《退一步海阔天空》教学反思[共五篇]

第一篇：《退一步海阔天空》教学反思

《退一步海阔天空》教学反思

《退一步海阔天空》教学反思

品德课程，是为学生打开通往社会大门的钥匙。与人交往一直是每个人在不断学习的一种能力。《退一步海阔天空》是根据学生的实际生活设计的活动方案，有针对性，有典型性，符合学生的认知水平。在这一堂课中，我将课堂目标定位为：

1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，正确认识与同学之间发生的冲突，帮助学生了解宽容可以得到更多的朋友。

2、在和别人发生冲突时能学会谅解，学会宽容，懂得换位思考。

3、掌握及运用化解冲突的方法，学会与人和谐地相处。

依照从“学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念，通引入宽容、学会宽容、体验宽容等环节，紧扣学生生活实际，从学生生活中找例子，通过发现、讨论等方式让学生感受宽容的重要性及必要性，并体验宽容，知道如何做到宽容。活动设计能兼顾到全体学生的发展，难易适中。参与生活，是品德课程教与学的基本方式。《品德与社会》课程标准指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此我通过调查了解学生交往中常出现的问题，通过案例的评议，使学生学会正确的宽容别人，让学生懂得在宽容过失的同时，也应该善意的提醒别人，帮助他人改正缺点。让学生在亲身经历的生活中进行发现，进行知识的建构，能力的培养和品德的陶冶。引导学生在生活中学习，在生活中发展。因为只有来自学生的真实生活，学生会觉得它真实，因而可信，学生觉得这些生活离自己很近，因而可亲，容易接受。让学生在真实的生活中进行发现，进行教育，是品德生活化追求的一种新境界。

希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》课，都能真正的把生活融入课堂中，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。

第二篇：退一步海阔天空教学反思

退一步海阔天空教学反思

品德课程，是为学生打开通往社会大门的钥匙。与人交往一直是每个人在不断学习的一种能力。在这一堂课中，我将课堂目标定位为：

1、从身边的事例中理解人际交往时宽容的必要性。

2、知道宽厚待人，学着做到宽容。

3、体验宽容带来的愉悦和友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。确立教学重点：从身边的事例中了解宽容的重要性，学会宽容。教学难点：在与他人的交往中体验宽容。

依照“从学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念，通引入宽容、学会宽容、体验宽容等环节，紧扣学生生活实际，从学生生活中找例子，通过发现、讨论等方式让学生感受宽容的重要性及必要性，并体验宽容，知道如何做到宽容。

参与生活，是品德课程教与学的基本方式。在教学中，我结合教学内容设计贴近学生生活的教学活动，并围绕目标展开，吸引和组织学生参与课堂实践，努力实现以学生为中心，以活动为中心的教学策略，使学生的主体性得到充分发挥。

我首先以学生身边的事入手，使学生在思考讨论的过程中形象深刻地体会到宽容待人的重要性。

接着安排小测试，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在体验中明白“金无足赤，人无完人”。在此环节，有学生在要求写出周围没有任何缺点的人的姓名的白纸上写下了名字，这是我预料之外的，当有学生举手时，我犹豫过，该不该为了教学程序的顺利完成草草带过？教学中的生成往往也是学生的困惑或创新之处，教学是为解决学生的问题而设的，于是我马上设计了大家来参与讨论，并采访被写的学生，引导学生树立正确的是非观，并以次为契机强化了宽容。

《品德与社会》课程标准指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此我通过调查了解学生交往中常出现的问题，选择了“交不到朋友的丁丁”及“玲玲的责骂”两个典型事例，通过案例的评议，使学生学会正确的宽容别人，让学生懂得在宽容过失的同时，也应该善意的提醒别人，帮助他人改正缺点。

交流“宽容之星”、“争当宽容小明星”环节的教学，引导学生在生活中学习，在生活中发展。既体现了师生、生生互动的和谐。又使学生在一次一次的活动中走进文本，做到了回归生活，体验深刻。

