育英学校小学教学常规落实情况自检自查报告

第一篇：育英学校小学教学常规落实情况自检自查报告

陆良县马街镇育英教学常规落实情况

自检自查报告

一、学校基本情况

陆良县马街镇育英学校，位于陆良县城东南12公里处，正南方于陆良彩色沙林遥遥相对，坐落于马街镇金家村委会辖区内。学校始建于1938年，曾三次易名，它的前身是寺耳堡学校，后又叫金家学校，1991年改为育英学校。

至今育英学校已有78年的办学历史。学校现有占地面积14024平方米，生均占地面积46.28平方米；校舍面积3268平方米，生均校舍面积10.78平方米；绿化面积面积3000平方米，生均绿化面积9.9平方米；运动场面积2200平方米，生均运动场面积7.26平方米；学校藏书5000册，生均16.5册；生均公用经费500元。

我校现有9个教学班，在校学生303人，其中男生167人，女生136人。今年招收55人，学生入学率为100%，升学率为100%，辍学率0%；农村留守儿童53人。现有教职工20人，男9人，女11人，党员9人，其中专任教师17人，本科学历7人，专科学历9人，高中1人，高级教师9人，一级教师8人。多年来，在全体师生的共同努力下，育英学校形成了自己的办学特色，先后获得了“县文明学校”、“县级绿色学校’、“市级文明学校”、“市级绿色学校”“曲靖市语言文字规范示范学校”等荣誉称号。

现在的育英学校，有着良好的校园环境。学校教育教学秩序井然有序，校容校貌干净整洁，校园文化建设彰显特色，学校员工队伍稳定，学生行为习惯良好，各项工作开展呈现出勃勃生机。

二、管理和实施现状

（一）课程设置

我校的课程开设严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时，没有出现违反规定的现象。

我校所开设的课程，包括国家课程、地方课程，都是经过上级部门批准设立的课程，并且严格按照课时分配标准安排课表。

我校开设的国家课程有：语文、数学、品德与生活(品德与社会)、音乐、体育、美术、科学。

我校开设的综合实践课程(地方课程)有： ⑴ 研究性学习：三～六年级，每周1课时。⑵ 信息技术课：三～六年级，每周2课时。⑶ 班会（安全）课：各班每周一节

以上课程都由语文数学教师兼任，并进入课程表。

（二）教学管理

学校坚持以教学为中心，狠抓教学常规管理。结合学校的实际，在严格执行国家教育部教学计划的同时，开拓课程内容，丰富第二课堂，重视教育质量，全面推进素质教育。

1、抓好教学常规管理。学校严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，初步形成了教学常规管理体系，使备课、上课、考试、检查、评价等管理制度化、规范化，为正常教学、完成教学任务提供了重要保证。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课、课业负担问卷调查、期中期末批改、教案常规督查等等，强化教学常规，形成认真负责的良好教风。

2、活跃丰富第二课堂。近几年来，学校提出了“面向全体学生，注重全面发展，培养个性特长，鼓励学科拔尖”，教学改革方案，着眼于提高学生素质，着眼于学生终生受益，着眼于学生未来发展。每周各增加一节读书课，每周开设图书阅览日，扩大阅读量。另外，美术、体育、音乐等课程在我校课时充足，保证了学生音、体、美素质的发展。

（三）课前准备

工作亮点：

1、学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。

2、教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。

3、年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

4、注重教学反思，基本做到每课时都有反思。

5、个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。

6、每位教师至少备两个学科教案，一学科手写详细教案一学科略案或课本批注相结合。存在问题：

1、部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。

2、老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。

3、部分教学反思注重数量但缺乏针对性。

（四）课堂教学

工作亮点：

1、教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。

2、大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。存在问题：

1、课前三分钟候课制度落实不到位；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。

2、在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。

（五）作业与辅导

工作亮点：

1、教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、综合作业、日记、同步练习、作文本、抄写本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（语文）重视阅读与写作，（数学）重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。

2、大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。

3、大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、由于学生认知水平存在差异性，加上家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步。为此，学校一直以来对“培优补差”工作十分重视。学期初，学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点，认真制订“培优补差”工作计划，要做到“五定一记”：定时间，定地点，定内容，定目标，定措施，有记录。存在问题：

