第一篇：嵊州市职业教育中心《职业教育六项行动计划》绩效自查报告(长篇)
嵊州市职业教育中心
《职业教育六项行动计划》绩效自查报告
为总结我校办学经验，提升我校办学质量，学校根据《浙江省教育厅职业教育与成人教育处关于开展全省“职业教育六项行动计划”实施绩效评价工作的通知》精神进行了认真的自查自评。现将我校自查情况汇报如下，请领导和专家组考评。
第一部分
学校简介
嵊州市职业教育中心地处市区城西，是嵊州市政府投资5700万元建成的公办学校。校园占地面积为147.6亩，总建筑面积35870平方米，是一所新楼耸立、绿坪铺展、树茂花香的花园式学校。投资4200万元的二期工程（嵊州市职业教育公共实训基地）已动工，明年9月份投入使用，实训基地占地47亩，总建筑面积24211平方米。
学校现有全日制48个教学班，在校学生2395余人，教职工155名，其中大学本科以上教师占95%，中高级教师占65%，双师型教师占92%，高技能教师45%。
学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级技师高级工班、初中级技工班多种办学层次，服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿教育、电子商务等8个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近800万元新建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑控制木雕室、液晶计算机房（360台电脑）、电子电工实验室、形体房、制药化工室等一流标准实验实训工场60多个。
创办三年来，学校以“科学和谐谋发展，积极争创促提升”为工作主线，内抓管理、外树形象，建平安校园，和谐校园，打造特色学校，品牌学校，取得较 1
为优异的成绩：学校被嵊州市综合治理办公室评为“平安校园”；被绍兴市人民政府评为绍兴市职成教系统先进集体；被嵊州市人民政府评为嵊州市职教系统先进集体、被嵊州市教体局评为07、08学年先进集体；被绍兴市教育局评为绍兴市教体系统档案工作先进集体；被绍兴市教育局评为自考工作先进集体；被嵊州市教体局评为德育工作先进集体；被嵊州市教体局评为06、07、08年度创强争优先进集体。
学校将以主干专业现代化建设和初、中、高级技能型人才培养为主线，加快学校改革和发展步伐，努力把职教中心打造成为嵊州市领带服装、电脑横机、电器厨具、模具电机、汽摩维修、信息技术、工艺美术、幼儿教育培养培训中心。
第二部分
实施“职业教育六项行动计划”基本情况
一、加强基础设施建设，不断改善办学条件
学校创办于2006年，二期工程，嵊州市职业教育公共实训基地目前尚在建设之中，学校总占地面积为147.6亩；总建筑面积为35870平方米；目前现有在校学生2500人，学校教学行政用房能满足学校教学及管理需要。学校图书馆现有藏书7万余册，能满足学校学生学习需要，配有电子阅览室和计算机借阅管理系统。
学校以培养行业的技术人员为主，所开设的专业有领带服装、工艺美术、电子电工、电子商务、幼儿教育等。07年开始，随着行业和市场用工需求的变化，先后增设了模具设计与制造、汽车维修、针织技术与针织服装等专业，办学规模不断扩大，对办学的设施要求也越来越高。2006—2009年学校累计自筹资金179万元，“六项行动计划”配套资金384.3万元，用于改善办学条件。344.3万元用于实验和实训设备购置。目前学校拥有多媒体教室2个，教学（办公）用高配置计算机360多台，全部快速进网。领带服装、电工电子、机电技术和电子商务、工艺木雕等专业实验实训共60个，设施完善，工位充足，学校实验、实训开出率达100%，现有设备总值为816万元，学校还同时拥有校外实训基地28个，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。
根据省教育厅、省财政厅关于国家助学金、奖学金、农养专业学费减免的规定，06-09年奖助学金共拨款626.9万元，做到“应助尽助”，并落实校政教处
副主任周建东老师，按规定要求做好中职学生信息管理系统及月报工作。按既定的建设方案组织实施职教专项项目：1个实训基地、2个示范专业、2个欠发达骨干职业学校专业建设补助项目，资金及时落实到位。
学校每年有相对稳定的经费来源，其中主管部门拔付的教育经费384余万，学校事业收费600余万，办学效益较好，学校对经费的管理、使用有严格的制度约束。
二、立足行业、面向市场，效益显著
学校成立了职业培训中心，设有国家职业技能鉴定站，在办好学制教育的同时，积极开展职业培训工作。并积极组织实施。近三年累计培训岗位操作人员2000人，年均培训人员达1300人。
学校积极面向社会开展各种培训，如2007年完成预备劳动培训，完成培训民农工500余人，每年开展岗位培训1500多人，教育培训取得明显的社会效益和经济效益。
第三部分
实施“职业教育六项行动计划”后所取得的成绩
一、队伍建设
（一）加强班子建设，着力提高班子领导能力
学校领导班子健全。06年下半年嵊州市职业教育中心在进行学校班子配备的过程中，严格依据《教育法》《职业教育法》的要求配备学校班子成员，充分考虑班子年龄结构，知识结构。学校根据省教育厅和主管部门的要求，为确保领导班子的知识更新能适应社会的发展，学校建立轮训制度，积极组织班子成员参加各种培训，引导学校领导更新理念，拓宽视野，增强战略思维和科学决策能力，把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。学校班子成员真诚团结，求真务实，勤政廉政，有较强的凝聚力和感召力。
学校领导班子非常重视办学能力的提高，学校总支经常性组织开展总支理论中心组学习，在政治上、思想上始终与中央保持高度一致，努力创建一个学习型的领导集体。定期召开校长办公会议及支委会，充分发扬民主，重大问题集体决策，以增强班子的领导力、执行力、学习力和创造力。
学校班子注重教育观念的更新和先进教育理念的传播，学校班子经常性组织
学校中层干部及教学骨干到一些职业学校及企业参观学习。
（二）更新教育观念，创新办学理念
办学理念：职业导向、校企合作、突出技能、地方特色
办学目标：大力发展中等职业教育，广泛开展各类职业培训，积极做好开展高等职业教育准备，实现在校生规模达到2500人，成为我省重点建设骨干示范中等职业学校之一，学校具有重点建设的2个示范专业和1个重点建设的实训基地。
办学方针：以服务为宗旨，以就业为导向，立足行业，服务地方，面向市场，依法办学。
办学模式：产教结合，校企合作，工学结合，积极开展订单式培养。人才培养目标定位：培养生产、建设、管理和服务第一线需要的，掌握就业岗位（群）所需知识、技能、素质的，德、智、体、美全面发展的技能人才。
（三）加强师资队伍建设，打造专业教学团队
学校教师教育教学理念先进，学校提出学校全部工作必须紧紧围绕学生“安全、健康、成才”的工作目标，学校教师树立了正确的人才观、质量观、教育观和发展观，教学改革意识较强。
