国培记事（范文模版）

第一篇：国培记事（范文模版）

非常幸运的我被学校推荐参加国培计划(2010)——中西部农村骨干教师培训项目太原师范学院小学英语班进行为期三个多月的置换脱产培训，因为我知道这样的机会来之不易，所以在这为期两个月的“理论学习与技能研修”培训里，我投入了自己全部的经历，争取抓住任何学习的机会，使自己真正的得到质的提高。为了发扬成绩，克服不足，特作自我鉴定如下：

在思想上，有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通过学习提高自身素质的愿望，有进行批评与自我批评的勇气。

在学习上，遵守班级的管理纪律，能很好地解决工学矛盾，安心参加学习培训，做到不迟到、不早退、不随便请假、不旷课；能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记，能及时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习反思，能很好地转换角色，虚心向集中培训的授课专家、教师学习、向同学学习；能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书，能收集各种自认为有利于以后工作的各种资料，希望通过努力提高自己的科学文化素养。

在生活上，过得充实而有条理，具有良好的生活习惯、严谨的生活作风，为人热情大方、诚实守信、乐于助人，能与同学们和睦相处。积极参加培训班组织的各种文化娱乐活动。

通过学习培训，我的视野开阔了，观念转变了，理论水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目标；通过学习培训，我发现了自身的不足，原先的一些疑惑有了满意的答案；通过 学习培训，我结交了很多朋友和老师，丰富了自身的社会资本。

学习培训结束了，但同学之间的交流没结束，学习思考没结束，我相信这次培训将在一定程度上影响着我，改变着我。

在今后的工作与学习生活中，我一定会不断的去完善自己，会针对发现的问题有的放矢，会去多多锤炼自己，会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平和人际交往能力，争取使自己成为一名名副其实的骨干教师。

学习中，我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.也亲自体验了名师教学的风采，给了我们很好的启示，解决了我们教学中的一些难题，对我们以后的教学很有帮助。培训的时间虽然很短暂，但我收获颇多，现就这一阶段的学习体会总结如下：

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化

这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。要想成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

本次培训主要采用专家教授讲座、交流研讨、学校教研活动的现场分析、观课磨课评课、实践考察、心得体会作业等多种形式，促使大家及时结合自身教学工作经验，展开思考和交流。培训活动共有20多场次的专题讲座或发言，六个半天的教研活动的现场分析和新课程教学交流探讨。连续两个月的理论学习、实践探讨、经验交流，充分体现了这次培训活动策划的科学性、周密性，针对性强、内容具体、可操作、形式多等特点，让我们受益匪浅。此次培训让广大学员都能感受到自己课堂教学中艺术的火花，思考着改进自己的教学工作的方法，提升着深化自己的教育理论水平的理念。

本次研修培训，有关专家与教授开展了专题讲座，讲授数学学科前沿知识、学科教学模式、教学设计、教学原理、学科教育科研知识及方法经验等方面的内容，从课堂教学研究、学习思考、深入探讨、教学评价策略等方面给予专业理论辅导。这些讲座重新发现日常教学工作的改进之道，及时拨开了我们解决数学教学问题的迷雾，走出了困惑。

回顾两个来月的研修学习，让我们每位与会人员都有所得、有所思、有所进步，大家深感受益匪浅。此次研修，使进入教师工作时限不长的我更加了解与熟悉把握课堂教研工作的方法与策略，掌握了开展教研活动的素材，进一步提高了数学教学能力、专业素养和实施数学学科新课程的教学与研究的水平，促进了我们数学教师或研训员的角色认同，提高了学科教学能力、明确了课堂教学质量保障的环节，同时也掌握了学科前沿知识与某些教研工作岗位技能（如如何评价课堂教学等），提升了教研能力，拓宽了教研视野，提高教育理论水平，相信将更好更有效服务于课程改革。

本次培训学习对于提高教育教学理论或新课程实施的水平只是开端，真正理解掌握并内化其内容还有待于今后在教学与教研工作实践中勤反思，多总结，不断地自我提升并完善，着力提高自己的专业素养与开展研训活动的参与度、有效度和创新度。我们每一个角色的成长都不开自我反思、同伴互助、专家引领。直面初中数学新课改，让我们顺应改革的形势，认清发展方向，不断提升自己的专业素养，深化数学学科教育理论水平和方法，努力使自己成为与时俱进、深受欢迎、作用明显、能更好更有效服务于基础教育课程改革的新时代的数学教师。

这次集中培训让我们开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获；倡导的教学工作精神以及数学教育理论水平和方法的渗透将成为骨干教师成长的强大动力源泉，必将对教学与教研的发展产生永久的影响。本次培训，为我们搭建了一个很好的学习、反思、提高的平台。培训期间，我严格按照培训时间、培训安排认真听讲座、查阅资料、认真笔记，根据自己的教学实践查漏补缺，汲取教育教学改革的清新理念，有很大的收获和提高。下面就谈谈我在本次培训中的心得体会：

