小班化教学常规管理制度

第一篇：小班化教学常规管理制度

1、课堂教学以新课程理念为指导，加大课堂双边活动密度，活跃学生的思维，调动学生的积极主动性，使每一个学生都有参与课堂活动的机会。

2、实现教师对学生的个别化指导，教师在课堂上要实现因材施教，公平对待每一个学生。

3、教师在选择课堂练习的内容时要有周密的计划，根据练习难易程度，对不同特质的学生分配以不同的练习时间和次数，以确保练习的质量，达到巩固知识、锻炼能力的效果。

4、教师要以愉快的心情走进课堂，以尊重、平等、真诚的态度对待学生，教师的一举一动，一言一行要力求倾注真挚、流露关爱，使学生带着轻松愉快的心情进入学习。

5、学生课堂训练、动手探索研究时间不少于25分钟，确保学生的创造与实践能力真正得到提高。

6、课堂教学强调“以人为本”，在课堂上教师应为学生提供思考和提问的时间与空间，真正做到关注学生的尊严，关注学生富有个性的学习，关注学生的需求、学习的自主等等。

7、合理有效使用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。

第二篇：小班化教学常规要求

小班化教学常规要求

按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区，时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多样、评价方式多样。(一)备课

1、备教材。备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化(或个性化)需求；而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采用并列互动的表格的备课形式。如下：

教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过程目标，教师活动和学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为了完成教学要求: 在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。

2、备学生个案

小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。

3、备教学组织的空间形式

小班化教育的课堂教学是在现代教学论指导下的一种实践，它非常强调在教学过程中学生的中心地位。因此，构建怎样的教学空间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的环节。也应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也要在教案中予以体现，同一门学科不同的课型也可采用不同的空间组织形式。

4、备补充的教材与学材(教学媒体)我校“小班化”教学课堂均配置多媒体，这就要求，教师走进教室时，不仅是教科书，更多时侯还提一些实物及教师精心为每堂课准备的补充的多媒体软盘、资料、照片等，借助于这些媒体，可以分散教学的难点，减缓认知上的陡坡，让学生在形象、直观中学习和掌握比较抽象的知识，巧妙的备课设计和媒体的充分准备，可以在课堂教学中起到事半功倍的效果。

(二)课堂教学

我班的小班化课堂教学应该重点解决以下两个问题

1、以小组和个别化教学为主

小班化教育使教育面向全体学生，让每一个学生得到“阳光普照”成为可能，小组教学和个别化辅导，是小班化教育课堂教学的灵魂，通过小组教学，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力，小组形式只是为合作学习提供了一种可演变的前提条件，但小组建立起来以后，怎么有效运作呢？这需要在实践中摸索。

2、分层施教，注意个别辅导

(1)要根据统一的教学目标，让不同的层次的学生按自己的不同要求，可进行有选择性的学习，教师必须提供让学生选择的条件和机会。

(2)课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法：A类学生多给予自学机会，教师适当点拨。B类则由教师扶持其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。

(3)讲授新课时，教师通过分层提问和练习，小组学习，进行训练与巩固。A类学生吃得饱，B类学生跳一跳能够摘到果子，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下也能消化得了。

(4)课堂练习要有必做题和选做题。选做题中还可分为普通型、提高型，让学生按自身情况选做。

(5)要注意学生不同的学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅导。

“小班化”课堂教学除重点解决上述两问题外，还应重视学生的自主学习，培养学生自学能力。多进行学法的指导。

(三)作业

小班化教育提倡作业的多样化、选择性和弹性制；提倡让学生参与作业批改，师生把作业的自批、互批和面批既作为一次再教学的过程，也作为能力培养和学法掌握的过程。

根据我校生源的实际情况，教师作业的布置应分为几个层次，并明确布置给ABC三个层次的学生，对于实验班学生，不强求一律，可以多样化，供他们根据实际情况自由选择，避免“吃不饱”或“撑死”的状况，当然，也不能够忽视教师的指导和点拨作用，对个别学生在选择作业时“求其易，舍其难”的现象进行干预并指导，鼓励那些跳一跳摘果子的可贵行为，促进学生的提高发展，减少了教学的无效劳动，同时，可以减轻学生过重课业负担。

作业的多样化、选择性、与作业分层化在教育理念上是一致的，即作业必须适合不同层次、不同学生的实际需要，区别在于作业多样化，选择性比分层化还要走得更远。真正落实作业分层和选择需要较长时间的摸索、需要过细的组织安排。

小班化教育人数减少后，作业的批改可以多样化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加强教学反馈，可以比较直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导，面批，可以视需要分成全体面批、部分面批(如抽小组)，个别面批的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典型的例子，对全班或小组作辅导，面批作业可以使课堂教学更加有效，小班化教育具备了此条件。

(四)评价

评价，是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台，小班化教育的评价可以真正落实新课标，注重考评的多元化，不仅仅考察学生对认知的掌握程度，同时，它也比较注重考察学生在学习过程中能力和学法以及非智力因素的发展水平。教师应该为每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。

(五)课外辅导

小班化教学的实施可以大大提高课外辅导的有效性，更容易实施分层辅导和个别化辅导，可以更好地巩固课堂教学的功效。建立辅导记录和后进生辅导个案。

第三篇：教学常规管理制度

目 录

一、教学计划要求.....................................................................................................2

二、备课制度.............................................................................................................2

三、上课制度.............................................................................................................3

四、作业制度.............................................................................................................3

五、辅导制度.............................................................................................................4

六、教学常规检查制度.............................................................................................4

七、教研活动制度.....................................................................................................6

