第一篇：高中学校三类城市语言文字工作评估汇报2017年
国家三类城市语言文字工作评估
汇报
2017年5月24日
尊敬的各位领导：
大家好！感谢各位领导在百忙之中莅临我校指导工作，首先，请允许我代表全校师生，对各位领导的到来表示热烈的欢迎！下面我将学校语言文字方面的工作简要汇报如下：
一、学校基本情况
二、语言文字工作措施
（一）加强领导，提高重视程度
我校十分重视语言文字工作，成立了由校长任组长，副校长为副组长，相关处室负责人为成员的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作。领导小组分工明确、落实责任、措施得力，我校语言文字工作均能落到实处。
（二）加强宣传，提高师生参与积极性
校长召开专门会议，研究部署语言文字工作。学校利用橱窗、广播站、各种比赛、会议等各种形式宣传语言文字工作。广播站 使用普通话广播，对广播站人员进行定期的普通话培训，利用广播站每周向全校师生进行一次普通话知识培训。学校领导带头说普通话，教师全员说普通话，学生积极说普通话，形成了宣传、使用普通话的良好氛围。学校开展了汉字书写规范活动，各班均张贴有书法作品展。语言文字工作深入到了每个师生中间。
（三）加强管理，督促师生说普通话、写规范字
我们始终把教师授课是否使用普通话，作为衡量教师课堂教学的前提。凡是普通话不过关的，一律不得上岗执教；凡是普通话不达标的，一律不得推报优质课；凡是课堂教学不使用普通话的，年终不得评优。全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。提倡回家也讲普通话，以带动家庭成员说普通话，养成讲普通话的习惯。学校不定期抽查教师的教案、批改的作业、书写的评语等是否使用规范汉字。
（四）开展形式多样的活动
1.“推普周”是语言文字工作重要的一环。每届“推普周”均制定了具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。学校广播站在推普周内进行每天10分钟的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，播报与推普周有关的信息和知识等。2.利用周一的升旗仪式活动，学校校长、阶段长等领导、老师经常进行有关语言文字工作方面的国旗下讲话，向全校师生介绍语言文字工作的重大意义和要求。
3.举行“说普通话从我做起”主题班会。利用班会时间，学生自编、自演推普节目，同学之间用普通话进行交流，将推普活动常态化。
4.举办各种类型的比赛活动。演讲比赛有“迎新春演讲大赛”“迎国庆爱国主义教育演讲大赛”“中国梦强军梦我的梦演讲比赛”等；每年均要举办作文大赛，2015年参赛学生8000多人，规模空前，有30位教师、500名学生获奖；参加县教体局举行的书法比赛，6名同学获得奖励；学校举行的有“庆元旦迎新春书画作品展”“庆国庆书画作品展”，年级举行的活动：“庆元旦高二硬笔书法展”；部门举行的活动：心理咨询室“心灵相约，快乐同行”心理手抄报展。
学校举办各种师生参加的演讲比赛和书法比赛，以丰富的活动作为载体，宣传、推进了语言文字工作。
三、学校推普工作取得了可喜成绩
语文教师普通话水平、非语文教师普通话水平均已达标。师生在教学、集体活动、会议中100%使用普通话。
学生普通话水平普遍提高。全校90%以上的学生能讲普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话。近三年来，师生在各种竞赛（演讲、语文拼读写能力大赛、作文竞赛、讲故事比赛、语文优质课评比）中366人次获奖。
老师在河南省举办的师德演讲比赛中荣获二等奖，学校连续两年获得全县中小学生《》诵读比赛二等奖，获得全县书法比赛优秀组织奖，学校被定为县级语言文字工作示范校。
四、存在问题
虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到了自己的不足：学生中个别人口齿不清，普通话不标准；教师在校园内能够使用普通话，但在校外还没有养成讲普通话的习惯。个别学生的作业有时会出现字体不规范的现象。总之，语言文字工作是一项长期的工作，我校将在各级领导支持下，积极工作，再创佳绩。
第二篇：学校迎接河北省三类城市语言文字工作评估汇报材料
河北省三类城市语言文字工作评估
汇 报 材 料
尊敬的各位领导、各位专家：