学校高度重视师资队伍建设，积极开展以骨干教师为重点的全员培训。学校先后制定了《专业教师实践能力培训暂行办法》、《教师进修学习管理暂行办法》、《关于攻读在职研究生的待遇及管理办法》《学校学科带头人培养暂行办法》，《学校教师队伍建设规划》等规章制度。多次派人参加国家职教师资培训基地和省教育厅师资培训基地的师资培训，同时积极开展校本培训，利用学校的师资和教学实训设施组织教师参加计算机应用操作和相关专业工种的职业资格证书鉴定培训。学校绝大多数文化课教师和专业课教师分别取得了计算机应用操作证书和相关专业工种的技术等级证书，改善了学校师资队伍结构，一体化教师明显增加。根据教学要求，学校还聘请了企业工程技术人员和具有高级技术等级证书的技工（师）充实师资队伍。一支结构合理、素质优良、专兼结合的能满足初中级技工培养的师资队伍正在形成。目前学校教师能满足学校教学需要，生师比为1:16.44，专业课教师中具有双师型的教师比例达83.3%；专任教师中能独立制作、运用课件的教师达80%以上；理论课教师均具有本科以上学历，（其中具有 4
研究生学历（或硕士学位）以上的比例为 5.9%；实训指导教师均具有专科及其以上学历；专任教师中高以上专业技术职称者达60.27%(不含外聘教师中副高以上专业技术职称)。
学校积极推进教研活动，营造良好学术氛围。学校成立了由校领导和职能科室负责人和学科带头人组成的技能教学委员会，各教研组根据学校教育工作计划制订教研活动计划并组织实施。经常开展公开教学和示范教学，召开专题研讨会，推动教研工作的积极开展。积极支持教师参与对外学术交流，近几年我校教师在省内外各级刊物和学术会议上发表的论文30余篇，主（参）编各类教材和校内教材6本。
实施专业课教师全员培训，着力培养专业教师的专业技能水平和实践教学能力，提高高技能“双师型”教师比例。
1.积极组织专业教师参加国家级培训。
07年度3人次；08年度5人次，09年度3人次。2.认真实施专业骨干教师省级培训。
07年度16人次；08年度22人次，09年度26人次。
3.积极参加省级示范专业负责人、省级实训基地负责人、重点职校校长培训。07年度2人次；08年度2人次。4.积极组织专业教师参加校本培训。
07年度，组织服装专业12位专业教师参加电脑横机校本培训；
08年度，组织工艺美术教师14人参加根雕艺术校本培训；时间均为一个月。5.积极组织专业教师到企业实践锻炼
07年度，组织工艺美术专业教师12人到艺术村实践一个月；
08年度，组织服装教师8人到宏达制衣有限公司学习手摇横机、半自动横机工艺流程，时间为一个月。
09年度，组织电子电工专业教师10人到天乐数码园学习液晶电视机工艺流程，时间均为一个月；选派木雕专业教师2人学习根雕技艺，时间为两个学期。
二、深化教育教学改革，加强专业建设
学校在发展过程中，主动适应市场，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，抓实招生就业工作。按照职业学校为企业一线培养合格员工的目标，为了培
养学生的市场适应能力和岗位适应能力，学校高度重视校企合作办学工作，积极探索校企合作办学模式，与浙江宏达制衣有限公司、浙江达成服装有限公司、浙江巴贝集团、浙江天乐集团等数十家企业签订了校企合作办学协议，采用假期实习和学期专业生产实习方式培养学生的实践技能和岗位适应能力。
职业技术教育给职业教育以明确的目标定位——为地方经济培养具有综合职业素养和一定专业技能的生产一线技术工人。根据市场和社会需要，学校不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业的专业，全面实施中等职业教育课程改革，加快构建“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式。根据学校办学情况，学校重点建设专业5个。结合目前生源文化素质和市场用工情况，我校明确了“专业设置顺应市场，人才培养重在实用”的办学思路，教育教学改革按“文化课重实用、专业课重实训”的原则来实施。突出“基础为专业服务”和“够用为度”。德育、体育、语文、英语、数学和计算机应用为各专业必开课。教学过程强调文化基础知识的掌握和实际应用、道德素养和职业能力培养，如语文课的听、说、读写能力培养，英语的日常听、说训练，计算机应用操作能力的培养等。
根据“专业课重实训”的原则，学校高度重视实践和实训环节的教学。全面实施实训室“7S”管理，按照培养目标定位和岗位指向来设置课程及确定教学内容，进行课程整合，构建教学模块，强化专业，淡化学科，突出实训，及时收集生产领域的新技术、新设备、新材料和新工艺的信息，丰富和完善教学内容，拓宽学生的知识面。严格执行“双证书”制度，毕业生参加职业技能鉴定率100%，合格取证率达95%以上，中级工合格率达52%以上，专业技能对口率达90%，毕业生受到用人单位欢迎。学校依托行业企业，突破学校本位的单一发展模式，逐步形成学校主导、行业指导、企业引导的三位一体的职业教育发展模式。具体做法有：①“订单”式培养；②校企互动式；③成立专业指导委员会；④共建师训基地；⑤举办“行业杯”专业技能竞赛；⑥共建职业教育公共实训基地。积极支持教师参与对外学术交流，近几年我校教师在省内外各级刊物和学术会议上发表的论文30余篇，主（参）编各类教材和校内教材6本。
三、加强德育工作，创建平安和谐校园
学校自创建以来，始终认真贯彻党的教育方针，重视思想政治工作和德育工
作，坚持社会主义的办学方向，以思想政治教育为先导，把德育工作放在首位。学校一切工作紧紧围绕学生“平安、健康、成才”，把学生安全放在首位，实施“全封闭、全方位、全周管”精细化的三全管理。实行“十德”系列教育活动，就是将养成教育的基本内容组合成“十德教育”，即上课讲“课德”、集会讲“会德”、穿衣讲“衣德”、仪表讲“仪德”、说话讲“口德”、就寝讲“寝德”、上网讲“网德”、安全讲“安德”、用餐讲“餐德”、走路讲“行德”。“十德教育”就是养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。近三年来学生无犯罪记录，学校无重大安全事故。学校秉承“以勤奋对待工作，以爱心善待学生，以忠诚回报学校，以自信激励自己”，坚持“育人为本”，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，加强党、团组织建设，重视市场经济条件下的学校思想政治工作和德育工作，努力探索新形势下的学校思想政治工作和德育工作的途径和方法。大力倡导教书育人，管理育人，服务育人。学校实行班主任制度，及时了解学生思想动态，做到及时发现问题，解决问题，做好学生思想政治工作。学校还通过组织学生军训，坚持要求学生收看新闻和星期一早晨升国旗仪式，加强学生的爱国主义，集体主义教育，增强了学生国防意识。学校每年度举办一届校园文化艺术节，学校精神文明建设取得可喜成绩。
