雨进行研究后，发出警告称，一颗考星会点亮夜空但伴随些星而来的数百颗流星中，可能暗藏者导致世界末日的陨石。科学家们的论断 ①把握了影响事物存在和发展的不同条件 ②佐证了实践是推动认识变化发展的动力 ③承认了任何两个事物之间都存在着联系 ④看到了人为事物的联系具有客观实在性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

22.全城旅游是指个区城整体 处处可游的“大旅游”。2017年“五一假期，各地深人挖搬民族文化内涵和地城资源特色，乡村旅游、城市周边游、古城古镇游、节庆民俗游等持续升温……我国全城旅游实现从“点上发力”到“遍地开花”。可见，推动全城旅游发展需要 ①坚持矛盾普遍性与特殊性的统一 ②推动矛盾对立性向同一性转变 ③整合旅游资源，实现整体功能最大化 ④坚持两点论与重点论的统一，抓主流 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

23.智能家居系统虚拟车站居语识别技术……2017年12月3日在乌镇举办的互联网之光博览会集中展示了云计算、物联网人工智能等全球互联网技术创新的股新成果令观众大开眼界，感叹从这里能看到未来”。“从这里能看到未来”体现了 ①社会意识具有相对独立性 ②社会意识是对社会存在的能动性反映 ③意识通过实践将观念变为现实 ④社会存在的变化必然引起社会意识的变化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

39.(12分)阅读材料，完成下列要求。

2017年11月9日，美国总统特朗普访华，中美在之后的两天时间内签订了高达2535亿美元的合作大单，这或许能让美国意识到，是时候重新认真考虑参与“一带一路”建设的问题了。

纵观全球，现有的资本导向的全球化体系已疲态尽显推动其向发展导向转变.让投责回归实体经济符合世界所有国家期待。据此，中国提出“一带一路”倡议，以对冲性的新思维、新模式，弥补既有体系的缺憾，甚至倒逼它的改革。因此，如果中美能围绕“一带一路”开展合作关系，这将推动构建更具包容性的国际体系和全球化形态，也是实现开放、包容、均衡、普惠全球化的希望所在。

但“一带一路”战略提出以来，美国对该战略充满了疑虑。有美国学者认为，中国的“一带一路”战略意在与美国寻求陆上及海上战略空间的权力分享甚至势力划分，意图在东亚地区之外打造以自身为中心的经济圈，更多地与发展中国家而非仅仅是发达国家进行经济融合，化解美国对中国的挤压，进而对美国在亚太地区对中国进行的遏制和围堵形成有效的反制，从而构建“去美国化”地区秩序。

结合材料和有关政治知识，阐述”美国重新认真考虑参与“一带一路’建设”的合理性，并说明美国对“一一带一路战略的疑虑是没有必要的。(12 分)40.(26分)阅读材料，完成下列要求。

如果说一个美丽的乡村要让人“记得住乡愁”，那么一座美丽的城市则要让人“望得见天际线”。

在城市之中极目远跳，透过错落有致的古今建筑，看到近处的湖光水色、远处的山脊轮廓，能够随时感受到一种人与自然、历史与现代浑然一体的融合。这样的天际线，美在眼中，醉在心上。然而，一些城市忽视了天际线这道风景:似乎西式摩天大楼建得越高越多.城市才越美...城里的高塔古楼淹没了，城外的山脉峰峦望不到了，人们的视线落点也只能是水泥和钢筋堆砌的建筑天际线。

在城市建设中，淡化天际线意识，不但让人们产生了审美疲劳，也造成了城市无法挽回的美学损失。

（1）“望得见天际线”是建设美丽城市的基本要求之，运用认识社会与价值选择的有关知识说明这一基本要求的合理性。(12分)（2）结合材料，运用“文化自觉和文化自信的有关知识，请你为避免城市遭遇“无法挽回的美学损失提出合理建议。(10分)（3）班级召开“城市天际线的美丽”主题班会，请你就留住城市天际线的意义列出两条发言提纲。(4分)