1、对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。

2、个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。

3、部分作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。

（六）教学反思

工作亮点：

1、每位教师都做到每课时必有反思的要求，并且用红色墨水书写。

2、教学反思有针对性。

3、多数教师的反思涉及到课堂、学生、教材的每一个环节的得失。存在的问题：

1、个别教师的教学反思流于形式、缺乏实效性。

2、反思没有固定的格式和流程，显得杂乱无章。

（七）考试与评价

考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次（月考、期中、过关检测、期末）文化测试。对每次单元考和月考，学校都做了精心安排[过关检测我们采取同级不同学科交换监考、任课教师评卷；月考则采取单人单座，不同年级交换监考、交换评卷并统计各班的平均分在年级中进行排名公示]。检查中，我们看到每一次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行“三率一分”[优秀率、及格率、不及格率、平均分]统计并进行质量分析。存在的问题：

1、部分教师没有对过关检测的成绩进行系统地、有针对性的分析。

2、缺乏有针对性的补救措施。

三、整改对策

1、针对自查问题查缺补漏，认真制定整改计划。

2、狠抓常规教学，规范教学行为。

3、扎实开展教学研究，不断提高教学质量。

4、校领导在教学常规工作要做到以身作则、率先垂范。

5、加强业务理论学习。要认真学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。多读有关教学的书籍，做好读书笔记，以进一步提高业务素养。

6、在教学中，应当营造积极互动的教学氛围，采用多样的教学方法，灵活运用，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣，促进学生主动和富有个性的学习。

7、课后多写教学反思。反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使自己真正成为教学和研究的主人。

第二篇：育英学校教师教学常规管理考核办法

育英外国语学校教师教学常规管理考核办法

（试 行）

为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、教学常规管理的具体内容

（一）教学计划

1、教学计划应具备有如下五项内容：①教材分析；②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容。

2、教材分析透彻到位；目标明确，符合学生水平；措施有力得当；进度具体，吻合学校行事历；学生学情分析要体现学生的真实情况，要有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确，不得出现错别字；不得抄袭或下载教学计划。

（二）教案

1、教师必须在课前备课，备课一定做到“五备”（备教材、备课标、备学情、备教法、备教学手段）。

2、教案应具备有以下九项内容：①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学时间（几月几日）；⑤教学内容；⑥教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；⑦作业布置；⑧板书设计； ⑨教学反思。（电子）

（三）上课

1、课堂教学要做到：目标明确；以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重学生的观察、思维、动手操作能力，把发展智力、培养能力作为主线之一，同时突出育人，注重情感培养；灵活运用各种教学方法，选取相应的现代教学手段。

2、课堂教学要充分体现师生合作互动，切忌教师唱独角戏，一堂课师生互动应不超过30分钟，必须留足10分钟给学生完成课堂作业。

3、严格按课表上课。不得擅自随意调课，不得有无作为教学。

4、教师上课及辅导学生、上晚自习必须衣着整洁大方，言谈举止得体。不得在学校内抽烟，不准打接电话，不得坐堂讲课，不得体罚或变相体罚学生，不

得有损伤学生自尊心的言行。

5、不得喝酒进教室上课。

6、不论室内外课都注意学生的生命安全，不得做有损于学生身心健康的教学活动，不得做有危险的游戏。

7、做到每节课都有教案，教案必须与课堂教学内容吻合；测试、试卷讲评、练习课也必须有体现出本节课的教学目标和教学过程的略案。试卷讲评要有试卷分析。

8、凡有以上3-7条中情形之一，都算是教学事故。

9、坚持“五带”（带着微笑、带着激情、带着赏识、带着关爱、带着诚信）进课堂。课前预备铃声响起即到班级门口候课，提醒学生做好上课准备工作。眼保健操铃声响起，组织学生做好操，禁止拖堂。

10、能用普通话上课；语言、板书规范；教态大方，教法得当，重点突出，难点分散，教学任务完成好；多媒体运用恰当，新授课必须使用多媒体教学。

11、课堂教学组织得当，学生认真听课，无趴桌、睡觉现象，教学效率高。正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象。