八、听课评课制度.....................................................................................................6

九、教师缺课、补课及调课制度.............................................................................7

十、教学卫生制度.....................................................................................................7

十一、评比表彰制度.................................................................................................7

十二、图书室管理制度.............................................................................................8

十三、图书借阅制度.................................................................................................9

十四、阅览室管理制度.............................................................................................9

十五、微机室管理制度...........................................................................................10

十七、实验室制度...................................................................................................12

十八、学籍管理制度...............................................................................................13 附：学生作业检查细则...........................................................................................15 语 文..........................................................................................................................18 数 学..........................................................................................................................20 英 语..........................................................................................................................21 品德与社会...............................................................................................................21 科 学..........................................................................................................................22 美 术..........................................................................................................................22 1

一、教学计划要求

1.学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。

2.对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。

3.对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既 具科学性，有具针对性。

4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课制度

1.所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。

2.备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3.环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。4.精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5.作业布臵，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。

6.课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。

7.不准少备、漏备，抄袭教案。8.提倡超周备课。

9.作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

三、上课制度

1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。

2.在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事，不准接听电话，不准手机上网。

3.提前2分钟进课堂，不准拖堂。

4.上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5.课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。

6.教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验，实现高效课堂。

7.体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。

四、作业制度

1.课内外作业布臵分量要适当，内容要有针对性。作业次数，低语、低数一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%。2.学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。

3.教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。

4.作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺，每次习作要求在一周内改完，提倡面批。

5.课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。6.附《学生作业检查细则》。

五、辅导制度

1.科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。2.要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3.学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学常规检查制度

（一）上课检查

1.课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。3.没有教案不得进教室上课。

4.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。5.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除绩效奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7.旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理。

（二）教案检查 为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1.教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2.教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3.教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1.严格按学校对各年级学生作业量的规定布臵作业，将减负落实到实处。

2.教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3.作业批改必须有日期、评语或分数。

4.批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。5.对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6.作业由教导处每学期抽查一次，由教研组组长检查评比，评价结果分等级评分并进行奖励。

七、教研活动制度

1.教研组活动由教研组长负责。

2.每周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3.教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布臵与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布臵与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每周开展的教研组活动要求本组的教师必须全体参加，并做好活动记录。

4.每学期各教研组成员要确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。

5.积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6.各教研组要组织本组老师每学期写教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

7.期末由教研组长执笔，写出教研总结。8.培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。9.无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

八、听课评课制度

1.听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。

2.每次听课应提前进入教室，认真记录，不得玩手机或与听课无 关的事。

3.每学期每位教师听课不得少于20节。4.校长听课记录学期末交教务处存档。

九、教师缺课、补课及调课制度

1.为了稳定学校秩序，非特殊情况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊情况需调课者必须提前征得教导处同意。

2.因事、因病不能上课者必须经过教导处，并自己请人代课。3.教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上。4.各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。

十、教学卫生制度

1.教师在讲课的过程中，言语简洁、清楚，避免不必要的重复，以达到在较短的时间内学到更多的知识，而不引起学生负担过重，不拖堂。

2.任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易辨认。

3.教师要经常指导学生保持正确的书写、阅读姿势。4.师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。5.学生每周轮换一次坐位。

十一、评比表彰制度

1.每学年评选先进或优秀一次。

2.凡符合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级可 评为本先进班级。

3.凡评为先进班级的班主任都可被评为本校级优秀班主任，推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4.凡符合优秀教师条件的教师，按一定的比率可评为本校级优秀教师，推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5.凡符合先进教研组条件的科室，可评为本校级先进教研组。

6.凡符合“学习标兵”条件的学生，按一定比率可评为本“学习标兵”或优秀班干部。

7.师生凡参加各种竞赛活动获奖者，根据实际情况，按相关奖励办法给予一定的奖励。

十二、图书室管理制度

图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，达到提高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借阅规则：

1.教师借书要填好借阅登记。

2.为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。教学参考书阅时限为一学期(期末归还)。

3.要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4.借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。

十三、图书借阅制度

 1.师生借阅图书资料，必须办理借阅手续，借、还均须签名，并注明日期。

2.学生每班采取集体借阅的方式，每月借阅2次，借期两周。3.学生阅读课借阅图书，由指导教师负责办理借阅手续，填写借阅登记册归还时应理清检查图书，并按图书类别放回原处。4.学校为教师订阅的杂志由图书室统一管理，各教师阅读后送交图书室作资料保存，如有丢失照价赔偿。

5.全校师生都要爱惜图书，不得将图书、杂志、报刊撕毁、涂污划线折角等，不允许乱写乱画。文明借阅，及时归还。

十四、阅览室管理制度

1.阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，应时刻保持安静、整洁、美观。

2.进入阅览室阅读书刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理员的工作。每天按时开放阅览室，保证师生的阅读时间。

3.报刊阅读限于阅览室内，不得带出，阅读时爱护书刊，不得随意涂抹、折角、划线、撕剪。阅读完毕，按管理员要求，归还到位。

4.确因重要资料复印需要带出报刊者，应与管理员协商，并办理借出手续，且必须在一天内归还。

5.保持阅览室安静。不得大声谈笑、喧哗，不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外，搬动桌椅避免发出噪音。