12-23 BBADB BBADA BA 38.[思路点拨]第一小问，由国家统计局数据可以看出，我国战略性新兴产业发展速度高于工业发展速度，但我国战略性新兴产业产值占GDP比重不足10%，说明我国战略性新兴产业产值低.发展空间大，而且而临诸多挑战，据此作答即可。第二小问，由“企业还面临自主创新能力难以迅速提升的困局”可知需要加快转变经济发展方式.实施创新驱动发展战略;由“产业相关标准、检测、认证的相对缺乏制约着产业健康有序发展”，可知需要建立健全开放透明的市场规则，完善市场准人制度、行业相关标准、检测、认证制度;由“产业的发展面临着传统的体制机制诸多制约”可知需要全面深化改革;由“我国的货币政策告别了宽松转向中性稳健，这不利于高技术产业和战略性新兴产业持续发展”，可知完善宏观调控体系、运用法律手段健全经济法律法规，为新兴经济业态发展保驾护航;运用经济手段.制定有助于促进产业发展的定向宽松货币政策，据此逐条作答即可。

[参考答案]现状：我国战略性新兴产业发展速度高于工业发展平均增速产业发展上升空间巨大；但产业整体经济规模偏小，面临诸多挑战。

建议：①加快转变经济发展方式.实施创新驱动发展战略提升企业白主创新能力.增强产业独立白主、白力更生能力，降低产品进口依存度。②建立健全开放透明的市场规则.完善市场准人制度、行业相关标准检测、认证制度。③全面深化改革变革与产业发展不相适应的体制机制等生产关系或上层建筑内容。④完善宏观调控体系，运用法律手段健全经济法律法规，为新兴经济业态发展保驾护航;运用经济手段，制定有助于促进产业发展的定向宽松货币政策。

40.[思路点拨]第(1)问，要求运用认识社会与价值选择的有关知识说明“望得见天际线”是建设美丽城市的基本要求的合理性，可从社会存在决定社会意识价值观对人们认识和改造世界有导向作用、正确价值判断和价值选择应遵循社会发展客观规律，应符合最广大人民群众的根本利益、群众观点与群众路线等角度结合材料进行分析。第(2)向.城市遭遇“无法挽回的美学损尖”与人们对传统文化的认识有关.故要避免这种损尖需要正确、深刻认识文化遗产、城市文化对城市建设和民族发展的重要作用;要把握城市文化发展的规律:城市居民、建设者要主动担当城市文化发展的历史责任.保护文化遗产;增强对中华文化的自信.把握时代发展潮流充分肯定中华文化的价值。从这几个方面结合材料作答即可。第(3)问属于开放型设问，从人与自然和谐一体顺应社会潮流和人民期待方面作答即可，需要提出类似”规律”的关键词句作为依据。

[参考答案]（1）①社会存在决定社会意识，部分城市建设淡化天际线意识导致的不良影响要求我们坚持这一基本原理；②价值观对人们认识和改造世界有导向作用。“以望得见天际线”为指导，城市建设才能有益于文化发展人与自然和谐发展；③正确价值判断和价值选择应迎循社会发展客观规律，应符合最广大人民群众的根本利益。这一基本要求遵循了文化发展、人与自然和谐发展的规律，有利于维护人民群众根本利益；④人民群众是社会实践的主体和历史的创造者，这一基本要求符合了群众观点和群众路线。

（1）①要正确、深刻认识文化遗产、城市文化对城市建设和民族发展的重要作用；②要把握城市文化发展的规律，正确处理传统文化(历史)与现代文化的关系，民族文化与外来文化的关系；③城市居民、建设者要主动担当城市文化发展的历史责任，保护古楼等文化遗产，优化城市建筑结构；④增强对中华文化的白信.把握时代发展潮流.充分肯定中华文化价值城市建设既需要有西式摩天大楼，更要有中华文化特色的建筑。

（3）答案示例:有利于遵循自然法则追求人与自然和谐一体；有利于顺应社会潮流和人民期待，传统与现代相映成景，相得益彰；有利于传承和发展优秀传统文化。

29.