充分发挥思想政治理论课的教学主渠道作用，按照教育部的要求开设思想政治理论课，使用教育部制定教材。大力加强思想政治理论课教师队伍建设，学校制定了《关于加强素质教育的实施意见》，每年组织召开思想政治工作研讨会，班主任工作研讨会，集思广益。建立了思想政治教育的长效机制，有计划、有组织地开展各类专题教育，包括入学教育、行为教育、心理健康教育、法制教育、礼仪教育、就业观择业观教育等。充分发挥党团组织的政治导向教育。成立了业余党校、团校，定期对入党积极分子和共青团员进行培训，各校区成立了党支部和团总支，近年来共发展学生党员16人，2006年以来，培训入党积极分子500余名。学生党员和团员在各项工作中发挥先锋模范作用。学校在各专业中普遍开设《体育》、《思想道德修养与法律基础》、《音乐欣赏》、《文学欣赏》、《心理健康教育》、《学生就业指导》等20门素质必修课、选修课，聘请校内外专家开设礼仪文化、就业指导等各类讲座，拓展学生知识面，提高学生对自然科学、社会科学和专业发展现状与前景的了解。团委充分利用学院广播为学生播报学院新闻、7
音乐欣赏，学生文学社团、舞蹈社团、校园记者站、读者协会、书画协会等在活跃学生业余文化生活、提升学生修养方面发挥了积极的作用。
四、加强教学管理，强化质量监控
学校有完善的教学管理监控机构，设有教务处、实训处、教科室，课题组。学校制定了较为完善的教学管理规章制度，使教学的各个环节有章可循。教师实行了课前签到和教案审批制，严格执行听课和学生座谈会制度，及时收集信息，对日常教学活动实行动态管理。教科室除开展日常教学研究活动外，还承担了教师的教学综合考核。考核内容包括计划的执行、教案的评价、作业的批改、教学效果、学生评教和教法研究等。考核结果与津贴和职称评聘挂钩，并决定教师下学期的任课量以及是否离岗。学校坚持做好毕业生质量跟踪调查，定期了解用人单位对毕业生的需求以及对学校在学生教学上的要求，对专业教学取到了明显的促进作用。
学校制定了完善的教学管理制度，如《考试及成绩管理规定》、《考场规则及考试舞弊处理规定》、《教师业务档案管理规定》、《教学质量考核办法》、《兼职教师教学质量考核办法》、《教学事故界定办法》、《关于教师课前签到的规定》、《关于听课的有关规定》、《关于教学研究活动的规定》、《关于加强晚自习辅导教学环节的规定》等一系列管理制度，在实践中严格执行；同时积极开展学生学籍管理改革，结合我校实际情况修改学生管理办法。
教学管理部门管理人员整体素质较高，主要管理人员均具有本科以上学历，中级以上职称，年龄结构合理，定期安排参加管理人员培训，管理人员责任感及服务意识较强。
教学管理精细，注重实效。学校教学秩序正常，教学工作计划、总结、教学管理规范，教学计划、教学大纲等教学文件齐全，教学常规管理制度完善。重视教研团队建设，教研组、专业组制度健全，活动落实，积极开展课堂教学改革，优化课堂教学，校级领导能担任学科教学任务，听课评课活动开展正常。按要求积极参加市教育局举办的师生专业技能竞赛，参赛组织工作和激励措施落实。在劳动部门已开设职业技能鉴定的专业中，学生对口专业技能鉴定的初级工合格率100％、中级工合格率50％以上。其他专业能积极参加行业技能鉴定。每年12月为校技能大会操月。根据不同专业，联系相关企业、行业，举办企业冠名大赛。
09年共有6家企业前来参与，既提高学生技能水平，又渗透了企业文化。
学籍管理由专职人员负责，学籍档案资料完备。重视学校信息化建设和教学设备装备工作，充分利用校园网和多媒体设备进行教育教学，准确及时地报送教育信息，实验、电教设备等使用效率高。重视教学资源库建设。重视学校图书馆建设，每年用于新购置图书的费用不少于生均20元（其中专业图书、期刊占50％以上），图书馆和阅览室正常向师生开放。
教科研制度、组织和网络健全，教科研工作有计划有措施。论文、案例在公开刊物上发表30篇，县级以上获奖的教师数达36篇。学校教科研氛围浓厚，重视校级“小课题”研究，通过教科研解决教育教学中的实际问题，教师的教科研参与率在50%以上。省级课题1个，绍兴市级课题6个，嵊州市级23个。重视校本教材建设。6本校本教材：《服装设计与工艺》、《领带设计与工艺》、《针织技术与针织服装》、《工艺木雕》、《根雕艺术》、《小功率电机制造与维修》。
学校基本实现现代化管理，学校建有校园网，并实现与互联网的联接，学校各部门均实现计算机辅助办公，教学档案完备。
五、开展就业指导，提高就业质量
随着中等职业技术学校招生政策和国家用工制度的改革，学校主动适应市场，走出校门分赴各地宣传学校，建立生源基地。在搞好招生工作的同时，学校十分重视毕业生的就业工作，把就业工作作为一把手工程来抓。2006年根据工作需要单独成立了就业指导办公室，专门负责学生的职业指导和就业服务工作，制定了《毕业生就业管理工作制度》、《毕业生就业协议书及推荐材料使用管理办法》，同时在人力和财力上对就业服务工作予以保证。学校的教学计划明确了职业道德和职业指导为各专业必修课，通过教学使学生对职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想有全面的认识。几年来，学校已与省内外数十家公司建立了长期稳定的用工关系，保证了毕业生的顺利就业。近年来当年平均就业率达93%以上，毕业生满意度达86%以上。
第四部分
存在的主要问题及对策
一、存在的问题
（一）认识不到位
部分同志对贯彻《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和省政府《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》、《职业教育六项行动计划》精神理解不透彻，对职业教育在社会主义现代化建设中的作用和重要地位认识不足。
（二）经费投入不足
我市是经济欠发达的山区市，对职业教育的投入本来就非常有限，对举办职业学校和职业培训机构的财政性经费很难做到逐年增长，据专家评估，培养一个高中毕业生所用经费与培养一个中职技术人才所用经费之比是1:3，而对中等职业教育经费投入不足，尤其是专业实验实训设备虽然总量有较大投入，但远远不能满足专业“新知识、新技术、新工艺、新方法”的发展需要，影响了我市职业教育发展。
（三）发展不平衡
按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的意见》等文件规定：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。但我市中等职业教育发展滞后，具体表现在以下几个方面：
一是教育内部发展不平衡，职业教育与普通高中教育发展有一定的差距。我市职业教育，中职教育在校生与普通高中教育在校生的比例50:50有待于提高。
二是中等职业学校之间的发展不平衡。通过中等职业教育布局结构调整之后，我市中等职业学校调整为2所，办学规模在3000人左右，但2所学校还存在教师队伍结构不合理和重点专业、特色专业建设不平衡等问题。
二、对策
（一）依托行业企业，发展职业教育
全面推进校企合作是职业教育发展的必由之路，学校专业设置立足嵊州支柱产业，逐步形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。
实施“订单”培养，成立由企业行业参与的专业指导委员会，开发校本教材，共建实训基地。
（二）依托职能部门，发展职业教育
