2015.9现代教育学校督导评估自评报告（优秀范文五篇）

第一篇：2015.9现代教育学校督导评估自评报告

禄丰县城南小学2015年现代教育学校督导评估

自评报告

禄丰县城南小学创办于1999年9月，是禄丰城区的一所省一级二等示范小学。目前，我校共有学生1936人，编为36个班，教师97人（含借调教师1人），其中本科学历52人，专科学历45人。学校占地面积40.96亩，校舍面积7984平方米，拥有计算机教室、钢琴教室、音乐教室、录播教室、实验室、德育室、报告厅等专用教室，多媒体设备配备到班，对外接入100M光纤，建成了畅通的校园网络。建校至今，我校始终坚持“现代化、高质量、有特色、示范性”的办学目标，秉承“以人为本，德育为首，尊重个性，自主发展，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，积极开展教育教学改革和课程改革，努力提高教育教学质量和办学水平，使学校各方面的工作均得到了稳步推进和发展。

为更好地总结办学经验，进一步推进我校的现代教育发展改革步伐，指导今后的工作实践，现根据《禄丰县现代教育学校督导评估工作实施方案》的相关要求，结合《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》，对我校建设现代教育学校工作的情况汇报如下。

A1.办学方向 B1.办学目标 C1.贯彻教育方针

建校以来，我校坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，认真贯彻国家教育方针。为了能更好地指导学校的改革发展，学校制定有中期发展规划，并以此为基础制定学年工作计划，在日常工作中逐步加以实施。面对社会的多元发展，学校与时俱进，树立了正确的教育观、人才观和质量观，努力构建科学合理的多元评价制度，坚持全面、客观、发展地评价学生，对学生学业成绩评定积极推行等级评价制度，不按考试成绩对学生进行排名。教师教学质量评定严格按教育局下达的“四率”指标进行监控，对教师实行综合量化考核，不 以考试成绩对教师进行排名，切实促进了学生品德、体质、智力、能力和心理的全面、和谐发展，自评为“示范”。

C2.面向全体学生

在管理过程中，我校始终坚持“面向全体，全面发展和以学生发展为本”的办学思想，学校的课程改革方案和工作计划均能充分地体现推进素质教育，面向全体学生的指导性思想。为进一步深化素质教育的成果，我校于2012年启动实施了“完美教育”发展项目计划，把全体学生均纳入各项目之中进行培养，其中的台拳道、课外发展小等项目学生都是全员参与。为促进学校各年级、各班级和各学科的均衡发展，学校从今年起开始推行“阳光入学，均衡分班”制度，公平合理地分配学生各科任教师，按国家课程计划开齐课程，开足课时，各种教学资源根据学校实际合理配置，以促进学校协调发展。学校遵循“以人为本，德育为首，尊重个性、自主发展，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，认真按照教育法律、法规和学生身心发展规律办学，遵守相关的减负规定，合理安排学生的学业负担，按国家规定严格控制学生的在校时间、考试次数、课外作业量和教辅用书。在招生工作上积极遵守国家的有关政策，本着就近入学的原则，对流动适龄儿童，包括残疾儿童都一视同仁，认真完成上级下达的招生任务，自评为“示范”。

C3.联系服务社会

社会实践活动是学校实施素质教育的一个重要途径，多年来，我校一贯高度的重视社会教育、家庭教育在学校教育中的作用，积极组织学生开展义务清扫街道、慰问孤寡老人、奠扫烈士墓、打扫社区楼道卫生等丰富多彩的社会实践服务活动。并通过组织学生参观禄丰博物馆、世界恐龙谷、禄丰戒毒所、到禄丰喜乐儿童之家开展手拉手献爱心实践体验等活动，充分利用社区资源，为学生成长创造有利条件，努力构建“学校、社会、家庭”三结合的学校管理和学生教育网络。学校本着立足社区、服务社区的态度，对片区的外来务工人员子女一视同仁地给予招收入学。为切实提高广大家长的家教水平和文化素养，我校坚持每年举办一次家长学校，二至三次家长会，积极开展对家长的培训和 指导。结合书香校园的建设，今年还组织全体家长开展了一次家庭读书活动，要求家长和孩子共读一本书，家长提交一篇读书心得，评选了一百多个书香家庭进行了表彰，把学校良好的读书风气推向社会，不断提高家长的人文素养，自评为“示范”。

B2.办学思想 C4.依法治校治教

依法治校是创建和谐校园，促进学校工作健康发展的根本保障。为此，多年来我校始终牢固树立依法治校的管理思想，严格依照《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规办学，认真遵守国家关于免试入学、均衡编班的有关规定，坚决杜绝开除学生和学生辍学的现象发生。作为义务教育阶段学校，我们严格按国家规定认真落实“两免一补”政策，规范教科书的管理和使用，无乱收费的行为发生。在常规管理方面，我校认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》、《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》和《云南省教育厅关于普通中小学办学行为的若干规定》要求，学校管理规范，自评为“示范”。

C5.校风制度建设

我校高度重视制度建设工作，教学、安全、后勤和各种考核规章制度健全完善，执行有效，并能根据实际情况逐年加以修订和完善，使之能更加有效地促进教育教学工作的健康发展。从2012年起至今，我校坚持实行年级组目标管理月考核制度，制定有考核方案和考核评价表，把团队建设、教学常规、教育科研、工作纪律及卫生工作、学生的行为习惯等均纳入考核范围，每个月考核一次，并及时公示考核成绩，向各年级组书面反馈当月存在的问题，当月成绩计入年终总成绩进行表彰奖励。学校有明确的校风、教风和学风，具有优良的办学条件传统，长期坚持升降旗仪式、国旗下的演讲、评比文明班级、“四好少年”、“红领巾监督岗”、教师值日、领导值周等制度，校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然，自评为“示范”。

A2.办学条件 B3.领导班子 C6.班子组织建设

学校班子是学校管理的决策层和领导层，班子建设好了，学校也才能发展得好。为此，我校高度重视班子建设工作，严格按上级的有关要求配备班子成员。我校校长由县教育局通过公选持证上岗，具有先进的办学思想、较强的管理能力、决策能力和丰富的办学经验，具有强烈的改革意识和创新意识，能积极深入教学一线指导教研教改，管理效能较高。学校坚持德才兼备的原则，按照学校的规模合理配备副校长、教导主任、教科室主任、总务主任和少先队总辅导员等中层管理人员，班子成员专业结构、能力结构、年龄结构合理。学校根据自身需要设置了办公室、教导处、教科室、总务处、少先队等职能部门，业务结构合理，自评为“示范”。

C7.成员综合素质

为确保学校班子能与时俱进、不断提高管理能力，我校建立了班子的学习制度。班子成员学历均为专科以上，都具有培训合格证，能熟练掌握现代教育技术，熟悉本职工作，了解当前国内外的教育改革发展趋势，具有合作的团队精神和开拓创新的进取精神，作风民主，廉洁自律，务实高效，开拓创新，能认真执行上级的政策和规定。领导班子成员具有现代教育思想，能有效推进我校的现代教育学校建设工作。学校依法治校，按教育规律办事，能运用科学的管理方法和手段实施管理及有效组织、指导教改和实验研究工作，有效推进教育创新。且班子成员人人都担任一门学科的教学任务，周课时能达到《禄丰县义务教育课程设置及课时安排管理规定》的要求，能深入课堂听课评课、指导教学改革工作，即时了解教师课堂教学的基本情况，班子成员每学年听课都在40节以上，自评为“示范”。

B4.教师队伍 C8.结构优化

我校是城区的一所示范性学校，所有教师都是从全县在职教师中通过招考调入的，是一支整体素质较高的教师队伍。随着我校办学规模不断扩大，通过 逐年补充，目前我校有教师97人，按编制配齐了教师。作为省级示范学校，我校按国家课程计划开齐课程，开足课时，并根据课程设置配备了专职英语教师2人、科学教师2人、体育教师3人、音乐教师5人、美术教师4人和计算机教师2人，为学生的全面发展提供了有力了保障。全体教师学历和普通话均达到了国家和省规定的标准，学校积极推行民主管理，努力探索科学合理的教师聘任制和绩效分配制度，实行教师岗位双向选择聘任制，教师责、权、利明确，考评到位。《教师法》规定的教师义务和权利得到履行和享受，教师工作积极性高，创造性得到充分发挥，实施素质教育的观念强烈，具有创新精神，有较强的教研意识和能力，能较好地适应新课程的要求，自评为“示范”。

C9.师德规范

师德师风建设是学校管理工作中的一项重要内容。多年来，我校高度重视师德师风的建设，积极通过各种渠道不断提高全体教师的师德修养，依托校党支部、工会和团支部，积极加强教师的思想政治教育，坚持每周开进行一次例会学习，每学期召开一次党员民主生活会、一次团支部活动，使学习活动真正做到制度化，讲实效。通过学习，使《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》深入人心，人人遵守，广大教师思想端正，为人师表，遵纪守法，廉洁自律。广大教师了解尊重学生和家长，敬业爱生，多年来无体罚学生和违纪违法的行为发生。学校有师德建设计划、措施和执行记录，把师德表现作为考核、评优和推先的重要依据实行一票否决，有效地规范了广大教师的师德师风，自评为“示范”。

C10.专业成长

我校高度重视教师的专业化成长，为每名教师建立了专业成长档案，学校有教师队伍建设中期规划和年度培训计划。年终实行教师履职考核和绩效考核，内容涵盖教学实绩、教学科研、教学技能等多个方面，尊重教师的创新精神，重视实践能力的培养与评价考核。为促进教师专业发展能取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，我校大力加强校本培训和校本教研工作，积极培养学科带头人和骨干教师，每月以年级组为单位开展一次教研活动，活动有记录，有检查。凡各级教育主管部门举办的教研活动，课堂讲赛，我校都积极选派教师参加学习，回校后开展二次培训，使全体教师都得到了同步发展。此外，学校每学期都按计划开展一次优质课评选、一次教学开放周、一次教师才艺技能竞赛和一至二次送教下乡活动，为教师的专业发展搭建了广阔的舞台，使全体教师都能得到充分的锻炼，教师的“自培”能力不断提高，骨干教师和青年教师培养成效明显。通过多年的培训，目前我校100%的教师都能熟练应用现代教育手段进行授课，各级骨干教师和学科带头人达到了33人，占教师总数的34%，自评为“示范”。