12、在自己课堂里要关注学生安全，如有无学生生病，学生不在及时与班主任联系问明缘由。

（四）作业布置和批改

1、语文：书面作业每周完成4次，每月完成16次；作文每周完成1次，每月完成4次，其中大作文2次，必须批改，批改要有眉批和评语，小作文2次，可以不批改，允许只写“查”或“阅”。数学：书面作业每周完成4次，每月完成16次。英语：书面作业每周完成2次，每月完成8次。（配套练习一课一练，要求全批全改。教辅资料教师必须批阅每个学生作业量的1/3，其余由小组长批阅，小组长的作业教师必须全批全改。）所有作业必须进行纠错，并进行2次批阅，重点错题要求学生整理到错题集中。错题集要求学生在复习过程中进行2次练习。

2、作业要精心设计，作业量适中，难易要适度，可以根据不同水平的学生，布置难易度不同的作业。作业的批改要做到“有布必做，有收必改，有错必纠，有练必评”。

3、作业要有典型性，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

（五）测验

1、测验必须按时进行，上完每章节（单元）内容后，必须进行检测。

2、测验后应进行批改和讲评，要写试卷分析（电子件，以备教导处检查），试卷分析包括：①学生掌握“双基”（基本知识和基本技能）情况；②存在的问题（具体到每个学生）；③弥补的措施和改进教学的方法。

（六）业务学习及听课

1、听课是教师相互学习，取长补短，完善提高的一种手段，每个教师一学期应听15节课以上，必须做好听课记录。（双课头教师每周听1节，单课头教师每周听2节，音体美信息技术课教师互相听课每周1节）

2、听课一般做到如下四要素：①看---师生的活动；②听---教师的语言；③记---运用规范的符号记录，便于分析、统计；④想---教学思想，教学目标，教学结构，重点难点，教学方法，教师板书，学生活动。

3、业务学习：业务学习分为2部分，一部分为学习教育课题、论文，学习后要将要点记于业务笔记中，以读为主，记录一月记录4页。另一部分为学习初中知识，主要以做初中练习册为主。主要的学习检查按个人业务学习计划为依据进行检查落实。（六年级教师免学，双课头教师减半。）

（七）教学反思

1、反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。每位教师必须写教学反思。

2、教学反思应包括如下内容：①记成功之举；②记“败笔”之处；③记教学机智；④记学生见解；⑤记再教设计。坚决禁止应付、下载等现象发生。

3、教学反思每周一上传于教导处邮箱。（510354923）

（八）课外辅导（培优补差）

1、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样、全面提高的原则。注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生、学困生的成绩得到不断提高，辅导时间要灵活利用。

2、进行课外辅导要有记录，记录要有辅导学生签字，并且于每大周放假时交到教导处登记存档。辅导要有计划，每位学生每月至少辅导一次。

3、利用一切时间进行个别辅导，真正做到家教式辅导，班主任将辅导学生以表格形式安排到每位教师名下，教导处做相应的检查。

（九）特长、社团活动

1、特长、社团活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。艺术中心教师、各科任教师必须有计划地开展学科、科技、社会、艺术、文娱体育和劳动技术等活动。

2、特长、社团活动必须确保安全的前提下开展，选择有益于学生身心健康的活动内容，要有活动记录，要有参与活动学生签字，艺术中心主任负责对活动的考核，并且及时交到教导处登记存档。

（十）教学总结

教学总结的基本内容是：①教学任务完成情况；②学生学习情况；③主要教学经验与体会；④存在的问题与改进措施等内容。

（十一）教学科研活动

1、校本研修要以学科组或备课组为单位，进行集体备课，开展研究活动。

2、学科组或备课组进行集体备课、业务学习和教研活动，本组成员一定准时参加，不到者视情节轻重，记1-2节旷课。

3、校本教研活动要做到四个一：一是教研组每月要开展一次教研活动；二是任课教师要一学期至少要组织一次校级公开课；三是每位教师一学年至少要撰写一篇教学论文；每位教师一学期至少读一本教育专著，将所思所想写到自己的读书博客内。

4、集体备课

①必须确定共同研究的主题，防止随意性。

②必须建立在独立钻研教材的基础上，每个组员都必须了解教学目标，有自己的教学设计，查阅相应的资料。

③必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）“四统一”（统一教学目标要求、统一“双基”训练、统一教学进度）。

