关于校本教研的自查报告06。6。16

第一篇：关于校本教研的自查报告06。6。16

关于校本教研的自查报告

为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念，提高教育教学管理和教科研水平，打造临沂七中“品牌学校”，我校在各级领导的正确指引下，依据本学年的校本教研计划，结合本校的实际，积极探索，初步做了一些工作，现简要汇报如下：

一、明确指导思想，完善机构建设。

当前的课程改革将教师的专业化发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都重要。我校始终把建立学习型校园工作放在整个工作的重要地位，努力构建以校为本的教研制度，扎扎实实搞好校本培训，探索一条教师专业化的发展之路，促进学校的可持续发展。

为积极推进校本教研工作的顺利开展，规范校本教研行为，学校成立了以苏振北校长为组长的教研规划领导小组，明确了领导小组职责；成立了以周宪光副校长为主任委员的科学研究委员会，具体研究指导管理全校的教科研工作，开展教研课题的论证、立项、检查、评审和成果鉴定工作，调控教科研方向，推广教科研成果在教学实践中的应用。制定了《临沂七中教科研理论学习制度》、《临沂七中教科研制度》、《临沂七中教科研评估制度》、《临沂七中课题结题鉴定办法》等一系列规章制度，从而使校本教学研究活动扎扎实实地开展起来。

二、加强教学研究，注重工作实效，努力提高教研水平。

1、加强教育理论学习，树立先进的教育理念。

进一步完善了学习制度，加强了学习管理，做到了“四层次、三必须、两有、一检查”，即：在学习形式上分四个层次，每月组织一次全校教育理论讲座，每周一次教研组集体学习，一次备课组学习，一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学有效的教育理论，必须是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录，有学习体会，每学期检查两次，年终进行考核评比。

2、注重个人研修，规范教研活动，加强专家引领的作用。

学校在校本教研活动中，积极构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把教师培养成学习型、研究型的教师。

（1）注重个人研修，提高个人素质水平。要求实验教师制定个人专业发展规划，积极研讨新课程标准和高考考试说明。每个教师每学期做到“六个一”：每学期读一本教育理论著作（或订阅一份教学刊物），确定一个教育科研课题，上好一堂公开课，举行一次汇报课，撰写一篇以上教研论文，写一篇教学叙事案例。同时，积极进行教学反思，写出较为深刻的反思体会，不少于20篇。

（2）开展教研组活动，发挥集体研发作用。教研组是校本教研的主要场所，大量细致的工作，基本研究与成果的孕育均根植于这块土壤。我校根据学校实际，实行周教研活动制度，建立多媒体教室、录像室等活动场所，为教学教研提供了有力保障。同时，以自我反思、相互反思、课题研究为切入点，推行并强化教研组这一自我反思，同伴互助，共同提升的基地职能。实行教研组长负责制度，积极推动集体备课，相互听课，集体研讨等活动，切实加强教研组间教师的真诚合作，形成伙伴式的工作关系。成立校内教研联合体、学科中心教研组。实行跨学科听课，研课交流。建立对话交流制度，进行信息的交换，经验的共享，以开阔教师的专业视野，提升创新质量。

3、加强对外交流，发挥专家引领的作用。

学校鼓励教师走出去展示自我。在资金非常紧张的情况下，学校仍然积极加强开展校际交流活动，多次派出人员外出学习。积极参加高中新课程改革培训，班主任队伍建设培训等活动。派出大量教师到高校及兄弟学校参观学习、听课取经、开展教学交流。多次聘请专家进行指导，开设丰富多样的知识讲座。近段时间内就聘请了三位高校教授来我校指导艺术教学工作，有力地促进了我校教师的专业水平发展，开阔了学生艺术视野，增强了学生迎考意识。

三、加强对教研工作的科学评估，确保教研工作落到实处。

1、学校领导深入一线，参与和指导教研工作。学校规定业务校长和教干每学期听评课不少于50节，每周两次深入到教研组，共同进行研究、制定切实可行的教研计划。

2、充分发挥教研组长的中心作用。要求教研组长按开学初制定的计划，按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，及时传达学校的各项规章制度，有力促进各项工作的顺利开展。