6.注意室内清洁，不许携带饮料、食品等进入，不得乱扔杂物，随地吐痰，严禁吸烟。

7.爱护报刊及设施。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁等，室内设备不得随意挪动、损毁。

8.阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。

十五、微机室管理制度

（一）微机室使用管理制度

1.微机室是师生进行微机教学和辅助教学的场所,学校应安排专人进行管理，制定相关的使用制度和操作规范。

2.未经管理员许可，任何人不得擅自进入微机室。进入微机室，必须严格遵守微机室的各项制度。

3.不经管理员允许，严禁任何人私自将各种存储设备带入室内。4.微机室必须保证良好的环境和秩序，室内要保持安静、整齐、卫生。任何人不得将无关的物品带入室内。

5.学生进入微机室后必须严格遵守操作规程和教师布臵的学习任务与内容进行操作，不得随意开、关机和乱拉乱接电线。

6.学校要对微机室及微机的使用情况及时作好记录。

7.学校要加强微机室安全防护工作，安装防火、防盗、防尘和防静电等防护设施。尽量装配恒温或调温设备，提供良好的运行环境。

8.学校要做好微机室的病毒防护工作。必须安装正规版本的病毒防护软件。

9.学校要对微机室的各种设备定期进行检查、维护和升级，安装的教学软件、系统软件应及时更新或升级。管理员应定期检查设备及软件的运行情况，及时了解出现的问题并尽快做出处理。

（二）微机室教师管理职责

1.微机室是师生上机操作进行教学活动的重要场所，微机室要保持安静，自觉遵守纪律。

2.上机操作严格按程序进行。发生故障或出现异常现象，教师应立即切断电源。电源切断后，至少间歇一分钟方可再次接通，严禁连续接通和断开。使用结束后，要按程序关机，确定关闭电源后方可离开。非机房操作人员不得拨弄机房内的各种开关和接插各种电缆。

3.机房内的设备要做好日常维护工作，并定期（每月一次）全面维修保养计算机系统，清除系统内的临时性文件，保证计算机教学的正常秩序。

4.发生故障后应及时报告学校领导，查明原因，由技术人员进行维修。

5.学校计算机系统严禁将其他外来磁盘带入机房使用，以防病毒侵入，并且不允许将不适当的软件（如各类游戏等）装入计算机系统。

6.计算机室内计算机和其它设备未经允许不准带出计算机室，也不准外借外来人员。

7.为保证机房清洁，延长计算机使用寿命，任何人员进入机房禁止携入易燃、易爆、易碎、易污染、强磁场及对其它对机房设备正常运转造成影响的物品，不得在机房内吸烟、吃食物。

8.机房管理人员要经常清扫室内卫生，每月要进行一次彻底清扫，以保持微机室的清洁、整齐。

9.要爱护公共财物，小心使用计算机，学生如不按要求操作或擅自摆弄鼠标等设备，造成计算机损坏，由当事人赔偿并进行批评教育。机房管理人员每天放学要关好微机房的门窗。

十七、实验室制度

（一）仪器借用赔偿制度

1.实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。2.非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可借出。

3.仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导应作出相应的处理。

4.学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者，原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明情况，由学校领导作出相应处理。

5.实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组集体赔偿，找不到具体小组，则由全班集体赔偿。

（二）实验室管理制度

1.教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究实验室工作，提出改进意见。

2.协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制度。

3.熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能操作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。

4.教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任务，凡无故不上实验课的，必须追究其责任。

5.积极开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

（三）、仪器管理制度 1.学校要建立仪器室、实验室，化学试剂要与其它仪器分开，室内要有防护措施。

2.仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登记。

3.仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动，外借仪器要及时收回。

4.科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、易爆、剧毒应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。

5.教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要求做好准备。

6.教师和学生做完实验，必须将仪器完好地交给管理员，如有损坏，应及时报告处理。

7.教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。

8.根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。

9.每学期要清理一次，并将清理情况及时向学校报告。10.管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方签字，才算移交完毕。

十八、学籍管理制度

1.总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2.入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写好新生花名册。

3.转学

（1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

（2）转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

4.休学

（1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。

5.转班 原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管领导审核，校长批准。6.流失

（1）对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。

（2）对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。

附：学生作业检查细则

对各科作业的布臵与评改情况的检查是教学常规管理的一个重要环节，布臵和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。教师对课内外作业的布臵，既要具有科学性，又要有周密的计划，通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点，提高运用知识解决问题的能力，又不致于加重学生负担，同时也是提高教学质量的关键之一。

认真布臵和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

一、作业布臵

1.各科基本作业有课堂作业和课外作业。

2.作业要精选，作业量要适当。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。3.指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

二、作业批改

1.认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，有眉批有总批，书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

2.批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。采用等级制，即甲、乙、丙、丁。

3.对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

4.教育学生按时按要求独立完成作业。作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名。封面和封底都要保持整洁。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。

5.对学生的作业本做到放臵整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。

6.要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。

7.每次作业批改时要有批改记录，重点记录、分析学生作业中出 现的问题，学习困难学生的作业情况，并加强指导。

三、检查内容与评分标准

1.学校每月底对各科作业的布臵与评改情况集中检查一次，根据实际教学情况，按百分制量化打分。

2.布臵作业可根据学生的基础分必作题、选做题、思考题三个层次。

3.每学期作业次数：作文8次，语文、数学不少于50次、英语不少于30次、科学、品德与社会、美术不少于16次。其他作业项目不分次数。

4.检查内容与评分标准（满分100分）（1）实交作业本数。（缺一本扣1分）

（2）布臵作业次数。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）学生纠错情况。（一人次扣1分）（4）错批错改。（发现一处扣1分）

（5）学生作业潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作业本无封皮、封面乱涂乱写。（每本扣1分）（7）作业本整本不足10张。（每本扣1分）

（8）教师批改日期不清楚或无批改日期。（每次扣1分）

四、检查形式

1.教导处每月检查1次，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。

2.学管会每学期检查两次，第一次不定时，检查形式、检查学科不确定，第二次在期末，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。

