大班语言活动：有个性的羊

第一篇：大班语言活动：有个性的羊

语言活动：有个性的羊

英皇尤渡实验幼儿园 陆蓉蓉

活动目标：

1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。丰富词汇：个性。

2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。活动准备：

1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。

2、物质准备：教学PPT 活动过程：

1、谈话导入，引出主题。（2分钟）

教师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？”

幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。”“美羊羊，因为她漂亮。”（过渡：教师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。”）

2、看PPT，欣赏故事

（1）观看第一张PPT，引起幼儿兴趣（3分钟）教师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？” 幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”

教师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。让我们一起听一听关于她的故事。” 小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。

（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）

教师：“看看图上这些小羊在干吗？”

幼儿：“去剪羊毛。”

教师：“绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？”

幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。”（表扬）（过渡：教师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。”）教师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？”

幼儿：“毛很多很暖和...”（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）教师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？” 幼儿：“个性就是善良；爱笑...”（表扬）

教师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。” 小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步了解“个性”一词。（过渡：教师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么？下面接着欣赏故事）

（3）观看第四到第九张PPT，进一步了解赫尔伯特的“个性”（10分钟）教师：“大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样？”（第四张PPT）

幼儿：“毛越来越多。”

（过渡：教师：“我们看看赫尔伯特除了毛越来越多，还有什么其他的与众不同。”）教师：“赫尔伯特为什么这么厉害？每个游戏比赛都是冠军？”（引导幼儿继续观察第五到第八张PPT，幼儿自由讨论）

幼儿：“因为她毛多、有个性、聪明...”（表扬）

（过渡：教师：“这就是赫尔伯特的本领，这就是她与众不同的地方。” 教师：“赫尔伯特特别在哪里？”（观察第九张PPT）

幼儿：“毛上面都是蝴蝶结、毛很长...”（引导幼儿观察外形、表情）过渡：教师：“你们猜猜赫尔伯特会一直这么有‘个性’吗？我们继续来看。”）

小结：通过欣赏PPT图片，幼儿进一步了解赫尔伯特的“个性”，丰富幼儿对“个性”的理解。

（3）观看第十到第十三张PPT，了解故事结尾。（6分钟）

教师：“呀，赫尔伯特这是怎么了？生病了？”（观察第十张PPT）

幼儿：“毛太长了、太热了...”

教师：“你们觉得，赫尔伯特做了一个什么重要决定？”（观察第十一和第十二张PPT）幼儿：“剪羊毛！”

（过渡：教师：“我们来看看赫尔伯特剪完羊毛后会发生什么？”）

教师：“绵羊们的围巾是怎么来的？”（观察第十三张PPT）

幼儿：“是赫尔伯特的毛！”

教师：“小朋友们再想想，为什么每只羊带的不同颜色的围巾。”

幼儿：“因为好看！”（幼儿自由讨论）

教师：“其实啊，是因为每只羊都是有自己的个性的，他们想选择自己喜欢的、别人没有的颜色。”

幼儿：“哦，原来是这样。”

教师：“有个性是好的，其实赫尔伯特跟我们每个小朋友一样应该在学会做一个与众不同的自己的同时，也要学会接受与众不同的他人。” 小结：通过故事的转折，让幼儿了解每个人都有个性，加深对“个性”一词的理解。

3、回看故事，完整地欣赏故事（4分钟）

教师：“刚才，我们了解的这些片段就是今天的故事《有个性的羊》，让我们重新完整的欣赏一遍吧。

4、结束活动

师：听完这个故事后，你们可以去讲给其他的小朋友或者回家讲给爸爸妈妈听，好吗？

活动反思：

第一、活动第一个环节不该让幼儿先回答个性的含义，应该通过故事情节发展一点点去渗透，最后再总结下定义。第二、问题的设置不合理，流程不清晰，有点凌乱，在讨论环节没有融入到幼儿当中引导他们，问题的抛出没有很好地帮助幼儿来了解故事发展。第三、没有及时回应幼儿需求，当有孩子提出“故事结束啦？没有啦？”这时，应该及时满足他们，重新再将故事回顾一遍。第四、故事讲的节奏太快，应该给幼儿足够的时间去观察欣赏图片。

