第一篇：关爱特殊群体 构建特色德育三年规划文档
践行社会主义核心价值观，共圆特殊学生美丽梦想
——新余市渝水区城南办通济小学特色德育工作三年规划
(2013年——2016年）
随着新老城区改建扩建规模的不断扩大，城乡一体化步伐的不断加快，农村进城务工人员随迁子女就近入学的人数逐年攀升，同时，由于家庭背景、学校教育和社会环境等诸多原因，留守儿童、单亲家庭、学困生及贫困生的比例也在不断加大。为进一步落实全国妇联等十三个部委《关于开展“共享蓝天”关爱农村留守流动儿童大行动的通知》精神以及落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，切实构建社会主义和谐社会，我校结合四个特殊群体学生的实际状况，特制定本工作规划。
一、指导思想
坚持以三个代表重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导，以立德树人为根本任务，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为统领，以促进教育公平、教育惠及每名学生为社会职责，以关爱四个特殊群体为重点，以情感教育、温暖教育、自强教育、成功教育为主要内容，努力创新德育教育模式。坚持从学校自身实际出发，本着自愿献爱心的原则，通过开展“关爱特殊群体，构建特色德育”牵手结对帮扶活动，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，使德育教育凸显学校内涵式发展的特色成果。
二、工作目标
1.加强师德建设，教师以人格和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
2.为四个特殊群体的每名学生提供最适合的教育，使之在自我教育、自我管理、自我约束、自我进步，自我发展等方面成绩显著。3.加快推进素质教育步伐，尤其在德育工作上，不仅观念先进，措施得力，而且做到成效显著。
三、领导小组
为切实抓好我校关爱特殊群体学生工作，首先要加强四个特殊群体学生工作的领导，成立以校长为组长的领导小组，指导关爱四个特殊群体学生工作的开展。领导小组主要成员及所负职责如下：
组 长：黄小龙（校长，全面领导关爱特殊群体构建特色德育工作）
副组长：邓素娟（副校长，全面负责关爱特殊群体构建特色德育工作的具体实施）
成 员：
周军勇（德育副主任，负责关爱特殊群体构建特色德育工作的组织协调及落实）
李海斌（信息处主任，负责落实关爱特殊群体构建特色德育档案管理）
黄玮娟（大队辅导员，负责落实关爱特殊群体构建特色德育活动的组织开展）
四、主要措施
1.全面摸清情况，掌握四个特殊群体学生实情
通济小学现有13个教学班，705名学生。留守儿童为45人，占学校总数的6.4%；单亲家庭、贫困生为45人，占学生总数的6.3%，学困生为98人，占学生总数的 13.9％，残疾儿童6人，占学生总数的 0.085％。如此众多的四个特殊群体学生，只有摸清学生的实际情况、生活是否稳定、与谁一起生活、家教是否缺失、心理状态如何，才能帮扶“四个特殊群体学生”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“四个特殊群体学生”健康成长。
（1）结合学校学生学籍管理，对四个特殊群体学生的基本情况进行核实登记，包括学生的姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式等数十项基本信息。
（2）组织全体教师针对四个特殊群体学生进行家访，切实掌握每一个特殊群体学生的家庭生活现状，并将情况汇总到学校德育处。
2.建立健全档案，规范四个特殊群体学生档案管理。四个特殊群体学生管理包括七项基本档案：
（1）四个特殊群体学生基本情况登记表，详细记录四个特殊群体学生的各种基本信息。
（2）四个特殊群体学生信息汇总表，分班级掌握四个特殊群体学生的分布情况。
（3）四个特殊群体学生成长记录卡，详细记录四个特殊群体学生的学习、生活和成长情况。
（4）四个特殊群体学生活动登记表，记录四个特殊群体学生参加各项活动的情况。
（5）班级关爱活动记录表，详细记载班级和中队开展的关爱活动，充分发挥班队的作用，让四个特殊群体学生感受集体的温暖。
（6）四个特殊群体学生成长特殊事迹记录，让四个特殊群体学生看到自己的闪光点。
（7）四个特殊群体学生成长案例分析，用以总结四个特殊群体学生工作的经验。