五、各学科作业统一要求

1.每学期安排学生书面作业周数：除去期中1周、期末考试2周，其他时间都要安排作业。作业布臵要适当适量，选题精要典型。2.严格要求学生保质、保量、按时、独立完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。

3.作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正，批语准确。作业错误要指出，要有一定量的批语，批语要多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。

4.作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

5.学校建立作业布臵与批改的检查制度。由教导处检查、抽查。6.各科的书面作业包括课堂作业、《配套练习册》、作文、周记等。7.课堂作业都是当天按时批改，通过讲解再集体订正；家庭作业是次日批改，一般情况由老师批阅，问题多的利用课堂进行讲解，并进行订正。

附：各学科作业布臵及批改规定：

语 文

一、作业项目：

一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本，从一年级第二学期开始）

二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）

中高年级：①课堂作业 ②作文③配套练习册

二、作业布臵及要求： 以上作业要及时批改，全批全改，无思想性、知识性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。

1.课堂作业和配套练习册：每课1～3次作业，作业量适中，以巩固基础知识为主，教师亲自批改，批改要及时。等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。

2.拼音及字词抄写（1-2年级）

每次作业首行居中写上课题。每课1～2次作业，适量布臵，每个生字、词语抄写不得超过5遍。拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。等级（甲、乙、丙、丁）书写在每次作业的右下方，并写明批阅时间。做第二次作业时，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

3.写话（1-2年级）

使用方格本。从一年级第二学期开始。每学期不少于16次。每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

写话作业批改要求：（1）指出错别字、语病等，并要求学生改正。（2）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。等级统一书写在每次写话作业序号的右方。

4.大作文（3-6年级）

按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。作文本第一页书写目录，第二页开始书写作文。每次作文时要在首行中间写上作文题目。从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布臵以前批改完毕，没批好的作文不与学生见面。（2）对学生作文中的错别字、病句等要圈出；（3）每篇批改要有总批，评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点）。（4）按甲、乙、丙评定等级，不出现“丁”等级。等级统一书写在每次习作题目的右方。（5）详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性。

数 学

一、作业项目：

①课堂作业 ②配套练习册 ③家庭作业

二、作业布臵及要求：

数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位臵上。应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。

课堂作业本及配套练习册要及时批改，要全批全改，等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。错题不能在原处订正，教师在本次作业左下方写上“订正”两字，学生在下面订正。

家庭作业，有布臵，有批改，批改要及时。每次20—30分钟以内。

英 语

作业项目及要求：

①课堂作业：

一、二年级及三年级上学期主要是听力练习，原则上不布臵书面作业；三年级下学期、四、五、六年级每模块3～5次，主要是巩固课本基础知识和进行每模块的检测。

②抄写本：各模块作业一般分三次完成（单词和词组一次，句子分成两次）。批改符号大小适中，等次A、B、C、D书写在每次作业的右下方。

③配套练习册：要求全批全改。

品德与社会

一、课堂作业：

每篇课文学习后面，教师要设计一定量的练习或思考题，指导学生认真完成并及时批阅。要让学生在情理交融之中，通过对典型事例的分析比较明白道理、辨明是非。引导学生根据是非标准设计正确行为。

二、课外作业：

1.可设计与课文内容相关的课前调查活动； 2.直接落实行为要求的社会实践活动； 3.丰富教学内容开阔视野的活动； 4.综合性的复习巩固活动。

科 学

科学教学应着力培养学生学习科学的兴趣、爱好及勇于探索科学奥秘的精神。依据科学学科的特点，作业一般当堂完成。课内要让学生通过动手实验，获取新知，并作好实验记录。开展实践活动。让学生走进大自然，了解自然，热爱自然并弄清相关的课堂教学中的问题。

美 术

1.要突出重点、难点。每节课的作品布臵都要符合课程标准和教材的要求，并从具体情况出发，按照课时的教学内容提出相应的作业要求，从而使每节课的教学内容能及时得到练习和巩固。

2.要符合“因材施教”原则。应根据学生的年龄特点和个性差异，可以对不同层次的学生提出不同的作业要求。要求不宜太高，要让学生体会到完成美术作业是一种娱乐而不是一个负担。

3.布臵作业要体现创造性。要能充分表现儿童的内心思想、世界，饱满而大胆，表现形式可以不拘一格，色彩要丰富，体现儿童个性。

4.有统一的作业本。每次作业后要适量保存部分典型的学生作品（精选2-3份）。

第四篇：教学常规管理制度

课前准备制度

一、教师授课必须有所任学科至少一周课时数的教案储备。同时，授课教案必须根据学情编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。

二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。

三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和疑点，做到能离开教案的情况下从容地完成教学任务。

四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。

五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等做好准备，以确保形象华教学的效果。

六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。

七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题何思考题。

课堂教学制度

一、教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程。任课教师应努力提高授课水平，以取得教学的最佳效果。在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。

二、在授课过程中要做到：

1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。

2、语言标准：持普通话教学，语言力求准确、生动、简练，教态要端正。

3、条理淸楚：在教学内容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。

4、重点突出：要详略适度，难点突破，重点突出。每次课难易程度要适当。

5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。

6、板书规范：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲,要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的熏陶。

三、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。

四、教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同提高。班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动态，以便采取相应措施，提高教学质量。

五、要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能力，对后进生要多检查，多帮助，注意他们对知识的消化和理解程度，以便及时进行补救。要注意保护学生自尊心，禁止体罚学生。教师不无故中途离开教室，体育老师不能离开体育活动场所，不能接待客人，不能打电话或接电话，不准提前下课或拖堂。