3、实行新老教师结对子捆绑评估制度。新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念，共同提高。每学期新教师必须做到“五个一”：每学期写一个典型教学案例，设计一个具有新意的教案，上一节具有教改新意的邀请课，写一本硬笔书法字，进行一次听课交流活动。

4、建立科学的评价体系。学期末，学校对校本教研的各项工作进行检查、反馈、总结，并记入教师业务考核档案，评选出优秀教研组进行表彰奖励。

四、加强制度建设，明确今后努力工作的方向。

1、建立了规范的教研组活动制度。教研组活动要做到有章可循，我们积极倡导学校建立教研组校本教研工作规范化的机制。

一是组织学习，建立理论学习制度。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题，而不要小看理论思维，理论学习要更加指向实践中发生的真实问题。

二是集体教研，建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。“组组有课题，人人都参与”，这既能发挥教师创新个性，又能形成教研组科研氛围和特色。既竞争又合作，这是帮助全体教师适应新课程教学，提高教师教学专题研究能力的有效措施，还容易出高质高效成果，使教研组充满凝聚力。

三是综合实践，以弥补教师能力的缺陷。新课程中学科的综合性学习和综合实践活动课程，要求教师具有指导学生进行专题研究、社区服务、社区实践等方面的能力。

2、建立教师个人及教研组档案，以便更好地记录教师及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。

3、继续搞好校园文化建设。办好宣传栏，校园网，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话，营造学习氛围，积极创建学习型校园。

4、增强教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行反思，提出问题并能从他人的行为中得到收益。让反思意识贯穿到课堂教学、校本教研工作的始终。

5、建立共同愿景。鼓励教师大胆创新，潜心科研，制定个人发展规划，建立个人愿景；教研组内部相互促进、提高，制定集体发展目标，建立集体愿景。

6、开放课堂教学，实行推门听课制度。要求学校领导每学期必须完成听课任务，任课教师积极听评课，以便互相学习，不断提高课堂教学水平。

7、注重校本教材建设。教研组长作为第一责任人，负责该组课程资源的开发。音美教程的编写工作，要按时保质完成，以便使我校作为艺术特色亮点的作用得到充分发挥。

总之，尽管在校本教研计划实施过程中，我校做了一些有益的工作，但是集体学习和考核制度还不够严格，校本教研的评价体系有待进一步完善，校本教研的经费还须进一步加大。在今后的工作中，我们将不断加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研水平，为新课程的实施奠定坚实的基础，为我校的教育教学再创辉煌业绩而努力奋斗！

校本教研自查报告

为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念，提高教育教学管理和教科研水平，努力打造“品牌学校”。我校在各级领导的正确指引下，依据本学年的校本教研计划，结合本校的实际，积极探索，初步做了一些工作，现简要汇报如下：

一、明确指导思想，完善机构建设。

当前的课程改革将教师的专业化发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都重要。我校始终把建立学习型校园工作放在整个工作的重要地位，努力构建以校为本的教研制度，扎扎实实搞好校本培训，探索一条教师专业化的发展之路，促进学校的可持续发展。

为积极推进校本教研工作的顺利开展，规范校本教研行为，学校成立了以校长为组长的教研规划领导小组，明确了领导小组职责；成立了以科学研究委员会，具体研究指导管理全校的教科研工作，开展教研课题的论证、立项、检查、评审和成果鉴定工作，调控教科研方向，推广教科研成果在教学实践中的应用。

二、加强教学研究，注重工作实效，努力提高教研水平。

1、加强教育理论学习，树立先进的教育理念。

进一步完善了学习制度，加强了学习管理，做到了“四层次、三必须、两有、一检查”，即：在学习形式上分四个层次，每月组织一次全校教育理论讲座，每周一次教研组集体学习，一次备课组学习，一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学有效的教育理论，必须是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录，有学习体会，每学期检查两次，年终进行考核评比。

2、注重个人研修，规范教研活动，加强专家引领的作用。

学校在校本教研活动中，积极构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把教师培养成学习型、研究型的教师。

（1）注重个人研修，提高个人素质水平。要求实验教师制定个人专业发展规划，积极研讨新课程标准。每个教师每学期做到“六个一”：每学期读一本教育理论著作（或订阅一份教学刊物），确定一个教育科研课题，上好一堂公开课，举行一次汇报课，撰写一篇以上教研论文，写一篇教学叙事案例。同时，积极进行教学反思，写出较为深刻的反思体会，不少于20篇。