B5.校舍场地 C11.场地设置

我校在建校时就对校园的布局作了周全的考虑和规划，校园布局总体趋于合理，教学、运动、生活等各种不同功能的场地分布合理。教学用房、行政用房、生活用房等建筑面积达到部颁标准，与学校的规模相适应，能满足教学工作的需要，无危房。目前，学校有学生1936人，加上学校南面新划拨的11.1亩，学校占地面积为27303.9m2，生均占地14.1m2，已达到部颁标准；学校建有250米的4道次环形塑胶跑道一条、篮球场2块、足球场1块，绿化覆盖率达省定标准，自评为“示范”。

C12.校舍设备

我校目前校舍总面积为7984 m2，生均占有校舍面积为4.1m2。学校还建有计算机教室、录播教室、电钢琴室、声乐室、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室等专用教室，多媒体设备已全部配备到所有班级，形成互联互通的校园局域网，并建有对外网站和学校论坛，成为学校内外交流和沟通的有效平台。此外，学校还建有少先队活动室和心理健康教育室，各种活动开展正常，效果显著，自评为“合格”。

B6.规模控制 C13.学校规模

我校目前有学生1936人，根据在校生人数和校舍等情况，设班级36个，符合国家的相关标准，自评为“示范”。

C14.班级学额

按在校学生总数和班级数计算，我校今年平均班额为53.7人，同年级每班人数相对均衡。学校坚持面向全体，全面发展的办学思想，各年级实行常态编班，尤其今年开学后，我校积极推行“阳光入学，均衡分班”制度，用电脑随机编号进行分班，不按学生的学业成绩编班或变相分重点班、特色班、快慢班等，自评为“示范”。

B7.教学设施 C15.教学设备

经过多年的建设，目前我校已按云南省最新一类标准配备了各种教学设备。学校设有信息管理中心，建有60机座的计算机教室2间，所有班级都配备多媒体设备，每间教师办公室也配备了电脑。今年7月，学校为全校90名教师每人配备了电脑一台，极大地改善了教师的教学办公条件，全校形成了畅通的校园网。学校有专人负责计算机及网络系统的设备维护，每年都要添置、更新一批设备，及时更换损坏的耗材，确保设备使用率及完好率不低于95%。100%的教师在日常授课时都能熟练地使用学校资源库中的PPT课件、flash课件和其它音视频资源，且能熟练地制作PPT课件，学校每年都要求教师上交一批优秀课件，不断充实学校的教学资源库，资源增加量每年不低于20%。此外，学校还积极向教师推荐“国家教育资源公共服务平台”和“云南省基础教育资源网”等资源网站，教师都熟练地进行下载使用，极大地优化了课堂教学，自评为“示范”。

C16.图书资料

我校高度重视学校图书室的建设，通过各种渠道积极增加图书拥有量，所配置的图书都适合儿童的心理特点和成长特点，具有较强的思想性、科学性、趣味性和启迪性。学校积极鼓励学生借阅图书，年终根据学生的阅读情况评选出“阅读之星”进行表彰，学生图书借阅率达80%以上。为方便学生进行阅读，学校还在每班教室内开辟了图书角，统一配备了书架，各班图书每学期交流一 次，寒暑假安排学生积极进行阅读学习，撰写读书心得，有效地增加了学生的阅读量。学校图书室和班级图书角本着方便学生阅览的原则，尽量配备符合学生身高的书架，日均开放时间都在5小时以上。学校图书室藏书量达29984册，生均达到了省定标准15册以上，学校每年订阅的报刊均在40种，150份以上，能满足教职工教学、学习的需要。此外，学校还建有音像资料库，收集保存了大量关于师生教育学习的音像资料，便于师生进行学习，自评为“示范”。

C17.信息技术

我校自建校之日起就十分重视信息技术教育与普及工作，2012年前就先后筹集资金180多万元，配齐了所有教室的多媒体教学平台。2013年投入近40万元建成了录播教室一间，2015年9月又投入23万多元建设了电脑教室一间，使计算机教室达到了两间，全校共有教学用电脑267台，生机比已达7：1，教师达到1人1机，接入100M宽带光纤，有满足教学和管理的校园网络及管理中心、校园广播系统和校园安全监控系统。电子阅览室与计算机教室合用，有专人管理，有供学生阅读的资料，信息技术设施符合国家规定的消防安全要求，自评为“示范”。

A3.办学过程 B8.常规管理 C18.目标管理

多年来，我校一直实施县校两级目标管理考核责任制，除县教育局下达给我校的教学管理、后勤管理、德育管理、教师管理等综合目标外，学校还根据近年的教学成绩，给各年级组和各学科下达符合本年级组的教学指标，各级目标都能分解落实到岗位和部门。学校有年度目标实施计划，每学期都有目标管理要求。学年末，学校都要围绕县教育局下达的目标细则，认真地进行完成情况的总结，并向县教育局上报自评报告，县教育局每年均组织人员到学校进行评估考核。在上级考核的基础上，学校还针对年初下达给年级和各学科的教学指标进行抽测考核，从而对非统考的综合学科进行有效地监控，极大地提高了音体美等综合学科教师工作的责任心，已更好地促进了学生的全面发展，自评 为“示范”。

C19.民主管理

民主管理是当前学校管理制度改革的一项重要内容，同时也是建设和谐校园，推动学校健康发展的需要。我校定期召开党政工联席会议，有专用会议记录；坚持每年召开一次教代会，校长及中层班子成员均要在教代会上作述职报告，并由代表进行评议。学校有一套民主决策和程度和议事规则，凡涉及教师聘任、绩效工资分配、专业技术职务评审考核和岗位设置、业务考核等重大事项或方案的出台，都要通过教代会进行民主决策。学校注意倾听多数师生及家长的意见和建议，经常通过教代会、校长信箱、问卷调查等形式收集来自各方面的意见建议，充分调动了师生和家长参与学校管理的积极性。校内党、团、工会活动正常，能充分发挥各自在教育教学管理中的积极作用。学校积极推行校务公开，不断加强民主管理和民主监督的力度，凡重大事项均通过公开栏、例会等方式向全体教职工公开，积极接受广大教师和社会的监督，切实促进了学校的和谐发展，自评为“示范”。

C20.学生管理

在学生管理方面，我校牢固树立德育为首的指导思想，以少先队大队活动为主阵地，通过义务清扫街道、祭扫烈士墓、敬老节慰问孤寡老人、国旗下的演讲等各种主题实践活动和队会，积极开展丰富多彩的德育活动，把德育工作有机地渗透于各科教学和学校的各项活动当中。组织广大师生认真学习领会社会主义核心价值观，认真落实《禄丰县城南小学未成年人思想道德建设实施方案》和《云南省中小学德育分年级实施方案》，不断增强德育工作的针对性和实效性；严格按《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求抓好学生文明行为习惯的养成教育。通过组织学生收看各种民族团结、国防教育、交通安全警示教育等记录片、开展法制专题讲座、争做文明小公民签字、心理健康辅导等活动，对学生积极进行纪律、法制和心理健康教育，不断培养学生的规则意识，使学生做到遵纪守法。学校以“五爱”教育、“三生教育”为重点，积极对学生进行思想品德教育、自我保护教育，把养成教育等贯穿于课堂教学 及日常行为规范训练中，教会学生如何做人。

多年来，我校始终坚持“以人为本，德育为首，尊重个性，自主发展”的办学理念，把德育工作融入各种校内外的实践和体验活动之中，关注、关心、尊重、爱护和信认学生，保护学生的人格尊严，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，自评为“示范”。

C21.安全管理

安全工作是学校工作中的头等大事。我校地处城区，周边人群聚居，情况复杂。为此，我校始终坚持“预防为主”的指导思想，成立了治安领导小组和校卫队，主要领导直接负责学校安全工作，有分管领导具体负责主抓，有24小时值班的安全保卫人员，学校前门、后门都有门卫人员值守。学校按上级要求制定了《安全工作领导小组职责》、《门卫值班制度》、《消防安全管理制度》、《交通安全管理制度》等16个安全工作制度，10个应急预案，并汇编成册下发各年级组进行学习。预案中明确了报告程序和责任人，确保了对重大、突发事件能及时、妥当地处理。学校定期组织教职工和学生学习各级有关安全和防灾工作文件，每个月举行一次防震避震演练或者消防演练，极大地增强了师生的安全、防灾意识，提高了学生的自我安全防范能力。由于学校高度重视防震减灾工作，防震演练工作扎实有效，被省地震局和省教育厅命名为“防震减灾科普教育示范学校”。更因为学校高度重视学生的安全、防灾教育，措施到位，工作扎实，责任明确，因此自建校以来均无重大安全事故发生，自评为“示范”。

B9.德育管理 C22.德育队伍

为切实加强德育工作，我校建立了以校长负责、少先队活动为主、班主任为骨干、教职工全员参与的德育工作机制，强化德育管理，形成了人人都是德育工作者的良好局面和“全程德育”的观念，德育队伍素质高，能力强。为确保德育工作能真正落到实处，学校建立了红领巾监督岗、学生日常行为与年级组考核挂钩、文明班级评选、定期参观学校德育室等一系列的保障措施，尤其是学生日常行为与年级组考核挂钩的措施，使全体教师更加主动地参与到了德 育管理当中，真正做到教书育人，管理育人和服务育人。学校高度重视德育队伍的建设，安排素质高、能力强的教师担任班主任、品德课教师和辅导员，定期安排德育工作出色的班主任交流管理经验，使全体班主任相互学习，共同提高，不断加强常规管理。另外，学校还围绕一些颇具教育意义的节日和纪念日，不失时机地组织学生开展德育活动，如三八节和母亲节，要求学生在家为父母做一件家务劳动，清明节祭扫烈士墓、重阳节慰问孤寡老人，定期参加警营开放日活动，组织学生参加争做合格小公民、合格市民等签名活动等，使学校、家庭、社会三者之间相互补充，让学校、家庭、社会相结合的德育网络发挥出巨大的育人作用，自评为“示范”。