紧密联系经济贸易局、劳动和社会保障局等局办，取得他们的支持，共建职业教育公共实训基地，市职教中心将发挥专业优势，理顺现有的管理体制，争取成人培训考证资格，形成职教成教合二为一的新格局。
（三）依托行业高技能人才，发展职业教育
实施紧缺专业特聘兼职教师计划，聘请社会上专业技术人员，高技能人才到职校兼职任教。07年度聘请艺术村三位国家级根艺大师到学校任教；08年聘请两位电脑横机高技能人才到学校任教。
第五部分
今后职业教育投入，建设与管理设想
1.加大实训设备的投入，投资3000万元的学校实训基地将于2010年9月投入使用。1200万元的实训设备采购将按计划进行。届时，较为完备实训体系将建立与运转。同时，随着职教中心二期工程完工，在有关部门整合培训市场的基础上，积极开展企业职工培训，农村劳动力转移培训，形成职教成教合二为一的办学新格局，努力把职教中心打造成省级实训基地，为嵊州经济发展作出应有的贡献。
2.通过逐年争创，五年内争创成为省一级重点职业学校、国家级重点职业学校。以一流的师资、一流的设施、一流的质量跻身全国1000所重点职高的行列。2009年后，在校班级将达到50个，在校生规模达到2500人以上。学生的综合素质较好，实践能力和创业、创新能力较强，技能竞赛继续保持全省同类学校前列，毕业生一次性就业率继续保持98%以上。
3.紧密结合当地社会经济和产业发展的实际，依托优势行业和企业，适度拓宽专业布局，瞄准职业岗位（群）和技术领域，经过改造、重组、开发，至2009年开设15个以上专业，专业布局履盖当地的主要产业和行业。各专业教学计划规范，课程设计较科学、合理，教育教学设施、设备均达到国家有关标准。
4.建成具有省内同类职业学校先进水平、拥有生产第一线先进设备水平的校内外实践教学基地。
5.建成一支具有现代教育理念、结构合理、专业水平较高、创新能力较强、掌握先进科学技术和现代教育技术的“双师型”教师队伍。实施名师名校长工程，形成稳定的两大系统的教师队伍，即文化课教师、专业课和技能课教师。造就一支有省市教坛新秀、教学能手、学科带头人等名优教师、骨干教师组成的高质量师资队伍。至2010年，专任教师学历合格率达100%，高学历教师达10%，培养有一定数量的研究生硕士生学位教师，高级职称教师达30%以上。双师型教师达95%，高技能双师型教师达75%,有一批教师能运用外语进行专业教学。
6.革新教育观念与办学体制，建立起与社会主义市场经济体制和教育现代化相适应的办学体制、管理体制、教学制度、招生制度和评价制度。结合嵊州市“一区六园”建设和“越乡文化名市、特色经济强市、国际领带都市”的三市建设，适应绍兴市大城市化建设的总体目标，主动接受长江三角洲经济龙头——大上海的经济和文化辐射，在产教结合、校企联合办学、校校联合办学上进行不懈的探索和实践。随着职教中心实训大楼的竣工，学校积极开展社会培训，努力办好嵊州市电脑横机培训中心，嵊州市服装服饰培训中心，嵊州市信息技术培训中心，嵊州市工艺美术培训中心，嵊州市电子电声培训中心。通过五年努力，把职教中心建成一所现代化的职业学校，成为高素质劳动者和中初级一线人才培训的大型基地。
在今后的办学之路上，学校将借着当前我国大力发展职业教育这一春风，按照党的十七大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，继续贯彻市职教工作会议精神，提高质量，完善制度，提高师德，紧紧依靠全校教职员工，同心同德、勤勉实干、勇于进取，以构建和谐平安校园、创办人民满意的职业教育为中心，以培养有影响力的名师名家、营造深厚的校园文化底蕴、促进学校内涵式发展为重点，全面提高教学质量，为把我校建设成为全省一流的职业学校而奋斗。
嵊州市职业教育中心 2010年1月15日
第二篇：嵊州市职业教育中心办学情况的报告(新)
嵊州市职业教育中心办学情况的报告
一、学校概况
嵊州市职业教育中心于2006年9月由原嵊州市成人中专、嵊州市工艺美校、嵊州市上东中学合并而成，现坐落市区城西，是嵊州市政府投资1个多亿建成的公办学校。校园占地面积为147.6亩，总建筑面积60327平方米。学校现有全日制57个教学班，在校学生2500余人，教职工155名，其中大学本科以上教师占95%，中高级教师占65%，双师型教师占98%，高技能教师95%。
学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级工班、初中级技工班多种办学层次和服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿教育、电子商务等8个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近800万元新建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑控制木雕室、液晶计算机房（360台电脑）、电子电工实验室、形体房、制药化工室等一流标准实验实训工场60多个。
学校坚持“厚德尚能”的办学理念，以“科学和谐谋发展，积极争创促提升”为工作主线，内抓管理、外树形象，建平安校园，和谐校园，打造特色学校，品牌学校，取得较为优异的成绩。几年来，学校先后被评为绍兴市先进集体、绍兴市档案工作先进集体、自考工作先进集体、嵊州市平安校园、嵊州市先进集体、嵊州市德育工作先进集体、嵊州市家长满意学校，连续四年被评为创强争优先进集体。
二、办学成绩与特色
（一）实训基地建设达省一流水平
为切实改善学校实训条件，提高学校的办学水平和服务能力，提高学生的职业技能，建设两个专业实训基地，一个是服装实训基地，一个是电子电工实训基地。服装实训基地08年被评为省级实训基地、电子电工实训基地2010年将争创省级实
训基地。现有实训场所面积为4680㎡，实训设备总值为860万元。今年又建设嵊州市职业教育公共实训基地，实训场所面积为15700㎡，分三个功能区，一幢5300㎡服装实训楼，一幢5300㎡电子机械实训楼，一幢5100㎡含技能鉴定的培训综合实训楼。
学校制定2010-2015年实训规划，与社会劳动保障局合作，努力把职教中心打造成为嵊州市服装领带、电脑横机、电子电声的培养、培训和研发中心，为嵊州经济发展作出应有的贡献。
（二）专业争创取得省内领先地位
学校以专业建设为重点，提升职教内涵，提升办学档次，努力办出特色。07年服装设计与工艺争创成为省级示范专业，08年工艺木雕争创成为省级示范专业，服装实训基地争创成为省级实训基地。2010年努力将电子电工争创成为省级示范专业，电子电工实训基地争创成为省级实训基地。学校将继续加大专业设备投入，努力把主体专业建设成为设施先进、师资优良、管理科学的示范专业，使其成为当地经济和社会发展所需技能型人才的重要平台。
（三）专业设置紧贴嵊州支柱产业
嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国丝针织生产基地”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国小功率电机生产基地”。二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才2000人以上。