（2）开展教研组活动，发挥集体研发作用。教研组是校本教研的主要场所，大量细致的工作，基本研究与成果的孕育均根植于这块土壤。我校根据学校实际，实行周教研活动制度，建立多媒体教室、录像室等活动场所，为教学教研提供了有力保障。同时，以自我反思、相互反思、课题研究为切入点，推行并强化教研组这一自我反思，同伴互助，共同提升的基地职能。实行教研组长负责制度，积极推动集体备课，相互听课，集体研讨等活动，切实加强教研组间教师的真诚合作，形成伙伴式的工作关系。成立校内教研联合体、学科中心教研组。实行同学科听课，研课交流。建立对话交流制度，进行信息的交换，经验的共享，以开阔教师的专业视野，提升创新质量。

3、加强对外交流，发挥专家引领的作用。

学校鼓励教师走出去展示自我。在资金非常紧张的情况下，学校仍然积极加强开展校际交流活动，多次派出人员外出学习。积极参加小学新课程改革培训，班主任队伍建设培训等活动。派出大量教师到兄弟学校参观学习、听课取经、开展教学交流。多次聘请专家进行指导，开设丰富多样的知识讲座。近段时间内就聘请了三位教研员来我校指导教学工作，有力地促进了我校教师的专业水平发展，开阔了学生视野，增强了学生学习意识。

三、加强对教研工作的科学评估，确保教研工作落到实处。

1、学校领导深入一线，参与和指导教研工作。学校规定业务校长和教干每学期听评课不少于50节，每周一次深入到教研组，共同进行研究、制定切实可行的教研计划。

2、充分发挥教研组长的中心作用。要求教研组长按开学初制定的计划，按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，及时传达学校的各项规章制度，有力促进各项工作的顺利开展。

3、实行教师课堂评估制度。使每一位教师都有相互学习的机会，从中取得经验，掌握新的观念和理念，以达到共同提高。每学期教师必须做到“四个一”：每学期写一个典型教学案例，设计一个具有新意的教案，上一节具有教改新意的邀请课，进行一次听课交流活动。

4、建立科学的评价体系。学期末，学校对校本教研的各项工作进行检查、反馈、总结，并记入教师业务考核档案，评选出优秀教研组进行表彰奖励。

四、加强制度建设，明确今后努力工作的方向。

1、建立了规范的教研组活动制度。教研组活动要做到有章可循，我们积极倡导学校建立教研组校本教研工作规范化的机制。

一是组织学习，建立理论学习制度。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题，而不要小看理论思维，理论学习要更加指向实践中发生的真实问题。

二是集体教研，建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。“组组有课题，人人都参与”，这既能发挥教师创新个性，又能形成教研组科研氛围和特色。既竞争又合作，这是帮助全体教师适应新课程教学，提高教师教学专题研究能力的有效措施，还容易出高质高效成果，使教研组充满凝聚力。

三是综合实践，以弥补教师能力的缺陷。新课程中学科的综合性学习和综合实践活动课程，要求教师具有指导学生进行专题研究、服务、实践等方面的能力。

2、建立教师个人及教研组档案，以便更好地记录教师及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。

3、继续搞好校园文化建设。办好宣传栏，校园网，营造良好的学习氛围，积极创建学习型校园。

4、增强教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行反思，提出问题并能从他人的行为中得到收益。让反思意识贯穿到课堂教学、校本教研工作的始终。

5、建立共同愿景。鼓励教师大胆创新，潜心科研，制定个人发展规划，建立个人愿景；教研组内部相互促进、提高，制定集体发展目标，建立集体愿景。

6、开放课堂教学，实行推门听课制度。要求学校领导每学期必须完成听课任务，任课教师积极听评课，以便互相学习，不断提高课堂教学水平。

7、注重校本教材建设。教研组长作为第一责任人，负责该组课程资源的开发。音美教程的编写工作，要按时保质完成，以便使我校作为艺术特色亮点的作用得到充分发挥。

总之，尽管在校本教研计划实施过程中，我校做了一些有益的工作，但是集体学习和考核制度还不够严格，校本教研的评价体系有待进一步完善，校本教研的经费还须进一步加大。在今后的工作中，我们将不断加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研水平，为新课程的实施奠定坚实的基础，为我校的教育教学再创辉煌业绩而努力奋斗！