今天，我们有幸迎来河北省三类城市语言文字规范化评估检查团莅临我校检查指导工作，这是上级领导对我校工作的关心和支持。因此，我谨代表永年县实验小学全体师生对评估团各位领导、各位专家的到来表示热忱的欢迎和衷心的感谢！下面，我就学校语言文字工作情况汇报如下：
一、基本情况
永年县实验小学(原临洺关镇南街学校)创建于1956年，坐落在县城中心，交通便利，地理位置优越。校园分南北两个教学区，占地面积10050平方米，建筑面积6280平方米。学校有三栋教学楼、一栋实验楼和科技楼，环境优雅，办学条件好，建有多媒体室、微机室、电子备课室、语音室、图书室、实验室、科技活动室、音美活动室等专用教室。学校坚持“以德治校、名师立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，内强素质、外树形象，造就一支创新型、学习型、研究型的师资队伍。学校以“基础宽实、素质优良、特长明显、着眼未来”为育人目标，全面贯彻教育方针，狠抓常规落实，大力践行素质教育。学校丰富深厚的文化底蕴，成熟规范的教育管理，严谨务实的教学风格，优美文明的育人环境，赢得了社会各界的广泛赞誉。先后荣获省“校园管理先进学校”、邯郸市“模范学校”、“安全文明校园”、“永年县名校”、县“示范性学校”、“邯郸市语言文字工作先进单位”、“省语言文字规范化达标学校”等称号。目前学校有36个教学班，在校学生2805人，教师105人，其中语文教师36人，普通话水平均在二级甲等以上，非语文教师有69人，普通话水平均在二级乙等以上，全体教师都通过了市级普通话达标测试，达标率为100%。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，以《国家通用语言文字法》为指导思想，将语言文字规范化纳入学校常规管理之中，列入学校议事日程，渗透到德、智、体、美等教育活动中。建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。
二、具体做法
（一）更新观念，深化认识
为了有效提高广大师生对语言文字规范化工作重要性的认识，我们组织全校师生深入学习了国家、省、邯郸市、县语委会关于语言文字规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力推广普通话、使用规范化汉字，在建设中国特色社会主义和谐社会中的重要作用，认识到说好普通话、使用规范字、提高语言文字运用能力是素质教育的重要内容，认识到学校普及普通话，使用规范汉字对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力的必要性，认识到规范使用语言文字对继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等方面所具有的重要作用。另一方面，我们加大力度开展了语言文字规范化宣传动员工作，努力营造良好的活动氛围：一是通过教师例会、教研组会、班会进行宣传，二是在校园内、楼道内、教室内设立永久性的宣传标牌进行宣传，三是通过各班教室的板报、校园广播站进行宣传，四是通过写字课进行宣传教育。通过多种形式广泛宣传，广大师生进一步明确了推广普通话和使用规范汉字的重要意义，有效提高了广大师生的参与意识，调动了师生的参与积极性。
（二）健全机构，责任明确
按照《国家通用语言文字法》和市、县语委的有关文件要求，我校把“语言文字规范化”作为一项重要工作，写入学校工作计划，并成立了语言文字工作领导小组，由郭永军校长亲自任我校“语言文字规范化领导小组”组长，主抓学校语言文字规范化的全面工作；副校长为副组长，负责全校语言文字规范化具体落实工作；组员由各处室主任担任，分别负责各自处室的语言文字规范化具体工作。主管处室为学校教务处、政教处、大队部，负责学校语言文字规范化工作的计划、总结、制度与语言文字规范化工作的督促、检查和文件归档工作。在语言文字规范化方面，校长亲自规划，亲自布置。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习相关的法律法规中的有关内容和上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置语言文字工作任务，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将学校语言文字工作落到实处。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础，从组织上保证了我校语言文字工作得以有序开展。