第四篇：2018届高考复习全程精练核心卷高三文科综合(一)政治试题 含答案

【百校联盟】2018届高考复习全程精练·核心卷高三文科综合（一）

政治试题

第Ⅰ卷（选择题 共140分）

本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

12．近几年，中国家电巨头在国际市场上身影频现，海尔、美的等加大对海外市场的布局，不断并购海外高端家电器品牌，2017年上半年．受益于海外收购项目完成交割与整合，美的、海尔的营业收入均实现约60%的高速增长，正式进入全球化经营阶段，中国家家电企业加大海外市场布局旨在 ①利用国外资源和市场 ②增强研发实力 ③控制成本获得价格优势 ④追求贸易平衡

A．①②B．③④C．②④D．①③

13．某国经济运行中受到深层次结构性问题和全球经济形势复杂多变的因素影响，整体增速出现了小幅下降，为此该国将实施更加积极主动的财政政策。下列选项中能正确描述该政策对经济影响的是

①政府加大采购力度→刺激社会需求→生产扩大→经济增速加快 ②加快营改增税收改革降低企业纳税负担→企业生产扩大→经济增速加快 ③降低存贷款利率→投资与消费增加→供求平衡→经济增速加快 ④实施积极财政政策→减少赤字→财政收支平衡→经济增速加快 A．①②B．③④C．①③D．②④

14．过去几年，央企在经营机制改革上进行了积极的探索，其中，薪酬制度改革成为亮点。截至2017年10月，99%的中央企业集团公司建立了明确的工资效益联动机制，60户控股上市公司实施了股权激励，11户科技型子企业实行了分红激励政策。薪酬制度改革有利于 ①提高公司的运行效率和经营战略的科学性 ②探索完善分配激励机制，激发员工积极性 ③完善分配机制，规范国有企业的分配秩序 ④再分配更加注重公平，有利于促进社会公平A．①②B．②③C．①④D．③④ 15．贸易逆差是指一国在一定时期内（如一年、半年等)出门贸易总值小于进口贸易总值。中美贸易逆差是中美两国经济贸易摩擦的焦点。美国商务部公布的2016年贸易统计数据显示，美同对中国的贸易逆差为3470亿美元，占其整体逆差的47%。下列能缩小美中贸易逆差的措施是

①美国放宽对中国高新技术商品的出口 ②中国加工出口贸易向发展中国家转移 ③我国积极增持美国国债 ④促使人民币对美元汇率下降 A．①②B．①③C．②④D．③④

17．2017年10月，深化国家监察体制改革试点工作在全国推开，组建国家、省、市、县监察委员会，同党的纪律检查机关合署办公，实现对所有行使公权力的公职人员监察全覆盖。深化国家监察体制改革

①必须加强政府对反腐败斗争的统一领导 ②有利于把过去分散的反腐力量整合起来 ③是在强化行政系统内部监督，防止权力滥用 ④有利于完善国家治理体系，提高国家治理能力 A．①②B．③④C．②④D．①③

18．据商务部统计，在2017年特朗普总统访华期间，双方取得丰硕的商业成果，既有贸易项目，也有双向投资项目；既有货物贸易，也有服务贸易，涉及“一带一路”建设、能源、化工、环保、文化、医药、基础设施、智慧城市等广泛领域。经贸合作给两国和两国人民带来巨大利益。这表明

①共同利益是国家合作的基础

②双方积极构建相互尊重、合作共赢的新型大国关系 ③国际关系不断发展，表现形式多种多样 ④双方以和平共处五项原则为外交准则 A．①②B．①③C．②④D．③④

19．2017年国庆节期问，中央电视台《中国民歌大会》第二季与观众见面。民歌是人生百科，一曲悠远的民歌唱出生活情态、民间智慧、历史文化、优美景色和人际情感的生生不息。民歌有着鲜明的地域和民族特色，当自己家乡的民歌响起，其中熟悉的、真挚的乡情乡韵就会唤起人们浓浓的思乡愁。这表明