第二篇：校本教研总结 0

校本教研总结

校本教研至今已经开展了几年，怎样使校本教研活动更具实效性呢？通过实践我们发现校本教研的制度化，既是新课程顺利实施的重要保障，也是促进学校发展和教师成长的内在需要。

一、明确职责，建立校本教研责任制

1、形成三级校本教研机构。一级是校长和教学干部、二级是教研组长、三级是教师。

2、各负其责，校本教研稳中有升。

校本教研领导小组认真履行职责：校长为校本教研的第一责任人，环节干部、教研组长和教师按照各自的职责完成本职工作。认真制定学校校本教研实施方案，指导各教研组开展研究工作。带头学习，参与研究，坚持深入课堂，指导抓好学校常规教研工作，并定期举办校本教研研讨活动。收集、整理学校校本教研资料，总结学校校本教研的经验及存在的问题，及时提出建议。适时聘请上级教研部门的领导指导校本教研工作，为学校的教研组提供资料、信息及科研条件。为教师自学、进修、外出观摩、学习、研讨创造条件，注意培养骨干教师、促进青年教师快速成长。

校本教研组认真落实工作：根据学校总体校本教研实施方案，组织教师学课标、定课题、立计划、并高质、高效地组织、落实好教研活动。指导组内教师进行课题研究，有计划的组织开展活动，交流经验，撰写总结论文。督导检查组内成员课题研究、教研任务进展或完成情况。注意资料积累，不断提高各种习题和试题的质量，建立科学题库，每学期向学校提供一定数量的教学论文和教改报告。

校本教研教师积极参与活动：教师认真制定个人的教研的研究目标和重

点。积极参与各项教研活动，认真完成各项教学教研任务。吃透新课标，确立新理念。

二、挖掘人力资源，建立校本教研师徒制度。

学校充分利用外援，充分调动内力，聘请专家、教研员讲座、指导；环节干部带徒弟；骨干教师带徒弟，形成了学校良好的专家支持系统、名师带徒系统、教师互助系统等。

三、制定具体时间，建立常规校本教研活动制度。

为了保障校本教研顺利的、有效的开展，学校将此项工作作为一项常规工作来抓，制定了一系列的制度。如：建立校本教研全员参与制度。有的学校具体做法是：教研计划大家定，根据学校的教研计划，针对本组的问题，针对自身得不足，教研计划由教研组长执笔，全员讨论的形式制定。同时，要求教师参与教研活动中要遵时、守纪、积极发言，写好学习笔记，如有缺课的现象有教研组长及时补课。参与形式采取大组定时研，小组随时研，以便解决身边个细小的问题。

四、进行民主评价，建立学校的评价制度和考核奖励制度。

全面、科学的评价体系是课改实验成功的根本保证，尤其教师评价是素质教育的呼唤，更是推进课改工作的瓶颈。学校都先后建立了《校本教研评价制度》和《校本教研考核奖励制度》，在建立制度时，注意了物质与精神、过程与结果、广度与深度的结合，取得了比较好的效果。

在本学期的校本教研过程中，暴露出了一些不足之处。年级本位、学科本位的思想制约了校本教研的整合；可用的远程教育资源少，与教材不配套也一定程度上影响了校本教研的开展。希望在以后的教育教学活动中发挥我校的优势，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

第三篇：校本教研工作计划0

陈家洼乡中心学校

校本教研工作计划

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标

（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;

（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、工作要点

（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。

（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。

2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师教研考核的重要依据之一。

（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。

2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。

3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。

（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。

（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。

（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。

第四篇：校本教研自查报告

立足校本研修，强化教师素质

我校本着切实搞好校本研修工作，更快更好地加强师资队伍建设的指导思想，面向全体教师，以学科专题、新课程、教学技术能力、心理健康、师德及小学学生教育等学习科目的培训为重点，以课题研究为突破口，通过抓校本研修，努力达到“立足校本研修，强化教师素质”的目标，促进我校的快速发展，尽管本次校本研修工作进行的时间还不长，仅仅处于起步阶段，但是在实施过程中，已经取得一定的成效，现将我校的主要作法自查如下：