（三）健全制度，明确要求
根据上级教育主管部门的要求，明确规定全校师生在校园内必须坚持说普通话，使用规范字。所有任课教师普通话水平达到规定等级。要求学生说标准的普通话，使用文明用语，正确、工整、规范地书写，有一定的书写速度。学校的各类计划、总结、表册、记录等，在使用规范汉字方面也都作出了具体要求。学校还将教师使用普通话和规范汉字的情况同教师的继续教育考核、教学常规工作考评等直接挂钩，并将其作为教师评职、评优评先、考核的一个重要依据，作为评选文明班集体、优秀教师、文明学生的一个重要条件。(四）领导重视，率先垂范
为了把语言文字规范化工作真正落到实处，促进学校语言文字工作健康发展，营造和谐民主的“推普”氛围和使用规范化汉字的氛围，学校领导以身作则，率先垂范，在各种会议、教育教学活动和各种场合都使用普通话，充分发挥了示范带头作用，进而要求全校师生在校内和各种活动、教育教学及平时交流中都必须使用普通话。逐渐使说普通话、用规范字成为我校广大师生的自觉行为。
（五）分类要求，稳步推进
根据我校教师的实际情况，学校提倡领导和年轻教师带头，其他教师分层推进，逐步使所有教师都能说好普通话、用好规范化汉字的倡议。在实施过程中，坚持以点带面、点面结合的方式，先课内再课外，从校内到校外，扎实稳妥、逐步推进，使普通话先成为课堂语言，再成为校园语言，最后成为师生的日常交际语言，最终达到向社会辐射的目的。
（六）强化训练，保证质量
学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。要求教育教学中必须使用普通话规范字。教师上课与学生交流，学生回答问题，学生之间交流都必须坚持使用普通话。在课堂教学中，要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。学校将语文教师确定为推普员，承担着学校推广普通话的重任；因此，语文课堂既是语文教学的主阵地，同时也成为学校普及普通话的主阵地。积极巩固并提高学生的普通话水平，使90%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
（七）开展活动，巩固成果
1.以“推普周”为契机，做好语言文字规范化宣传工作。学校每年组织一次“推普周”的活动，精心策划、科学组织。利用班会、板报、校园广播站等形式进行《国家通用语言文字方法》的宣传和讲解，并将该法的宣传材料印发到师生手中。同时，在班内开展普通话竞赛、组织诗歌朗诵会、街头宣传等内容丰富多彩活动。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，大力开展普及普通话的宣传工作，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户，为我县语言文字工作作出应有的贡献。
2.开展形式多样的活动，提高师生普通话规范字水平。我校每年都要根据学校语言文字工作计划，不失时机地组织师生开展各项活动，如：教师读书演讲比赛、“青年教师师德师风建设”演讲比赛、“争做环保小卫士”等各类主题演讲比赛，并大力开展学生古诗文朗诵比赛、学生规范字书写比赛、“我讲小故事”主题故事会、“推广普通话，推行规范字”手抄报、“讲普通话，写规范字”主题班会等丰富多彩的校园文化活动，每项活动都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并让他们作为全校升旗仪式的演讲者和大型活动的主持人，这极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。目前普通话已经成为我校教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，分管副校长亲率全体语文教师和部分学生担任我校推普员，促使我校语言文字工作再上新台阶。