C23.德育工作

为使德育工作真正抓出实效，我校的德育工作始终坚持“理念加体验”的指导思想，一方面，积极重视发挥课堂的主渠道作用，认真上好品德课，认真落实分年级实施的德育内容，充分发挥各学科的德育功能，使学生树立道德观念。另一方面，学校将德育工作寓于实践体验活动之中，积极开展与乡镇学校“手拉手”结对体验生活、义务清扫街道、每个假期学做一件家务等丰富多彩的课外活动，让学生在实践体验中提升自我的品行修养。对品德有缺陷的学生，学校采取教师和学生“一帮一”，或纳入心理健康教育辅导对象进行集体辅导等帮辅措施，持之以恒地进行帮教，使之逐步得到好转。为配合做好德育工作，学校把学生的日常行为表现纳入到年级组的月考核之中，学生的每一次违纪行为，都计入年级组的考核成绩，年终在学生的素质报告册中进行综合评价。另外，我校还充分发挥环境育人的作用，高度重视校园文化的建设，除显性的环境文化外，还积极加强隐性的文化建设，如每年举办一次“六一”文艺表演、一次体育节、坚持每周一次的升降旗仪式、国旗下的演讲、“四好少年”评选等活动，让学生在良好的文化氛围中受到潜移默化地熏陶和影响。我校每周开展一次文明班级评选，文明班级比例在90%以上，学校自2003年起连续三届被省委省政府评定为省级文明单位，先后被州教育局、省教育厅评定为“文明学校”，文明创建工作成效显著，自评为“示范”。B10.教学管理 C24.课程管理

作为省一级示范学校，我校严格执行国家课程方案和课程标准，开齐课程，开足课时，无随意增减课程、课时的情况，每学期学校都要组织班子成员对课程开设情况作随机抽查一至二次，以确保国家课程方案得到真正落实。学校通过集中培训和自学的方式，积极开展新课程标准的培训学习，国家课程标准做到人手一册，以便于学习使用。全体教师明确小学阶段的培养目标，能依据所任学科课程标准的要求进行施教，作业量符合学生的学习规律。为使学生的身心能得到健康、协调地发展，首先，我校高度重视减负增效工作，切实采取措施控制学生的在校活动时间和活动总量，安排值班人员对早晚放学时学生的离校时间进行监控，定期对学生的作业量等抽检，使国家的减负措施得到有效地落实，成效显著。其次，学校严格执行课程计划中关于开展文体活动的规定，除按要求开足体育课（即低年级4节，中高年级3节）外，学校坚持每天开展一次晨练、一次课间操、两次眼保健操，每年还举办一次体育节，一次艺术节、一次六一节，部分年级组织一次运动会，切实保证了学生每天一小时的体育锻炼时间。最后，学校严格按国家的规定控制考试次数，不按考试成绩对学生进行排名，积极改革评价体系，学期末采取“四率”达标，部分抽测的办法对师生进行考评，对上级没有抽测到的科目，学校采取部分抽检的办法，从科任教师所任的班级中随机抽取一个班的学生，按平时成绩、技能成绩、卷面成绩各占一定比例考核学生，使评价更加客观和全面，充分体现了我校注重过程，多元评价的指导思想，自评为“示范”。

C25.教学常规

教学工作是学校的中心工作，只有建立起科学合理，符合规律，切实可行的教学常规制度，才能促进教学工作的健康发展。在教学管理中，我校高度重视过程管理，每学期对教师的备课、上课、作业、辅导、实验活动等常规业务进行两次检查，并及时反馈检查情况，计入年终考核，考试有统一的规定和要求；长期坚持每学期组织一次全员参与的优质课评选活动，一次教学开放日活 动，外出听课学习的回校上一节汇报课，并形成制度，有效地提高了广大教师的教学水平。教师能积极利用现代教育技术，熟练地利用校内外教学资源库，设计教学方案，优化自己的教学。学校师生能用熟练利用普通话进行交流，形成了使用普通话和规范字的良好环境，被评为省级的“语言文字规范化示范学校”。教育行政部门规定的各项检查、考核、考试资料齐全，管理规范，无辍学生，无要求学生留级的行为，自评为“示范”。

C26.教学改革

教学改革是促进教学可持续发展，不断提升教育教学质量的有效途径。近年来，我校结合本校实际积极引导教师参与不同级别的教学模式和教学方法改革实验。2010年起，我校抓住省教育厅开展的建立千所现代教育示范学校的机会，积极引进武汉常青实验小学的“主动教育”教学模式进行改革，在结合实际进行，借鉴经验，有效整合的基础上，学校组织全体教师对“主动教育”模式进行了深入的研究，对学校的教学模式进行了有效的改革，在州教育局组织的成果交流会上，我校的课堂教学竞赛取得了优秀的成绩，得到了专家的认可。在教学管理中，学校有大面积提高教学质量的措施，在期末考试中实行“四率”达标的制度，学年初给每个学科都下达了合理的指标，学年末把达标情况计入教师的履职考核、绩效考核和职称晋升考核当中，有效地增强了教师责任心。教师注重因材施教，重视学困生的转化提高，成效显著。学校对学生成绩的评定实行等级制，不按考试成绩给学生和班级排名，通过本年度学校对全体教师常态课的听课监控情况反映，课堂教学优良率在80%以上，无不合格课，自评为“示范”。

C27.教学科研

教育科研是为教育教学实践提供理论支持的探究活动，为促进教育教学的发展发挥着积极的推动作用。长期以来，我校一直高度重视教育科研工作，建立了自下而上的教学研究制度，专门成立了校级教科室，有专人负责相关工作，定期规划教研与科研项目，重点突出，针对性强，成效显著。学校围绕素质教育的宏观要求，结合本校的实际积极开展各种教育科研活动，有课题，有成果。在学校的引领下，我校全体教师都十分重视课堂教学研究，每节课后都写出教学反思，每个月写一份教学随笔交教导处存入个人档案。各学科组每月均坚持开展一次教研活动，由教导处统一规划研究专题，活动有计划，有记录。由于起步早和学校重视，我校的教育科研工作一直走在全县的前列，至目前为止，我校在学校教科室的规划下，已成功结题的国家级课题1个，省级课题有5个，州级课题2个，县级课题2个；在研的有省级课题1个，州级课题1个，县课题2个。每个课题结题后，都能归纳总结出一批科研理论成果，对学校教育决策和提高教育教学质量都有着积极推动作用，县内多家中小学都曾专程到我校对课题实验工作进行过参观学习，充分发挥了示范学校的辐射作用。学校重视对学生进行科学素养和劳动技术的培养，配有必备的科学、劳技课实践设备，适时组织学生开展科学实验、做饭、刷牙、扫地、洗衣等实践体验活动，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养，为学生适应社会生活积累了一定的能力和经验，自评为“示范”。

B11.后勤管理 C28.校园校舍管理

校园校舍的规划和使用情况在一定程度上体现着学校的管理理念和管理水平，只有科学合理、积极细致的管理才能营造出优美和谐的校园环境。我校在校园管理上注重科学规划，认真实行《中小学校园环境管理暂行规定》，校舍、场地、设施按相关标准建设配备，布局与功能搭配合理，整个校园环境优美、整洁，校舍设施管理规范，使用合理，使用率及完好率高。教室和环境卫生管理年级组包干责任制，有专人定期对教室卫生、环境卫生、桌椅摆放、多媒体设施维护、教师办公室情况进行检查，卫生状况直接与年级组管理考核成绩挂钩，由于管理到位，措施有力，我校绿化、净化、美化成效显著，教室、办公室窗明几净，设施摆放有序，附近无污染源，有利于学生的身心健康成长。学校积极加强校园文化建设，各种显性和隐性的校园文化符合学校实际和学生的年龄特征，具有较强的教育性，学校心理健康教育室、德育室、交通安全教育室、音乐教室等专用教室都具有鲜明的校园文化特色，自评为“示范”。C29.总务工作管理

总务后勤工作是学校各项工作正常运转的重要保障。为确保后勤工作真正做到保障有力，我校按要求认真配备了总务后勤岗位人员2人，都具有上岗资格，能互相协调配合工作，切实落实服务育人的指导思想，服务管理工作制度健全，师生满意率在95%以上。总务后勤人员工作细致，校产管理制度完善，账目清楚，财物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，能保证教学需要。我校总务后勤处能认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，从不挪用、借用专项经费，做到专款专用，凡上级下拨的各种营养餐补助经费和贫困生补助经费都及时发放，正确使用，切实做到收支账目清楚，手续合理，公开透明。在教育收费问题上，学校严格执行国家的有关教育收费规定，认真落实两免一补政策，不私自乱订教辅资料，从未出现过乱收费和违反财经纪律的现象，自评为“示范”。

A4.教育质量 B12.学生素质 C30.思想道德素质

由于学校高度重视德育工作和学生的养成教育，认真落实素质教育，切实采取有力措施加强学生的思想道德建设。制定并推行符合学校实际的学生日常行为规范管理实施办法，除执行原有的“红领巾监督岗”外，要求带班领导召集相关人员共同组成督察小组，每周对学生的日常言行进行一次督查，把出现不良言行的学生进行记录，年终计入正副班主任考核和年级组考核成绩，对规范学生的日常行为起到了积极的促进作用。通过长期努力，我校广大学生学风端正，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》得到了很好的贯彻落实，群体精神面貌好，在日常学习和生活中具有较强的辨别是非的能力，从无违法犯罪行为发生。学生团队意识和集体荣誉感强，热爱国家，尊敬教师、家长、同学，讲文明有礼貌；具有关心他人、关心集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品质和努力身上的进取精神。在各种校内外的实践体验活动、公益活动中，我校学生秩序井然，好人好事蔚然成风，品德合格率达 100%，自评为“示范”。