一、校本研修工作的具体做法

我校在校本研修活动中，根据学校“常规立校，科研兴校”的办学思想，以师德教育为根本，新课程、教育技术能力、小学学生教育理论和教师心理健康的培训为基础，重点以“课题为载体，学（自主学习）、研（同伴互助）、修（专业引领）相结合”的校本培训模式，切实抓好校本研修工作，努力提高教师素质。

1．建立机构，建章立制

（1）建立校本研修组织机构，是有效地开展教科研活动的基本保证。为了确保校本研修工作扎实有效地开展，我校成立了校本研修领导小组。领导小组成员均具有较高的学科专业水平和网络技术。他们本着求真务实的工作态度，与时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了研修工作顺利开展。

（2）制订切实可行的规章制度，是继续教育工作顺利进行的保障。在制度的建立上，领导小组组织全体成员认真学习贯彻市、县教育部门有关文件，结合学校实际，引入激励机制，将继续教育工作与教师的考核、评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的原则，制订了集体研修管理制度、同伴互助制度、教师学习、例会制度、教学反思制度、档案资料管理制度和教师奖惩制度等一系列的校本研修制度，使校本研修工作有章可循。

2．统一思想，采取措施，保障制度落实

校本研修工作的成败的关键在于教师，教师对本次研修工作的认识程度，直接影响着校本研修工作的进展。为此，研修伊始，我校就召开全校教师会议，由校长做校本研修总动员，传达有关校本研修会议精神。然后先后进行了不同层次、不同形式的调查，了解教师们的需求与现状，每一学年制定计划，每一学期有学期安排。确保了本次校本研修工作能够有计划、有针对性、有时间、有地点、有人员的开展活动。在研修学习过程中要求每个教师坚持做到“三有”，即有内容、有心得、有笔记。同时还采用讲座、座谈、讨论、交流等形式针对学校教育教学实际来谈感想，使教师们充分明确了校本研修的紧迫性、重要性和终身性，意识到只有不断提高自身业务水平，才能适应时代教育发展的要求，明确实施素质教育只有提高教师自身素质，不断更新知识，才能适应新形势的需要，才能符合时代发展的要求，实现师生共赢的教育目标。为了保证教师们研修的质量，我们努力做到“六给”即：教师要进修、要学习，我们给时间；教师要应用现代化教育技术，我们给条件：对年轻教师我们给任务；对处于上升趋

势的教师，我们压担子、创机会、搭台子。自开展校本研修工作以来，我校教师积极参以网络活动，校长亲自带头，积极参加校本研修工作。在校长的带领下，全校教师参加研修的积极性十分高涨。

3.建立教师校本研修个人成长档案，规范档案管理

在校本研修实施过程中，建立教师校本研修个人成长档案，整理资料做到科学、规范、完整。其内容基本能反映出教师个人成长过程。档案有编排科学、规范装订材料的目录，有体现校本研修学习的记录，有方便教师教学反思的足迹，有激励个人教学成长的成果。真正发挥了教师成长档案的多种功能。同时学校领导还注重学分登记册记分工作，组织有关人员负责登记，极大的促进我校教师的学习积极性，为校本研修注入了新的活力。

4.开展全员计算机培训，提高现代教育技术

为适应现代教学需要，我校不断更新计算机网络，购置教学应用软件，为实施校本研修铺设了一条宽广通畅的“平台”。进行现代教育技术培训，校长率先垂范亲自参与，教师全员参加，不少中青年教师能够制作多媒体课件；教师现代教育技术的掌握和应用，为我校教师进行校本研修活动提供了一个相互学习的平台。

5.加大经费投入，保证校本研训工作有效实施

学校是校本研修的主阵地，校长是学校开展校本研训工作的第一责任人，是校本培训的重要组织者、领导者和指导者。为保证校本研修活动的正常开展并取得较好的效果，校长把校本研修投资摆在十分重要的位置，在学校资金比较紧缺的情况下，优先保证教师参加校本研修的需要。

二、取得的成果、存在的问题及今后的设想

1．取得的成果

通过校本研修，广大教师充分认识到研修与个人成长的重要性，大家纷纷用自己在课堂教学中的成功与失败的经验，结合课改的精神，对传统教学进行了深刻的反思，不少教师充分运用创新的意识对教材的内容进行了深刻的分析，写出了不少有创新的教学论文。