首先，通过本次培训，使促进我在今后的工作中将以更加乐观、积极、向上的心态教书育人，并将这种态度影响周围的同事，影响自己的学生，影响身边的每一个人，使同事、学生、身边的每一个人都阳光地工作、学习和生活。

其次，我在认真听取专家、学者、一线教师的报告的同时，认真研究教育教学理论，汲取教育改革的最新教育科研方法、理念、技巧。社会在发展，科技在进步，也就要求教育不断更新，需要可持续性发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？新的世纪、新的形势和新的教育纲要向我们这一代教师提出更新、更高的要求。教师必须更进一步注重对学生创新思维和创新能力的培养，进一步接受以人为本的理念。我们应该不断学习、终身学习、向专家学习、向同行学习，以更快、更好、更高地提高自己教书育人的技能技巧和自身的业务能力、业务素养。反思至此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰，要想最终成为一名合格的骨干教师、种子教师，就要与时俱进、更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力；就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于课堂改革和课堂实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师、种子教师的带头、师范作用，相信通过自己的努力，一定能达成目标，也不辜负此次培训的期望和目的。

第三，任教以来，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花 的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。我深知自己在教学上还不够成熟，还不够大胆，还不够创新，在教学过程中还存在一些的问题。本次培训，将促进我在今后的工作中改进、创新、提高。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，受益匪浅。

第四，本次培训后，作为教师的我，将实现由权威者向参与者、激励者，教书匠向专家型，模仿者向创新型教师的角色转变。改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，改变原有的工作方式，在合作中求发展、创造、提高，在创新中求质量、效率、创先争优。

通过这次培训，我一定会以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒、坚持不懈；会以自觉的精神坚持学习，不急功近利，心浮气躁；会以老实的态度思想问题，力求兼收并蓄，博采众长；会以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；会不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作，生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中；会以骨干教师、种子教师的身份激励自己在今后的工作中不断进步、进取、创新，成就自己成为一个优秀的人民教师。

冬阳斜挂，暖意融融，我怀揣着美好的梦想和期待走进了美丽的长江师范学院。走进了2010年中西部地区初中数学骨干教师培训班，来自全市五十多名数学教学精英构成了一道别样的风景。两个月“理论学习与技能研修”的对于人的一生来说或许十分短暂，但它将是我一生的荣耀！

关键词之一精彩

走进国培，有太多精彩。宋乃庆教授的再谈建国六十年数学教育争鸣；黄翔教授的从数学课程标准修订看数学课堂教学改革；罗增儒教授的案例分析与教师发展；李忠如教授的初中数学教学案例研究；特级教师黄图强的教学反思与数学教师专业发展；袁竞成老师的中学数学教育科研研究方法；贺清伦校长的坚持校本培训，提高初中数学教学效益；陈强教授的从“教书匠”到课程与教学专家„„静静的聆听着专家的讲座，教室里没有一丝杂音，老师们时而会俯下身子静静的写着，时而会眉头紧皱努力地思索着，时而会随着老师的讲座频频点头，他们的动作是那么一致，好像是经过了训练，又好像是心有灵犀。偶尔也会悄悄的递上一张纸条，然后又如同孩子一般，满含期待的等待着老师的解答。

两个月下来，我们多少次心海激荡，多少次心花怒放，课堂上、博客群里，大伙儿放飞心灵，互动激情，就连餐厅、寝室里，还在把互动、交流、研讨活动延续„„各地域来的学员既带来平时教学实践中宝贵的思考及做法，同时在不断的反思着自己的课堂教学。对阅读教学目标的制定、内容的萃取，概念教学，习题教学，数学课程资源开发，教师专业成长都有深入系统的了解和研讨。国培的日子里，教育激情如花绽放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走进国培，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩邀约，每一秒都与精彩共舞。