六、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方，不穿背心、拖鞋进教室，不准在教室等公共场所内抽烟。体育教师上课应穿运动服、运动鞋。

七、有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习，凡课内进行复习的必须有教师在场组织。

八、在完成教学目标要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科学性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理的一致性，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。

作业布置与批改制度

一、要根据课程标准和教材要求，作业设计有针对性，以适应不同程度学生需求。不布置大量机械重复的作业和惩罚性作业。

二、作业的数量。

1、严格控制每日课外书面作业总量。课外作业总时量，高中不超过2小时，初中不超过1.5小时，小学五年级、六年缓不超过1小时，三、四年级不超过30分钟，一、二年级原则上不布置作业。

2、课堂作业数量的规定。各学料要恰当安排课堂训练时间，让学生当堂完成作业，争取在课内解决问题。

小学段

语文：1-6年级语文作业，基本篇目1课1次作业。作文：二年级写话每学期不少于10次；三至六年级每学期大、小作文各不少于8次。

数学：每周作业4-5次。

英语：分口语、听力和书面作业三种。涉及书面作业的年级，每课1次作业。

思想品德、社会、劳动、音乐、健康等学科不布置书面作业，科学每课1次作业；美术各年级每周不少于1次作业

初中段

语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量应当不少于课后习题总量的2/3。大作文、小作文每学期各6次。小作文以与教材配套的片段训练为主。

数学:七至九年级毎周不少于3次，各年级每次作业的数量不少于3题。

英语：

七、八年级每周不少于4次，九年级不少于3次。各年级每次作业的数量不得少于5个题。

物理：

八、九年级每周不少于2次，每次作业不少于2个题。

化学：九年级每周不少于2次，每次不少于2个题。其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周1-2次，每次不少于2题。

三、学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。

四、作业批改必须认真及时，要有准确、规范的正误符号，应该有激励性的评语。作文班级人数在50人以下者全批全改，多于50人者批改不得少于50人，其他各科作业一律全收全查全批全改，对补交重作的作业也要认真査改。作业批改次数小学语文、数学每周不少于4次；初、高中数学、英语每周不少于3次；物理、化学每周不少于2次；其余学科每周不少于1次。教师对学生作业批阅要注明日期，提出指导意见。作文要有眉批和眉批。对于独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，作为讲评辅导的依据。

课外辅导制度

一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延续，也是教学工作的重要环节之一。根据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。

二、辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。

三、辅导重点。集体辅导重点放在中游，个别辅导在“两头”，鼓励优等生“冒尖”，促进边际生转化，以求全班整体学习水平稳步上升。要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能他他们能跟上班级学习的步伐。

四、辅导形式。多种多样，如个別辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，教师还可通过作业、交谈、观察等手段，全面深入的了解、分析学生按基础知识，思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面.对学生进行分类排队，因材施教。

五、辅导要求。教师给学生辅导要及时、热心、耐心。教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映及时分析和总结教学情况，以便改进教学。辅导答疑原则上每周1-2次，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。辅导答疑情况要有记载，以便在复习和今后教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。

听课制度

一、听课是学校领导加强课堂教学的检查与指导，促进教师和教学质量不断提高的重要手段之一，学校领导比须坚持深入课堂进行听课。

二、听课也是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训，教师间比须坚持相互听课。

三、听课数量

1、教研组长、年级组长、备课组长每周听课2节。

2、青年教师（见习期）每周听课不少于2节。

3、任课教师每周听课1节。

4、学校主要领导每周至少听一节课。

5、学校主抓教学副校长、教务正副主任每周至少听2—3节课。其他领导每周至少听2节课。

四、听课要求：

1、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、教导处每月检查一次课笔记，并做好记录。

7、善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。

8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

10、对听课情况将逐级定期检查。

教案检查制度

一、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致），该表时间安排符合课程标准要求。

二、每节课都要写明累积课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目标、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。

三、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，教后反思等。

四、每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。

五、复习课教学计划同年级、同学科要一致。

六、教案要反映使用现代化教学手段的情况。

七、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

八、教育督导责任区每学期开展一次优秀教案评选，进行宣传表彰。

教学计划管理制度

一、各校要结合学校实际情况在开学前一个月编制完成学校每学期的教学计划，并监督教学计划的执行。

二、教导处、教科室负责落实教学计划。

三、教导处、教科室编制教学计划应分别征询教师的意见，尽量采纳合理的建议。

四、学期教学计划主要包括各年级学科开设的课程，学期总课时、周课时、期中、期末考试安排、教学周数等。教务处、教科室安排教学时必须无条件的完成教学计划。

五、教学计划的变更。教导处认为教学计划需要变动时，应将变动意见报请校长批准，然后行文下发。未按规定程序，任何人不得擅自变动教学计划。擅自变动教学计划按一级教学事故处理。

六、教导处应经常检查各教研组教学计划执行情况，发现问题及时采取措施。教学计划不能完成，教导处、教科室都要承担失职的责任。

七、在具体内容上，教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划内容—般要具备：目的、要求、任务、措施、活动安排。学科教学计划内容—般具备：学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。教学任务和目标。落实教学任务的要求，提高质量的措施。教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。具体安排时要考虑到上课时间、复习时间、机动时间、期中考试、期末考试时间、节假日时间、寒暑假时间等等。

八、教学计划每学期制订—次。学校教学计划于预备周开始时由校长向全健师宣布，其它计划于预备周内制订。学校要在第一周收齐计划，组织审定，然后交有关人员执行。

教学计划的实施。按照教学计划，科学地组织教师力量、合理安排教学时间和各项活动，认真制订各门课程的教学日历，时刻了解教学信息，严格控制教学进度，及时处理临时发生的一些问题。