因此，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，坚持立足嵊州工业，在需求上做文章，设置服装设计与工艺、领带设计与工艺、针织服装与针织技术、电子电声、机电一体化、电子机械等专业为之服务，促进行业企业转型升级；立足嵊州文化产业，开设工艺美术、工艺木雕，充分发掘嵊州人文资源，传承保护省级非物质文化遗产。
学校成立了职业培训中心，设有国家职业技能鉴定站，在办好学历教育的同时，积极开展职业技能培训工作，并积极组织实施。近三年累计培训岗位操作人员4000余人，年均培训人员达1300人。
（四）双师专业教师培养成效显著
为了提高专业教师的教学水平和质量，学校对专业教师进行了全面培训和重点培养。
全面培训包括专业教师全员培训，专业教师每年下厂一个月实践培训，专业教师技能比武，专业教师校本培训；
重点培养包括骨干教师的培训，专业负责人培养。1.积极组织专业教师参加国家级培训。
073人次；085人次，093人次。2.认真实施专业骨干教师省级培训。
0716人次；0822人次，0926人次。
3.积极参加省级示范专业负责人、省级实训基地负责人、重点职校校长培训。072人次；082人次。4.积极组织专业教师参加校本培训。
07，组织服装专业12位专业教师参加电脑横机校本培训；
08，组织工艺美术教师14人参加根雕艺术校本培训；时间均为一个月。
5.积极组织专业教师到企业实践锻炼
07，组织工艺美术专业教师12人到艺术村实践一个月；
08，组织服装教师8人到宏达制衣有限公司学习手摇横机、半自动横机工艺流程，时间为一个月。
09，组织电子电工专业教师10人到天乐数码园学习液晶电视机工艺流程，时间均为一个月；选派木雕专业教师2人学习根雕技艺，时间为两个学期。
至2010年4月，全校60位专业教师，双师型教师98%，高技能教师95%，技师48%。
（五）师生技能竞赛成绩优异
学校积极组织专业教师参加国家级、省级、绍兴市级专业教师技能比赛，形成专业教师主动提高技能的良好氛围。2007年至2010年我校专业教师在技能大赛中国家级获奖10人次，省级获奖8人次，绍兴市获奖23人次。
针对职业教育的特点，结合各专业培养目标及教学特色，学校已连续多年组织各专业开展学生技能大比武活动，以比赛检查教学质量，以技能竞赛促进我校学生专业技能的提高。比赛项目多样，形式各异，充分扩大了学生的参与面和有效提高 3
了学生参与专业技能学习的兴趣，促进了专业的发展，同时，我校各专业对学习能力较强的学生坚持长期开展培优活动，在绍兴市和浙江省以及全国的学生技能大赛中，我校经过培优的参赛学生都获得了喜人的成绩，2007年至2010年我校学生在技能大赛中，国家级获奖37人次，省级获奖12人次，绍兴市级获奖31人次。
（六）校企合作走出了自己的路子
嵊州市职业教育，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。在校企合作方面我们重点是与行业协会开展校企合作。具体作以下几方面的探索：
一是“订单”式培养培训。招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体，如市职教中心同浙江嵊州达成服装领带有限公司联合办学，就是这种模式。07学年始，学校为达成公司办三个定向班：服装制作、服装设计、工程管理，学生为120人。这种合作的关键是不搞形式主义，能确保合作企业参与学校的整个管理。
二是“校企互动式”。由企业提供实习基地、设备、原料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学，学生在实训中做到”六个合一”。学校与嵊州艺术村签订实习基地协议，嵊州市艺术村提供古沉木原材料，由艺术村工艺师与学校专业教师指导，使学生作品变为商品；学校与嵊州市针织协会联合创办“嵊州市针织横机培训中心”；协会所属企业宏达、银河、天成、宏泰等企业提供10台电脑横机，企业派出2位技术人员暑期培训学校的8位服装专业教师，学习电脑针织的操作技术和制版技术。学校把教室搬到实训楼，教学计划作重大调整，按照“六个合一”的做法进行实践，取得了较好的效果，受到了家长、学生尤其是企业的欢迎。
三是成立专业指导委员会。聘请企业技术权威参与校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践。近年市职教中心的领带专业指导委员会、服装专业指导委员会、针织服装专业指导委员会、电子电工专业指导委员会、计算机应用专业指导委员会，每学期确保活动一次，及时调整学校的专业计划。如市职教中心与浙江宏达制衣有限公司、浙江天乐集团、浙江特种电机有限公司、浙江奥力电器有限公司、杭州顺治网络科技有限公司的合作就是这种模式。现开发服装类校本教材三本《服 4
装设计与工艺》、《领带设计与工艺》、《针织服装与针织技术》，电子电工类校本教材三本《电子制作》、《音响技术》、《小功率电机制造与维修技术》，工艺木雕校本教材开发《工艺木雕》、《根雕艺术》。
四是举办”企业杯”专业技能竞赛。由企业发放奖学金，每届奖金5万元。我校每年举办二次由企业冠名的专业技能竞赛，评出一、二、三等奖，由企业领导来校发奖和证书。如“天乐杯”、“宏达杯”、“达成杯”等竞赛，已有20多家企业在我校设立奖学金，既调动了学生苦练技能的积极性。
五是举办企业家报告会。市职教中心每年聘请2-3位在嵊州有较高知名度的企业老总来校为学生作题为：“企业需要什么样的职高生”的专题企业家报告会。让将要走向社会和企业的学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备，近二年先后聘请了浙江宏达制衣有限公司董事长徐国生等企业界的精英作6场报告，使学生懂得企业需要有团队意识，敬业精神，创新思维．能吃苦．技能好的人才，从而发奋努力，不断超越自我。
六是建立稳定的校外实习基地。按照学校与企业签订实习和就业的协议，推荐相关学生集体实习和通过自主择业，双向选择进行就业。如市职教中心与浙江巴贝服装领带有限公司、浙江超帅服装领带有限公司、浙江好运来服装领带有限公司、浙江雅士林领带有限公司、浙江特种电机有限公司、浙江奥力电器有限公司、嵊州市东港制衣有限公司等20家企业签订实习和就业协议。其中，浙江巴贝服装领带有限公司将争创省级校外实习基地。通过优秀企业文化的培训，增强学生敬业爱岗的意识。
七是共建学校实训基地。市职教中心天乐数码电子实训室、宏达电脑横机实训室，均由校企共建，增强了学校的实训实力，此外加强校园企业文化建设，市职教中心的每幢大楼均用合作企业冠名，实训工场挂有联办企业的大幅照片和知名企业家的照片和格言，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，为将来就业做好准备。天乐集团投资300万元，宏达制衣有限公司投资200万元，东港制衣有限公司投资200万元，共建学校实训专业室。
