第一篇：2010.11.07课程实施水平评估工作自查报告和汇报材料
济宁市琵琶山中心小学课程实施水平
评估工作自查报告
为深化课程改革，进一步提升课程实施水平，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。
现从以下几方面汇报。
一、提高认识，加强领导，精心组织。
1、领导重视，精心组织。
根据区教育体育局和教研室的要求，多次召开了学校领导班子、教研组长、班主任、骨干教师和学生家长代表会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长,业务校长为副组长的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定《新课程环境下的教学管理与评价制度和措施》，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作，并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，根据学校实际每学期确定研究专题,积极开展新课改的校本教研活动, 指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。
学校领导班子所有成员坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新 的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议、讲座、报刊杂志、网络媒体等多渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念，体现先进的教育思想。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。一～二年级开设品德与生活，三～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、安全教育、信息技术课、劳动课、国学启蒙课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够全部实现专职教师，但专兼职教师职业素养有了较大提高，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3.教师队伍建设上，努力调动教师工作的积极性和主动性，发挥现有教师的长处，部分老师兼代多门课程，确保了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求相适应。
4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性、实效性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的校本教研活动，相当一部分老师发表了教学研究论文，参与了省、市、区公开课、优质课、教学能手的评选活动。
教师备课、上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重点、难点的分析到位，结合学生的实际情况确定教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，注重减轻学生的课业负担。教学积极探索市中区市小学课堂教学的“导、学、议、练”教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
三、学校的课时及作息时间安排
学校严格按照课程标准设置课时。
一、二年级每周26节课，其他年级每周30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留
书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，教辅材料的选用符合省、市、区教育行政部门的有关规定。保证学生有9小时的睡眠时间。双休日与其他法定节假日一律不上课。学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。
四、学校课程实施效果
课程实施，着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。
五、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多方面进行评价，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。日常过程性评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、测试、口语表达等构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学
生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程和学校课程，我们也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。
六、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均由上级主管部门统一安排，学校从未私自给学生订购任何资料，教师无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。
七、学校建立学生综合素质评价档案的情况
1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信，全面发展。
2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，通过校园网、电话、致家长的信等联系方式，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。
3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度价值观三维一体目标，部分学科，如音、体、美、劳、信息技术、科学等学科采取笔试加实践的考查方法，如语文、数学期末考试不公开学生的考试成绩，不按考试成绩给教师排队，不给学生排名次。
通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作，做了积极的努力，进行一系列有效的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的社会环境、教育教学环境、教学设备、教育投入等应尽快改善；自主、合作、探究等学习方法要求教师具有较高的职业素养，要真正发挥对学校、教师、学生评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、总结与完善。
济宁市琵琶山中心小学
2010年11月
济宁市琵琶山中心小学课程实施水平
汇报材料
琵琶山中心小学现有教学班10个，在校学生388名，教职工50名,其中高级教师2名，中级教师32，初级教师16人，现为济宁市规范化学校，荣获山东省小班化教学实验学校，山东省创造教育实验学校，济宁市心理健康教育先进单位，济宁市实验教学规范化学校等荣誉称号。
一 办学方向明确。
近年来，学校立足实际，着眼时代发展，在教育局党委领导下围绕“创新发展、质量效益、平安和谐”三大主题，以科学发展观为指导，适应新形势，推动琵小科学发展、内涵发展、和谐发展；以《山东省普通中小学管理基本规范》为准则，规范学校管理、依法治校，精致管理；推动琵小品位升级、管理升级、质量升级；推动干部成长、教师成长、学生成长，全面提高实施素质教育的水平。
二 办学行为规范
严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，坚持依法办学，建立和完善学校管理制度，师生养成良好的行为习惯，实现学校由制度管理到文化管理的提升。
1、认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，完善学校各项管理细则，加强制度化建设，坚持规范管理、依法治校。建立健全“安全责任制和安全责任追究制”工作制度。以常规管理和教育教学管理为两条主线，建立健全师生安全文明督察制度，落实“法律进
学校、进课堂”活动。
2、严格落实课程方案，按照国家课程方案和省定课程计划组织教学，开全课程，开足课时。坚持常规督查制度，严格执行减负增效规定。规范学生作息时间，严格控制学生到校时间，在校时间，课间时间和休息时间。把休息时间和节假日还给学生，让学生健康成长。认真执行《市中区教职工管理办法》、《市中区中小学教师十不准》和《小学生守则》、《规范》规章制度。