评教制度

一、教师的授课对象是学生，学生对教师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督教师授课，帮助教师克服授课中存在的不足，有利于提高教育教学质量。

二、评教目标：学生家长对教师评价满意率达90%以上。

三、评教要求：

1、学校要将评教工作纳入学校教学工作计划。

2、教育学生对教师的评价要客观、公正、准确、民主，坚持实事求是。

3、参评的学生要有代表性，有责任感。

4、每学期评教一次，时间在每学期的第十五周为宜。

四、评教形式：

1、小型学生或家长座谈会。由教导处组织并做好会议记录。

2、问卷调査。由教导处组织实施、将问卷装订成册，做好分析与评议。

3、到学生家中走访。

4、学校设学生评教信箱，学生可以通过书信方式向学校反映情况，经核实后，对学生的表扬或批评予以答复。

5、教导处随时接待学生或家长来访，发生情况及时处理。

学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。

教研制度

一、学校的中心工作是教学。教学研究是学校教育教学管理的重要组成部分。为保证教学质量不断提高，学校必须深入开展教学研究活动。

二、教研组是校长领导教学的具体执行单位，是学校开展教学工作的基层单位。教研组要在教导处的直接领导下，根据学校的统一部署，结合本教研组的具体情况，积极主动地开展工作。

教研组设组长一人，人数较多的教研组，如高完中、九年一贯制学校的语文、数学、外语可分部设组长各一人。教研组长由教研组全体教师推选，报校长批准任命，必要时可由校长直接任命。根据需要教研组可下设备课组，备课组长由教研组长推荐，报学校批准备案。

三、教研组长既是校长和教导主任领导各科教学的参谋，又是学校考核教师教学质量的评委。教研组长应是本学科教学的带头人，教研组长应由具有较丰富的教学经验，有较深厚的业务功底和—定的组织能力、教学研究能力，有良好的师德，并且在组内有较高威信的教师担任。

四、在教研组长的领导下，教研组要做好以下几项工作：

1、全面贯彻党和国家的教育方针，按新课标要求组织好教学。教学目标要明确具体，内容组织合理，方法选择洽当，教学程序优化，着重培养能力，充分发挥学生主体作用和教师主导作用。禁止教学上的任意性和盲目性。

2、认真抓好常规教学，要特别重视提高课堂教学的质量。每堂课的导入、板书、教态、语言、教学重难点的把握，教学内容的衔接，教学内容的密度和难度，课堂气氛的控制，小结等课堂教学环节，要讲究科学性、规范性。每位教师要以对每个学生负责，对党的教育事业负责的态度，认真上好每一节课。每位教师都应能够有效地控制课堂纪律，不得把学生随意赶出教室。

3、坚持集体备课制度，各备课小组应做到目的要求、进度、练习三统一，保证备课质量，按要求布置作业，对作业要及时批改，认真讲评。

4、积极开展教学改革探索，开展教改专题实验，不断积累资科，总结经验并撰写教学论文。

5、举办学术报告会和学科讲座，组织学生开展本学科的课外兴趣小组活动，组织学生参加本学科的校内外竞赛活动。学科竞赛活动应以教研组为主，要主动取得年级组的支持和配合，辅导中要下大功夫，力争在省、市学科竞赛中取得好成绩。

6、教研组的全体成员，在教学业务上要服从教研组长的领导，积极主动地完成教研组长分配的任务。

7、加强教研组的自身建设，活跃组内的民主气氛和学术气氛。经常开展学术交流和教学研究，不断提高每位教师的教学水平和教学艺术，认真学习教育理论，遵守职业道德公约。

8、组织评选本学科的优秀教师，教改积极分子。

9、提高本学科的整体教学水平，关心帮助青年教师，争取涌现出更多在全县市甚至在全省有影响的本学科的骨干教师。

10、认真听取学生、家长、班主任对本学科教学的意见，并认真加以改进。

12、保管好学校配发给各教研组的仪器、设备和学科活动等财产及其他用品，并建立相应的责任制。

13、向学生介绍、传授学习本学科的学习方法。

14、教研组要认真完成学校职能部门代表学校下达的各项任务。

学籍管理制度

一、学生学籍管理采用信息化方式，实行分级负责、属地管理、学校实施的管理体制。

学校负责学籍信息收集、汇总、校验、上报，应用电子学籍系统开展日常学籍管理工作，确保信息真实、准确、完整、安全。

二、学校应当为学籍管理提供必要的保障条件，安排一名分管领导负责学籍管理，配备或指定学籍管理员具体负责学籍管理的日常工作。

三、学校应当每学期复核学生学籍，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确。

四、学校应当从学生入学之日起1个月内为其建立学籍档案。

五、各学校要建立严格的保密制度，加强平台和学籍信息的安全管理，保管好帐号和密码，定期修改密码，非经学籍主管部门书面批准，学籍信息一律不得向外提供，严防学籍信息外泄和滥用。

六、学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍。学籍管理实行“籍随人走”。除普通学校接收特殊学校学生随班就读、特殊教育学校外，学校不接收未按规定办理转学手续的学生入学。教学质量考评监测制度