第二篇：有个性的羊

绘本故事《有个性的羊》教学设计

绘本解读：

故事的主人公赫尔伯特是一只非常有个性的羊。当其它羊都排着队剪羊毛时，她却溜走了。有什么必要呢？她觉得浓密厚实的毛在身上实在太暖和了！她整天蹦蹦跳跳，同伙伴们捉迷藏也靠厚厚的羊毛而有最好的掩护。当然，赫尔伯特不光有个性，还很有自己的优势。她能把草垛滚得最大、最宽，能玩难度最高的旋转游戏，还能玩最刺激的跳水炸弹游戏！其它的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同，连她的发型也是最特别的。

可如果你以为，这个故事说的仅仅是这么一只淘气的小绵羊，那你就只读懂了故事的一半。其实，只要稍微留意一下，你就会看到在这本书里出现的羊不是一只，而是四十多只！从第一页画面开始，这一大群羊就一直陪伴在赫尔伯特身边。不管是捉迷藏、滚草垛、做旋转游戏，还是玩炸弹式跳水，如果没有这些伙伴和她一起在广阔的大草原上又跳又笑又闹，赫尔伯特又怎么能感觉到长长的羊毛给自己带来的那些好处？所以，当她终于决定和大家一起去剪羊毛时，我们就不会感到奇怪了，因为长长的羊毛已经让她不能再和朋友们一起玩了。在有个性的外表和自由自在的生活之间，赫尔伯特最终选择了后者。正是因为赫尔伯特献出了她温暖的长毛，给伙伴们带来了一件令人惊喜的礼物——一羊毛围巾，她爽朗大方的个性才算是发挥到了极致。而我们也会发觉，只有和伙伴们在一起的赫尔伯特，才是最可爱、最动人的。

所以，这个绘本故事在生动的语言背后蕴藏着：每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会了接受与众不同的他人。我想，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。

《有个性的羊》的语言也很有个性。“赫尔伯特还是滚草垛的冠军呢！就连玩难度最高的旋转游戏，也没有哪一只羊能胜过她呢。她还可以像这样，玩最刺激的跳水炸弹游戏呢！”这些句子充满“孩子气”，满含着自豪与得意之情，这正是有个性的充分体现，非常容易吸引孩子的注意力。

设计意图： 绘本是由图画和文字共同来叙述故事的，一幅幅图画就像一颗颗珍珠，而文字就像一根细细长长的线。那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想像，故事虽然简短但意味深长。阅读的基础是想像力，能够运用想像力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。与学生一起阅读，把图画展示给孩子

看，让学生通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让学生看看画面，猜猜故事，读读文字，想想含义，在阅读的同时，培养孩子观察、想像和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。本课通过教师带领学生阅读电子绘本《有个性的羊》，引领学生在阅读绘本故事的同时，学会用倾听、猜想、交流等多种形式感悟“个性”的魅力，在阅读中认识那只有个性的羊，初步认识真正的个性之美。

预设目标：

1．师生共读，享受这则故事带来的趣味，进一步加深对阅读绘本的兴趣。

2．依托故事中的三幅图引导想象，感受隐藏在图画背后的内容，并通过倾听，交流，能用自己的话表达这部分故事的内容。

3．通过阅读这则故事，理解有个性的人同样可以成为群体中的一分子，但是真正的个性美是能帮助别人。

教学准备：

故事电子稿、绘本故事书，教学课件

教学过程：

课前谈话：

师：小朋友，我们已经读了不少的绘本故事书了，有的小朋友甚至与故事中的小动物们交上了好朋友，能给爸爸妈妈讲故事了。今天我们再一起来读一个故事，读绘本故事书不仅要读文字，更重要的是要学会看图。

一、看封面，猜故事

1．定格题目，理解“个性”

（1）今天我们一起来读的故事，题目是《有个性的羊》，教师范读题目。

（2）小朋友齐读题目。

（3）质疑：什么叫个性？（预设：与别人不一样；自己身上很特别的地方等。）

2．你从封面的什么地方能看出这是一只有个性的羊？

引导从外形、神态上观察。

3．读了书名，看了封面，你猜猜可能会讲一个怎样的故事？

学生猜测，允许多元想象。

（设计意图：阅读封面，猜测故事内容，可以激发阅读乐趣；不起眼的环衬可能与故事互相关注，更可能晋升故事主题。教师利用封面引导学生有意观察，多方面观察，培养学生的观察能力是很有好处的。同时，利用低年级学生爱想象，愿

猜测的心理，引导他们大胆猜测，培养猜想的习惯和能力。在这里，学生的推理也许和故事不约而合，也许年夜相庭径，但功效并不主要，主要的是在猜想、猜测中充实享受阅读的乐趣，在有趣的阅读中学会阅读。）