3.“啄木鸟”行动，认识语言文字规范化的重要性。学校由大队部牵头，每年都要组织学生“志愿者”对学校的标志牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业中的不规范用字和教师、学生课上、课下交谈等不规范用语现象进行稽查，学校将这些材料汇总分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化。另外，目前社会上用字不规范的现象也很多：商家、店铺滥用“繁体字”，媒体、广告乱用“同音字”。此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，我们利用课余时间让学生走上街头开展“走一走”“听一听”“看一看”等活动，搜集并纠正一些不规范的用语用字现象。这项活动深得师生们的喜欢，学生通过调查，发现确有一些不规范的字在社会上流传，回来后在班级交流，同学们的积累极具代表性。就怎样让学生在社会实践中认识语言文字规范化的重要性，同时也让学生认识到语言文字不规范给社会文明建设带来的影响。潜移默化地让学生受到教育。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。
三、努力方向
回顾过去，我校在各级语委的领导和支持下，通过广大师生的共同努力，语言文字规范化工作已经取得“省级语言文字规范化示范校”的荣誉称号，但距评估的各项指标要求还有一定的差距，如组织管理工作有待加强、师生的普通话水平、师生书写质量还需进一步提高。因此我们要以这次检查评估为契机，再学习，再宣传，再动员，再抓落实，促使我校的语言文字规范化工作向纵深发展，切实做好使用普通话和用字规范化的宣传教育工作，为推进我县语言文字规范化工作做出更大的贡献。
永年县实验小学语言规范化领导小组
2013年11月18日
第三篇：学校迎接河北省三类城市语言文字工作评估汇报材料
河北省三类城市语言文字工作评估
汇 报 材 料
尊敬的各位领导、各位专家：
今天，我们有幸迎来河北省三类城市语言文字规范化评估检查团莅临我校检查指导工作，这是上级领导对我校工作的关心和支持。因此，我谨代表永年县实验小学全体师生对评估团各位领导、各位专家的到来表示热忱的欢迎和衷心的感谢！下面，我就学校语言文字工作情况汇报如下：
一、基本情况
永年县实验小学(原临洺关镇南街学校)创建于1956年，坐落在县城中心，交通便利，地理位置优越。校园分南北两个教学区，占地面积10050平方米，建筑面积6280平方米。学校有三栋教学楼、一栋实验楼和科技楼，环境优雅，办学条件好，建有多媒体室、微机室、电子备课室、语音室、图书室、实验室、科技活动室、音美活动室等专用教室。学校坚持“以德治校、名师立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，内强素质、外树形象，造就一支创新型、学习型、研究型的师资队伍。学校以“基础宽实、素质优良、特长明显、着眼未来”为育人目标，全面贯彻教育方针，狠抓常规落实，大力践行素质教育。学校丰富深厚的文化底蕴，成熟规范的教育管理，严谨务实的教学风格，优美文明的育人环境，赢得了社会各界的广泛赞誉。先后荣获省“校园管理先进学校”、邯郸市“模范学校”、“安全文明校园”、“永年县名校”、县“示范性学校”、“邯郸市语言文字工作先进单位”、“省语言文字规范化达标学校”等称号。目前学校有36个教学班，在校学生2805人，教师105人，其中语文教师36人，普通话水平均在二级甲等以上，非语文教师有69人，普通话水平均在二级乙等以上，全体教师都通过了市级普通话达标测试，达标率为100%。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教
育的重要内容，以《国家通用语言文字法》为指导思想，将语言文字规范化纳入学校常规管理之中，列入学校议事日程，渗透到德、智、体、美等教育活动中。建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。
二、具体做法
（一）更新观念，深化认识
为了有效提高广大师生对语言文字规范化工作重要性的认识，我们组织全校师生深入学习了国家、省、邯郸市、县语委会关于语言文字规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力推广普通话、使用规范化汉字，在建设中国特色社会主义和谐社会中的重要作用，认识到说好普通话、使用规范字、提高语言文字运用能力是素质教育的重要内容，认识到学校普及普通话，使用规范汉字对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力的必要性，认识到规范使用语言文字对继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等方面所具有的重要作用。另一方面，我们加大力度开展了语言文字规范化宣传动员工作，努力营造良好的活动氛围：一是通过教师例会、教研组会、班会进行宣传，二是在校园内、楼道内、教室内设立永久性的宣传标牌进行宣传，三是通过各班教室的板报、校园广播站进行宣传，四是通过写字课进行宣传教育。通过多种形式广泛宣传，广大师生进一步明确了推广普通话和使用规范汉字的重要意义，有效提高了广大师生的参与意识，调动了师生的参与积极性。