C31.文化科学素质

在教育教学教程中，我校积极加强学生学习品质的培养，重视学习方法的传授，面向全体，不断提高学生在文化、科技、体育、艺术和创新等方面的个人素养，努力培养学生主动学习、自主发展的意识和能力。学生阅读、书写、口语表达、计算等基础知识和基本技能达到课程标准的要求，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的创新意识。绝大多数学生勤学好问，态度端正，能掌握一定的学习方法，具有初步观察、思维、表达、操作和学习的能力；在学校组织的各种科技活动中，广大学生都能积极踊跃地参与，具有初步的崇尚科学的思想和一定的特长，多次参加省教育厅组织的科技创新大赛都取得了可喜的成绩。毕业生毕业考试全科合格率历年均在99%以上，非毕业班学年考试全科合格率在95%以上，自评为“示范”。

C32.劳动技能素质

针对我校地处城区，学生参与劳动时间不多，劳动经验不足的现实，学校高度重视学生的劳动教育。从教学生扫地、拖地、洗衣等简单的劳动开始，逐步培养学生的生活技能和热爱劳动的品质；通过教育学生做到不乱丢垃圾、不随意踩踏草坪、不乱花钱、节约粮食等小事，培养学生尊重劳动，爱护劳动成果的良好品德。学生能做到自己的事情自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，每个寒暑假具都要求全体学生积极参加社会实践活动，学会一至二项生活技能和家务劳动。另外，学校还按要求开设了劳动课，选派责任心和实干能力强的教师任课，劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准的要求，学生都能掌握一至二项简单的劳动技能，考查合格率达100%，自评为“示范”。

C33.身体心理素质

学生的身心健康，是学生开展正常学习活动的前提和保障，开展好体育教学和心理健康教育，不断提高学生的身体和心理素质，是实施素质教育的基本要求。为此，我校严格按照课程计划开设体育课和心理健康教育课，配齐专职体育教师，开足体育课时，保证每天一小时的体育锻炼时间，积极开展校园小 足球训练和网点学校间的比赛，分年级定期举办校内篮球、排球和足球比赛，不断提高学生的身体素质，学生参加年度体质健康检测，达标率均在95%以上，视力不良率控制在30%以下。学校每年举办一次艺术节、六一节和一次体育节，大力倡导艺术教育，绝大多数学生在书法、绘画、表演、声乐、器乐、摄影等方面都有一定的特长，有一定的艺术素养和审美情趣，善于用多种方式进行艺术表现。学校在努力提高学生的智力因素的同时，也高度重视非智力因素的培养，除通过组织学生参加各种实践体验活动提高心理素质外，还把心理健康教育作为校本课程进行深度开发和研究，除上好心理健康常态课外，还专门成立了学校心理健康辅导室，配备具有心理咨询师资格的教师担任学校心理健康教育辅导教师，定期开展心理辅导活动，取得了明显的效果，学生心理品质较好，有较强的抗挫能力，无因心理健康原因产生的恶性事件，自评为“示范”。

C34.整体发展水平

由于我校多年来积极推进新课程改革，扎扎实实开展素质教育，努力加强学生个人素质和能力的培养，学生普遍具有较好的交流合作能力，能主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，学生的主体作用得到较好的发挥。在学校的倡导和引领下，广大学生高度重视自身兴趣特长的培养，学校通过举办艺术节、六一文艺表演和各种对外宣传，积极为学生搭建展示自我的平台，学生的个性特长得到良好的发展，在参加省州县各级组织的三生教育书画大赛、科技创新大赛、中小学生书画大赛、青少年才艺大赛、雏鹰起飞体育竞赛等活动中，我校广大学生获奖面高，取得了令人满意的成绩。以“班级口号”、“德育操行评比”、“课外阅读”等为代表的班级文化初步显现，以“传统文化”、“国学经典”、“礼仪教育”、“环境保护”、“书香班级”等为主题的特色班级逐步形成。学生热爱集体，团结互助，集体荣誉感不断增强。学生在生活、劳动、科技方面具有一定的基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力，自评为“示范”。

B13.社会反映 C35.社区及家长评价 由于我校坚持正确的办学方向，认真贯彻教育方针，高度重视学生智力因素和非智力因素的开发培养，一手抓教学，一手抓德育，齐头并进，面向全体，努力培养学生的个人素养和能力，尊重学生的个体差异，尊重家长，倡导自主学习，主动发展，学生的整体素质相对较高，所在社区及整个城区对我校教育教学工作和学生的表现反映良好，学生在校内外均涌现出大量好人好事，学校收到了多封感谢信，家长对孩子的表现及学习成绩满意。社区及家长对学校管理、教育质量和教师工作满意率在98%以上，自评为“示范”。

C36.区域内学校评价

按照县教育局的相关规定，我校的毕业生一般进入龙城中学就读，少数进入松园中学就读。由于我校毕业生发展全面，素质好，适应能力较强，深受对口中学的赞誉，相关学校对我校毕业的绝大部分学生反映好，满意率在95%以上，自评为“示范”。

C37.综合表彰奖励

由于我校办学起点高，师资强，管理得当，学校先后被评为县、州、省各级教育主管部门评为“文明学校”，自2003年起至2012年连续三届被省委省政府评为省级“文明单位”。学校近三年来多次获得县级以上政府和教育行政部门的表彰奖励，县教育局对我校的年度目标管理综合考核均为优秀，2012年3月被省教育厅评为第四批语言文字规范化管理示范校；2013年12月被省教育厅评为“心理健康教育示范学校”和“教育科研实验学校”，自评为“示范”。

B14.办学特色 C38.学生特长

我校积极开展经常性的体育与文艺活动。体育方面，每天坚持一次晨练、一次课间操活动，每年开展一次全校性的体育节比赛活动，参加一次由县体育局组织的雏鹰起飞小能手体育比赛，四至六年级每年举办一次年级组球类运动会。文艺方面，每年举办一次艺术节比赛活动，一次六一节文艺表演，参与率均在100%，另外学校还积极参加各级政府部门组织的恐龙节、三八节、劳动 节、建党节、教师节等文艺表演活动。科技方面，学校先后开展了一次“科技大蓬车进校园”，五批天文之旅夏令营、三次参观县科技馆、一次纸张制造体验及其它参观世界恐龙谷、县博物馆等活动。积极参加各级书法、绘画比赛，学生的兴趣特长等到了充分的培养和展示，得到社会、家长及各界的好评。学生参与各级组织的科技、艺术、体育等竞赛活动成绩显著，其中2011年参加全省中小学生第二届书画大赛学校获集体一等奖，参加全县第五届青少年书画摄影大赛获优秀组织奖，2012年校园牛仔舞获省级二等奖，“童心向党”儿童合唱获县级二等奖，学生普遍学生具备2项体育，1项艺术特长。学校规范了学生成长记录档案，能典型、客观、真实地反映学生的发展过程和成果，自评为“示范”。

C39.学校特色

我校高度重视学校特色的创建，能根据实际情况确定学校的特色发展方向，有明确的体现发展方向的研究主题。从2012年以来，学校提出了实施“完美教育”发展计划，并以此为统领，下设“典·雅”——学校文化研究项目，环境·家园——“美丽城南”行动计划项目，文化·素养——“书香飘校园”学生文化素养提升项目，阳光·快乐——学生健康心理教育与辅导项目，艺术·雅致——艺术教育与艺术素养培养项目，创新·创造——科技教育与创新思维养成项目，生存·生活——实践能力与生活能力培养项目，坚强·强健——健康体质训练与坚定意志品质锻造项目，健康·快乐——营养与健康教育项目，素质·教养——人文素养与社交礼仪教育项目，卓越·发展——高效课堂与基础知识教育研究项目，沟通·和谐——“完美”家庭教育研究项目共十二个研究子项目，来系统地开展学校各方面的工作。在开展研究的基础上，各项目组共建立了56个课外发展小组，学生全员参与，每周利用一个小时的时间进行培养学习，其中台拳道、舞蹈、电钢琴、吉它、小足球班、篮球班、国画班、心理辅导班、书香校园等发展小组已初见成效，自评为“示范”。

C40.辐射作用

由于我校是采取人民捐资和政府出资相结合的方式建起来的一所学校，教 师也是通过向全县在职在编教师招考而来，当时在全州范围内尚属首创，因此吸引了全县乃至全州内外的众多友邻学校和政府相关部门慕名到我校进行了参观考察，在全州内外具有一定的知名度。我校先后和9所乡镇学校结成手拉手互助学校，除开展送教下乡支援活动外，每年冬季前都要组织全体师生向结对学校捐献文具、图书、衣服和资金，为贫困儿童顺利完成学业提供了一定的帮助。近年来，学校不断深化教育教学改革，不断改善办学条件，努力提高办学水平，坚持每学期举办一次教学开放日，积极邀请全县各学校领导、教师到我校进行听课、观摩，开展教学研讨，至今年已举办了29届，每届参加的各校教师都在200人左右。另外，每学期我们还组织一至二次送教下乡活动，选派优秀教师到全县各乡镇学校进行教学交流，对提高全县教师的专业发展水平，促进地区内的教育均衡发展起到了积极的推动作用，充分发挥了一所示范学校应有的示范和辐射作用，自评为“示范”。

经过学校自评工作领导小组认真自查，并对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》客观公正、实事求是的进行了自评，在40项C级指标中有39项达到“示范”，占97.5%，有1项达到“合格”，占2.5%，特申报省级现代教育示范学校，请上级考核组给予考核复查。

禄丰县城南小学

2015年9月8日

第二篇：2012年现代教育督导评估自评报告(原创-最新精华)