二、介绍书的作者及故事主人公

1．介绍作者的相关资料。

2．介绍故事的主人公。

（1）师：现在就让我们一起去认识这只有个性的羊，它有一个好听的名字——赫尔伯特（板书）让我们向它打声招呼吧！因为是一只外国羊，名字特别长，叫的时候要紧凑些。

（2）师示范称呼，学生跟读2遍。

三、结合图画，以画导读

1．出示图1，引导学生边看图边思考：

小朋友你看到了什么？猜猜这些羊排着长长的队伍准备去干什么？

此时的赫尔伯特在干什么？它给你留下了怎样的印象？

2．出示图2：

（1）师引:瞧！当北风吹来时，刚剪完羊毛的羊怎样？（冻得瑟瑟发抖，许多还紧紧挨在一起相互取暖。）

（2）那赫尔伯特又在干什么？猜猜此时它又会想什么呢？

3．出示图3：

（1）就在赫尔伯特蹦跳的日子里，它的毛怎样呢？

（越来越长，越来越多）

（2）朗读练习，读好这两个词，读好整句话。

（3）引导想像：

师：赫尔伯特身上的毛这么长，这么多，小朋友，请你猜一猜，可能会发生什么有趣的事情呢？

（设计意图：优异的绘本故事书，不仅带给人视觉的享受，更带来美妙的激情体验。绘本最大人文价值就是，精练的说话中还蕴含着丰硕的激情、人文精神，打动人又能从中受到教育。这些绘本的图画往往也用抒情美妙细腻的笔触，美得令人心醉，所以还要指导学生静静地赏识画面，在视觉的感知与听觉的感应感染中深切体验人物激情，使心灵变得优柔起来、敏感起来。阅读这些故事，对学生而言，既是一次阅读，又是一次视觉和心灵的“盛宴”。所以，我们适当选取故事中的几幅有代表性的图画进行朗读的训练和猜想训练，学生们沉醉在自己想象的世界里，享受着作品所激发的欢愉。）

四、自读交流，引导说话

师：那书中又是怎么描写这厚厚的羊毛还给赫尔伯特带来的无穷乐趣呢，赶紧坐好喽，老师为大家讲讲这个有趣的故事！

1．老师声情并茂地讲故事。学生边看图边听。

2．出示练习，指导说话。

赫尔伯特那一身长长的毛，使他成为一只与众不同的，有个性的羊，他可以玩许多有趣的游戏。比如：（）；

（）；（）；（）„„

3．创编趣事。

除了这些游戏外，还可能有什么事让赫尔伯特与其他的羊大不相同呢？他还会凭借那长长的羊毛做出什么有个性的事来？

（1）安排学生四人一小组，进行集体想象创编。

（2）集体交流，教师给予说活的指导。

（设计意图：一年级的孩子读书方法还需要教师的指导，否则他们有时会很快翻完一本书，而这样的收效是甚小的。教师多进行阅读方法的指导，孩子以后的自主阅读才会更有成效。同时，绘本给孩子的规范语言是我们日常生活中的口头语言所不能给予的。利用故事内容进行说话训练，让孩子会用语文的方式表达自己的收获和体验。）

五、首尾对比，感悟个性之美

1．老师接着把故事讲完。小朋友请说说赫尔伯特现在身上的羊毛哪儿去了？

2．对比封面与最后一幅图，感受个性美。

课件同时出现两幅图，说说你更喜欢哪一幅，为什么？

3．出示作家梅子涵的话语，感受个性美的真谛。

个性不单单只放在身上、心里，那么你再有个性的生命也不闪耀，但如果把个性变成能帮助更多的人，那生命才有真正的意义。（注音）

（设计意图：绘本的封底往往留给孩子无尽的遐想和无穷的回味。设计此环节，让孩子将故事首尾作比较，在比较中感悟“个性”真正的美，虽然他们的感悟在一定程度上是模糊的，但是这样的做法应该比直白地告诉学生“道理”要艺术得多。）

第三篇：大班语言公开课教案《有个性的羊》及教学反思

大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣，通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。丰富词汇：个性，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园大班语言公开课《有个性的羊》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。丰富词汇：个性。

2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。

2、物质准备：教学PPT

活动过程：

1、谈话导入，引出主题。（2分钟）

教师：“小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？”

幼儿：“喜羊羊，因为他聪明。”“美羊羊，因为她漂亮。”

（过渡：教师：“那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。”）

2、看PPT，欣赏故事

（1）观看第一张PPT，引起幼儿兴趣（3分钟）

教师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？”

幼儿：“毛卷卷的、胖胖的...”