①传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ②文化是一种社会现象，是特定的现实的反映 ③各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感 ④我们要推动民歌在继承的基础上不断创新 A．①②B．③④C．①③D．②③

20．2017年9月27日，美国和欧洲两个引力波项目组在意大利都灵召开新闻发布会称，两个项目组的三台干涉仪首次共同探测到“时空涟漪”，这不仅再次验证了广义相对论，还更准确地定位了产生引力波的黑洞位置。这表明 ①实践是检验认识真理性的唯一标准 ②实践是认识的目的和归宿 ③认识具有无限性和上升性 ④意识具有能动性和直接现实性 A．①②B．③④C．①③D．②③

21．2017年10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议。在一系列被写入党章的内容中，“不断增强人民群众获得感”最为引入注目。“不断增强人民群众获得感”写入党章的哲学依据是 ①人民群众是社会存在和发展的基础 ②上层建筑要适应经济基础发展

③发展中国特色社会主义必须坚持人民主体地位 ④人民群众是社会成员中的主要组成部分 A．①④B．②③C．②④D．①③

22．2017年12月，第四届世界互联网大会提出“构建网络空间命运共同体”。“构建网络空间命运共同体”的阻力不仅来自网络霸权主义，也来自国际国内利益集团和惯性思维的阻力甚至刻意扭曲。要打破固有藩篱和惯性思维，构建网络空间命运共同体，需要 ①坚持创新精神，以新理念开启新征程，以新路径推动新变革 ②坚持统筹兼顾，兼顾国际国内两个大局，兼顾利益和责任两种需求 ③抓住事物的主流，坚决打击国际和国内的利益集团和霸权主义 ④坚持辩证的否定观，突破陈旧思想观念，改变网络的基本属性 A．①②B．①③C．②④D．③④

23．“虽然我们干的活不干净，但是我们的心是干净的。”冯优文的一句话感动了无数人，他用实际行动践行着“宁愿一人脏，换来万人洁”的环卫精神，虽然干着平凡的工作，但他以一颗充满热情和阳光的心，为社会的美好发展贡献着自己的力量。冯优文向我们证明了人生价值的实现在于 ①对社会的责任和贡献 ②社会提供的客观条件 ③有正确价值观的指引 ④符合社会发展规律

A．①②B．③④C．②④D．①③

第Ⅱ卷（非选择题

38．（14分）阅读材料，完成下列要求。

共160分）

结合材料，运用经济生活知识分析涉案企业违法行为的危害性，并分析我国政府应如何防止出现价格垄断行为。(14分)

39．（12分）阅读材料，完成下列要求。

随着国际力量对比深刻变化和全球性问题日益突出，全球治理体系变革成为大势所趋。总书记两次就全球治理问题主持中央政治局集体学习，为我国深入参与全球治理作出战略规划。在总书记亲自指导下，我国演绎了参与和引领全球治理的“三部曲”。一是在北京成功举办亚太经合组织领导人第二十二次非正式会议，启动亚太自贸区进程并确定相关路线图，对亚太区域合作发挥了重要推动作用。二是成功举办二十国集团(G20)领导人杭州峰会，成功推动G20从危机应对向长效治理机制转型，扩大了中国新发展理念的国际影响，提升了中国改革开放的世界意义，成为G20发展史上的一座里程碑。三是总书记在出席世界经济论坛2017年年会并访问联合国日内瓦总部时发表重要讲话，椎动经济全球化向开放、包容、普惠、平衡、共赢方向发展，宣示中国推动共建人类命运共同体的决心和承诺，受到国际社套高度评价。

结合材料，运用政治生活知识说明为什么我国要积极参与全球治理，以及我国参与全球治理得到国际社会认同的理由。（12分）

40．（26分）阅读材料，完成下列要求。

2017年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年座谈会在北京举行。抗日战争胜利纪念日，是每个中国人都应该铭记的日子。14年浴血备战，3500多万同胞伤亡．72年前这一天，中国终于迎来民族的胜利。