一、每学期组织学生参加全县性期末质量监测。积极组织初

三、小六参加全县阶段性质量监测。

二、非毕业班每学期应组织至少—次全校性质量监测，提倡毕业班按月组织质量监测。

三、没任课教师要注重平时的阶段性考查。除市、县、学小的统考外各科必须进行四次以上的阶段性质量监测，学校检查并收取四份监测试卷，及四次学生成绩册。

四、每个在校学生都应参加县级、学校的统一质量监测不能参加监测的学生需由教导处批准，不能参加小

六、初三毕业质量检测的需报县教育局基教股批准。

五、做好学生评价工作。

(—）学生综合素质评价由学校组织实施。学校要建立领导、教师、学生、家长共同参与的评价体系，每学期评价一次。

（二）评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。

（三）建立学生成长记录档案，完善学生成长动态档案系统，及 时记录学生成长过程，促进学生健康成长。

六、学校要对教师教学常规工作、教学经验总结材料、教学个案与反思、公开课的教案和学案、发表的论文和获奖的成果等进行定期量化考核，并公布每次考评结果，记入教师业务档案，纳入绩效考核。

七、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标准，对存争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。

八、做好质量评价分析。

(一）期中、期末质量监测，阶段性质量监测，毕业考试等所有大型质量监测，都要进行监测分析，分析结果按年级或学科装订存档。

(二）教学质量分析由业务校长主持，教导处具体实施，并向校长和教师反馈。质量分析会按年级、教研组组织召开，校领导、教导主任和全体任课老师参加，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。

(三）教学质量分析要求

1、命题质量标准评定

（1）质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合课标要求，是否紧扣教材与结合实际。

（2）要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。（3）分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。

2、学生答卷问题分析

（1）学生对所考查内容知识点的掌握情况。（2）学生对所考查内容答题规范程度。

（3）学生对所考查内容综合分析和解决问题的能力。

（4）分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。

第五篇：教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

教学常规管理是教学过程管理的重要体现，是提高教学质量的关键环节，同时也是学校进行质量监控的重要手段。根据《 中小学教学管理指导意见》（教[2005]12号）文件精神，结合我校的实际情况，特制订本管理办法如下：

一、基本要求

（一）制订教学计划的基本要求。

1、制订教学计划的依据。

教师每个学期都应该应根据教学大纲（或纲要）、教材、专业教学计划、学校教学工作计划以及学生的实际水平，制订好学期教学计划。

2、教学计划的结构与内容。(1)分析学生

要分析学生的概况，学生的思想素质、心理状况，学生的基础知识和技能技术掌握等情况。(2)分析教材

要做到熟悉教材，明确教材在专业中的地位和作用及在学校课程设置中的教学时数的安排，要知道教材的基本结构及系统，要掌握教材的重点和难点，要精通章节的内容，结合学生实际适当增、减传授内容。(3)分析实习器材

根据教材要求和实际情况，做到充分准备好所需的实习器材。要熟悉现有的器材的数量、功能、性能。(4)制订目标

计划目标要包括：知识目标、能力目标和情感和品质素养培育目标三方面。(5)确定措施

要根据学生的基础和我校的教学条件，拟订行之有效的措施。

3、制订教学计划的具体做法。

同专业、同科、同课时有2位老师以上，制定教学计划时要共同商议，做到同教学目标、教学进度、教学内容基本相同。

4、教学计划的上交时间。

教学计划应在每个学期开学后2周内（按教育局下发的校历周次）上交教导处。

（二）备课的基本要求。

1、备课的指导思想。

备课必须以教学大纲与教学计划为依据，以教材为基本，结合学生实际情况，明确每一课时具体内容。

2、备课的形式。备课以个人备课为主，集体备课为辅，个人备课要做到备大纲、备教材备学生，在此基础上，设计教学述程，写好教案。集体备课由教研组长集中同专业、同年级、同科目的教师进行并写好记录。集体备课的教案由骨干学科领头人撰写教案，并复印一份交教导处存档。

3、教案的基本结构。

教案内容应该包括：教学内容（课题）、教学目标、教学重点和难点、课时分配、教具准备、教学方法、教学过程、板书设计八个基本部分。教学过程部分又包括：复习、新课导入、新课教学、小结、练习、作业、总结7个环节。

4、编写教案的基本要求。

（1）教案编写满足基本框架结构。

（2）每个教案以1个章节或1篇课文为单位编写,一教案不能跨两个以上课时。

5、教案的检查。

教导处每周对教师的教案进行集中检查、统计和公布。

（三）上课的基本要求。

1、按课程表上课，不经过教导处同意教师不能私自调课、换课和代课,更不能停课。因公事不能按时到课堂或不能上课要提前告知教导处；因公事需要中途离开或提前离开课堂的，要先向学生解释原因，再告知教导处。因私事不能按时到课 堂的要经教导处同意；需提前离开课堂的，要先向学生解释清楚，再经教导处同意。

2、充分做好课前准备。要书写好教案，重点要准备教具。实操课教师要事先操作一次。

3、上课时，注意教师仪表、举止。在课堂上，教师不得抽烟、接听和打电话。不坐着讲课，不穿拖鞋、背心及外装短裤；女教师不得穿超短裙及袒胸露背或透明的服装，不得化浓妆及涂指甲，男教师不宜留长发。