3、坚持教学督查制度，建立学校课程总表备案制度、调度制度、责任追究制度，强化每天的课表执行情况、学生作业负担情况、有效课堂教学情况、校本教研情况、大课间活动情况和学生体育锻炼情况的日常检查，定期进行考核总结。
4、改革教师和学生评价机制，实施义务教育段日常考试无分数评价，实行等级评价。为每个学生建立综合、动态成长档案，全面反映学生的成长历程。
三 教学管理规范。
1、以强化常规管理为突破口，努力提高课堂教学效益；重视教学常规管理，严格教学过程检查，认真组织备课、上课、作业、辅导和课外活动。
2、以深化课堂教学改革为突破口，努力提高学生素质。深化课堂教学改革，探索市中区小学教研室“导、学、议练”课堂教学模式，突出学生的主体地位，倡导启发式、参与式、研究式、案例式教学，倡导
学生主动参与、乐于探索、勤于动手；注重因材施教，注重发挥学生的个性特长，引导学生不断增强自主学习能力，让课堂成为学生喜欢的地方。
四 学生管理规范
1、坚持德育为首，积极开展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活动。例如：每周一举行庄严的升国旗仪式，三月组织学雷锋活动月，清明节祭扫革命烈士，五月组织爱国主义教育系列活动等。我校的艺术教育、法制教育、安全教育、健康教育等工作开展得富有成效。少先队大队部、各中队学生德育实践活动和文体活动丰富多彩。
2、注重养成教育，教育学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并结合学生特点，制订了《小学生日常行为规范基本要求》及《班级量化考评实施意见》。规范的引导，制度的约束，检查的督促，再加上教师的言传身教，学生逐步养成了良好行为习惯。
3、注重学生实践能力的培养，积极开辟“第二课堂”，引导学生开展探究性、实践性学习，开展社会实践和社区服务活动，组织学生参加丰富多彩的少先队主题活动，全面提高学生的综合能力。
4、牢固树立“健康第一”的意识，大力开展“阳光体育运动”，确保每一名学生每天锻炼一小时，全面提高学生身体素质。
五 规范学校文化建设
持续推进琵小文化建设，坚持以校风、教风、学风建设为突破口，开展丰富多彩的校园文化活动，形成和谐典雅的育人氛围。重视校园
文化建设。充分利用学校黑板报以及红领巾值勤岗，培育学校精神，营造和谐健康、积极向上的育人环境。让校园的走廊、楼道、墙壁、景点等物态环境以及人文环境都充满校园文化气息，打造“书香”校园。举行校园文化艺术系列活动，提高学生的综合素质。以开展“中华经典诵读”活动为突破口，继续深入开展“阳光读书工程”，切实引导学生多读书、读好书、会读书。“六一”期间学校举行了“美丽笑脸魅力校园”校歌比赛，评选“读书之星”，进行学生器乐、声乐、舞蹈等方面的才艺展示、书画作品展和班级课间操、眼保健操比赛；积极参加全区校歌展评活动，提高学生综合素质，促进学生全面健康成长，快乐和谐发展。
六 加强师资队伍建设
加强师德建设，树立教师形象，抓好骨干教师和青年教师培养和考核，搭建平台，推动教师专业发展，全面提高教师素质。
广泛开展师德教育活动，通过评选优秀教师、优秀班主任等活动，树立典型，弘扬先进。规范师德行为，严禁推销资料、有偿家教、体罚和变相体罚学生等有损师德的行为。完善各项考勤考绩制度，认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》和教育局《师德建设工程方案》，加强教师的心理健康教育，全面提高教师师德素养。
制定教师专业成长规划，以高素质、专业化为目标，通过校本培训、同伴互助、自我学习、外出进修等培训方式来促进教师的专业化发展，管好用好《教师专业成长手册》。开展“电教优质课、青年教师汇报课、教学能手观摩课”等教学比武活动，师徒结对、专业引领、教学反思等教师成长活动，有步骤地落实目标和任务，稳步推进学校教师队伍建设。
七教育科研卓有成效。
以省级规划课题《创造教育与探究意识的激发研究》为抓手，促进教师发展和学生成长，推动课堂教学改革；加强科研课题的常态管理，上好研讨课，开好研讨会，引导教师积极参与课题研究，提高教师科研意识，努力形成全员科研的良好氛围。张淑红、刘刚、朱燕等三位老师分获得山东省创造教育优质课一二等奖，有孙文茹等5位老师荣获省创造教育活动先进个人，8位老师的教育教学论文获省级奖励。注重培养一支教科研骨干队伍。以各级课题研究为抓手，大力开展教学研究活动，市级规划课题“对少年儿童进行发展性评价的研究”等课题正顺利结题。
八学校特色
理性总结和提炼琵小多年来的办学经验，使之成为学校具有文化内涵的教育资源，为进一步优化和发展学校特色奠定良好的基础，努力打造“小班化”、心理健康教育、传统德育和艺术教育特色学校。
通过本次课程实施水平自查活动，我们看到学校在新课程实施工作中做了积极的努力，进行一系列有效的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的社会环境、教育教学环境、教学设备、教育投入等应尽快改善；自主、合作、探究等学习方法要求教师具有较高的职业素养，要真正发挥对学校、教师、学生评价的正确导向作用等等。这些问题，我们将认真研究，及时整改。面对新的机遇和挑战，我们将进一步转变教育观念，提高认识，强抓机遇，强化措施，规范管理，为全面提高教育教学质量做出新的更大贡献。
济宁市琵琶山中心小学
2010年11月
第二篇：课程实施水平评估工作自查报告
**中学课程实施水平评估工作自查报告
近年来我们积极开展新课程实施工作，根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真的自查。
一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据各级教育行政部门的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。保证了课改的顺利推进。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致；严格遵守统一的作息时间。各年级课程，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。
3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。课堂教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
三、学校的课时及作息时间安排
学校严格按照课程标准设置课时。作业总量不超过1.5小时，保证学生有9小时以上的睡眠时间。
四、学校课程实施效果
课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。
五、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
六、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
七、学校建立学生综合素质评价档案的情况
1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。
2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。
3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、劳、部分学科采取笔试加实践的考试方法，学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。
通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验，我们的自评得分是476分。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。
**中学
课程实施水平评估工作自查报告
莱西市**镇**中学 2011、10
第三篇：课程实施水平评估工作自查报告
课程实施水平评估工作自查报告
本斋小学
根据《义务教育课程设置实施方案》要求和《山东省小学课程实施水平标准》，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。现从以下几方面进行汇报：
一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。
二、课程设置与管理 1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己的学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。
3.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
