未分类的[五篇范文]

第一篇：未分类的

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王承绪、朱勃、顾明远在1982年由人民教育出版社的新中国第一本比较教育著作《比较教育》一书中，分析了比较教育的三个特征，即跨国性或国际性、跨学科性和可比性，并在分析了比较教育三个基本特征。P3

杨汉清、吴文侃在其所著的《比较教育学》（人民教育出版社，1989年1月出版）中认为：“比较教育的目的主要是借鉴别国的教育经验，以改善本国的教育；比较教育的对象是当代世界各国教育的一切问题及其形成原因；比较教育的的研究方法主要是比较的方法；比较教育虽然借鉴了其他一些学科的概念和方法，但他仍然属于教育科学的范畴。”

！！自己看 研究目的：

学前比较教育学的研究目的是借鉴其他国家的学前教育经验，改进本国的学前教育。近年来，我国学前比较教育的研究者和一些关注我国幼教改革的有识之士，对国外特别是欧美和日本等国的学前教育经验进行了大量的介绍和评析，有学前教育机构方面的介绍和评析，有学前教育课程方面的介绍和评析，有学前教育师资方面的介绍和评析等，所有这些介绍和评析都对我国借鉴别国的学前教育经验，促进我国的学前教育改革提供了有益的素材。以学前教育课程改革为例，20世纪80年代以来我国开展的学前教育课程改革实验、活动教育课程实验、游戏课程实验、一日生活课程实验等都大量参照和借鉴了西方的一些学前教育模式，并结合我国幼儿教育改革的实际进行了改造和提升，在改进我国的幼儿教育方面做出了不小的贡献。

随着国际交往的增多，特别是学前教育领域国际交往的增多，各国学前比较教育的研究也逐渐注意到向外国介绍本国的学前教育成就和经验，以加强国际间的文化交流。以我国1993年举行的“中美幼儿教育研讨会”为例，这次会议就不仅局限未学习和借鉴美国幼儿教育的经验，而更重要的是我国得学前教育工作者向美国同行介绍了中国的学前教育，从而加深了美国同行对中国学前教育的了解。尽管如此，借鉴外国学前教育的经验，促进本国学前教育的改革，仍然是我国学前教育比较研究的主要目的。

P6 学前比较教育学与比较教育学的区别：学前教育史是从时间上，从纵的关系上考察研究学前教育的发展与变化，而学前比较教育原则是从空间上，从横的关系上考察研究当代的学前教育制度和教育问题。

P25第二次世界大战期间及战后没国的学前教育

第二篇：北京垃圾未分类处理费每吨涨50元不增居民负担

北京垃圾未分类处理费每吨涨50元不增居民负担

从7月1日起，本市将大幅调高混合垃圾处理费，进入转运站和填埋场的每吨均涨价50元，而分类过的垃圾处理费则维持不变。此外，本市还出台政策鼓励区县自建垃圾焚烧设施，弥补市级垃圾处理设施不足。目前，本市垃圾处理费主要由区县政府承担，此次调价不会加重居民负担。

为确保全市生活垃圾产生量零增长控制目标的实现，本市将建立生活垃圾处理调控核算平台，市市政市容委将负责统一调控生活垃圾流向和流量，鼓励源头分类减量，加强收集运输物流监管和计量，实施“超量加价、减量减费”。跨区域处理的生活垃圾相关费用将统一缴纳到生活垃圾处理调控核算平台结算。

经市政府批准，自7月1日起，未分类的混合垃圾和其他垃圾进入转运站处理的每吨收费203元，直接进入填埋场的每吨收费110元，分别比原标准提高了50元。而分类收集的厨余垃圾和餐厨垃圾进入转运站、填埋场的，仍然执行原每吨153元和60元的标准。区县所属垃圾处理设施对进场垃圾收费可参照执行。

本市将对各区县进入市级垃圾处理设施的垃圾量进行核定，超过核定处理量5%以上部分，处理基准费用加倍收取。同时，本市还规定生活垃圾处理基准费用标准由市政部门和财政部门定期调整。

此外，生活垃圾跨区处理的，垃圾产生区向处理区支付的经济补偿费将提高1倍，涨至每吨100元。其中，垃圾转运站所在区县将获得10元，处理设施所在区县将获得90元。2012年起，该补偿标准将再提高50元，至每吨150元。经济补偿金将用于改善垃圾处理设施周边环境，不向附近居民发放现金补偿。

为鼓励区县自建垃圾处理设施，弥补实际垃圾处理设施的能力不足，自7月起对生活垃圾进入区县焚烧设施的，市级财政每吨补助100元；进入生化处理等综合处理设施的，市级财政给予每吨45元的补助。

本市将从下半年全面实施垃圾处理设施双向称重和在线监管，并与实际监管系统互联互通，垃圾重量核对、处理费用计算等将实时进行、实时监管。(