第二次世界大战中主要有四大战场：中国战场、太平洋战场、欧洲战场和北非战场。二战期间，中国率先开辟世界第一个大规模反法西斯战场，始终抗击着日本陆军主力，有力地配合与策应了其他战场的反法西斯战争。中国战场不仅制约着日本的“北进”和“南进”，从战略上配合盟军的作战，而且给予盟军切实的援助。太平洋战争爆发后，中国抗战虽处于极为困难的境地，但仍根据国际反法西斯同盟的战略需求，毅然派出10万远征军，紧急开赴缅甸，与盟军共同对日作战。在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争抗击日军最多，付出代价最大，是世界反法西斯战争的亚洲主战场，对彻底战胜日本法西斯起到了决定性作用。中华儿女发扬天下兴亡、匹夫有责，百折不挠、愈挫愈勇，不畏强暴、血战到底的抗战精神，最终夺取了抗日战争的胜利。“抗战精神”是我们中华民族包括一切爱国人士共同创造和拥有的宝贵精神财富。我们正处在全面推进小康建设、努力实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史阶段。我们要弘扬“抗战精神”，用“抗战精神”创造美好的生活和未来。

（1）结合材料，运用“我们的民族精神”的知识，说明我们为什么要弘扬“抗战精神”。（12分）

（2）运用整体与部分的关系的知识对中国在世界反法西斯战争中的作用加以说明。（10分）（3）某班准备就学习和弘扬“抗战精神”召开主题班会，请你为本次班会拟写两个主题。（4分）

政治参考答案

12-23AABAD CAACB

AD 38．危害：违背了市场规律，限制了市场竞争，扰乱了市场秩序，不利于社会主义市场经济健康发展；增加下游企业的生产成本，加重了下游企业成本负担，不利于下游企业的发展；导致下游企业的产品价格上涨，增加了消费者负担，损害了消费者合法权益。

措施：政府要加强宏观调控，运用经济手段、法律手段和行政手段，营造公平竞争的市场环境，建立健全市场规则，维护良好的市场秩序；要形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序 的治本之策。为此，要健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信。

40．(1)“抗战精神”丰富和发展了中华民族精神，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力；在实现中华民族伟大复兴的征程中，弘扬“抗战精神”，就是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生

存和发展强基同本；弘扬“抗战精神”，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。

“抗战精神”激励我们不断完善和发展中国特色社会主义，全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟

大胜利、实现中华民族伟大复兴。

(2)整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。部分服从和服务于整体。中国抗战虽处于极为网难的境地，但仍服从和服务于国际反法西斯同盟的战略需求，毅然派出远征军与盟军共同对日作战。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国抗战制约着日本的“北进”和“南进”，有力地配合与策应了其他战场的反法两斯战争。是世界反法两斯战争的亚洲主战场，对彻底战胜日本法西斯起到了决定性作用。(3)答案示例：弘扬抗战精神，从身边小事做起；弘扬抗战精神，与弘扬时代精神相结合。（两点即可）

第五篇：模拟卷高考文综与地理教学

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

高考文综与地理教学

之一

1、课改教改坚定不移，题海战术坚决摒弃

2003年文综试卷中的地理试题，题目难度相对不大，但比较灵活、新颖，从不同层面和角度考查学生的素质素养、观念意识、信息检索、信息应用以及利用地理原理分析和解决问题的能力，着重考查学生地理知识的迁移能力，基本上见不到纯记忆性题目，几乎每道题目都需要考生必须经过地理分析、综合、判断、归纳、推理、筛选才能解答，充分体现了课改和教改的精神。课改的核心是改进目前的课堂教学方式，变满堂灌、一言堂为精讲精练和启发式教学、互动式教学、探究式教学，课堂上应切实把学习的主动权还给学生，让学生有阅读的时间、内化的时间、巩固的时间、感悟的时间、反思的时间、个性发展的时间。平时必要的测试还是应该安排，如单元检测、专题检测等，但题目应求精，多选一些智能型题目，考查点也不应漫无边际，地理试题不应成为一个什么都能装下的大筐。题目的难度系数也应把握好，不应该过难。不能够脱离了中学的教学实际，脱离了教学大纲的基本要求，脱离了中学的基本教学内容。