（二）健全机构，责任明确
按照《国家通用语言文字法》和市、县语委的有关文件要求，我校把“语言文字规范化”作为一项重要工作，写入学校工作计划，并成立了语言文字工作领导小组，由郭永军校长亲自任我校“语言文字规范化领导小组”组长，主抓学校语言文字规范化的全面工作；副校长为副组长，负责全校语言文字规范化具体落实工作；组员由各处室主任担任，分别负责各自处室的语言文字规范化具体工作。主管处室为学校教务处、政教处、大队部，负责学校语言文字规范化工作的计划、总结、制度与语言文字规范化工作的督促、检查和文件归档工作。在语言文字规范化方面，校长亲自规划，亲自布置。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习相关的法律法规中的有关内容和上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置语言文字工作任务，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将学校语言文字工作落到实处。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础，从组织上保证了我校语言文字工作得以有序开展。
（三）健全制度，明确要求
根据上级教育主管部门的要求，明确规定全校师生在校园内必须坚持说普通话，使用规范字。所有任课教师普通话水平达到规定等级。要求学生说标准的普通话，使用文明用语，正确、工整、规范地书写，有一定的书写速度。学校的各类计划、总结、表册、记录等，在使用规范汉字方面也都作出了具体要求。学校还将教师使用普通话和规范汉字的情况同教师的继续教育考核、教学常规工作考评等直接挂钩，并将其作为教师评职、评优评先、考核的一个重要依据，作为评选文明班集体、优秀教师、文明学生的一个重要条件。
(四）领导重视，率先垂范
为了把语言文字规范化工作真正落到实处，促进学校语言文字工作健康发展，营造和谐民主的“推普”氛围和使用规范化汉字的氛围，学校领导以身作则，率先垂范，在各种会议、教育教学活动和各种场合都使用普通话，充分发挥了示范带头作用，进而要求全校师生
在校内和各种活动、教育教学及平时交流中都必须使用普通话。逐渐使说普通话、用规范字成为我校广大师生的自觉行为。
（五）分类要求，稳步推进
根据我校教师的实际情况，学校提倡领导和年轻教师带头，其他教师分层推进，逐步使所有教师都能说好普通话、用好规范化汉字的倡议。在实施过程中，坚持以点带面、点面结合的方式，先课内再课外，从校内到校外，扎实稳妥、逐步推进，使普通话先成为课堂语言，再成为校园语言，最后成为师生的日常交际语言，最终达到向社会辐射的目的。
（六）强化训练，保证质量
学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。要求教育教学中必须使用普通话规范字。教师上课与学生交流，学生回答问题，学生之间交流都必须坚持使用普通话。在课堂教学中，要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。学校将语文教师确定为推普员，承担着学校推广普通话的重任；因此，语文课堂既是语文教学的主阵地，同时也成为学校普及普通话的主阵地。积极巩固并提高学生的普通话水平，使90%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
（七）开展活动，巩固成果
1.以“推普周”为契机，做好语言文字规范化宣传工作。学校每年组织一次“推普周”的活动，精心策划、科学组织。利用班会、板报、校园广播站等形式进行《国家通用语言文字方法》的宣传和讲解，并将该法的宣传材料印发到师生手中。同时，在班内开展普通话竞赛、组织诗歌朗诵会、街头宣传等内容丰富多彩活动。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，大力开展普及普通话的宣传工作，鼓
励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户，为我县语言文字工作作出应有的贡献。