关键词之二蜕变

曾经以为自己能算一个佼佼者，因为我热爱教师这个职业，热爱单纯可爱的孩子们，愿意全身心的投入这个我所衷爱的职业。然而当我走进国培班，发现这里才真正是佼佼者的舞台，于是在众多教学精英当中我找不到自己的坐标，因为我发现原来自己是如此的渺小。面对著名的专家和特级教师，我更是一片茫然，因为对于诗意的教学艺术，我竟然操作得如此简单。什么确定目标，萃取内容在我的教学中似乎永远没有变化。一切都按照固定的模式，固定的思维方式，一如既往的进行着。因此，每一节课除了平淡还是平淡。我惊叹于专家对于数学个性解读，更惊叹于他们充满智慧的教学思想和教学技能。我一遍一遍的叩问自己，是没有用心吗？是自己太笨吗？是学生不配合吗？都不是。我心中终于有了答案。我仔细的搜索着，努力地回忆着，有哪一本教育教学理论书籍我完整的看过，有哪一本文学著作我潜心去研读过，沉淀在内心深处的东西到底有多少。我不敢细细的盘点，因为就连《新课程标准》这本最常用的教学指导专用书，我都很少去关注过，每天除了机械的重复我还做过什么？所有的回忆都是那么零碎而模糊。“凭着良心做事”我想过，也说过，但我做到了吗？我不断的反问着自己，面对犯错的孩子，我认真倾听了他们的解释吗？面对学习困难的孩子，我用心去关注过他们吗？面对孤僻的孩子，我真得走进了他们的心灵吗？我不断的敲打着自己的心灵企图找到合适的答案，然而，我只能原谅自己曾经的错误。时间常常在我们的抱怨声中悄悄溜走，我们除了一天天老去，什么也没有改变。走进国培，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经历着一次心灵的脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中，我终于懂得该用什么来基奠自己的人生。“学习”、“文化”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。

走进国培，我感悟到了什么是精彩人生，我听到了许多美丽的教育故事，我收获了许多深邃的教学思想。走进国培，我心海激荡，因为在那里我聆听到了教育花开的声音。带着对学校师生的不舍，带着一颗渴求知识的求学之心，2010年10月11日，我们52位来自重庆市各区县的农村初中数学骨干教师齐聚长江师范学院数学与计算机学院，开始了一段难忘的心路历程。

本次培训由国家教育部主办，长江师范学院承办，在长江师范学院领导的关心支持下，在他们精心策划和有效的组织下，培训内容切合需要，既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座又有互动交流，培训效果较好，达到了预期的目的。现 总结如下：

一、培训形式内容：多样且丰富。

本次培训分为集中学习、影子研修、跟岗指导、结业考核四个环节进行。培训主要采用集中培训与分散自学相结合；专题讲座与交流讨论相结合；理念研讨与实践探究相结合的方式进行。有教育专家的专题报告，有特高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动讨论，更有专家教授的指导、引领。

集中培训课程包括教师专业化成长之路、中学数学建模、再谈建国六十周年数学教育争鸣、青少年学生中的危机预警和心理干预、从数学课标修订看数学课堂教学改革、教学反思与数学教师专业发展、初中数学教学案例研究、数学情景与提出问题教学、案例分析与教师发展等。

二、培训过程：提升了理论水平和教学水平。

作为一名年轻教师，进入国培班后才发现自己已有的知识框架已很难适应现在高速发展的信息时代。带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们的思想精髓和理论精华。

吕传汉教授以生动的案例、形象的教学片断，展示了新课程背景下课堂教学的理念与有效策略，他希望我们搞教育科研一定要大胆质疑善于提出问题。于海洪教授的讲座，让我进一步体会到了教师专业化发展是教师成长的必由之路。陈强副教授的讲座《做一个有“心”的教师》更为强烈的激起了我内心的感应，要突破“跳蚤人生”思维，读书一定要读进去读出来，先做一个富于感性的人再做一个充满理性的人，那么就会是一个幸福的优秀的教师。特级教师黄图强等用他们的教学经历和感受向我们说明了一个道理：教师的专业成长应以反思实践为基本途径，因为“学而不思则罔，思而不学则殆”。吴亚萍教授铿锵的话语：“教师不改革就没有生存的位置。”至今仍在我的耳边回响不绝。她渊博的学识与独到的见解给我留下了深刻的印象。特级教师熊知龙的名师成长之路，更是鼓舞了我们的学习激情，很多学员都暗下决心在以后的工作中一定努力学习，争取做一名研究型的教师。

这几个月通过理论上的培训学习，现场的教学观摩与反思，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

一线教师的授课中讲到了课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。在培训期间，丰富多样的培训形式，聆听讲座、互动评课、交流说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教诲，参加伙伴们的探究„„收获颇丰！也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

三、学习表现：严格作息，以身作则。

培训期间我严格遵守作息时间，每天都准时到教室，认真听课做笔记，不放过任何一次与专家学习交流的机会，并每天在学员日志中写上自己的收获；课余，积极参加各类活动和图书馆查阅资料。

四、未来目标：立志做研究型教师，走专业化发展之路。

在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人，积极主动地承担各种教学任务，注意发挥带头作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力；积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教；认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平。