教师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。让我们一起听一听关于她的故事。”

小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。

（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）

教师：“看看图上这些小羊在干吗？”

幼儿：“去剪羊毛。”

教师：“绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？”

幼儿：“毛太长了...”“羊毛可以做毛衣、被子。”（表扬）

（过渡：教师：“看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。”）

教师：“赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？”

幼儿：“毛很多很暖和...”（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）

教师：“这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？”

幼儿：“个性就是善良；爱笑...”（表扬）

教师：“小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。”

小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步了解“个性”一词。

（过渡：教师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么？下面接着欣赏故事）

（3）观看第四到第九张PPT，进一步了解赫尔伯特的“个性”（10分钟）

教师：“大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样？”（第四张PPT）

幼儿：“毛越来越多。”

（过渡：教师：“我们看看赫尔伯特除了毛越来越多，还有什么其他的与众不同。”）

教师：“赫尔伯特为什么这么厉害？每个游戏比赛都是冠军？”（引导幼儿继续观察第五到第八张PPT，幼儿自由讨论）

幼儿：“因为她毛多、有个性、聪明...”（表扬）

（过渡：教师：“这就是赫尔伯特的本领，这就是她与众不同的地方。”

教师：“赫尔伯特特别在哪里？”（观察第九张PPT）

幼儿：“毛上面都是蝴蝶结、毛很长...”（引导幼儿观察外形、表情）

过渡：教师：“你们猜猜赫尔伯特会一直这么有'个性'吗？我们继续来看。”）

小结：通过欣赏PPT图片，幼儿进一步了解赫尔伯特的“个性”，丰富幼儿对“个性”的理解。

（3）观看第十到第十三张PPT，了解故事结尾。（6分钟）

教师：“呀，赫尔伯特这是怎么了？生病了？”（观察第十张PPT）

幼儿：“毛太长了、太热了...”

教师：“你们觉得，赫尔伯特做了一个什么重要决定？”（观察第十一和第十二张PPT）

幼儿：“剪羊毛！”

（过渡：教师：“我们来看看赫尔伯特剪完羊毛后会发生什么？”）

教师：“绵羊们的围巾是怎么来的？”（观察第十三张PPT）

幼儿：“是赫尔伯特的毛！”

教师：“小朋友们再想想，为什么每只羊带的不同颜色的围巾。”

幼儿：“因为好看！”（幼儿自由讨论）

教师：“其实啊，是因为每只羊都是有自己的个性的，他们想选择自己喜欢的、别人没有的颜色。”

幼儿：“哦，原来是这样。”

教师：“有个性是好的，其实赫尔伯特跟我们每个小朋友一样应该在学会做一个与众不同的自己的同时，也要学会接受与众不同的他人。”

小结：通过故事的转折，让幼儿了解每个人都有个性，加深对“个性”一词的理解。

3、回看故事，完整地欣赏故事（4分钟）

教师："刚才，我们了解的这些片段就是今天的故事《有个性的羊》，让我们重新完整的欣赏一遍吧。

本文扩展阅读：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

第四篇：《有个性的羊》读后感

下面分享一个适合一年级的读物，这个《有个性的羊》这本书非常好，下面是小编收集的《有个性的羊》读后感，欢迎大家来阅读！《有个性的羊》读后感1

今天，我读了《有个性的羊》这本书。里面写了一只很有个性的羊，她叫赫尔伯特。星期一是剪羊毛的日子，所有的羊都要去剪毛，只有赫尔伯特不去。因为她觉得浓密厚实的毛实在是太暖和了，所以赫尔伯的毛越来越长，越拉越多。因为那厚厚的羊毛使她能轻松赢得捉迷藏、滚草垛、旋转游戏、和跳水炸弹游戏额冠军。就连过生日她那时尚的发型也显得与众不同、非常特别。直到有一天，她开始冒汗了，全身的毛纠缠在一起，看起来乱蓬蓬的。因为长长的羊毛太重，使她不能再和朋友一起玩了。于是，她决定和朋友们一起去剪羊毛。她长长的羊毛织成了围巾给大家带来了温暖。

读完这本书后我觉得每个小朋友都是独特的，也是有个性的。赫尔伯特让我明白了，即使是一个与众不同的孩子，也可以成为群体的一份子。我要做一个与众不同的自己的同时，也要学会接受与众不同的他人。