纵观整节课的教学，我觉得教学目标的定位是准确的，也得到了落实。同时也发现了诸多不足之处：

教学结构还可以紧凑一些，部分教学内容还可以再优化，在调动学生学习积极性或学生回答精彩的时候，应该用激励性的语言给予充分的肯定，以达到更好的教学效果。

一节有意义的品德课，将是学生成长的助推器，真心希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》活动课，都能真正的把生活融入课堂中，增加道德教育的真实感、亲近感，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。

第三篇：《退一步海阔天空》教学设计

《退一步海阔天空》教学设计

一、教学目标：

1、知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性；

2、感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。

二、教学过程：

一、通过表演“一个同学不小心撞到另一个同学后，因为处理不当而互不相让，最后打了起来……”这一事例引出课题《退一步海阔天空》

板书:退一步海阔天空

写出关键词：宽容

“宽容”的意思就是:宽宏大量，不计较、不追究，能包涵、原谅他人的过失。

二、明确目标：

1、知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性。

2、感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。

三、小测试，明白“人无完人”

（出示课件：“小测试”），师：大家可以从不同的方面来发现他人优点，比如（点

击课件），请学生把书打开52面，独立完成。

教师引导学生交流：

A.第一项你写了几名同学？请同学说说你写了哪些同学的名字，这些同学哪个方面很出色，为大家介绍一下。

B.第二项你写了几个人?

C.两项做比较，为什么第二项是空白?从这个实验中你明白了什么？

D．（出示课件：“回音壁”）小结：是啊，同学们，俗话说“人无完人，金无足赤”，与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？缺少一颗宽容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与别人交往了。

三、议一议，说一说，你会怎么办？

四、小组交流

1、与他人交往时，你宽容过他人吗？请讲述一个具体的事例。

2、对于宽容别人，你觉得自己最难做到什么？

我最难做到冷静、理性

3、小组合作讨论：怎样学会宽容？

⑴“角色互换法”。即站在别人的立场上，用别人的眼光来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，遇事多想想“我也会有这样难过的时候”、“我遇到这样的事情会怎么样”。这样，我们就能更好的理解别人，化解矛盾和冲突。

⑵“理性解决法”

⑶“遇事冷静法”

五、小小辩论会：有人说宽容是软弱无力的表现。你认为呢？

正方：1.宽容会给人“得寸进尺”的机会；

2.宽容让人视若无人；

3.我觉得宽容是懦弱。

反方：1.宽容是一个人修养的体现；

2.宽容让我们交到了更多的朋友；

3.宽容不是懦弱，是品德高尚的体现

教师适时小结：同学们，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。让我们学会宽容，把微笑送给别人，把快乐带给自己！

六、读一读与“宽容”有关的名言名句。

水至清则无鱼

人至察则无友

大度集群朋

宽则得众

比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

七、达标测评

：达标测评（对的打“√”

错的打“×”）

1、别人骂我，我一定要骂回去，不然显得我太懦弱了。（×）

2、宽容是一个人修养的体现，宽容能让我们交到更多的朋友。（√）

3、宽容会给人“得寸进尺”的机会，所以我们不能宽容那些人。（×）

4、上次我不小心撞到他，我向他道歉了他还骂我，我以后都不会原谅他。（×）

第四篇：《退一步海阔天空》教学设计

《退一步海阔天空》教学设计

【教学目标】

1．知道人无完人的道理，能客观看待每个人的优缺点。

2．感受宽容带来的友谊和快乐，体验退一步海阔天空的豁达胸襟。3．与人交往中发生矛盾的时候，能多想想别人的好，学会通过角色互换等方法，尝试着去宽容待人。

【教学重点】通过“多想想别人的好”“和换位思考”两种方法宽容待人，感受宽容可以带来友谊和快乐，更可以使自己拥有豁达的心胸，进而体验退一步海阔天空的含义。

【教学难点】感受退一步能得到珍贵的友谊，一份美好的心情和更为豁达的心胸。【教学过程】

一、呈现问题，导入新课

1、老师在四年级的同学中做了一次调查，我们一起来看看（出示调查表，呈现几种产生困惑的情况）看到这样的调查结果，你想说什么？

2、以上这些困惑你曾经遇到过吗？能说说吗？（指名说3-4个）

二、观察体验，感同身受

1、打开书52页，课前通过第一个小调查老师发现咱们班的同学有很多优点，现在我们就一起来找一找你身边没有任何缺点的同学写下来——为什么你们都不动笔呢？（出示 “人无完人，金无足赤”）——每个人都有缺点，那我们该如何来看待别人的缺点呢？