通过这次国培学习，我自觉要成长的路虽难，学习的路还长，但此时的我充满了信心和力量。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！因为，在这里，我们聆听了专家们的精彩报告，结识了来自重庆各区县的一批走在教育改革前沿的一线骨干教师；在这里，我们学到了最新的教育教学理念；在这里，我们广泛涉猎各种理论知识；在这里，我们更新了教学理念，所以，我立志做研究型教师，走专业化发展之路。

总之，通过这次国家级培训学习，品味了一次思想的盛宴，感觉收获颇丰。在聆听专家的讲座中，我们不断领悟反思自己在教学中的点点滴滴，有喜悦，有感叹，但更多的是看到希望。这一次的学习结束了，意味着新的学习与反思的开始，我将在教育教学的漫漫征程中且行且思，且思且行。

金秋十月，在充满学术和活力的长江师范学院，我很荣幸地参加了长江师范学院班“国培计划”——置换脱产研修培训。该次培训是为了提高我市农村教师队伍，促进基础教育改革，推进义务教育的均衡发展的重要举措。培训方式分为四个阶段，即集中培训、跟岗研修、总结反思和跟进研修。

第一阶段的学习培训主要是听专家、教授、名师的讲座，他们的讲座内容丰富，各具特色，既坚持理论与实践结合，又注重专题学习与交流研讨并存，以问题为中心，以案例为载体，他们的讲座让我的思想受到了启迪，情感得到了熏陶，使我们在教育教学理论和实践都有了很大的认识和感悟。

一、学习回顾

培训内容以教育理论与技巧，新课程改革理念和实施办法及现代教学媒体技术，教育教学实践与考察以及课题研究为主。这次集中学习充分培养了我的专业素质，丰富了我的理论知识。充分体现了课堂的自主、互动、开放地特征。并以学习、实践、科研相结合，学研结合，以研为主；学用结合，以用为主。同时，我们大量听取许多优秀老师的优质课，并在每一节课后都进行评课，定期交流，使我们开阔了眼界，丰富了自身的教育教学方法。

二、教学反思

（一）对新课程改革的重要性有了更深刻的认识。

从各位教授的讲座中，我完整地了解了已走过10年历程的数学课程改革，并对我国第八次基础教育课程改革的时代背景、意义、措施、新理念等有了更深的认识，深刻知晓本次课改的核心目标是关注学生的全面发展。我还对数学课程的概念有了更新的认识——数学是研究数量关系和空间形式的科学。作为数学干教师，我还对即将修订的数学课程标准有了更深刻的认识。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。具有17年教学经历的我时常思考“数学的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最需要考虑的是什么？”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。

（二）对教师的角色定位有了更进一步的认识。

老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。从专家们的讲座中，我领悟到了教师不仅要学会扮演既聪明又勤奋的教师，采用策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪明也不勤奋的教师，采用交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的教师是新课程课堂教学最倡导的教师。

（三）对课堂教学的有效性有了新的思考。

课堂教学是教师的工作中心，重点，在我校进行了一年新课改的教学实践中我有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了各教授讲座。同时班主任陈强老师的带领下我先后深入课堂观摩了涪陵14中、涪陵9中等区内名校的数学课，真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。

教学方式应当是综合性学习、积极倡导自主，合作探究的学习方式。综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生知识素养；自主合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用；在合作中学习，丰富学生的语言积累,培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径。要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变，学生是学习的主体，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。

三、展望未来

当然，通过这段时间的培训，才疏学浅的我不可能实现理论和实践的大跨越，但我相信在下一个阶段（影子研修阶段），我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运：要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作，生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。”一．理论学习，飞的更高。

（一）专家讲座，思想理念的提升！

我们这次培训班名称是：“国培计划”——初中数学骨干教师培训班，班主任是陈强老师，班主任助理是彭永杰。本次培训，听了专家宋乃庆教授的《再谈建国六十年数学教育争鸣》等多个专家教授的讲座，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清晰地意识到作为一个农村教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我们深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。学员们在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

（二）学员论坛，思想交流的园地！

在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，安排了师生互动、小组交流。在师生互动中学员大胆提出自己的想法，教授专家也一一给出合理的答案；在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。对每一个专题进行总结，有了自己的看法，有了自己的思想，有些观点非常精髓，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的说：“我们自己也有一些专家的天份！”。

（三）反思，理论水平提高的源泉！

这次培训每个学员每天都要做笔记，有时还写反思学习日志，写心得体会，提出困惑。这为我们学习和交流提供了一平台。认识到继续教育的重要性，树立终身学习的目标，这次培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

二、同行交流，取长补短！

本次培训，汇聚了全省各地的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

两个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我 提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。我的行动策略概括起来是“三多”、“四真正”。