菱角乡小卡郎小学2012年现代教育督导评估自评报告

我校根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》要求成立了领导小组，做出了具体的部署。进行了自查、自评，在自评工作领导小组的领导下，召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工的团结协作和辛勤努力，现代教育学校督导评估体系中的 C 级 40 项量化指标及相关材料已准备完成。通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，对学校办学水平作出了定位，现 将自查、自评情况汇报如下。

一、学校基本情况

菱角乡小卡郎小学位于菱角乡卡郎坝子东北角的小山顶上，距松会线1.5公里。学校占地7600平方米，建筑面积1538平方米，下设教学点1个，现有职工12人，其中中师学历 1 人，专科学历 4 人，本科学历 7 人，有高级教师 7人，一级教师 4 人，二级教师1人。教学班7个，在校学生112名。

多年来，在各级党委政府和教育主管部门的正确领导和关心重视下，学校坚持以教好每一个学生、发展好每一位教师为中心，以创先争优、改革创新为动力，进一步树立发展意识、质量意识、创新意识，抓住校安工程建设的有利契机，不断改善硬件设施，努力创办人民满意的教育，学校教育发展和谐稳定。

二、自评工作及达标情况

按上级教育督导评估的文件精神，我校自评并申报现代教育合格学校，为迎接教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。

1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确评估流程，掌握评估方法。

2、成立以校长为组长，学校校务班子为成员的领导小组。

3、制定自评工作计划，将指标分解落实到小组和个人管理评估档案。

4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。

5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。

6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。

7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对C 级 40 项指标进行量化评估，自评结论为 “现代教育合格学校”。

现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。

A-1 办学方向 B-1 办学目标 C-1 ——贯彻教育方针

我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“持续发展” 的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。

对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。评价学生重 结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教 学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。教师工作做到以 学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来，学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖励。

此项自评结果为合格。C2——面向全体学生

针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。

主要措施有六个方面：

1、结对帮辅。对学习有困难的学生，采取两方面的渠道帮辅： 一是教师和困难学生结对帮辅；二是优秀学生和困难学生结对帮辅。

2、开展活动。开展丰富多彩的课外活动，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。

3、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。学习方面设“进步奖”及“优秀奖” ；特长方面设“小书法家” “小画家” “小朗诵家”等；品德方面设“文明之星” ；

4、资源 配臵。学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因 岗设人，优化组合，资源配臵合理，使学校各年级各班级得到协调发展。

5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和 其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康 成长，来得了，留得住，学得好。

此项自评结果为示范。C3——联系服务社会

主动与村委会取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视。利用社区资源为学生的成 长创造条件，清明节带领学生到烈士塔植树、祭奠先烈，为古镇清扫垃圾，参加一年一度的祭孔大典等，让学生在这些活动中养成良好的道德品质。

B2 办学思想 C4 依法治校治教

我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规。近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。近几年来，我校入学巩固率均为 100%。2012 年被菱角乡人民政府表彰为“两基工作先进集体”。每学期召开家长会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育

教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序尽然，学风校风良好。

此项自评结果为示范。C5——校风制度建设

优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成 较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。

学校以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，认真实行“文明学生，文明班级、十佳少年”的量化考核，达到“说文明话，行文明事，做文明人”的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使各教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种 规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之 风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种 制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向 正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐。

此项自评结果为示范。A2——办学条件 B3——领导班子 C6——班子组织建设

每学年开始，由校长聘任教导主任、工会组长、少先队辅导员和教职工。校长持证上岗，学校实习校长负责制。学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于进取。务实创新，清勤政廉政，有较强的理论 水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨 论决策，并有工会组织教职工讨论通过。能组织协调领导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。

此项自评结果为示范。C7——成员综合素质

学校领导班子成员都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间。学校与社会的关系，形成良 好的、民主和谐的学校工作环境，学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学 科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。

此项自评结果为合格。4 B4——教师队伍 C8——结构优化

我校按编制配备教师，但缺乏音乐专职教师。近几年来，各级各部门认真贯彻《教育法》《教师法》，教师的权利得到了享受，义务得到了履行。

在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假带薪休假，保障了教 师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。

此项自评结果为合格。C9——师德规范

我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。

此项自评结果为示范。C10——专业成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。

（1）学习的平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一

种生活方式，形成 组织学习的机制，构建学习型组织。开展每周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。

（2）实践平台

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。实施“学课——备课——上课——评课”的操作流程，组织互动讨论，着力上好每一节课，提高实践课的效能。

（3）反思交流平台

大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。这些措施的落实促进了教师的专业化成长，许多教师迅速成长为我镇的骨干教师。

此项自评结果为合格。B5——校舍场地 C11——场地设置

学校占地7600平方米，活动场地1800平方米，教学楼共有教室8个，校舍建筑面积 1329平方米。其中，普通教室 460平方米，实验室 57平方米，计算机教室 57平方米，图书室30平方米，行政办公用房 40平方米，校舍能满足教学的需要。

此项自评为合格。C12——校舍设备

学校有体育运动场地 500平方米，其中有篮球场一块，面积400平方米，乒乓球活动场所一块。学校音体美器械配备，以及实验配备均已经达到二类标准。学校规划科学合理，保障了教育教学工作和后勤工作互不干扰。校园内开设了黑板报，并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。学校以德育组为主，大队部和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教 育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁，环境优美。体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。

此项自评结果为合格。C13——学校规模

我校现有7 个教学班，在校学生112人。此项自评为合格。C14——班级学额

我校 7个教学班中，每个班级学生人数均衡，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学生。

此项自评结果为合格。B7——教学设施 C15——教学设备

学校配备了一定的教学设备，音体美设备基本满足教学需求； 每年补充必要的教学设备及文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于 95%；发动教师自制教具学具，制作 PPT 课件，不断充实、维护语数学科教学资源库，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。

此项自评为合格。C16——图书资料

学校现有图书 2000册，生均 18 册，图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达 50%以上；图书室日均开放 1 小时。

此项自评结果为合格。C17——信息技术

教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，提高教学效率。

此项自评结果为合格。A3——办学过程 B8——常规管理 C18——目标管理

学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，年初与各教师签订目标管理责 任书，有目标实施计划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，建立了各种考核制度，确保各项目标任务的实现。

此项自评结果为合格。C19——民主管理

坚持执行学校办公会、教代会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动，每月组织一次工会活动。实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。

此项自评结果为示范。C20——学生管理

学校“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。

此项自评结果为示范。C21——安全管理

学校对安全稳定工作明确分工，落实责任。建立完善的工作制度，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。

健全了安全稳定工作制度，落实工作责任。进一步完善了安全机构，确保安全稳定工作 时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签定安全责任状。实行安全稳定责任事件“一票否决”制，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。加强安全隐患排查，防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础 设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除安全隐患。建立应急预案，提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善 突发事件处臵工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行

安全应急撤离演练。

加强安全教育，增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课，利用校会、板报、校园广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。开学同各位学生家长签定了《小卡郎小学生安全责任协议书》向学生，家长宣讲安全的重要性，教育引导，形成共识。同教职工签定《小卡郎小学教师安全责任书》，提高教师安全防范意识。

B9——德育管理 C22——德育队伍

围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做 到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范。加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。

重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常 规管理。建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。

此项自评结果为合格。C23——德育工作

我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生 活实际为出发点，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。依据学生的年龄特 点，同一要求，但在不同的年龄段有

不同的德育内容，如对小学生都应进行安全教育，对低年级的要求是注意自身的安全；对中年级的要求是关注他人的安全；对高年级的要求是关注自己和他人的生命。

深入开展未成年人思想道德建设。充分发挥少先队的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义为主 线，降低的德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。开展操行分评定，评选“文明之星”，对文明之星进行表彰激励，并大力宣传他们的先进事迹，发挥榜样示范作用。建立不同年段的德育工作体系，每周依据德育工作体系开展学生思想教育工作，主题是：感恩教育、礼仪教育、安全教育、自律教育、团结教育、诚信教育、爱国教育等。不同年段同一要求有所不同，如礼仪教育，一二年级会用礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。初步学会有礼貌地做客和接待客人、打电话。穿着干净、整齐，知道上学穿校服； 遵守约定的时间。三四年级能在不同的时间、地点熟练地运用礼貌用语，学会日常生活中的 基本礼节；自觉遵守交通规则和公共秩序。上下车不乱穿，主动让座；要做文明的小乘客、小顾客、小观众、小游客等；有了错误要勇于承认、改正，不推卸、不狡辩。五六年级善待 他人，不计较他人的过失，不忌妒他人的荣誉。关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进 步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步，让学生感受到进步的快乐。

此项自评结果为合格。B10——教学管理

C24——课程管理

严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生，认真推进教学改革，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。认真组织开展课外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。

此项自评结果为合格。C25——教学常规

建立学校教学常规管理考核制度，各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范 9 要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计 教学方案； 学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言； 制定控辍保学实施方案并遵照落实，有效控制辍学生，取消留级。强化教学中心意识。按照备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手 段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”的十项要求加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。

此项自评结果为合格。C26——教学改革

全校教师不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生编班、排队，坚持领导干部推门听课制

度，及时把握教师们的教学状况。

此项自评结果为合格。C27——教育科研

加强课堂教学的研究，实施标杆教学，提高课堂教学水平。全校教师严格按照标杆教学流程组织课堂教学，通过“实践——反思——提高”的思路，把固定的模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行两周一次的集中反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。

切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研讨，集体备课便与每周一次课堂研讨结合起来，即上课教师设计出教案并进行设计说明后，教研组的老师们提出改进建议，再由任课教师进行修改。由于我校规模小，集体备课还有一项重要内容就是研讨教材的解读和问题的取舍，每次选定一个内容，教师分别提出自己对教材解读和问题取舍的意见，全面综合，寻求最适合于学生的内容。同时我们还对合作学习的问题选择上进行研 讨，共同制定出切实可行的小组合作学习的要求。

4、每学期开展一次课堂教学评价活动，让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。

扎实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评课方式，而是研讨除了听课、评课外，涉及语文、数学学科各块面的教学，教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。研究班级管理，每月召开班主任工作汇报和经验交流会议，各班主任汇报一月中班级管 理取得的成绩、存在的问题以及下月改进措施，请优秀班主任介绍班级管理的经验，让班主 10

