从教14年,船山实验中学老师何宪鸿在教书育人中收获快乐和幸福

第一篇：从教14年,船山实验中学老师何宪鸿在教书育人中收获快乐和幸福

从教14年，船山实验中学老师何宪鸿在教书育人中收获快

乐和幸福

文字记者：向吟吟

图片记者：王翟

▲课堂上，何宪鸿将数学中抽象的数字、符号、图像等变成特别有意思的东西，让学生轻松接受并灵活运用

“一名班主任的幸福源于学生对他的爱戴和敬仰！”在何宪鸿心中，他最大的财富就是他的学生。何宪鸿现任船山实验中学299班班主任兼数学老师，从教14年，他不仅担任班主任，还负责两个班的数学教学。回顾自己的教育历程，何宪鸿表示，自己从来没有过倦怠，只有幸福，他一直在爱学生和被学生爱的过程中收获着快乐和幸福。在他看来，人这一辈子有三大幸事，那就是遇良师、交良友、结良缘，他希望自己能成为学生心中的那个良师。为着这个朴实的愿望，何宪鸿虚心学习，忘我工作，从一个初出茅庐的大学生迅速成长为一名出色的教学能手和班主任。从第一届的56班到现在的299班，他始终以一个教者的温良仁人滋养着学生的心田，培育了一个又一个团结、温暖的优秀班集体。十余年如一日的心血倾注，让他赢得了广大师生的称赞，并被授予优秀教师和优秀班主任等荣誉称号。最可贵的是，作为教师的他赢得了所有学生的爱戴。在他的身边，经常会看到喜欢他的一群又一群学生，学生们有了烦恼，愿意向他倾诉；有了问题，愿意寻求他的帮助；有了快乐，也愿意和他分享。每次上课之前，他都会提前去教室；每天晚饭后，他也经常到宿舍走走，为的是更多地融入到学生中间。同学们常说，何老师严肃的外表下，有着一颗柔软的心。班里没有一个学生不怕他，然而又没有一个学生不爱他。“怕”来自于他对学生一刻也不放松的严格要求，“爱”源自于他对学生一个也不放弃的真情呵护。

2013年，他32岁生日的那天，何宪鸿收到了一份特殊的生日礼物，那一届的初三毕业生陈嘉豪写给他一段文字,“宪哥，你做了我三年的父亲，回忆起初中三年我在你的培育下成长的点点滴滴，竟发现我沉醉于回忆里无法自拔……作为一名学生，我不能送出什么价值不菲的生日礼物，但作为儿子，我却能送上我真挚的祝福：爸爸，生日快乐！”回忆着学生发给他的这段信息，他说：“那是我见过的给我最美的文字。” 总结多年的教育经验，何宪鸿认为，中小学校的班主任因为要承担学科教学，所以在学科教学上应游刃有余，才能有更多的精力去管理班级；同时，学生也会因为喜欢你的课，更愿意配合班主任做好班级工作。因此，这么多年来，对待教学工作，他不敢有丝毫懈怠。上课前，他总是认真备好每一节课；课堂上，他想方设法调动学生的积极性；课后，他精选练习，认真批改学生的作业和试卷，并有针对性地做好学生的作业辅导。他每次都能将数学中那些抽象的数字、符号、图像、方程式等，变成特别有意思的东西，让学生轻松接受并灵活运用。不论大考小考，他的教学成绩均位列全校乃至全市前茅，并因此成为湖南省“初中精英教师”培训班学员，这让他在学生心目中树立了很高的威信。不仅如此，无论是课上还是课下，何宪鸿总是以自己的人格力量感染学生，注重为人师表，言传身教。他严于律己、率先垂范，在要求学生努力学习时，自己首先做到。当教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规；每天清晨的晨练，他总是第一个到操场，全程陪学生一起跑完……当他在全校师生大会上获得表彰时，他的学生都对其报以热烈的掌声。这同时也让他深深地意识到，可以不在意那些虚无的光环，但在某种程度上能映射出老师不懈努力、不断追求的工作态度，会对学生产生潜移默化的影响，有着言传身教的作用。在学生们眼中，那些荣誉就是催人奋进的精神力量。正是他榜样的力量感召着学生，激励着学生，老师们都笑着说，从学生的身上能看到何老师的影子，正如他坚信“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言一样，他做到了，而且做得很好。