“三多”： ① 多读书。进一步提升理论素养的主要渠道是多读书。我准备用半年时间把这次集中培训阶段购买的书看完，并做一些读书笔记，尝试着写一些研究综述。

②多交流。准备在校数学教研组构建“研修一体”的教研形式，开创教研活动的新局面。同时，要主动地把自己本次学习的收获与思考通过专题报告的形式在校级、区级交流。并虚心向专家及老师们学习。

③ 多反思。计划及时将自己的教育、教学实践写成案例、论文。不断积累，不断进步。

“四真正”： ①真正做一名“走进学生心灵的老师”。

②真正做一名“着眼于学生终身发展”的老师。

③真正做一名“具有终身学习习惯”的老师。

④真正做一名“在反思中不断升华”的老师。

总之，感觉这次培训最大的收获是给自己打开了另一扇看教育的窗户：用哲学的眼光辨证地思考教育。也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思想，思考究竟如何把理论与实践相结合，形成自身独特的教学风格，乃至教育思想。

第二篇：国培

国培”跟岗学习的体会

2011年11月15日，我与其他31位学员一起有幸进入贵阳市第十四中学开始进行“国培”第二段的跟岗学习，将持续达40天时间。在这些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在这漫长而短暂的四十天里，十四中精心地为我们安排了每一天的跟岗学习计划，一场场令人思想激灵的政治或业务学习会议，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，是我们每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了十四中人营造的学习暖流。在这短短的四十天里，作为学员，我个人不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。四十天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习阎玲校长的先进教育理念、教育方法和科学严谨的管理制度，感受十四中的办学特色以及办学管理模式，了解国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，新成果、新信息，推动我的教学观念的根本转变，促使我自觉树立新的教学理念。我的具体收获如下：

一、感受特色的学校管理艺术和校园文化建设氛围。

通过听取阎玲校长、罗婕主任等的介绍、参观校园、观摩录像、发放十四中与学员交流的资料等形式，我切实感受到贵阳第十四中学先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于阎玲校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。阎玲校长常说学校出成绩，都是一线教职员工的功劳，特别是班主任的辛苦努力换来的。贵阳十四中注重校园文化建设，全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校营造了 “诚信、勤奋、团结、进取”的校风。学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。学校坚持 “教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的十六字工作方针。学校坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的三十二字办学理念。还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏十四中的“楼道文化”：一楼大厅的文艺活动宣传橱窗、电动显示屏宣传十四中的各种重要通知以及贵阳市“三创一办”的号召，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等，我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为十四中的浓郁的校园文化所陶醉，我已被十四中这种浓浓的校园文化所感染。在我看来，阎玲校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光支撑起了贵阳市第十四学的一片明亮的天空。

二、体验先进的教学理念。

通过40天来的听讲座、研课、听课、评课，在刘红坤副校长（我在十四中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他地理教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！

三、感知良好的学习机遇。

回顾40天，我们在十四中分享了一些先进的理念和思考。在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。回首这40天来，阎玲校长、以及其他非常优秀的老师的教学工作风格、风采都给予了我们潜移默化的影响。跟岗过程中，在十四中领导的关怀下，在指导教师的引领和帮助下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后，我将把40天以来所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的教育教学能力跃上新的台阶！

莲山课件

原文地址：http://

第三篇：国培2012

国培2012 ——小学英语教师培训心得

贵州省六枝特区第一小学温玉莲

装着坐了近十三个小时火车的疲惫、脑中刻着专家台上讲、学员台下打瞌睡、发短信、网聊等假听的画面来到了重庆第二师范学院。在这里我将要与其他来自广州、湖南、湖北、四川、重庆等地的五十名学员共同度过十天不痛不痒的学习生活。

走进教室，前来学习的各地学员们正十人一组的分别围坐在五张圆桌旁交流、分享着各自教学中的idea,教授就坐在学员们的中间认真倾听着他们的交流，旁边放着水果、糕点以供饿了的学员们随时享用。如此宽松、和谐、民主、新鲜的成人培训我还是第一次见。于是我的学习欲望立即被调起，久旱逢甘露,教学理论上正值青黄不接的我想好好地把握这几天我等待多时的难得的学习机会。接下来培训学习、参观中我思想的一次次波动、视野被一层层的打开证明了我此次的不虚此行。

一、专家们的理论讲解让我不虚此行：

此次的专家有来自北京师范大学的张连仲、程晓堂、香港中文大学的Joseph.以及中国教育科学研究部的龚亚夫，龚亚夫就是我们现行pep英语教材的中方编辑负责人。

我这一次是真正遇到了让我心生佩服的专家，他们不是只坐在办公室里研究别人的教学理论而后拼凑出自己的教学理论的文字专家，他们是有着大量的小学英语课堂观摩实践、有着真正的小学英语教学理论与实践反思的专家，其中龚亚夫教授的小学英语课堂观摩累