（十二）堂清、日清、周清

1、堂清

堂清内容由任课教师自行制定，可以为课本习题，也可为教辅资料内容。

2、日清

日清时间为午自习时间、晚自习时间和一天内的所有空闲时间。

日清的反馈检查由教导处抽调单课头教师进行换班抽查，主要由个别学生讲解未清题，背诵相关内容，不能正确讲解或背不下来，视为未清，教导处予以通报，教师进行二清。

3、周清

周清时间为小周周四晚自习，周清由教导处组织人员对各班进行抽查。周清必须是所有教师全员参与，未清学生由任课教师留下单独辅导，清完为止，否则师生不得离校。问题严重学生周末不得休息由科任教师单独辅导。

二、教学常规管理的考核办法

（一）教学计划（5分）

1、教学计划应具备有如下五项内容（①教材分析；②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容）得1分。

2、按时上交得3分，质量较高得1分。

3、不交或不写该项记0分。

（二）教案（15分）

1、教案备写为电子教案应具备有以下九项内容（①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学时间；⑤教学内容；⑥教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；⑦作业布置；⑧板书设计； ⑨教学反思）得5分。每少一项内容扣1分。

2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。得1分，否则酌情扣1-10分。

3、不完成教导处规定的教案量，每少一次扣3分。每查一次没有教案记0分。（每周一上交检查并签阅）

（三）上课（10分）

1、以进课堂听课为准或学生民主测评、教师间互评、教导处常规督查。

2、出现教学事故每次酌情扣1-2分。

（四）作业布置和批改（20分）

1、书面作业按教导处规定作业次数和批改要求得10分，每少一次扣3分。

2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。得1分，否则酌情扣1-10分。

（五）测验（5分）

1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，完成本学科的单元测试得2分。每少一次扣1-4分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次扣1分；发试卷给学生当练习做，不算测试，该项不得分。

（六）听课（10分）

按教导处规定次数检查，每少1次扣0.5分，应付听课发现一次该项不得分。

（七）课外辅导（培优补差）15分

1、每月做到全员辅导得15分，否则每少一次扣1分。

2、不按要求进行个别辅导，视情况酌情扣分。

（八）特长、社团活动（5分）

以艺术中心、办公室考核为依据，任何教师不得以任何理由无故让学生不去上特长，教导处将根据艺术中心的反馈对教师予以考核。

（九）教学总结（5分）

1、有教学总结的基本内容（①教学任务完成情况；②学生学习情况；③主要教学经验与体会；④存在的问题与改进措施等内容）得1分。

2、按时上交得3分，质量较高得1分。

3、不交或不写该项记0分。

（十）教学科研活动（本项基础分为0分，最高分不限）

1、积极参与教研活动，勇于承担公开课的，校内每次加0.5分，校外每次加0.8分。

2、积极参加各级各类教学比赛或业务知识能力竞赛，获得一、二、三等奖的，校级的分别加1.5,1,0.5分；区级的分别加2,1.5,1分；市级的分别加4,3,2分；省级的分别加5,4,3分；国家级的分别加6,5,4分。

3、积极向各级各类报刊杂志投写作品（消息、通讯、报告文学、图片等）和文学作品（诗歌、散文、小说等）且刊登的，校级每篇加0.5分；区级每篇加1分；市级的分别加1.5分；省级的分别加2分；国家级的分别加2.5分。

4、积极进行培优补差和开展第二课堂活动,指导学生获奖的。个人奖（包括 6

4人或4人以下）：获得一、二、三等奖的，校级每次分别加1,0.8，0.5分；区级每次分别加1.8，1.5，1.2分；市级每次分别加,2.8,2.4，2分；省级每次分别加4，3.5，3分；国家级每次分别,5,4.5，4分。集体奖（包括5人或5人以上）：获得一、二、三等奖的，校级每次分别加1.8,1.5，1分；区校级每次分别加,2.8,2.4，2分；市级每次分别加4,3.5，3分；省级每次分别加5,4.5，4分；国家级每次分别,6.5,6，5.5分。

5、积极撰写论文并且在各级各类刊期发表的（必须有稿费，用钱买的论文不算），区级每篇加2分；市级每篇加2.5分；省级每篇加3分；国家级每篇加4分。如果获奖，按一、二、三等奖在基础分上分别加1.5，1，0.5分。