2．存在问题

①培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距。

②培训对象针对性不强。

③个别教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。

3．今后的设想

①继续强化教师素质意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化；

②继续加强教师参与校本研修的自觉性，不断更新教学观念，改善教学行为，提升和养成对教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

③加强青年教师培养，造成一批青年骨干教师和学科带头人。

第五篇：校本教研评估自查报告

峡门镇石家庄小学校本教研评估自评报告

几年来，我校在教育局和峡门镇中心学校的正确领导下，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效的提高，教学成绩在中心学校名列前茅。此次根据《海东地区中小学校本教研工作评估标准》认真进行了自查，现把自查情况汇报如下：

一、建立现代化的校本教研管理机制

（1）学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者。新课程改革的探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理性的思维，开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。我校形成了以校长是第一责任人，校长和教导主任指导校本教研的有效工作机制，分工明确，责任到人，保证校本教研工作常规化、规范化、科学化。

（2）学校有健全的校本教研工作实施方案、推行学校优质服务承诺，并制订出了《石家庄小学定位升级奋斗目标》，认真做到每学期有计划、有检查、有评比、有奖励、有总结。

（3）建章立制，规范管理。我校对校本教研给予了高度的重视。为保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校鼓励教师立足岗位，发展学生，成就自我，树立“严谨，求实，民主，创新”教风。其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来，学校先后制定了《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师理论学习培训制度》、《校本教研教师奖罚制度》、《教师集体研讨制度》、《教师集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。（4）教师参与学校民主管理，成为学校的主人。学校能够充分发挥教师主人公作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议和对其在校本教研发展方面的需求，同时广泛征求广大家长对学校管理中好的建议或意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的阶段。学校积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校管理水平不断提高。

二、以校本教研活动为依托，展开校本教研。

（1）为了使我校的课题研究能深入开展，校长亲自参与到课题组，指导课题组开展好课题研究活动。教研活动以及集体备课活动开展正常。教研活动每两周组织一次，每次活动做到定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定形式，活动有计划、有记录、有材料。

（2）教研活动形成了民主、开放、团结的氛围，方案策划具体，研究问题明确，研究内容适合研究主题，组织形式科学。具体程序是：确定活动背景——主讲教师备课——主讲教师说课——集体讨论——确定观课点——主讲教师授课——集体议课——主讲教师反思——教导主任总结。

（3）推行自我反思，实现自我成长。教师要把反思贯穿于教学的整个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。因此学校要求教师能主动、及时、真实地进行教学反思，每人每学期所撰写的有一定深度的教学反思记录不少于所授课的1/3。同时，每位教师上交了教学论文、优秀教学案例等不少于2篇，听课不少于10节。

（4）和兄弟学校相互交流，吸取经验。我校积极承办片级教研活动，送教上山到铁家庄小学，与那里的教师进行交流、讨论。近年来，学校鼓励和支持教师参加了各级各类教研活动，王有兰、李海英、王海庆、宋中华几位教师分别参加了县级教学能手评比活动，都取得了县“教学能手”称号。

（5）学校有健全的校本培训制度，做到了一月两次集体培训，培训内容以新课程标准为主。培训时教师积极、认真、做好培训笔记。同时，我校一些教师参加了中心学校组织的外出培训，提高了教师的整体素质。

三、校本教研工作取得的成效。

（1）我校形成人人参与、合作交流的浓厚教研文化氛围，教师业务能力得到了提高，教师专业水平发展快，学科建设成效明显。（2）学校每学年将教师的优秀教学案例、教学反思、教学论文等整理、汇编成册。我校魏富君、赵富贵、王海庆、宋中华等教师的论文在国家教育刊物上得到了发表。（3）学校构建出科学合理的评价体系，有效促进教师专业成长，有4位教师获得了县级教学能手称号，占全校教师比例的45%。通过多种形式有力的推动了教育教学的良好发展。

四、存在的问题

以上是我校的校本教研情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。虽然如此，但在教研工作中，还存在一些问题：

（1）教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；

（2）学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；（3）教师的教研成果太少；（4）没有开发出校本教材。

五、今后打算

校本教研工作能促进教师素质的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去，（1）对校本教研工作做一长远规划和安排，分阶段实施与完成；（2）努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福；（3）在激励机制上对教研工作加大奖惩。