4、注重课堂礼仪。课前课后要学生起立，师生互相致问候（连堂的可在前节课和末节课后进行一次）。如有学生迟到教师应该要求学生先报告后才进入教室。

5、教师应按时上下课，不迟到、不旷课、不早退，不中途离堂（因私事的教师请假要自己协商调好课，并在请假条上写清楚）。

6、坚持用普通话教学。

7、要认真板书。上课时教师要把每节课的主要内容，有条理地板书；专业课的实际操作内容，要把操作方法和步骤写清楚。

8、明确教学内容和学习要求。教师讲授新课前要明确本节课的教学内容和学习要求，明确和突出重点、难点，强调学生做好笔记，要求起码有一半以上学生做笔记。

9、抓好课堂复习和检查。对教过的知识要及时复习和巩固，及时抽查，了解学生复习效果。

10、维持好课堂纪律。教师要及时制止课堂上睡觉、吃东西、看课外书、玩手机等不良现象。

11、认真填写课堂登记本和教师上课签到表，教师要把自己到课堂时间和学生到课堂人数及迟到、早退、旷课、中途离堂学生姓名等情况如实填写。完善登记本上其他登记内容（上课节次，上课教师姓名等）。课堂登记本和教师考勤表由教导处于每周星期五收回检查，并做记录，必要时在教职工会议上反馈。

12、尊重学生，与学生平等交流。严禁体罚、羞辱、打击、讽刺学生。

（四）作业布置与批改要求。

1、布置适量的作业。

素质课每月布置书面作业不得少于1次（体育和音乐不统一要求布置书面作业，任课教师可以灵活布置各种形式的作业）；专业课每月布置书面作业不得少于3次，每次作业量控制在一节课能完成为适量。

2、及时批改。

作业应在收集作业后三个工作日内批改完成

3、仔细评讲。对学生作业中存在的共同性问题或典型错误，教师应帮助学生分析原因，总结规律。

4、认真登记。

教师要有专门的学生作业登记本，把自己每次布置作业学生上交情况、完成质量等情况登记好。教导处不定期检查作业登记本，抽查学生作业。

（五）辅导学生要求

1、解答学生的疑难问题，指导学生实验操作，帮助学习有困难的学生达到教学的基本要求，指导优秀学生拓宽加深知识面，提高操作技术等级水平。

2、对学习有困难的学生，不仅要帮助他们解决知识和技能的缺陷，还要教给学习方法和操作要领，更要帮助他们养成良好的学习习惯及操作规范，注意增强其学习的信心。

3、对各类学生的辅导都应热心、耐心、细心。

4、专业教师应多利用课余时间指导导学生参加社会实践活动，提高学生操作技能。

（六）测试要求。

1、教学主管部门每月对教学情况进行测试，测试的种类分为“技能之星”技能比赛和月技能过关抽查两种。

2、期中（段考）考试由学校统一做法和要求，任课教师自行组织。

3、期末考试由学校统一组织，包括笔试和专业技能考核两方面。具体做法按照《蒙山县职业中学考试管理办法》组织进行。

4、成绩管理

（1）单元测试成绩由教师自行登记。

（2）期中和期末考试成绩按规定登记在教导处印发的成绩登记表中，并在规定的时间上交教导处存档。

（3）期评成绩按理论成绩和技能成绩各占50%计算。（4）各班的成绩总册由班主任填写交教导处存档。

（七）教学工作总结和质量分析要求。

每学期（年）结束，教师应对本学期的教学工作进行全面的总结，对期末考试情况深入分析。

1、写好个人教学工作总结。教师根据自己承担的工作任务及完成情况（可参照学期工作计划）进行总结。

2、写好质量分析。教学质量分析包括考试基本情况分析、试题分析、主要经验和教训、今后的努力方向和改造措施。

3、教学工作总结和质量分析必须在学校规定的时间内上交教导处存档。

二、违规及处罚。

如有教师在教学工作中不按照以上基本要求做好本职工作，出现以下情况者记违规：

（一）材料上交

1、不按时上交教学计划（教研计划）、质量分析、成绩册，每迟交1天各扣1分；不上交教学计划、教学总结（教研总结）、质量分析、成绩册的，每样扣5分。

2、不按时上交各种教学常规管理材料，每样迟交1天扣1分，缺交每样记扣3分。

（二）教师出勤

1、迟到、早退或无故中途离岗没5分钟计违规一次，每次扣1分，最多扣3分。

2、旷早读课一节扣2分；旷正课一节扣3分；旷自修一节扣4分。

3、因私事请假，若需要教导处调课的，则另外按每节课2分进行扣罚，所扣罚的分数用于奖励帮忙代课的教师。有课教师因假调课，需向教导处报批。班主任因假调课，需向政教处和教导处报批。若无报批而私自调课按每节课1分扣罚（含早读、自修）。

（三）课堂常规及组织

1、无成文教案上课每次扣1分；教学常规检查发现每缺1篇教案扣1分；使用不规范教案上课扣1分

2、上课时间接听或打电话、课堂上抽烟每次扣1分。

3、喝酒后上课，每次扣3分。

4、体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情况扣除当月部分或全部课时补贴，情节严重的，要负法律责任。

5、体育课、实操课、课外活动课因教师失职而致学生死伤者，上课教师要承担由此产生的一切责任；因教师失职造成仪器设备或其他公共财产损坏的要照价赔偿。

6、不按规定布置作业，每缺1次记扣1分。

7、监考迟到、早退或无故中途离岗每次扣2分。监考老师缺席一次扣5分。

（四）教师教学评价

1、任课教师教学评价由学生技能过关抽查和评教调查组成。

2、每一个教学内容或模块结束后进行一次学生技能过关抽查；每月进行一次评教调查。

3、任课教师在上课过程中要严格按照教师基本要求进行组织和管理。教学管理部门不定期对上课情况进行检查，如检查发现课堂中有学生上课睡觉、玩手机、吃零食等扰乱课堂秩序现象而任课教师未采取措施的，按照每项每人0.2分在教师当月评教得分中扣除。

三、本管理制度于2013年3月12日经班子会议讨论通过，2012年3月15日在全体教职工会议上宣布开始执行。

----------学校 二○一三年三月十日