（十一）学生评价（5分）

由教导处每月对教师进行民主测评，根据所得分数进行换算。

（十二）临时任务分（5分）

服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，酌情加1-5分，但每学期每人不能超过5分。

三、教学常规管理的实施要求

1、教案、反思教导处每周督导一次。（每周一）

2、教学计划、教学总结、作业、业务学习、上课、课外辅导、特长活动、教学科研活动和临时任务，每月量化一次。

3、计算方法：各项得分累加。

4、教导处人员一定严格公正地督导和量化，不得弄虚作假，否则出现一次，扣相关当事人量化分1分。

5、教师必须按时接受督导，不接受督导或不按时督导视作不完成任务。

育英外国语学校小学部教导处

第三篇：落实教学常规工作自查报告

2014年《落实贵阳市基本要求》自查报告

清镇市犁倭中学 邵平

根据《贵阳市教育局办公室文件：筑教办发【2014】59号》文件精神，我认真对照《贵阳市基本要求指标评分A2分解表》进行自查，现将自查情况报告如下：

一、B9常规管理（15分）

学校有中长期规划，详实并全部落实；有工作计划，详实并全 部落实；有适合学校实际的各项管理管理制度，并全部按制度落实。

二、B10课程执行（10分）

有“三级课程”开发，并按课程开齐开足课时；有减负提质计划。

三、B11科研引领（10分）

建立健全了教科研规章制度，认真落实了教科研工作。坚持科研课题，分管校长每年撰写了3000字教育教学学科论文。

四、B12校本研修（15分）

建立和完善了校本教研制度，每周都深入教研组、课题组，了解、指导并检查工作的开展。由教科处牵头，认真落实了“课堂大练兵”活动，有听课记录，教学能力评价量化表，认真组织评课，拟写反思及探索再教设计；教研活动内容丰富，形式多样。通过此活动，使我校教师达到了共同进步的目的。

五、B13师资培养(15分)

根据我校教师的实际情况，制定了教师继续教育计划，并对教师继续教育经费单独列支，确保继续教育经费到位。组织了教师参加学校和教育行政部门组织的各类培训和业务竞赛评比活动，成列了“老带新”帮扶制度，抓好了青年教师和中青年骨干教师的培养，充分发挥“三名工作室”及学科带头人的骨干带头作用。

六、B14质量监控(15分)由教务处牵头，统筹安排学校的各项考试（毕业班的月考和非毕业班的阶段性测试），每次考试均由学科带头人出好题，组织教师进行流水式评卷，每次考试后由分管校长认真组织召开质量分析会。校长亲自参加进行指导。

七、B15学生培养(10分)重视学生全面发展，探索有效课堂，每年我校毕业班500分以上人数均为同级同类学校第一名，多个学科平均分居同级同类学校乃至全市第一，为高一年级输送合格学生奠定了基础。由分管校长拟写了毕业班中考备考方案，并严格按照方案开展毕业班工作。由政教处抓好了每学年学生的评优表彰及先进班集体的评选工作。

八、B16严格考核（10分）

根据学校实际制定了教育教学工作及绩效考核方案，并认真实施对教职员工的考核、审查履职情况和工作业绩。

我们深信，我们根据《贵阳市基本要求》的要求认真落实了各项工作，并在上级有关部门及教育局教研室的领导下，我校全体教师将以崇高的敬业奉献精神和良好的精神状态，一定会把我校办成

犁倭乡人民的骄傲。

清镇市犁倭中学

2014年9月8日

2014年落实《贵阳市基本要求》

自查报告

清镇市犁倭中学邵平

第四篇：教学常规落实情况自查报告

明港二中教学常规落实情况

自查报告

区教体局教学研究室今年年开展的“教学常规落实月”活动，其宗旨是为了加快我区新课程改革步伐，使广大教师更新教学理念，强化教学管理，规范教师教学和学生学习行为，加大培优扶弱力度，提高教育教学质量。明港二中遵从上级主管部门安排，结合本校实际情况，狠抓落实，责任到人，自查到位。具体做法如下：

一、教学组织与管理分工的明确

教学工作是学校的中心工作，学校领导分工明确，严格按新课程标准开设课程，各项工作既有分工又有协作。常规教学，校本教研，培优扶弱的组织、实施、检查及评估制度健全，各项工作执行有计划，实施有步骤，过程有检查，结束有评估及总结。