1计量高达2000，正因如此，他们的说辞才能句句引起我们的共鸣，迎来我们的阵阵掌声。尤其是来自北师大的程晓堂教授，他的讲课是先从问我们是如何教学词汇、句型等一系列问题入手，他对于我们众多学员的回答所给予的否定让我们顿生迷惘、自卑、不敢言语。然后他才一步步向我们讲解了新课程小学英语教材的主要特点和小学英语中词汇、对话、语法、听、写作等的教学方法，真不愧是英语课程标组的成员，他的言语如画龙点睛，为我们拨云，让我们见日。

二，新的理念让我不虚此行。

英语教学是英语教育。2011版的《英语课程标准》中在以往英语具有工具性的基础上增加了英语的人文性。人文性不再是以前我所理解的在课堂教学中的情感态度、价值观的走过场式的简单体现。而是一个长期的、复杂的、循序渐进的构建过程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培养学生健康的人格。从教学的点滴中不断培养学生爱与被爱的能力和积极向上的生活态度。育人得先训己，只有人格健全的老师才能育出人格健全的学生，修身、养性需要我们的天天积累。

三，两节经典课的观摩让我不虚此行。

学习期间，我们聆听了来自重庆市高新区第一实验小学的何清平老师和来自重庆市人民小学的罗雨佳老师的观摩课，这两节课中都得到了重庆市英语教研员的点评。听课当中，我享受着何清平老师无比流畅的英语口语和罗雨佳老师脸上洋溢着的自信与幸福。教研员的点评更是让我找到了自己以后英语课堂的方向和提高自己课后反思能

力的方法。让我享用不尽。

短短几天的学习虽不能解决我们教学中的所有疑惑，但它激活了我的思维、转换了我的视野，让我能用另一种眼光来思考自己的教学。学有所限，思无限，有着专家理论指导的教学实践无限。感谢学校领导给了我这样一个与真正的专家面对面的机会，给了我这样一个不虚此行的重庆之行。我会快乐地循着这无限的教学实践快乐教学、幸福工作、生活。

第四篇：国培

“国培”学习情况汇报

各位老师大家好：

今天的培训主要两个内容：一是为上学期牡丹江市教育学院组织的基本功大赛，我市获奖教师颁发证书；二是对2010年年底参加“国培”情况向各位老师进行介绍并对“国培”专家的讲座进行二次培训。

牡丹江市基本功竞赛情况：

1、颁发获奖证书：上学期我市根据牡丹江教育学院的工作部署，组织了我市初中思想品德学科教师教学基本功竞赛初赛，并选送了3名选手参加了牡丹江市级的教学基本功竞赛。基本功竞赛分四项：导语、板书设计（粉笔字）、教学流程设计（钢笔字）和习题讲解。我市三名教师取得了非常优异的成绩，获奖老师中年组：白戎、任玉凤，青年组：陈卫军三人均荣获这次基本功竞赛一等奖。（颁发证书）

我在上学期学科教研会上曾提到了在牡丹江市竞赛的情况，当时我们的选手表现的非常出色，获得了评委们的一致好评和外市县参赛选手们的认可，尤其当时我们的选手一中的白戎老师赛后应牡丹江市教研员的邀请，特为所有的参赛选手做了习题讲解示范。

颁发命题培训证书：白戎、毛东丽、王德刚，白戎被评为命题优秀学员。对教师鼓励、督促：希望各位老师都能够积极参加学科组织的各种活动。参加学科竞赛的目标是获得好的名次，取得好的成绩。但我们真正的目的是出去开阔眼界、向他人学习好的教学经验，努力提高自己的教学水平，不断提升自己的专业化发展。参加活动，对自身来说是要求上进，对工作来说是认真负责。我认为，这是个态度问题。我们很多老师不是没有水平，不是没有学识，也不是没有能力，而是在对待工作的态度上不够积极，不够端正。有当一天和尚撞一天钟的思想。所以，我再次希望各位老师都能够积极参加学科活动。

下面请这次和我一起参加省里培训的一中庞忠田老师来谈谈她对这次培训的感悟。

培训：

（一）介绍学习情况：2010年12月24日，参加了省里组织的中西部农村骨干教师培训。这次培训是根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》的精神，针对目前我省农村初中思想品德教师队伍的实际情况，结合新课程实施对教师素质和专业技能提出的新要求，为培养适应实施新课程需要的农村“种子”教师，而组织的这次培训。这次培训的目标是为了提高教师的专业水平；提高教师的教育教学能力；提高教师的指导能力和提高教师的培训资源研发能力。培养教师成为“专家型教师”、“风格型教师”。这次培训历时15天，共26位专家、学者以及一线的高级教师进行了培训讲座。有省教育学院副院长张晓明（课程教材发展中心特聘专家）、有北京师范大学哲学院副院长博士导师程光泉、有辽宁省基础教育教研培训中心教授韩国海、有东北师范大学教育科学院陈旭远教授，还有我省的一些专家学者校长和一线骨干教师。我感觉这是我参加的众多培训会中给我留下印象最深刻的一次，也是使我感悟反思最多的一次。