任在反思借鉴中提高班级管理的效能。

此项自评结果为示范。B11——后勤管理 C28——校园校舍管理

校园建设布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。学校校舍、场地、设施使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。

此项自评结果为合格。C29——总务工作管理

后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理制度健全，使学校有限的资金用于改善办学条件，为教育教学工作服务，确保教育教学工作的顺利进行，师生比较满意。严格执行财经纪律，严格按照财经管理制度办事，工会民主监督、审核、向社会公布，坚持收支两条线。收支帐目清楚，所有帐目实行按月结算，做到日清月结。校产 管理制度完善，有专人分管，专人负责；学校成立财务审核小组，由工会组长、校务委员、教师代表、女工代表组成；保证学校经费正常使用；实行收费公示制度，让学生及社会了解收费情况。以便监督。几年来，从未出现乱收费现象。

此项自评结果为合格。

A4——教育质量 B12——学生素质 C30——思想道德素质

我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过学科学习为渠 道，发挥学校德育领导组、大队部、班主任的思想战斗堡垒作用，教师以身做则，树立良好 形象，使学生学习有榜样，做人有准则。利用晨会、校会、班会、国旗下讲话、学生干部会 议等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。学校加强常规检查、注意树立正反典型，使学生明辨是非，明确努力的方向，再转化为 实际行动。学校以班级为单位，加强校风、学风、班风建设，以教风带学风、学风促班风，树立正气。学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩，定期不定期深入学生解决 学生中思想上、学习中、生活中的实际问题，形成“人人有事做，事事有人管”的齐抓共管 11 新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促使学生养成良好 的思想道德品质，同时学校开展四次帮扶活动：“帮扶贫困生”“转化后进生”“党员联系群众”“以老带新、骨干带一般”将集体教育与个别教育有机结合，面向全体、因材施教。各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学生评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。此外，学 校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加强学生思想政治品德的养成教育，我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求，在校学生

品德评定合格人数占在校学生数的 95%以上，学生具有文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，拾金不昧的良好风气，学生已养成了良好的日常行为习惯。

此项自评结果为合格。C31——文化科学素质

学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术、实验课的同时，还注重 提高学生文化素质，通过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习方法，养成了良好 的学习习惯，学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识，基本技能达到了课程标准要 求，具备一定的观察思维，想象能力，具备了一定的获取知识和分析问题的能力。注重标语、墙报、黑板报的宣传作用，“红领巾广播站”标语等校园文化的建设;通过普及实验教学，多数学生能掌握正确的实验方法，学生动手能力和实践能力有了较大的提高，培养了学生热爱 科学的兴趣。在良好的育人环境里，学生勤学好问，各科测试成绩及格率达 98%以上，全科合格率达94%以上，毕业率达100%。学校注重培养学生的特长，开展文艺、体育、科技、劳 动、手工制作、书法、美术，丰富多彩的兴趣活动，培养了学生兴趣爱好，发展了儿童的个性。

此项自评结果为合格。C——32 劳动技能素质

在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的形式下，劳动科技教育的重要地位日益 显现出来，我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育 活动。我校有计划地对学生开展养成

教育，培养学生良好的劳动习惯，定期组织劳动，搞好 绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课，教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学 生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护，节约能源 的意识，通过劳动技术教育，学生能在家里进行简单劳动，高年级学生能参加生产和生活中 的简单劳动。在学校老师的指导下，进行种树、种草、种花、种菜，美化了学校环境，陶冶了学生情操，提高了学生的劳动技能，通过劳动技术课的学习，学生能修理水笔、水龙头，制作简单工艺美术作品，劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求，得到了家长和社 会的好评，劳动技能的考核和合格率达 100%，学生一般能掌握五种以上简单的劳动技能。

此项自评结果为合格。C33——身体心理素质

我校严格执行党和国家的教育方针，按课程计划开设体育课，心理健康教育课，卫生保健课，预防毒品教育课，反对邪教珍爱生命专题教育，不仅增强学生的体制和抗挫能力，还培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练作为常 规工作来抓，认真抓好“三操两课一活动”，搞好卫生保健工作。按小学体育达标项目训练，学生考核率高，适龄儿童体育合格标准达标率达 95%以上，视力不良率 2%以下，养成了良好 的卫生习惯，在学校体育课中教师充分调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力，特长得到了发挥。

在学生中展开艺术教育，成立了课外兴趣小组，并有教师专项负责，认真指 导，每个学生都有自己喜欢的一项活动，努力培养和发展了学生的

智力和非智力因素，在体 艺卫教育中充分培养了学生的个性和特长，学生心理品质健康，有坚强的性格、意志，有正 确对待成功和挫折的能力和良好的心态。经问卷调查。学校学生心理健康率达 99%以上，没 有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。

此项目自评为合格 C34——整体发展水平

学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展，学生参加艺术、体育、科技、文化等活动获奖较丰；学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取； 掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。

此项目自评为合格 B13——社会反应 C35——社区及家长评价

学校、村委会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证，是培养四有新人，提高教育教学质量的基础，是不可忽视的力量。每学期在少先队组织的带领下，学生义务清扫街道、义务植树等，这些活动的开展，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过程中，我校的教育教学质量稳步提高，开设信息技术课为100%。

近三年共培训教师 120 人次，获奖教师 9人次。开展爱科学、学科学及用科学活动。教师自制教具 24 件，学具 15件。采集动植物标本 21

种。培养学生动手能力及创新精神。2011 年，小学毕业班毕业率、品德操行评定合 格率和体育合格率为 100%，年校级运动会举办率为 100%.2009 年至 2011 年，小学演示实验平均开出率钧为 100%。分组实验平均开出率钧为 96，小学图书借阅率达 95％以上。我校毕业的学生进入中学后，能在较短时间内适应初中的学习生活，在德、智、体、美等方面表现突出。学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长及中学教师的好评。

此项自评结果为合格。C36——区域内学校评价

多年来我校坚持“以人为本”的管理思想，近年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面，各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确 制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严于律己。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。

毕业生 发展全面，素质好，能在较短时间内适应初中的学习生活；初中学校对入学的大部份学生反 映好，学校满意率 90%，学生学习有潜力，后劲足。

此项自评结果为合格。C37——综合表彰奖励

在教育主管部门和社会各级力量的关心下，经过历代师生的艰苦努力、团结协作，踏实工作、开拓进取，学校教育教学质量健康协调发展，师资水平不断加强和提高。在加强常规管理的同时，重视社会环境建设和校园环境建设，倡导“竞争意识，质量意识”。

学校在实施素质教育的过程中，为学生的健康成长和个性发展提供良好学校场所，学校环境、教风、学风、校风发生了巨大变化，现走进学校：校园整洁优美，教职工爱岗敬业；学生目标明确，活泼、勤奋、文明、礼貌。优良的校风已形成。近年来，小卡郎小学教学质量一直稳步上升，几年来，学校综合办学水平明显提高。学校先后被评为菱角乡“教育工作先进集体”、“两基工作先进集体”、沾益县“文明单位”等荣誉称号。

此项评估为合格。B14——办学特色 C38——学生特长

近几年来学校重视推进素质教育，努力提高学生心理健康素质，培养学生的兴趣特长，学校结合实际成立书法、绘画、象棋、篮球、乒乓球、音乐等兴趣小组，组建了少先队鼓号队，充分调动了学生的积极性，让学生的兴趣爱好特长得到充 分发展。此外，我校利用“红领巾广播站”，一年一度的“元旦”“六一”庆祝活动，向家长、和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长

此项评估为合格。C39——学校特色

学校以“诵读儒家经典，弘扬儒 家文化，做儒雅学生” 为主要办学特色。低段诵读三字经及弟子规，高段诵读增广贤文、论语章句。通过主题阅读、主题体验、主题展示及主题反思四个环节，来传承儒家文化，培养 学生“温、良、恭、俭、让”的高尚情操，使学生形成“尽仁尽孝”的价值观。推行传统文化进校园，让学生在紧张的学习之余，身心得到放松，身体得到锻炼。大力推广“人人讲普通话，个个写规范字”活动。

此项评估为合格。C40——辐射作用

学校小而精悍，加强校园文化建设，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉；有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现教师的交流学习活动。深入高效课堂改革。近三年共培训教师 120人次，获奖教师 12 人次。

此项评估为合格

三、取得成绩

通过上述措施的落实，我校各项工作呈现良好发展态势，具体如下：

1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强，教师普遍树立了“校兴我兴，校衰我耻”的观念，以高度的责任感和事业心投入到学校各项工作中来。

2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高，体罚与变相体罚学生的现象没有了，骨干教师队伍壮大了，教师们运用现代教育技术进行教育

教学的水平提高了。

3、学生在原有基础上得到了全面发展，道德品质不断趋于良好，好的行为习惯得到了养成，智力得到开发，身体素质得到提高，心理障碍逐渐减少，兴趣爱好得到培养，全校学生正迎着“有爱心、习惯好、会学习”的方向迈进。

四、存在的不足

1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考，让其最大限度地发挥其育人功能。

2、教师队伍建设上，虽然我们进行了积极的探索与实践，全校教师整体素质不断提高，但还需要不断努力，实现新的跨越。

3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重，师资力量薄弱，音体美专职教师缺乏，尚未 形成有价值的校本课程文化。

五、整改措施

1、继续加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。

2、开发校本课程，开展特色教育。对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。以活动为载体，让学生继承家乡传统文化，培养诗、书、画小能手。

3、对校园环境建设进行整体性规划，让校园文化不仅具有外在的美的熏陶，更具有内在的启迪。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点，认真听取督导专家的评估意见，扎实整改、狠抓落实、团结进

取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，整体全面地推进学校各项工作，我们坚信，有各级领导的关心和支持，通过全体师生员工的共同努力，我校必将以其昨天的辉煌，今日的灿烂，演绎出更加美好璀璨的明天。