2、白纸实验，体验退一步能淡化缺点的道理

3、欣赏书法作品，体验退一步能让我们更全面地观察事物的道理

三、探讨故事，珍视友谊

1、读故事《把伤害写在沙子上》）（1）课件播放这则故事

（2）故事中主人公的朋友给你什么印象？

（3）那故事中的主人公是怎样来对待这位脾气暴躁的朋友的呢？他选择了什么？

（4）如果他不退这一步呢？事态会怎样发展？

（5）他是如何退一步的呢？（出示最后一句话，齐读）（6）当时他心里会想些什么？你觉得他这样退一步吃亏了吗？（7）想象一下，朋友听了他的话，故事会怎样发展？指名3人回答（8）小结：与人交往发生争执时，多想想别人的好，忘记别人对你的伤害（板书：多想想他人的好）这就是退一步，就像刚才我们看那张白纸一样，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白无暇，小小的黑线也就不那么刺眼了，是吗？

（9）结合导入谈话时的一个同学讲述的经历，现场采访

四、角色互换，明理导行

1、同学们，退一步，多想想别人的好，能让我们获得更多的友谊和朋友，看来这是同学之间相处的好办法。这不，老师的心心小语信箱里有几封同学来信，说的都是同学间相处遇到的困惑。大家来帮帮忙，解决他们的困惑，好不好？（课件呈现四封来信）四人小组，自由选择一封信讨论解决办法。

（1）四人小组读信，讨论解决困惑的办法

（2）交流解决第一封信（板书：珍贵的友谊；快乐的心情）

（3）交流讨论第2封信的解决办法，与第一封信的建议有什么不一样？（4）什么叫换位思考？游戏体验：动动手指，做给你看（5）解决第三封信，邀请信里的主人公，进行现场采访

五、诗歌赏读，提升总结

1、提升：老师知道，要在现实生活中做到宽容豁达并不容易，今天我们勇敢地走出了第一步，今后让我们尝试着用（出示组图，读一读图上内容）

2、教师课堂总结：宽容是矛盾发生时多想想别人的好；宽容是冲突发生时能换位思考；宽容还是什么？（板书„„）我们下节课再来分享宽容的快乐。

第五篇：3-2《退一步海阔天空》(课后反思)

走进孩子心灵的教育才是真正的教育

这次，我执教了五上年级《退一步海阔天空》。上完课，心中一阵释然。这堂课自己花费了较多的时间琢磨，力图有所突破，但又不免也有些遗憾。

这是一堂说理课，但我并不想简单地通过故事来说教，而是选取了社会上发生的事例来增强说理的力度。本来，“学会宽容”这就是一个值得争议的观点。太宽容了，会让人觉得软弱，而不懂得宽容，又让人觉得太斤斤计较。因此在处理上，我注重故事的真实性，选取了近期发生的新闻事件，让学生自己分析利弊，得出宽容的重要性。同时在说理上，我注意梯度的进升，帮助学生体会宽容的重要性。先是“学会宽容——学会包容他人的缺点”，再是“学会宽容——学会忘却曾经的伤害”，最后又帮助学生正确看待宽容，“学会宽容——学会善意提醒别人”，层层递进，让学生一步步领会宽容的内涵。

但是课上下来，感觉与学生的交流似乎不是那么融洽，热烈。教研员俞老师的点拨为我拨开云雾，看到了问题的症结。我将本课中道德的定位太高了，让人觉得高高在上，遥不可及。而且由于选取的故事过于极端，反而让人产生争议。如果选取学生中发生的点滴小事，容易引起学生的情感共鸣。如果能就此创设学生争辩的情境，或许效果会更好。由此想到，品德与社会课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，展现学生的内心世界，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有走进学生的心灵的品德课堂才能散发无限魅力，让学生在课堂上受到教益。