这次培训会时间长，学员广（黑龙江省各个地区），专家多，省里领导重视，培训正规，这是给我留下的深刻印象。

1、时间长：15天；

2、学员广：黑龙江省各个地区100于名骨干教师参加（哈、齐、牡、佳、大、鸡西、双鸭山、伊春、七台河、鹤岗、黑河、绥化、大兴安岭）；

3、专家多：有北京师范大学的教授、有东北师范大学的教授、有辽宁省和我省的专家、有哈师大负重书记、哈69中校长、还有国家赛课一等奖获得者等等；

4、省里领导重视：召开了三次联欢会，领导放弃和家人团聚的机会与我们一起联欢；

5、培训正规：班级有班委会成员，从班长、学委、生活委员到体育委员一应俱全，在这15天里选出了班歌、设计了班徽、班训，每天下课做课间操，晚上回寝室写一天学习的感悟和反思，学习生活非常有秩序。我讲这些，就是为了让我们在坐的每一位老师从中有所感悟，我们要做每一件事，首先要重视，做事要有个认真的态度，我们的每一次学习、培训，我们都应该珍惜，因为我们这个年龄我觉得我们已经不仅仅是为了学习而学习了，学完了，不一定能够记住多少，而更多的是在学习中感悟、反思、提升。我们平时除了看我们学科教材可能没有时间去学习其它的书籍，那我们就应该从生活中寻找学习的机会和学习的内容，这次培训后对我来说最大的感悟收获就是：我们应该抓紧一切时机学习！我给大家讲一个讲座老师他的故事：

这位讲座老师是哈尔滨第六十中高级教师叫杨吉文。他是98年呼兰师专政治系毕业的，今年大概36岁。他讲座的是《信息技术素养和做一名记录自己成长历程的教师》，他说他的信息技术方面的知识是自学的，他讲述他曾经在去年的2、14日为妻子做了一张电子贺卡，然后他把他制作的贺卡给我们放了一遍，电子贺卡里面的内容相当精彩，相当煽情，有一首歌曲和一些小诗和翻动的画面，当时我们这些学员看到真是感动。播放完后他对我们说，当他妻子看完之后就哭了。我觉得我们任何女人如果收到这样的贺卡都会感动得落泪。还有他的学生为他制作的教师节贺卡（播放）。我认为把你不经意学到的知识运用到恰当的时机、恰当的地方会起到意想不到的效果。我们教师也是这样，平时不一定总是学我们的学科知识，我们应博览群书，要学相关学科知识，学生活中各种知识，不要等到“书到用时方恨少”。我们学科教学要求要关注时政，教学要贴近学生的生活，可是我们老师以例说理的时候，往往举书中的张海迪、邓亚萍、老子、林肯、马克思、恩格斯等等，这些到不是不可以，但教材只是个载体媒介，我们要知道我们学科是具有时代性的，举例最好举学生们熟悉的，学生们关注的、甚至是学生身边的人物，如周杰伦、姚明、刘翔、李宇春等等，这样更加有感染力、说服力。当时杨吉文老师还给我们讲了一个他教学中的一件趣事。说有一天他要给一个班级上课，前一堂课他们班主任在班级里坐着呢，有些学生不知道。他正要进班级上课的时候，前排一名男生伸着懒腰大声说了一句：“问世间情为何物，直叫人生死相许！”结果班级的学生哄堂大笑，一片混乱。这时你要马上上课，学生们的注意力不会集中，肯定会影响教学。杨老师是这样做的：他马上问学生们：你们知道这首词是谁写的么？（问老师们）学生们很感兴趣，有的说是金庸，有的说是琼瑶。杨老师说：金庸和琼瑶他们是引用了别人的诗句，这首词是金代元好问16岁赴试途中有感而发写的一篇即景之作。在他赴试途中，遇到一打猎的人，打猎人向他讲述自己打猎的事情，说他打死了一只大雁，另一只大雁挣脱网逃跑了，后来逃跑的大雁打天上盘旋不肯飞走，最后毅然决然地坠地而死殉情，作者听后买下这两只大雁，把它们葬在一起，插上标记，希望有朝一日再来祭拜它们。原词是这样的：

摸鱼儿——雁丘词

问世间、情是何物，直教生死相许？

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古。为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。当他朗诵完后，学生们无不投来敬佩的眼光发出赞叹：我们杨老师太有水平了，什么都会！这时他把话锋一转：好，下面我们学习新课······。