《有个性的羊》读后感2

今天，我读了一本《有个性的羊》的书，这里面的主角是一只赫尔伯特小羊，她不喜欢剪羊毛，她觉得羊毛留在身上既美丽又暖和。也因为这样她跟其它羊羊们，有很大的区别，彰显出她的个性，同时有这么一身羊毛也有很多突出的表现：“过羊之处”显出与众不同；但随着环境与自身成长的变动，羊毛越长越长了，相对的问题也体现出来了，容易冒汗了，那样就会出现身痒，热，毛不干净等一系列的问题呈现，她只好跟同伴一样剪掉羊毛，来解决当前的问题。

我学了这本书很大的感触是：“是呀，每人每事每物都有区别，没有区别，就没有不同，区别大了，又不是同物了。既有个性，有又限制，就是我们要学习之处。”

《有个性的羊》读后感3

读了这篇《有个性的羊》，我想到每个人都有自己的个性。

我的个性和其他人都不同，我有点倔强，做什么事都喜欢按照自己的方式来做。有的时候会得到夸奖，也有的时候付出了惨痛的代价！

书中的这只羊已经几年没有剪羊毛了，当它第一次没剪羊毛的时候，当时羊毛不多，基本不影响它的生活，它独特的个性甚至还赢得了几次比赛。过了一段时间，它的羊毛越来越多、越来越长，它自己被热的受不了，也感觉到生活很不方便，于时它也选择了和大家一样，把羊毛剪掉。

这个故事告诉我们，坚持自己的个性没有错，但是也要遵守一定的规律或者是规则。

第五篇：有个性的羊读后感（通用）

有个性的羊读后感范文（通用6篇）

认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的有个性的羊读后感范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有个性的羊读后感1

今天，我读了一本《有个性的羊》的书，这里面的主角是一只赫尔伯特小羊，她不喜欢剪羊毛，她觉得羊毛留在身上既美丽又暖和。也因为这样她跟其它羊羊们，有很大的区别，彰显出她的个性，同时有这么一身羊毛也有很多突出的表现：“过羊之处”显出与众不同；但随着环境与自身成长的变动，羊毛越长越长了，相对的问题也体现出来了，容易冒汗了，那样就会出现身痒，热，毛不干净等一系列的问题呈现，她只好跟同伴一样剪掉羊毛，来解决当前的问题。

我学了这本书很大的感触是：“是呀，每人每事每物都有区别，没有区别，就没有不同，区别大了，又不是同物了。既有个性，有又限制，就是我们要学习之处。”

有个性的羊读后感2

《有个性的羊》这个故事的主人公赫尔伯特有点与众不同，是一只有个性的羊。它觉得长长的羊毛好暖和，从来不去修剪，它的毛越来越长、越来越多。

虽然它很有个性，但是它和小伙伴们玩得很开心。不信，你瞧！在长长的、厚厚的羊毛的掩护下，捉迷藏的时候，它躲在树上，厚厚的羊毛和树上的花一个颜色，大家都找不到它，于是它赢得了每一场捉迷藏游戏。另外，还有呢！它不仅是滚草垛的冠军，而且能在跳水炸弹游戏中把同伴炸飞。

但是，有一天它冒汗了，它的毛变得很凌乱，它自己也感觉到了这些变化，于是它决定剪掉这些厚厚的羊毛。它的羊毛织成了围巾送给了小伙伴，大家都感觉很温暖。

赫尔伯特虽然有个性，但是它不孤独，它和小伙伴们玩得很开心，而且最后还给大家带来了温暖。在我们的身边也有许多有个性的小朋友，但他们也不一定是个坏孩子，也会给大家带来快乐。

有个性的羊读后感3

寒假里，我看了许多有趣的书，其中有一本《有个性的羊》深深地吸引了我。我经常会捧起它津津有味地读起来。

故事中有一只叫赫尔伯特的羊，她与其他的羊完全与众不同。星期一是剪羊毛的日子，只有赫尔伯特一个人不去剪羊毛，她觉得羊毛太暖和了。她很调皮，不论捉迷藏，滚草垛，还是玩高难度的旋转游戏，跳水炸弹游戏，样样都是冠军。过生日的时候也别出心裁，头发上扎了很多红色的.蝴蝶结，像一个小公主，令伙伴们都羡慕不已。可是有一天，赫尔伯特开始冒汗了，她变的乱蓬蓬的`。于是，在一个星期一的早晨，她要去剪羊毛。后来，赫尔伯特的毛做成了围巾，给大家带来了温暖。