八是共建师训基地。学校把专业教师队伍建设作为学校建设的中心工作来抓，努力建设一支适应职业教育的就业为导向，强化技能性与实践性教学要求的教师队伍。由电子电声协会、服装服饰协会、针织协会、根艺协会牵头，学校在浙江天乐集团数码园建立电子电声师训基地，在浙江宏达制衣有限公司建立针织服装师训基
地，在浙江巴贝领带有限公司建立服装服饰师训基地，在嵊州市艺术村建立工艺木雕师训基地。“规定中等职业学校专业课教师、实习指导师每两年必须有两个月以上的时间到企业或生产服务一线实践培训”，现有25位专业教师通过基地实践锻炼，有效地提升了专业教学能力。
（七）管理模式在全市职高中推广
学校自创建以来，始终认真贯彻党的教育方针，坚持先成人再成才的理念。把德育工作放在首位。学校一切工作紧紧围绕学生“平安、健康、成才”，实施“全封闭、全方位、全周管”精细化的三全管理。
全封闭：是指所有住校生来校后，一周在学校；所有通校生来校后到放学回家，一天在学校。平常学生不能私自跨出校门，确实有事，有病必须持班主任请假条、政教处签字方可生效，闲杂人员绝对禁止进校园。家长来校凭班主任联系单，政教处签字，在保卫室登记后，拿取会客证方可进校。
全天候：是指一天24小时，全程值班。值周值日教师吃住在校，从学生起床到就寝，由值周值日教师跟踪管理学生，校园内由保安人员巡逻，后半夜两名内保人员在校园巡视。
全方位：是指学生起床、就餐、自修、上课、课间、操场、寝室等每一个区域均有教师在所定岗位实施走动式管理，哪里出问题教师就出现在哪里。校内基本达到：学生想学习到教学楼，想休息到宿舍，想活动到操场，阅览室、图书室、电脑房、健身房、实训室等有序开放，食堂就餐井然自序。
学校以“十德”教育为载体，深化全方位管理。实行“十德”系列教育活动，就是将养成教育的基本内容组合成“十德教育”，即上课讲“课德”、集会讲“会德”、穿衣讲“衣德”、仪表讲“仪德”、说话讲“口德”、就寝讲“寝德”、上网讲“网德”、安全讲“安德”、用餐讲“餐德”、走路讲“行德”。“十德教育”就是养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。近三年来学生无犯罪记录，学校无重大安全事故。
07年9月，“三全”管理模式由嵊州市教体局发文在全市职业高中推广。学校年年都被教体局评为安全工作先进集体。
（八）教科研彰显职校特色
学校教研课题立足嵊州领带服装、机械电机、厨具电器产业，立足嵊州根雕产
业，研究向纵深发展，获嵊州市及绍兴市立项32项，结题并获奖12项。2007年至2010年4月，学校教师撰写的教育教学论文在公开刊物上发表42篇，参评获奖76篇。省级课题《职业学校服装服饰专业地方经济的实践和研究》结题并获省二等奖。
学校重视校本教材建设。6本校本教材：《服装设计与工艺》、《领带设计与工艺》、《针织技术与针织服装》、《工艺木雕》、《根雕艺术》、《小功率电机制造与维修》。
（九）课程改革突出岗位能力
职业技术教育的目标就是为地方经济培养具有综合职业素养和一定专业技能的生产一线技术工人。根据市场和社会需要，学校不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业的专业，全面实施中等职业教育课程改革，加快构建“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式，以课改引领专业建设，以课改关注课堂教学，以课改促进教师专业发展，以课改营建教研文化。工艺木雕专业申报浙江省第二批中等职业教育优秀专业教学指导方案。根据学校办学情况，学校重点建设专业5个。
根据“专业课重实训”的原则，学校高度重视实践和实训环节的教学。全面实施实训室“7S”管理，按照培养目标定位和岗位指向来设置课程及确定教学内容，进行课程整合，构建教学模块，强化专业，淡化学科，突出实训，及时收集生产领域的新知识、新技能、新工艺和新方法的信息，丰富和完善教学内容，拓宽学生的知识面。严格执行“双证书”制度，毕业生参加职业技能鉴定率100%，合格取证率达95%以上，中级工合格率达52%以上，专业技能对口率达90%，毕业生受到用人单位欢迎。
三
达标情况
对照《评估指标体系》的办学方向与质量效益，基础条件与合理利用，规范管理与改革创新，三个方面共39个评估指标中，达到A级37项，C级2项，无不达标指标。我们认为：我校已达到国家重点中等职业学校标准。
四
学校的努力方向
（一）科学合理地配备主体专业实训设备，努力使实训基地效益最
大化
嵊州市职业教育公共实训基地现基本完工，9月份投入使用。学校已对2010-2015年实训设备1200万元的采购作出详细规划，学校要多渠道筹集资金，确保实训基地高效运行。同时，确立大职教理念，在关部门整合培训市场的基地上，积极开展职工“双证制”培训、农村预备劳动力培训，形成“培训、鉴定、就业”一条龙服务，为嵊州经济发展作出应有的贡献。
（二）立足嵊州支柱产业，合理调整专业结构
学校立足嵊州支柱产业：领带服装、机械电机、厨具电器；立足嵊州文化产业：嵊州根雕，做强领带服装、电子机械、工艺美术三个主体专业，适时创办嵊州领带服装技师学院。
（三）加强双师型队伍建设，多渠道改善师资结构
实施名师名校长工程，形成稳定的两大系统的教师队伍，即文化课教师、专业课和技能课教师。造就一支有省市教坛新秀、教学能手、学科带头人等名优教师、骨干教师组成的高质量师资队伍。至2013年专任教师学历合格率达到100%，双师型教师达100%，培养有一定数量的研究生硕士学位教师，高级职称教师达30%以上。
（四）细化学校管理，加大教育教学改革力度
要加紧对包括弹性学制、学分制等在内的系统研究和实践，提高教育教学质量，努力培养更多有知识、懂技能的劳动者，以更好地为当地社会经济发展作出贡献。
（五）加强校企合作，培养高素质技能型人才
结合嵊州市“一区六园”建设和“越乡文化名市、特色经济强市、国际领带都市”的三市建设，适应绍兴市大城市化建设的总体目标，主动接受长江三角洲经济龙头——大上海的经济和文化辐射，在产教结合、校企联合、校校联合办学上进行不懈的探索和实践，把学校建设成为稳固的高素质劳动者和中初级一线人才培养的大型基地。
嵊州市职业教育中心 2010年4月20日
第三篇：凤翔县职业教育中心教师绩效考核办法
凤翔县职业教育中心教师绩效考核办法
第一章
总则
根据国家、省、市、县有关文件精神，按照凤翔县人力资源和社会保障局、凤翔县财政局《关于事业单位绩效工资执行中有关具体问题的处理意见的通知》，结合学校实际，制定本方案。
一、、实施原则：
1、坚持“奖优罚劣，激励竞争”的原则。奖励性绩效工资分配以师德考核合格为前提，以工作实绩考核为依据，主要体现考核工作量、工作过程和工作能力与实绩。
2、坚持“公开、公平、公正”的原则。
3、坚持绩效考核三结合原则，德、勤、绩、能相结合；过程考核与终结性考核相结合；考核与专项考核相结合，科学合理，客观公正。
二、根据我校工作实际，考核分招生工作、教学人员和行管人员三类进行，每学期实行分类考评核算。基本框架为：
1、招生工作考核：由学校招生办依据考核办法，根据当学期教师完成招生任务情况进行考核。
2、教学人员绩效工资：分德勤考核与工作绩能考核两部分核算，德勤由办公室负责，绩能由教务科等相关科室负责。