我们说杨老师驾驭课堂的能力强，同时我们不得不承认杨老师触类旁通，有着广博的知识底蕴。一位有着丰富的学识的人不仅有较高的自身素养，还会博得他人的敬仰和爱戴。学生亲其师，自然会信其道。我曾与杨老师对话，我说：“你讲的太好了，一位副科老师能够受到学生如此地爱戴不容易。”他很谦虚也很中肯地说：“我讲的没什么，我只不过是想在自己的教学中体会幸福！”我觉得他找到了幸福，我也感受到了他的幸福。我更加感觉我应该学习。

那么我们应该怎样去学习？我们除了通过看书、看电视、培训等方式学习外，我有一个学习捷径可以介绍给大家，大家可以借鉴。现在让我们背唐诗三百首、宋词全集我们没有几个能背下来的。那么我就是

1、遇到什么学什么。比如杨老师背的这首词我基本上能背下来了。

2、学你感兴趣的知识的相关知识。在电视上听鲁豫采访于丹时，于丹引用了几句话：酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐！当时听到感觉这是谁写的，这么大气。急忙到网上查（问老师），知道了是台湾诗人余光中写的《寻李白》中的诗句，余秋雨评价这几句诗堪称当代中国诗坛的罕见绝唱。··············

乡 愁 余光中 小时候

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大後

乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 後来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 很多年前，在一个卖十字绣的门口看到一副梅花的十字绣，很漂亮。在上面有几个字：暗香疏影。我很喜欢这个词，但不知什么来历。回家上网查：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。写这首诗的人并不出名，出自北宋诗人林逋的七律《山园小梅》，暗香疏影是写梅花的气质风韵的。

以上举的这些例子，我就是想让我们在坐的各位老师知道，无论我们是什么年龄，我们都应该学习，应该提高自己的文化修养和自身的能力水平。

第五篇：2014国培

活动6 认识同学

完善个人信息

为了大家更好地认识你，首先要完成一项重要工作：完善个人信息。请按照下列步骤做：

1.点击窗口下方你的用户名，这时会弹出一个窗口：师生名录中你的那一页。

2.点击其中的 “ 编辑个人资料 ” 标签卡，会出现一个待细化的表单，其中有些信息，如你的姓名，已经在建培训班的时候由助教填入了。你现在需要提供的是完成后续培训活动所需要的信息，比如你的照片，能够代表你的价值观的一句话，或者是你对自己的一句话评价。这些信息对于素未谋面的培训老师和同班学员在开展网上交际活动时将发挥拉近距离的作用。

你还可以提供其他一些信息，如 QQ 号或 MSN 帐号来建立 “ 同学群 ”，或者你已经建立的博客（BLOG）或个人主页的网址，让你的培训同学更深入地了解你，也许你们会成为终生的朋友，业务发展的诤友。

你会看到一张标签卡上写着 “ 讨论帖子 ”，如果你哪天想找自己发过的帖子，或者想看看别人对你发的帖子的回复，可以从这里进入。

看到 “ 博客 ” 标签卡吗？在培训过程中，希望你能够使用博客来记录需要独自完成的学习任务，如果你能够用博客来记录你的培训中的思考就更好了。你可以控制自己的博帖给谁看，不给谁看。试一试，开博吧！

了解同班同学

参加中级培训的老师可能来自不同的学校，大家也许还不太认识。为了更好地开展后面的培训活动，现在我们就来认识一下同班同学吧。

点击课程首页左侧“课程资源”的“师生名录”，可以看到全班同学的名单，点击一个同学的名字，就会打开这个同学的个人资料页面，由此你可以了解这位同学的一些信息。个人资料页面上有分组信息，看看你能够找到几位同组的同学，每组一般为7个人。

认识同组同学

在中级网络培训过程中，很多活动是在一个固定的学习小组中开展的。小组的形成是在培训开始前由培训老师根据各位学员的培训报名表信息，按照能够最大限度地促进教师交流碰撞的原则，指定而形成的。你所在的小组名就显示在本页窗口的左上角。一定要选择你所在的组，在你所在的组的讨论区才能发帖子。每个模块的必选案例分析都需要有一个小组讨论总结人，每人至少需总结报告一次。在前面的活动5中大家已经领取了必选案例，请在下面的讨论区中每人发帖介绍一下自己，在介绍的时候不要忘了说一说自己领取的案例，如果小组中有多个人领取了同一个案例，也在这里商量并在活动5中重新选择！

在后续的培训中，这个地方也是你们小组的活动天地，你们可以在此讨论小组事务。

我们目前没有给各组指定组长，而是希望每个人都有机会展示自己的领导力。

请不要在这里发表与考试无关的话题，否则会扣分！