2．突出主干知识复习，切勿纠缠细枝末节 在过去以知识考查为主的测试中，为了提高试题的区分度，试题中出现过不少边缘知识，甚至是生僻的记忆性知识，但随着考试性质和考查重点的变化以及考查点的减少，考查已越来越侧重于主干知识。如今年试卷中的时间计算、昼夜长短、麦哲伦海峡、英吉利海峡、世界气候、清洁生产、距离计算、农业区域开发、工业区位选择、湿地保护、城市规划、大气环流、人口流动、城市化等无一例外。这些启示我们，备考时应注意对知识进行梳理分类，分清主干知识、背景知识、边缘延伸知识，应突出主干知识的系统复习，切勿捡了芝麻漏了西瓜。例如：“大气的热力状况”一节，大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用就属于主干知识，而各种辐射的波长范围、太阳辐射光谱、辐射波长与温度的关系就是非主干知识。一节里面有主干、非主干之分，一个单元由若干节组成，也不是每节都是主干，例如：必修第七单元第一节“人类活动地域联系的主要方式”，大部分就属于非主于知识。

3．全面复习和重点准备相结合，突出重点知识的复习

全面复习主要是指第一阶段的复习，这一阶段时间比较长，一定要充分利用课本，将主干知识全面不漏地复习一遍。重点复习主要指第二阶段而言，这一阶段既不是第一阶段的简单重复，又不能脱离第一阶段的复习内容，一定要有重点，一定要选择重点知识提升能力。所谓重点主要指以下几部分：

（1）学科重点知识，如大气、气候、河流、人文地理中的区位知识等。

（2）地理基本技能，是指地球、地图知识以及读图能力。从地理试题看，地球、地图知识也是每年必考内容，并且权重较大，有的年份占到8分，有的年份占到12分，2003年占了12分。

（3）社会热点、焦点问题，如环境保护、生态问题、厄尔尼诺现象以及重大国际、国内时事等。社会热点的备考在高三阶段固然要多多关注，但平时的学习中也应充分注意，要培养学生养成自觉关注当前人类生存与发展中的重大问题、关注社会发展和我国国情的良好学习习惯。4．提升目标要求，重视迁移能力培养 迁移能力是每年考查的重点之一，如今年高考文综中英吉利海峡风浪的季节变化；去年高考文综中敦煌文物经历千余年而得以保存的自然地理原因，以及欧亚大陆桥的政治、经济意义等。培养学生的迁移能力主要应做到以下几点：

（1）抽象、概括、提炼、革取，把具体的知识规律化。例如气压带和风带、季风环流、大气环流、西风带、信风带、东风带、冬季风、夏季风等，现象不同，风向不同，但都是太阳辐射在地表分布不均的表现。温差大，气压差大，风力强；温差小，风力弱。这样的知识，在教学中应有意识地提炼、概括。

（2）平时要有意识地进行针对性训练。能力来自训练备考中，尤其是第二阶段复习，要经常找出学科内和学科间的智能因素高、思维量大的重要知识点进行专题训练，如气候、自然带、区位等，以提高学生的思维能力和迁移能力。

（3）改进课堂教学模式。打破条条框框，不拘一格，采用灵活多变的教学方法，变封闭课堂为开放课堂，变结论式教学为过程式教学、变知识型的教学模式为能力型的教学模式。课堂上要努力营造民主的氛围，尽量把机会让给学生，鼓励学生发表自己的见解，增大课堂中学生的思维活动，以提高学生的思维能力、创造力、应变能力和迁移能力。

5．重视综合训练，关注文综的结合点

从教学实践看，要备好这部分内容，首先政、史、地教师要集体备课，开放式备课，以便发现和挖掘文综学科间的交叉点、结合点。其次，教师除了精通自己任教学科以外，还应该学点辩证唯物主义和历史唯物主义，学点经济常识，学点文史知识。