菱角乡小卡郎小学

〇一二年九月二十一日

二

第三篇：学校年终督导评估自评报告

承前启后谋发展 齐心协力求进步

——2013年学校工作督导评估自评报告

XX区XX学校 XXX

新年的脚步近了，紧张、忙碌、有序、收获的2013年即将过去。一年来，我校在上级部门的正确领导下，全校师生齐心协力，奋力拼搏，顺利完成教育教学任务。现将我校一年来的工作总结于下。

一、办学思想端正，办学行为规范。

我校坚持贯彻党的教育方针，严格规范办学，积极实施素质教育。充分利用党员会、教职工大会、业务培训会等积极宣传教育方针政策，贯彻规范办学要求。我校秉承“XXXXXXXXXXXXXXXX”这一办学理念，扎实开展工作。

二、加强党建工作，提高党建质量。

学校领导班子换届后，及时选举产生新一届支委班子，做好分工，明确职责。加强了党员队伍的理论学习和党风廉政建设；加强了党务、校务公开；及时改选教代会成员和召开教代会，推进民主管理；加强了团组织工作，积极开展活动；选举产生新的工会委员、工会主席，进一步推进工会工作。

三、重视队伍建设，提升整体水平。

1、干部队伍建设。

学校班子换届后，校级领导班子明确分工，落实责任；及时推选、调整本部行政人员和村小校长。学校要求干部队伍成员加强学习，不断提高自己的领导能力和执行能力，以“能出色的独当一面，又能优

秀的团结协作”为奋斗目标，不断积累，不断总结，不断优化，争取形成一支个体实力强、团队实力更强的干部队伍。我们正满怀信心地行走在成长的路上。

2、教师队伍建设。

①学校在全乡范围内加强了师德师风的宣传教育，深化市教育局关于师德师风建设“十个禁止”规定的学习，在教师们原有的厚道实在、敬业奉献的基础上，进一步加强“真心爱每一位学生，静心塑造每一位学生”的宣传教育，进一步落实学校教书育人的职能。

②学校结合自身实际建立健全管理制度，在原有精细化管理制度的基础上，结合学校此时实际，做了相应修改和补充，以求更人性化、更实际有效的促进学校规范有序发展。

③加强教师培训。根据学校教师变动大的实际，学校不等不靠，大力加强自身“造血功能”。除通过制度管理、检查督促来保障常规性的教研教改培训落到实处外，特别加强了教师的校内外学习、教师间传帮带工作。一年来，教师参加国家级、省级、市级、区级学习100多人次。学校通过“XXX”展示课、骨干示范课、专题研究课、常规听课等方式，保障和促进教师间的学习；通过教研活动、质量分析会等形式促进教师间的交流学习，取长补短，总结优化自身教学。在传帮带工作上，本期新老教师结对XX对，教导处、参与教师制订了传帮带计划，教导处具体负责督促落实，收效良好。学校还通过参加区级“XXXX”授课竞赛“磨课”方式，鼓励新老教师积极参与，共同探究，共同成长。特别值得一提的是刚参加工作两个月的XXX老师，通过自

身努力和团队协作，勇敢地参加了XX区四年级思品赛课，并获得二等奖，这或许就是我校培养年轻教师、增强自身“造血功能”工作的一个缩影。

四、贯彻德育为首，发挥育人功能。

1、我校始终坚持德育为首，以促进德育工作实际有效开展为出发点，调整德育管理人员，进一步加强德育制度建设、德育队伍建设、德育网络建设和德育阵地建设，抓实德育常规工作，加强德育研究，互学互助，共同成长。

2、德育活动丰富，成绩喜人。学校结合节日、纪念日、上级德育工作安排以及自身实际，积极开展德育活动。学校德育活动丰富多彩，参与率高，效果显著。本年来，我校荣获区学生乒乓球比赛中学组男子亚军，女子冠军；小学组男子、女子季军；区中学生篮球赛

开展，让更多学生获得成功体验，有效地提高了学生对艺术活动的兴趣。

五、抓实教学工作，务求扎实有效。

1、结合实际修改、补充教学管理制度，建立了中学、小学教学巡查制度，发现问题及时整改。

2、狠抓教学常规工作。规范开课，强化过程管理，积极落实招生工作，规范教辅和学籍管理，加强对村小的联系和管理，做实特教工作和科普教育。

3、继续推进课堂教学改革。结合教师变动大的实际，重新组织学习我校“双新”模式，对新教师提出分步实施的要求，结合培训、“老带新”、听课指导等形式促进新教师融入课堂教学改革，并逐步取得实效。对在校连续工作的教师要求人人过关，以日常检查保障落实，以过关课展示课堂教学改革质量，根据态度、成效以及同事认可度等评选出校级课堂教学改革先进个人6名，从中推选出XXX老师为区级课堂教学改革先进个人。在本期末，将根据本校课堂教学改革的要求，继续评选校级课堂教学改革先进个人，以肯定教师们为课堂教学改革所做的工作和作出的成绩，为下一步的推进做好铺垫。在这一年中，我校教师参加区级“XX”赛课，有XX、XXX、XXXX、XXX亮四位老师获一等奖，XX、XXX、XXX、XXX四位老师获二等奖。

4、毕业班工作抓早抓实。结合我校实际，我校及时成立毕业班工作领导小组，制定毕业班工作计划，调整班主任和任课教师，并于

划。平时注重常规管理，并严格要求，做好了每月分析、问卷调查、校级干部和科任教师联系学生、科任教师间协调、管理意见交流、学生情况互通、问题限期处理等工作，整个团队斗志昂扬，力争本届毕业班工作迈出坚实的一步。

六、安全警钟长鸣，工作常抓不懈。

1、我校建立并落实安全工作体系。各项安全落实到人头，签订层级安全责任书，明确责任。做到工作有记录，有检查，有评比，有考核。

2、坚持抓好安全排查、安全教育两条主线，确保学校师生生命、财产安全。学校安办牵头，坚持每月隐患排查制度。通过广播、宣传栏、板报、手抄报、演讲等形式开展各类安全知识教育，做到时时讲安全，事事保安全。

3、抓好安全应急演练，本学年开展了地震逃生演练2次，火灾应急疏散演练2次，楼道疏散演练6次。

4、重视腮腺炎、流感等传染病防控工作。学校定期组织体检，邀请乡卫生院防疫医师XXXX到校，为师生做秋冬季易发传染病、肺结核等的防控知识讲座，发放调查问卷、宣传单，学校定期进行消毒，做好晨午检，确保学校无集体性疫情发生。

5、加强食品卫生安全管理。定期召开食堂管理人员会议，定期和不定期对食堂进行食品安全卫生大检查，加强了不安全隐患的检排，做到了一天一次安全记录，一周一次安全隐患排除，一月进行一次安全大检查。

七、后勤保障有力，促进工作推进。

我校严格遵守上级收费规定，规范经费管理，积极投入资金改善办学条件，保障师训。本期因人事变动，我校调整了后勤管理人员，由XXXX担任后勤主任，使后勤保障依然有序有力，并妥善的解决了一些遗留问题。本期学校在经费特别困难的情况下，学校投入数万元，伙食团安装天然气，修缮、补充校园文化，伙食团、住校生寝室安装风扇，维修办公椅，增添幼儿玩具、图书，辞退70多岁的XXX伙食团从业人员等等。在师训上，一年支出四万余元，保障了师训落到实处，一定程度上提高了师资整体水平。

八、重视幼教教育，工作稳步开展。

重视幼儿教育，认真贯彻《3-6岁儿童学习和发展指南》和区幼儿教育工作会议精神，2013年，全镇幼儿入园率为85%。工作中，加强了校点幼儿园和民办幼儿园的指导、管理，强化幼教师资培训（今年，全乡4名幼儿教师参加了国培活动，成绩优秀），广泛开展幼教专题研讨，定期开展幼教教育成果汇报活动，使全乡幼教质量上了一个新台阶。

以上是我校在上级的正确领导和支持下所做的一点工作。就我校现状，还存在诸多问题，具体如下：

1、住校生寝室用房年久失修，属于危房，且条件简陋，无法给住校生提供安全舒适的住校条件。

2、中心园面积狭小，用房紧张，场地不规范，存在安全隐患，缺乏竞争力。

3、伙食团场地不规范，面积小，设施简陋，虽在检查中批评，批评中整改，但伙食团整体工作仍难有大的起色。

4、师资力量薄弱。

根据以上问题，我校的打算和措施为：

1、向上级汇报住校生寝室、伙食团场地、中心园教室活动室所存在的问题，争取上级的支持，结合实际进行改善。

2、师资力量薄弱的问题，一靠上级稳定、补充教师队伍，二靠“自身造血”，继续加大教师培养力度，发挥团队力量，提高团队整体水平。

回首2013年，我们取得了一定的成绩，但我们深知自身的实际，有优势，更有劣势，虽然XX学校走在成长的路上，但需要上级的指导、帮助，需要XX团队的上进、拼搏。我们会扬长避短，优化进取，争取来年的工作跨上一个新台阶。

2013年11月28日

第四篇：学校督导评估自评报告

县人民政府教育督导室：

大八浪乡中心小学占地面积15642平方米，建筑面积1667平方米，在校生414名，教职工35名，专任教师23名。

几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“爱党爱国爱八浪、爱校爱生爱自己”为德育目标、以：“努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创省级示范小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将大八浪中心小学督导自评报告如下：

一、办学方向

（一）办学思想

大八浪中心小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“xxxx”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。

全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课80节以上，中心校认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在XX年按县教委要求，将小学课程全面使用课改教材。

（二）计划制定与实施

学校制定了中长期发展规划，每制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。

学校认真组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。聘请派出所所长任法制副校长，定期到学校开展讲座。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。