5.教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
三、学校的课时及作息时间安排
学校严格按照课程标准设置课时。
一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。
四、学校课程实施效果
课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。
五、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价作用，促进学生的发展。
学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
六、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
七、学校对学生综合素质评价的情况
1.对学生的评价既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。
2.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标.学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效；制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。
第四篇：课程实施水平评估工作自查报告（范文）
课程实施水平评估工作自查报告
回顾过去几年多来的新课程实施，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。
现从以下几方面汇报。
一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长,副校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。
正副校长及2位教导主任坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2.严格按地方义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～二年级开设品德与生活，三～五年级开设品德与社会，在综合实践活动中针对不同年级开设研究性学习、信息技术课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
三、学校的课时及作息时间安排
学校严格按照课程标准设置课时。
一、二年级每周26节课，其它年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。
四、学校课程实施效果
课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。
五、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地校课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置业。
六、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
七、学校建立学生综合素质评价档案的情况
1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。
通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。
温泉镇社生小学
2011.10 说明：
1、地方课程：
一、二年级 传统文化、安全教育、海洋教育；三、四、五、六年级传统文化、安全教育、环境教育;
2、学校课程：一至四年级 书法，五六年级礼仪教育;
3、健康教育一至六年级间周一节;
4、三至六年级综合实践间周一节海洋教育;
5、书法课一二年级语文、学校课程各占一节；三四年级占学校课程、课外活动各一节.
第五篇：课程实施水平评估自查报告.
课程实施水平自查报告
一、指导思想: 我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有记录,并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。
2、严格按《普通全日制小学、初中课程安排(以分科课程为主》设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实
在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。
3、教师队伍建设上,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。
4、研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,一部分老师的教研论文发表,参与了公开课、优质课的评选。
5、上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“五环节教学法”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。
6、体育锻炼,确保阳光活动。
我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合
素质。本着这一指导思想,每日确保有一个小时的体育锻炼时间。大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。
三、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;单元考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不做他用。对于地方课程,学校也制定了相应得评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各
学科的评价以激励性评价为核心,注意保护学生的自尊心和自信心,发挥评价促进学生的发展。
学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过八小时,双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置,讲巩固也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
五、存在问题与改进措施
1、存在的问题。
（1、从师资上来看,虽然保证了全部学科的按时开设,但部分学科师资数量仍有不足,有的体现为结构不合理。
（2、从教学资源上看,教学资源仍显缺乏。对于我校而言,主要体现在图书过时,体育、艺术的场地和实验室建设也迫在眉睫。
（3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索,但是,总体上来说还比较薄弱,急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究,使其更具有可操作性,为逐步形成学校的办学特色而努力。
2、今后在课程改革方面的打算（1、提高领导的理论水平
作为学校的领导阶层,是整个学校改革方向的指引着,也是新课程实施的重要决策者。应该具备高的文化素养和新的教育理念以及过硬的专业的技术技能。
（2、提高农村教师队伍专业素养和现代教学技能。
近几年来,许多年轻的教师都自觉地参加进修提高自己的学历,以适应改革的形势。但是仍有些的教师却安于现状,并没有积极地进行进修学习。许多教师在自身的学历提高了,但专业的技术技能却没有增长。教师应该将新课程的改革作为自身专业发展的新契机,通过在职培训,专题研究,观摩示范等多种形式熟悉新课程,掌握新课程的特点,树立新的课程观以及掌握实施新课程改革的能力。
（3、学校教师在信息技术方面的不足,这已成事实,学校内部应该培训自己的人才,选择自己学校中有责任感的教师外出培训, 先掌握信息技术,然后以点带面,逐步达到教师全部掌握信息技术,实现现代信息技术与课程改革的有机整合。
（4、加强学校与家长的沟通,取得家长对课改的支持
家庭教育是农村基础教育中最薄弱的环节。学校在这方面应该做的努力是加强和家长之间的联系。农村学校与家长之间的联系,不应只停留在形式上。应该尊重家长,让他们也参与到学校的教育教学活动中去。让他们了解他们的子女在接受怎样的教育,现在的课程在进行怎样的改革。
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