3、行管人员绩效工资：德勤上办公室考核，绩能由教务科依据教学人员得分情况，类比分类，确定等次，进行考核。
4、退二线人员和因特殊情况不在岗人员，具体根据下列情况考核：退二线领导及调动中层参照在校工作中层考核，在岗领导参照在岗领导考核，调到其它学校工作的教职工参照行管人员考核，其它原因不在本校工作的教职工参照凤翔县绩效总额考核。
5、扣除招生奖后，德勤与绩能考核金额分配比例为：德勤占40%，绩能占60%。
6、各科室考核分表，由总务科负责汇总，审核考核金额。
第二章
考核对象、内容及程序
一、考核的对象
按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的本正式在编在岗
请假条为依据，凡无假条者一律按旷职对待。确需口头请假者，应在事后及时履行补假手续。病（事）假期满，需续假者，履行续假手续。事假1天扣0.5分，病假1天扣0.2分，旷职一天扣1分（具体执行参照附条）
附：工资执行中有关具体问题的处理意见：
①．年休假、婚丧假、探亲假及法定的节假日。休假期间执行全额绩效工资。
②．病假。病假在2个月以内的，绩效工资照发；病假超过2个月不满6个月的，从第3个月起，停发奖励性绩效工资；病假超过6个月的，从第7个月起，停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按70%计发。
③．事假。因私事出国境的人员，在按照相关规定批准的假期内停发奖励性绩效工资；超过假期的，停发绩效工资。
其他事假一月中累计超过5个工作日不足10个工作日的，当月停发奖励性绩效工资；累计超过10个工作日的，当月停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按70%计发。
④．旷工（含因公外出或请假期满无正当理由逾期不归）。一年内旷工连续3个工作日或累计5个工作日停发1个月绩效工资；连续5个工作日或累计10个工作日，停发3个月绩效工资；连续10个工作日或累计20个工作日，停发6个月绩效工资。旷工或无正当理由逾期不归连续超过10个工作日或者一年内累计超过20个工作日的，单位可单方面解除聘用合同，停发工资（含绩效工资）；如未解除聘用合同，停发当年绩效工资。
⑤．女职工哺乳假。按照原省劳动人事厅《关于对女职工哺乳期放假规定的通知》（陕劳人险发〔1983〕59号）有关规定享受哺乳假人员，在假期内停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按50%计发。
⑥．外出学习。经组织批准的，规定学制期间执行绩效工资；未经批准逾期不归的，停发绩效工资。经组织同意自费外出学习人员，学习期间停发奖励性绩效工资；未经组织同意外出学习人员，停发绩效工资（陕西省人力资源和社会保障厅 陕西省财政厅关于事业单位绩效工资执行中有关具体问题的处理意见）。
2、学校集会、周一升旗仪式、各类活动及公益劳动（10分）：每缺1次扣0.2分，请假1次扣0.1分。（例会、升旗加倍扣分）
3、早操出勤(10分)：请假1次扣0.1分，缺1次扣0.2分。
三、教学人员绩能考核办法（与行管人员绩能考核分配金额之和占绩效剔除招生奖余额的的60%）
考核的具体内容：工作量占30%，教学过程与能力占30%。
③未经教务科同意私自调课每次扣1分（因公事外出，教务科安排调课的不扣分）；
④课堂组织不力，课堂纪律乱每次扣0.5分；被学校领导在大会点名通报批评的每次扣1分。
⑤不能及时打扫实训室卫生或打扫不彻底每次扣1分； ⑥在课堂出现不安全事故的每次扣5分。
4、作业布置批改、阶段考核（10分）
①有书面作业学科10分。按规定每缺批阅一次扣0.2分，批阅不及时或不认真每次扣0.1分；
②实训每学期进行实训考核至少4次得10分，每缺一次扣2.5分；体、音、微机每学期进行阶段考核2次得10分，每缺一次扣5分。（含考核过程、成绩）
5、早读、辅导（5分）
①请假每次扣0.2分，迟到、早退每次扣0.1分，旷缺每次扣0.5分； ②辅导期间不认真组织管理学生，导致秩序混乱的每次扣0.5分。
6、校本研修（15分）
①按要求完成校本研修任务（依据《凤翔县教师校本研修考核办法》）评为合格以上等次的得10分，评为不合格等次的不得分；
②积极参加教研活动得5分。教研活动考勤请假一次扣0.3分，无故旷缺一次扣1分；
③凡积极参与校级公开课者每次加1分，获奖一次加1.5、1、0.5分，不参与者每次扣0.5分。
7、学生问卷（10分）
按每学期平均满意率进行赋分，满意率在总人数的80%以上10分、60%以上8分、60%以下6分。
8、教学成绩（10分）
期中期末考试各占5分。学生合格率在90%以上赋10分，85%以上赋8分，80%以上赋6分，70%以上赋4分，50%以上赋2分，50%以下不赋分。
9、组织课外活动和参加技能大赛
①、每带一个辅导班赋3分（辅导学生最少2人），必须在市级获奖方可得3分，未获奖的只得1.5分。在市级获奖按等次没人依次加1.5、1、0.5分，优秀奖不加分；在省级获奖的按等次每人依次加2、1.5、1分；在国家级获奖的按等次依次加4、3、2分。
第四篇：榆中县职业教育中心基础教育装备应用自查报告
榆中县职业教育中心 教育装备管理和应用自查报告
根据榆中县教育局的文件精神，结合我校实际，对教育装备管理及使用情况进行了自查，现将自查结果报告如下：
一、组织机构及制度建设
（一）教育装备机构及管理人员配备
我校成立由校长为组长的、学校行政人员组成的学校教育装备管理领导小组，规划设计学校教育装备管理和应用工作蓝图，布置学校教育装备管理和应用的目标任务，学习上级有关教育装备管理和应用工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施；由教务处牵头，专用室负责人组成的教育装备工作小组，负责学校教育装备工作的具体实施、开展，负责教育装备的管理保养及为教育教学提供服务，做好教师教育装备使用培训工作及教师教育装备使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育装备管理工作领导小组提供工作意见等；各教研组在教导处直接领导和服务指导下，具体组织实施教育装备在教育教学中的应用、实践及研究等。
（二）教育装备管理制度建设。
我校制定各个专用室规章制度和管理人员职责。制度健全，责任明确到人。在理化生实验室，我们先后制订了《仪器设备保管使用制度》、《实验教学管理制度》、《实验室危险品安全防护管理制度》、《实验教学质量评估及考核办法》、《学生实验守则》、《实验教师岗位职责》；在科技室我们制定了《科技创新辅导员职责》、《科技室活动管理制度》；在体育器材室，我们分别制定了《体育器材保管制度》、《体育器材损坏赔偿制度》、《体育器材报损制度》；在音乐室，我们制订了《音乐教室仪器设备管理制度》、《音乐教室管理制度》、《音乐教师岗位职责》；在舞蹈室，我们制订了《舞蹈专用教室学生活动守则》、《舞蹈专用教室安全防护措施》等制度。这些制度的制定，保证了我校目前的装备设施的高效维护和利用，充分发挥了装备效益。