我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和主管部门认可，起到了一定的示范作用。

二、学校组织管理

（一）班子建设

现任校长36岁，中共党员，大学本科学历，小学高级教师，任教15年，校长有较高道德修养，准确把握社会主义办学方向，为人正直、公正、廉洁、自律有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持以法治校和以德治校、精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，经过三轮校长岗位培训，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，XX年3月参加县教委课程改革测试，取得了优异成绩。了解国内外教育改革趋势，能引领教师专业发展，熟悉学科教育教学工作，参加学校教学科研工作，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。学校连续四年被评为县教育系统先进单位和十佳花园式学校，本人连续三年被评为县优秀教育工作者，每年都能撰写省市级论文3——5篇，已申报小学超高。具有积累和总结工作经验的能力，能够把办学思想转化为全校教职工自觉的行动，形成较强的凝聚力和驱动力。

学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作，持证上岗。班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，中级以上职称，身体健康，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。

班子成员素质高，定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。党支部配有专职书记，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用。

（二）教职工队伍建设

学校狠抓教师队伍建设，认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，教师向学生承诺，进一步提高我校教师的职业道德素质。

学校实行民主管理和监督，校务公开，重大决策通过教职工代表大会，能征求家长委员会的意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信。

以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在物质分配，评优普级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和考核有机的结合，尊重教师的创造精神，建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度，建立了教师业务档案，详实记录，教师成长发展的全过程。

严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完全。学校班额适度，一至六年，都在30——40人之间，有科学评价学生的学业成绩，建立学生自评档案“成长记录袋”保护学生自尊，自信。

（三）财务管理

学校后勤工作坚持为教学服务的宗旨，制定严格的财务管理制度。学校各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，后勤保障好师生学习、生活所需的物资供应，有卫生、消防、供水、供电生活设施，食堂有专人管理。

勤工俭学有项目，有效益。有校田地33亩，其中大豆对比试验田22亩。精种合丰43号，绥农14号，为当地农民起到科技示范作用；种万寿菊9亩，甜瓜大棚两栋2亩，年纯入一万余元。

严格财经纪律，遵守财务制度。建立收费公示制度和收费卡制度，全乡实行一费制：收费有标准收据，接受社会监督。让家长放心，让社会满意。

学校综合统计、人事劳资、财务校产、文书等档案齐全，记载详实，立档规范。重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。防火、防盗等措施到位并经常性开展安全教育，有效地渗透在相应课程活动中，每学期至少集中教育3次以上，切实普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力，安全工作，组织健全，责任到人，有值日、值宿教师和更夫，24小时不离人，节假日双班双岗，并配有带班领导。安全制度完善，防火、防盗、用电、值班、值宿制度齐全，对突发事件有应急措施和办法，学校无安全隐患，进三年无重大事故发生。

第五篇：学校督导评估自评报告

龙口市第三中学督导评估自评报告

在市教体局的正确领导下，我校广大教职工精诚团结，努力拼搏，使我校在教育管理、教育教学工作、办学条件以及教育质量等各方面都有了很大提高，并取得了令人瞩目的成绩，根据《山东省普通高中办学水平督导评估方案》，我校本着实事求是的原则，认真组织，逐条逐项地自评，确定我效评估总分为833分。现将我校各项资评情况简述如下：

一、办学思想和方向

我校是山东省规范化学校，始终坚持社会主义办学思想，全面贯彻实施党的教育方针，严格执行上级各项方针政策，始终如一地“以教学为中心地位不动摇，强化质量意识不动摇，以质量求生存，以质量求发展”为宗旨，“以人为本，依法治校”，树立科学的发展观，大力实施素质教育，实现了办学条件标准化、教育思想现代化、教育管理规范化、学生素质优良化，有效地促进了学校教育教学的进一步发展和整体办学水平的大幅度提高，为我校教育教学工作的进一步发展奠定了基础。

二、教育管理和办学条件

我校领导班子现有17人，其中校级领导3人，中层领导14人。近年来，我校进一步完善了学校内部体制改革的实施方案，领导班子成员有明确的分工和岗位责任，能够各司其职，各负其责，互相沟通，团结协作，积极工作，努力开拓，这样就使全局工作统而不死，活而不乱，有效地提高了工作效率。学校建立健全了“校长办公会制度”，坚持每周一次校长办公会和一次行政办公会，间周一次全体教职工会议。每次行政会上全体领导都要汇报各自分管的工作情况以便互相沟通，统一步调，保证学校工作正常运行。学校重大问题都由校长办公会和行政会集体研究提出方案，并经教职工代表大会通过。学校党组织较好地发挥了政治

核心和监督作用，能够充分调动广大党员的先锋模范作用。学校健全了交代会制度，重大事情都经过广大教职工充分讨论、研究，并能积极听取教职工意见。学校一直坚持改革促发展的原则，逐步深化内部体制改革，进一步完善了《龙口三中结构工资实施方案》和《龙口市第三中学教职工考核标准》。教职工对学校实行民主管理、坚持依法治校的做法感到非常满意，因而积极性得以充分调动。

“德、能、勤、绩”是我校抓教工队伍管理的四个重点，学校利用间周的教职工会议，集中学习全国师德标兵和其他先进人物的光辉事迹，集中学习党和国家的方针、政策，集中学习业务知识，并将各种规章制度上墙，以进一步规范教职工的言行，加强教职工爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德修养。学校重视教师整体素质的提高，校长亲自抓师训工作，并有专人负责。坚持实行青年教师跟考制度；定期举办各种政治学习和教育理论讲座；积极开展优质课观摩活动。搜集整理印发各种学习材料，督促教师参加业务培训和函授自修学习。同时，学校还尽可能地帮助解决教职工们日常工作、生活中的实际困难。

在德育工作上，学校成立了由校长负责的德育工作领导小组形成了党、政、工、团和班主任、政治教师、学生家长、社会人士等组成的德育工作队伍，德育工作有计划、有措施、有检查、有总结。学校开辟多种渠道，采用多种形式，制定了弘扬“一个主旋律”、贯穿“一条主线”的德育工作方针。“一个主旋律”就是持久不衰地开展爱国主义教育：升旗仪式、国旗下的讲话、百部爱国主义影片教育等已经形成制度；所有的教室、实验室、办公室等场所悬挂爱国主义礼仪用旗，有关场所张贴或悬挂伟人画像、名人名言；板报、宣传栏定期更换内容；学校团委利用课余时间，开展以爱国主义、集体主义教育为中心内容的演讲比赛、文艺演出、知识竞赛等活动；进行新生军训活动和队列歌咏比赛，陶冶了学生的情操。贯穿“一条主线”就是把学生日常行为规范的养成教育始终贯穿于德育的全过程，渗透到学校生活的方方面面，辐射到学校的每一个角落。如各年级定期召开学生会、家长座谈会、班教导会，切实开展教师家访活动，特别是将学生日常行为规范量化考评形成《班机六项常规考评细则》，并将结果与班主任工作考评密切挂钩，有效地促进了“三风建设”和班主任工作的开展。近年来，我校承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广试验”子课题“高中班主任工作的深化研究”和“高中生心理素质的整体构建对其学业成就的影响”的研究，取得了可喜的成果，得到了专家的一致好评。同时，全国一流的心理咨询中心和两个实验室的投入使用，受到广大师生和家长的热烈欢迎。

在教学管理方面，学校根据上级要求制定了科学合理的课程方案，开齐了学科、开足了课时，突出了素质教育。学校领导深入教学第一线，同教师一起制定教学目标、教研计划，一起研究教学改革，并有多名中层领导干部兼任年级主任和班主任工作。学校积极组织开展说课、听课、评课、教研活动，并作了认真、翔实地记录。每个教师都有自己的教研教改课题，有的已取得了阶段性研究成果，并有相关论文在各级报刊杂志中发表。各种常规要求都得以充分地落实。目前我校已成为全国教育网站系统示范单位、山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实践基地、中国教育科学“十五”规划重点课题合作学习研究基地、北京师范大学心理健康教育实验基地。我校电化教学发展迅速，完全融入了日常教学，学校共配备了2个专用多媒体教室、2个微机室、2个语音教室，所有教室均已配备成多媒体教室。严格按照要求开设音、体、美、健康教育课，并都配以专职教师，配备了音、体、美、劳技教室。学校严格执行学籍管理的有关规定，学籍档案由专人负责。实验室、图书室等都有严格的管理规定，学生图书和各种仪器材料的配备都达到甚至超出评估标准。

在教育信息化建设方面，学校已经建成校园网、闭路电视网、教学双向反馈网、广播网等教育教学先进网络设施，校园网已通过二期改造，成为烟台市首批校园网示范单位。微机配置标准高，数量足，多次承办龙口市各种微机考试。在网站建设方面，学校配备专人负责网站建设和维护，现已拥有两个域名｜和。网站更新快，访问量高，影响大，是全国教育网站系统示范单位。

在校园建设方面，我们进一步加强了校园的绿化、美化工程，为全校师生的工作和学习提供了一个良好的环境，有力地促进了学校教育教学工作的开展。

在后勤管理方面，学校进一步健全了财务、伙食、勤工俭学、校产管理制度，会计工作达标，学校无违反财务制度现象，财务和伙食管理全部实行微机管理。学生宿舍实行公寓化管理，加大勤工俭学力度，大幅度地提高了勤工俭学收入。校产每月一检查，做到了管理井井有条。学校安全保卫工作也有专人负责，并采取了一些必要措施，同时定期对学生进行安全教育，杜绝了安全事故的发生。

三、教育质量和教育成果

“求实进取，成才报国”是我校的校训，也是我们追求的目标。学校牢牢把握普通高中既要为高一级学府输送合格新生，又要为我市建设培养有一技之长的后备军的双重任务。全校教师齐心协力，在高考中再创佳绩。

我校还积极开展丰富多彩的文体活动，全面提高师生素质，极大地丰富了师生们的业余文化生活，在各类文体比赛中，我校均取得优异成绩，受到上级领导、社会各界和广大师生的一致好评。

经自查自评，我们认为尽管学校各项工作均取得了较大成绩，但离上级要求还很远，在今后的工作中，我们还需继续努力。以上汇报，不当之处请批评指正。

2007.12