2.开展形式多样的活动，提高师生普通话规范字水平。我校每年都要根据学校语言文字工作计划，不失时机地组织师生开展各项活动，如：教师读书演讲比赛、“青年教师师德师风建设”演讲比赛、“争做环保小卫士”等各类主题演讲比赛，并大力开展学生古诗文朗诵比赛、学生规范字书写比赛、“我讲小故事”主题故事会、“推广普通话，推行规范字”手抄报、“讲普通话，写规范字”主题班会等丰富多彩的校园文化活动，每项活动都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并让他们作为全校升旗仪式的演讲者和大型活动的主持人，这极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。目前普通话已经成为我校教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，分管副校长亲率全体语文教师和部分学生担任我校推普员，促使我校语言文字工作再上新台阶。
3.“啄木鸟”行动，认识语言文字规范化的重要性。学校由大队部牵头，每年都要组织学生“志愿者”对学校的标志牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业中的不规范用字和教师、学生课上、课下交谈等不规范用语现象进行稽查，学校将这些材料汇总分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化。另外，目前社会上用字不规范的现象也很多：商家、店铺滥用“繁体字”，媒体、广告乱用“同音字”。此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，我们利用课余时间让学生走上街头开展“走一
走”“听一听”“看一看”等活动，搜集并纠正一些不规范的用语用字现象。这项活动深得师生们的喜欢，学生通过调查，发现确有一些不规范的字在社会上流传，回来后在班级交流，同学们的积累极具代表性。就怎样让学生在社会实践中认识语言文字规范化的重要性，同时也让学生认识到语言文字不规范给社会文明建设带来的影响。潜移默化地让学生受到教育。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。
三、努力方向
回顾过去，我校在各级语委的领导和支持下，通过广大师生的共同努力，语言文字规范化工作已经取得“省级语言文字规范化示范校”的荣誉称号，但距评估的各项指标要求还有一定的差距，如组织管理工作有待加强、师生的普通话水平、师生书写质量还需进一步提高。因此我们要以这次检查评估为契机，再学习，再宣传，再动员，再抓落实，促使我校的语言文字规范化工作向纵深发展，切实做好使用普通话和用字规范化的宣传教育工作，为推进我县语言文字规范化工作做出更大的贡献。
永年县实验小学语言规范化领导小组
2013年11月18日
第四篇：临夏县电视台国家三类城市语言文字工作评估汇报
临夏县电视台国家三类城市语言文字工作
评估汇报
尊敬的各位领导、评估组专家：
首先我代表庆城临夏县电视台全体员工向各位领导在百忙之中光临我台指导工作表示热烈地欢迎。
临夏县电视台成立于2006年元月，是我县唯一一家县级新闻媒体，下设新闻部、专题部、制作播出部、广告部等4个部室，现有干部职工25名，其中副高级职称1名，中级职称2名，初级职称9名。电视台开办有《临夏县新闻》、《健康之窗》、《农广新天地》等3个自办栏目。
近年来，临夏县电视台在县语委、县广电局的正确领导下，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，充分发挥主流媒体的宣传和示范作用，率先实现普通话的普及化、汉字应用的规范化，形成了领导重视、制度健全、管理规范、成效显著的语言文字工作新局面，现将情况汇报如下：
一、加强领导，高度重视，做到两个健全
一是健全组织机构。我台历来高度重视语言文字工作，并将其作为提高媒体权威性和公信力的重要工作常抓不懈，成立了以台长为组长，副台长为副组长，各部室负责人为成员的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室。做到了语言文字工作事事有人管，项项有人抓，责任到人，一级抓一级，层层抓落实，一是规范播音主持用语。按照县广电局相关制度要求，我台严格落实《播音员、主持人行为规范管理规定》和《语言文字工作日常管理规定》。每年轮流选派播音员、主持人参加省广电局组织的普通话培训测试，选送编辑记者参加全省广播电视采编人员培训班。目前全台1名在职播音员，持有一级乙等以上普通话水平等级证书，持证率和达标率均为100%。台上的播音员、主持人在做好本职工作的同时，自觉担当起台上语言文字工作的宣传员和示范员，利用晚间和周末休息时间，分批分期对全台工作人员进行规范用语用字培训，使本单位工作人员的语言文字水平有了一定提高。