其实，我们班的小朋友也像赫尔伯特一样都有自己独特的个性。大家在这个班级里互相关心，互相帮助，一起学习生活，一起快乐成长，很幸福！

有个性的羊读后感4

今天，我读了《有个性的羊》这本书。里面写了一只很有个性的羊，她叫赫尔伯特。星期一是剪羊毛的日子，所有的羊都要去剪毛，只有赫尔伯特不去。因为她觉得浓密厚实的毛实在是太暖和了，所以赫尔伯的毛越来越长，越拉越多。因为那厚厚的羊毛使她能轻松赢得捉迷藏、滚草垛、旋转游戏、和跳水炸弹游戏额冠军。就连过生日她那时尚的发型也显得与众不同、非常特别。直到有一天，她开始冒汗了，全身的毛纠缠在一起，看起来乱蓬蓬的。因为长长的羊毛太重，使她不能再和朋友一起玩了。于是，她决定和朋友们一起去剪羊毛。她长长的羊毛织成了围巾给大家带来了温暖。

读完这本书后我觉得每个小朋友都是独特的，也是有个性的。赫尔伯特让我明白了，即使是一个与众不同的孩子，也可以成为群体的一份子。我要做一个与众不同的自己的同时，也要学会接受与众不同的他人。

有个性的羊读后感5

读了这篇《有个性的羊》，我想到每个人都有自己的个性。

我的个性和其他人都不同，我有点倔强，做什么事都喜欢按照自己的方式来做。有的时候会得到夸奖，也有的时候付出了惨痛的代价！

书中的这只羊已经几年没有剪羊毛了，当它第一次没剪羊毛的时候，当时羊毛不多，基本不影响它的生活，它独特的个性甚至还赢得了几次比赛。过了一段时间，它的羊毛越来越多、越来越长，它自己被热的受不了，也感觉到生活很不方便，于时它也选择了和大家一样，把羊毛剪掉。

这个故事告诉我们，坚持自己的个性没有错，但是也要遵守一定的规律或者是规则。

有个性的羊读后感6

今天回到家，妈妈又为我和妹妹从校信通书店借了几本书。其中，我被一本书的封面吸引住了，这本书的封面上面写着“有个性的羊”，下面画了一只调皮可爱的小羊：她歪着小脑袋，两只长长的耳朵平立着，笑眯眯的，一只眼睁着，一只眼闭着，睫毛很长，向上翘着，嘴里还嚼着一束鲜嫩的青草。更有趣的是，她长长的毛，系满了红色的蝴蝶结，像一个美丽的公主！

我迫不及待地打开书，看了起来。这本书讲的是有一个叫赫尔伯特的羊，她从来不剪羊毛，因为她觉得厚厚的毛不仅很暖和，而且还给也带来了无穷的快乐。当她和朋友们玩捉迷藏时，她悠闲地躺在大树上，长长的毛笼罩着大树，谁也找不到她；当她和朋友们玩滚草垛时，她还可以把草垛滚得又大又圆；当她和朋友们玩难度最高的旋转游戏时，让朋友们赞不绝口；当她和朋友们玩跳水炸弹游戏时，她可以把朋友们全部炸飞！特别是她过生日时，她可以把全身的毛全部系上红色的蝴蝶结。朋友们都觉得她与众不同，她也很得意。她的毛越长越长，直到有一天，当朋友们在嬉戏时，她却躺在草地上出汗！于是她做出了一个重要决定：去剪羊毛！她剪了羊毛，还用自己的羊毛织成了许多五颜六色的围巾，送给了她的朋友们。从此，她更出名了！

通过这本书我明白了，有个性是好的，可是，要是影响到日常生活，就不好了。就像赫尔伯特一样，刚开始，长长的羊毛给她带来了许多快乐，可是后来长长的羊毛不能使她再和朋友们一起嬉戏，她不得不去剪羊毛。

这本书让我想到自己，妈妈总是让我剪头发，可是我不想剪，因为我觉得自己的长头发很有个性：我经常扎着两个长长的小辫，中缝分成锯齿形，同学们都叫我“霹雳头”，我常常因此而沾沾自喜。可是，我的两个长长的小辫也给我带来了许多麻烦，比如我写作业时，长长的辫子总是垂到我的作业本上，挡住了我的视线。更麻烦的是，我吃饭的时候，一不小心就掉到了碗里，妈妈经常说：“看！你的小辫又在吃饭呢！”

读了这本书，我也像赫尔伯特一样，做出一个重要的决定：放寒假，去剪发！