同时我们将教育装备硬件、软件按规范登记，学校有总帐，各室有明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。
二、图书室配备使用情况
图书室现有图书24245册，配有经过系统业务培训的兼职图书管理员，室内所有图书均为正版、内容健康，无严重破损。室内配套设施齐全完好，各项规章管理制度健全且张贴上墙。所有图书能按要求分类，能正常在工作日对所有师生开放借阅，各项记录规范齐全。
三、实验室使用情况
仪器实验室面积达标，配有经过系统业务培训的兼职实验仪器室管理员，内部设施齐全完好，有防盗措施，仪器完好率90%以上。实验室仪器设备摆放规范，管理制度健全，设备有账册，账目规范。
四、实验教学开展情况
日常教学中，能按课程标准完成演示实验教学任务，分组实验开展不足。原因为实验仪器绝大多数为原来购买的旧仪器，不适合当前教学内容。由于学校经费紧张，只能采取逐年购置，逐步开展学生分组实验。
五、装备应用方面的典型经验
一直以来，紧紧围绕教育装备“建设、配备、管理与使用”的四个重点，发挥管理职能，积极开展教育装备各项工作。尽管目前我们学校办公经费很紧张，我们尽量做到开源节流，并寻求多方支持，不断把有限的资金用于教育装备的建设与配备上。
（一）学校现在已有的多功能教室、科技室、心理咨询室、理化生实验室、录播室、音乐室、舞蹈室、美术室和体育器材室，基本上能够满足我们目前的教学需求和学生活动需求。
（二）学校利用寒暑假期，投入资金，对各类专用室和教室进行维修、粉刷与美化，做到宽敞明亮，窗明几净。
（三）按照教育装备标准，根据我们学校的实际情况逐步进行设备的配备。我们学校每年都要投入大量资金，配备实验器材，购置科技、美术、音乐、体育器材，添置新电脑，做到了年年有投入，年年有更新。
（四）学校在逐步更新硬件设施的同时，重点狠抓软件建设，规范制度，强化装备管理，发挥装备效应。我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把教育装备工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，为充分发挥装备效益，确保教育装备工作健康有序进行，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应。
六、存在的问题
（一）学校存在严重的结构性缺编，在科学、信息技术等学科上缺少专职教师，任教教师的专业素养有待于通过多种途径培训进一步提升。
（二）实验仪器损坏和药品用完难以得到及时补充完善。
七、对策建议
（一）提高认识，加强领导，明确责任。继续加强对教育装备工作的领导，进一步理顺关系，以提高教师现代教育装备应用水平为突破口，来促进学校教育装备的发展和教育信息化水平的提升，全面推进素质教育和教育现代化。
（二）多渠道筹措经费，加大现代教育装备的投入。本着厉行节约的原则，积极争取资金，使我校的教育装备得到较大幅度的改善。加强教育装备经费的使用管理，建立完善运行机制和有效的监督保障措施，科学合理地安排装备经费，发挥经费的最大效益。
（三）强化培训，提高管理人员和教师素质。
要继续重视科技教师、实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要全面开展以校本培训为主，以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本的教师全员培训。
（四）强化督查，确保工作取得实效
学校领导将不定期对教育装备管理应用工作进行督查，跟踪督查的重点是实施的过程，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结推广好做法好经验。对不重视教育装备管理使用的教师进行通报，并责令其整改，最终督查结果应用于每学对教师个人绩效考核之中。
第五篇：20170620榆林市职业教育中心第二季度“三项机制”贯彻落实情况自查报告
榆林市职业教育中心贯彻落实三项机制自查报告
为全面贯彻落实省委“三项机制”与 “两学一做”学习教育紧密结合，推进“基层组织建设提升年”活动，进一步激发教师队伍活力，学校以“学机制、建机制、用机制”为总体目标，以各项考核制度为抓手，迅速推动三项机制落到实处。
首先是学习领会精神。一是班子带头学。学校召开领导班子专题会议学习“三项机制”并就贯彻落实作了安排部署，把“三项机制”作为“两学一做”的重点学习内容，并围绕学习开展了讨论，对三项机制的内容做到全面把握，组织开展专题讨论，深刻领会重大意义和制定背景，准确把握 “能者上、错者容、庸者下”的精神实质和内在要求，全体党员干部抓教改、促发展、谋新篇的新动能新活力得到进一步激发；二是主题党课宣讲。班子成员结合“两学一做”学习教育讲党课安排，组织全体教职工宣讲省委“三项机制”的重要内容，重点讲解三项机制制定的时代背景和落实三项机制的重大现实意义，切实了解三项机制的具体内涵；三是营造学习氛围。通过学习园地、电子屏幕等载体展示“三项机制”的重要内容，并撰写了心得体会，营造了浓厚的学习氛围；四是组织知识测试。命制“三项机制”测试题，印发开展知识测试的通知，全校近130名教职工进行“三项机制”知识
测试，以考促学，进一步提升和检验学习效果。目前，通过组织开展集中学习讨论、撰写心得体会、进行知识测试、讲党课等形式取得良好效果。
其次是推动全面落实。一是抓统筹推进。学校党总支把推进“三项机制”作为当前头等大事来抓，把贯彻落实“三项机制”与践行“两学一做”学习教育、基层党组织提升年等工作紧密结合，强化落实 “三项机制”的主体责任，做到整体部署，全面推进；二是抓制度健全。结合学校实际，以“三项机制”的丰富内涵为指导思想，进一步健全完善了各项工作制度，将学校《制度汇编》与《教职工量化考核》、《班主任工作考核》、《教职工奖励制度》、《教职工职称评审制度》、《30%积效工资奖励制度》等与三项机制紧密结合。同时与各种目标责任考核制度、部门工作职责制度、领导干部工作职责制度、以及各项管理工作制度等一系列工作制度相依托，切实让职工的每项工作都有度可循、有矩可依。三是抓监督保障。为确保每项制度都能顺利落地，有效执行。学校党总支严格制度落实，监督问责并把制度落实情况作为评先选优、鼓励激励的重要依据，切实让“想干事、能干事”的普通教师从队伍中脱颖出来，进一步激发队伍活力，营造“能上能下”的干事创业环境，在学校树立干事创业的正确导向。
今后，学校将继续实施专项督查，通过听取学习贯彻情况汇报、查阅学习记录和学习笔记、党员干部了解晓率等方式，开展“三项机制”学习贯彻情况专项督导，对思想不重
视、行动不力的同志要限期“补课”，并纳入考核中。特别是要把握好“三项机制”与目标责任考核和“追赶超越”的关系，切实领会其精神实质。同时，还要明确目标和理清思路上下功夫，不断细化落实“三项机制”的具体办法，充分激发教职工干事创业的动力和活力，真正使“三项机制”在我校落地生根、发挥作用。
榆林市职业教育中心 二○一七年六月十九日
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