二是规范单位内部用字。为使语言文字规范化落实到广播、电视节目的采访、编辑、制作和播出的全过程，我台实行了编辑、主任、分管台长把关的节目三级审稿制度，按照台《关于规范广播电视节目日常用语、用字的若干规定》，及时纠正节目中出现的不规范用语用字，特别是播音员、主持人播音不准确，屏幕用字出现繁体字、错别字、异体字、二简字等问题，尽可能在审稿审片的过程中发现错误、消除错误，确保节目播出后不出差错。同时，不断加强单位内部用字管理，并组织人员对以往文件中存在的不规范现象进行整改，公文、印章及宣传标语、标示牌、印刷体等用字均不存在繁体字、错别字、异体字、二简字等现象。为了营造良好的语言文字工作环境，提高工作人员说普通话、用规范字的意识，在办公室摆放请说普通话，请用规范字提示牌，张
近年来，我台的语言文字工作取得了一些成绩，但我们也充分认识到语言文字工作的艰巨性、持久性。今后，我们将确立更高的目标，进一步深入开展语言文字规范化工作，创新、强化语言文字工作措施，建立健全语言文字工作长效机制，发挥媒体的示范引领作用，为全县经济社会又好又快发展做出应有的贡献。
我的汇报就到这里，不妥之处敬请领导和专家批评指正。
二○一三年元月
第五篇：学校关于迎接“国家三类城市语言文字工作达标评估”工作实施方案
实验中学关于迎接“国家三类城市语言文字工作达标评估”
工作实施方案
为贯彻永安市委、市政府和教育局有关文件精神，以实际行动迎接“国家三类城市语言文字工作达标评估”，特制定如下工作方案：
1.成立迎评工作领导小组： 组
长：沈华伟 副组长：范纯正、陈聿章 2.成立迎检办：
主
任：洪宗相
副主任：林斌、罗上水、孙春燕
成员：洪宗相、张淑媚、唐为民、杨健、姚旋、罗上水、孙春燕及语文组老师
3.大力宣传《国家通用语言文字法》，营造浓烈的迎评氛围。要高度重视这项工作，通过各种渠道、各种方式、各种形式，大力宣传国家语言文字的方针政策，动员全体工作人员、教学人员、学生积极参与到迎评工作中来。要通过张贴标语、宣传画、横幅，树立版牌、指示牌，举办知识抢答赛、演讲比赛、征文比赛、书画比赛，设立宣传橱窗，开办专题手抄小报、黑板报，散发宣传资料，开设咨询会等形式，大张旗鼓地宣传语言文字的法律法规。认真学习《永安市迎接“国家三类城市语言文字工作达标评估”工作实施方案》，让全体师生员工知晓本次评估的重大意义和教育系统人员所面临的重大任务，增强投身迎评工作的积极性和责任感，努力营造一个“人人都说普通话、处处都写规范字”的迎评氛围。
4.把语言文字工作纳入学校精神文明建设的总体规划
5.要把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，要对用字规范化提出明确具体的要求并认真检查落实。学校的名称牌、公文、印章、领导批示、签字等用字要规范，教师讲义、板书、作业批改、评语书写、校（班）刊、试卷及其它印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏等用字要规范。校园内要设置永久性宣传标语牌不少于三处。6.各教研组老师对校内用字从校名、标语、指示牌、校报、作业、教案、试卷、橱窗、网络、档案用字进行严格的自查自纠，确保无一例书写不规范。
7.要求师生“用规范字，做文明人”，提高文字规范化水平和应用能力。8.组织志愿者20人的志愿者行动小组，对燕西片不规范用字情况进行调查，使用数码相机记录，同时填写好《永安市区文字应用情况调查记录表》，9月20日前报市语委办公室。
9.要继续抓好教师的普通话培训与测试工作，按照有关法律、法规规定，严格实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话水平达标作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件，把说普通话、写规范字作为对教师业务素质的一项基本要求，纳入到教师的考核，作为评先、评优和职称评聘的必备条件。
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