二、常规教学常抓不懈

1.“功夫在课外，效率出课堂。”每位教师在周前备课的基础上，教研组长、备课组长都能认真组织好同头课的集体备课活动，研究教法学法，做到了“四统一”且教务处对教案检查落实到位。教师备课比较完善，教辅材料配套齐全。

2.课堂是向学生传授知识的主渠道，在教学常规落实月中，通过听课发现很多教师目标明确、重点突出、层次合理、讲授科学、语言生动、教法灵活，特别是大部分教师都能熟

练掌握课件制作及多媒体技术，讲课具有生动性、启发性和开放性，能充分体现“三主”原则。

3.作业是学生消化知识，发展知识，形成能力的第一重要措施。教务处作业检查发现教师能及时认真批改作业，作业量适度、难易适当，并有纠错记录。

4.辅导课是培优扶弱的重要措施。教师辅导及时，在辅导检查中能体会到教师充分利用早晚自习，采取集体与个别相结合的方法，重在培养学生学法及能力。

5.考试可以检查 同学们对单元章节知识掌握情况，相配合区教研室的章节过关测试题，教师每次都能及时评价学生，认真分析存在失误的原因。特别是初三月考，每次都认真分析，建立学生素质档案。

三、积极开展教研教改

教研教改出成效，可以提高教师的综合素质。我校有仅有教研教改的专题项目，而且层层分解，每个教研组、备课组都有教研教改计划，每位教师都能承担相应的教改课题，同时利用集体备课活动相互交流经验，同时重视校本教研。特别是在“常规教学活动月”期间，广大教师人人参与，老年教师上好一节示范课，中年教师上好一节优质课，青年教师上好达标课，推选优秀教师上观摩课，进行优质课比赛。通过现场打分，推选优秀人选，参加区级比赛。明港二中本期在这方面确实做的比较扎实。

三、大力提倡课堂创新

由于二中近几年教育质量滑坡，在教师中引起很大的震动，不改革教学方法、更新教学理念，加大课改力度，就不能取得优异成绩。

去年通过努力，已初见成效。本学期学校更加重视，学校成立了新课改领导小组，由业务副校长任组长，教务主任任副组长，教研组长、备课组长任成员，积极开展课改活动，学校所有课改科目都设有引领教师。常规教学活动月，校长亲自任组长，全体教师人人参与，领导蹲组负责，身先士卒，开展活动，深入听课，了解信息。广大教师深入学生指导学法，周时认真听课、评课，反思教学，及时交流。建立了有效的培优扶弱机制，做到人人有任务，做到了教室即是教研室，教师即是研究者，学校即是研究基地。

特别是中、青年教师通过本校电子备课室下载或自制教学课件，积极投身于教研教改活动中。目前大部分教师都 能熟练操作多媒体进行教学。相信二中教师在教学常规落实月活动中认识到许多，也学到许多对自己有用的东西。

第五篇：教学常规落实情况自查报告[最终版]

教学常规落实情况自查报告

本周一下午我校教师例会上，我认真学习了县局教学常规管理推进工作会议精神，并认真反思自己的日常教学工作，查漏补缺，对近段教学常规落实进行了自查。

自身的优势：

1、在本学期，我担任了八年级思想品德学科的教学工作，并制订了本学期的教学计划，及时对上一学期的教学工作予以总结。

2、课前认真备课，及时书写教案，做到超周备课。上课带教案，坚持侯课制，提前进入教室督促学生做好课前准备。

3、坚持以生为本，关注全体学生，特别是学困生，努力注意自己的工作管理方式，宽严相济，使学生心服口服。

4、重视学生的养成教育，为学生的健康成长打下坚实的基础。自身的问题：

1、教学过程与教案有时脱节，课堂补充事例内容较随意。

2、讲授知识点占用时间长，学生课堂展示时间不多，放不开，感觉评价发挥不到位。

3、学生作业批改的批语简单，对话性、激励性批语不多。

4、有时管理学生方式简单，出现大发雷霆现象。

在今后的教学工作中，我会充分发挥自身的优势，解决和改进自身的问题，使自己成为一个创新的现代教师。

对学校的建议：

多开展一些有关感恩教育的全校学生活动，多树立一些正面的学

生典型，使校风纯真，学风浓厚。