6．人文、自然协调发展

2002年新课程文综卷地理部分自然地理比重较小，但今年自然地理分值却明显上升，并没有重人文而轻自然的倾向，所以不能盲目跟风。其实自然地理和人文地理是地理学的两个基本点，且二者相互依存，没有自然地理，地理学就成了无源之水；而没有人文地理，地理学就失去了活力。新教材的主线是人地关系，即人类活动与地理环境的关系，现在高考也必然紧扣人地关系的主线。所以教学中，不可因某一部分占的比重多就冷落另一方面，而应力求保持两者的协调发展。

之二

2003年的文综试卷仍然在传递出一个重要的信息：高考已经不再是难度的竞争，而是学习素质和思维品质的竞争，是获取信息和解决问题能力的竞争。它要考查的是考生的多种能力和综合素质，高考的导向是“用’知识，而不是“背”知识，它要考查出考生今后的学习潜能。因此，考生只有在平时学习中，重视掌握基本知识（包括原理、概念、事实）和基本能力（包括技能、方法、思路）以及基本理论和观点。并在掌握学科最基本的知识、能力和方法的基础上，养成学以致用、理论联系实际的习惯，才能获得理想的成绩。

1．抓主干知识教学，重地理原理分析

地理学科主要选取能反映学科分析研究方法和面貌的内容为素材，立足于考查地理学科的基本知识、原理和规律，特别强调学习地理的基本意识是空间概念的建立和区域特征的认识。根据新大纲和新教材的特点，应重点抓好下列13个方面的主干知识和原理的教学：

⑴经纬网地图的应用分析；

⑵各类等值线图的阅读分析应用（特别关注等值线组合图的综合分析）； ⑶日照图的判断分析与季节问题综合； ⑷天气系统的分析；

⑸气候类型判断与气候资源的开发利用； ⑹水循环与水资源问题； ⑺地质构造对人类活动的影响； ⑻生态原理在生产、生活中的应用；

⑼人类在自然资源（能源）开发利用中存在的问题及对策；

⑽人类活动（工业、农业、商业旅游业、交通运输业等）空间格局的区位分析； ⑾城市化问题与城市规划； ⑿区域国土开发与整治；

⒀全球性环境问题与可持续发展战略等。2．构建学习模型，重视地理思维能力的培养

地理思维能力的培养需要靠平时的日积月累，而地理思维“建模”是能力培养的最佳途径。地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，教学时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生综合思维能力。如区域地理学习模式（“五什么”）、气候学习模式（“原因、特征、规律、应用四步分析法”）、日照图的分析模式（“三看法”）、等值线图分析模式（“四看法”）等。经常性地把一些貌似不相关的地理事物和现象有机地联系起来，以培养学生的地理思维逻辑和思维方法。

3．区域与系统有机结合，重视区域的综合分析 地理学科特别要重视区域差异和区域特征教学，并为分析历史、政治现象打下坚实的基础。区域性是地理学科的特点之一，许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中才能加以正确的分析和评价。就高考地理而言，区域地理是基础，系统地理是重点，只有把二者有机地整合，才能提高地理学习的综合分析能力。目前的文科综合能力测试，要求考生了解社会现象所发生的地域空间的基本区域特征，分析这些特征中作为该现象形成要素的地理环境特色，掌握现象发生的地理背景。关注热点区域已成为现行文科综合能力测试的亮点之一。教与学应以区域（尤其是热点区域）为中心，把相关的自然地理和人文地理知识加以整合。

4．立足于学科内知识的梳理、整合与应用

高考文科综合能力测试的试题往往不以教材的知识背景或理论体系为切人点，而以中心问题的形式设计情境，编制试题。因此，教学时应围绕中心问题进行区域地理和系统地理的有机整合。如时间（季节）问题的整合、气候知识的整合、某具体区域可持续发展知识的整合等。

5．培养学生信息材料的处理分析能力和知识的应用能力

设置新情境，考查考生对信息材料的提取、分析、评判能力是目前文科综合能力测试的“主旋律”。在平时的教学中教师应有意识地收集有关教学信息材料（特别是图像信息），加强学生对信息材料的提取、分析、评判能力的培养，逐步形成一套行之有效的分析方法。