班主任和帮扶教师全面负责四个特殊群体学生的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过四个特殊群体学生档案资料的建立，掌握每位特殊群体学生详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校关爱特殊群体学生工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校关爱特殊群体构建特色德育的成效。
3.形成合力，营造齐抓共管的良好局面
（1）每年初预算公用经费时，要按固定的比例，专款用于四个特殊群体学生帮扶工作。
（2）开展“关爱特殊群体，传递爱心无限”教师帮扶活动，切实关注在经济、学习、思想、心理上有困难的学生，用集体的力量和智慧，帮助需要帮扶的对象。
（3）要充分发挥学生中的互帮互助的作用，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关心他人、关注社会。
（4）要积极联系社会有识之士和社会团体，寻求他们对“小雨滴爱心基金会”的支持，利用“小雨滴爱心基金”来帮助特殊群体学生。
4.在教师中实施开展了“六个一”活动，即：
读：读一本好书。用学习来增长教师的知识才干，提高工作质量，适应时代发展。
征：开展“师德座右铭一句话征集”活动。树立“爱生”“奉献”“和谐”的工作作风，教育引导教职工把无私的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为作为自己的自觉行动，倡导优良的师德与师风。
讲：举行一次“园丁情怀” 关爱特殊群体交流活动。通过活动，体验教书育人的幸福感，同时升华教师的职业道德修养，使之真正成为师德高、师纪严、师风正、师知博、师业精、师志坚、师心慈、师仪庄的楷模。做：为学生做一件真诚奉献爱心的实事。结合恩师工程开展“帮扶特殊群体学生”师生结对活动。具体帮扶工作共分两项内容：（1）科任教师个人申请，并同帮扶班级协商，特色德育领导小组最后认定，形成科任教师与班主任共同帮扶一个班级内的特殊群体的德育特色模式。帮扶教师和班主任共同拟定“关爱特殊群体，构建特色德育”计划、活动纪实、总结，共同设计开展各种活动。（2）根据特殊群体学生调查情况，所有教师在自愿的原则上申请个人帮扶，对所申请帮扶学生切实关注经济、学习、思想、心理上的困难，并提供爱心帮困和义务助学服务，把更多的爱心和温馨送给那些需要帮助的孩子们。为使教师帮扶工作落到实处，学校建立了督查和责任追究制度，将帮扶情况作为教师评优、晋升的重要指标纳入教师绩效考核内容并签订帮扶协议。要求帮扶教师做到 “三个至少”：每月至少与学生交流沟通一次，了解学生的学习情况、思想动态，听取学生对教师在教学、管理方面的意见和建议；每学期至少家访一次，向家长反馈学生在校的表现；节假日学生离校期间，通过电话或网络与学生至少联系一次，掌握学生的校外动向。
编：编写四本校本教材，归纳对特殊群体儿童的有效教育方法、树立和宣传身边的优秀教师和师德典型。宣传他们崇高的思想境界，弘扬他们无私的奉献精神，展示他们高尚的道德情操，以期起到示范、感召、辐射的作用。
展：宣传教育发展的成就，素质教育的成果，突出教师的成就意识，从而增强自身的责任感和使命感。用多种形式，在潜移默化中，深化师德教育。
5.组织开展“关爱特殊群体四主题”活动
积极组织开展了一系列丰富多彩、健康有益的学生活动，致力于加强对特殊群体学生的呵护关爱，给孩子们以思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，生活上指导，努力为“特殊群体学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
每学期开展一次“关爱特殊群体主题”活动。即：各班级召开一次关爱特殊群体教育主题班会、出一期关爱特殊群体主题黑板报、学校组织一次特殊群体学生主题征文评选活动、开展一次特殊群体主题演讲活动。“四主题”活动的开展，要凸显出情感教育、温暖教育、自强教育、成功教育的效应，起到了帮助特殊群体学生克服心理情绪，培养学生的“五自”精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上作用。
6.做好“两开展”、“三优先”、“四评比”
“两开展”即开展“手拉手，同成长”校际交流活动，开展回馈社会活动；“三优先”即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排；“四评比”即定期评选表彰特殊群体儿童中行为规范的小标兵、勤学好问的小学生、集体生活的小主人、劳动生活的小帮手，让更多的特殊群体学生个性特长得到了充分展示，进行榜样教育。
五、阶段性工作安排 2013年：
制订关爱特殊群体 构建特色德育工作规划； 制订2013年关爱特殊群体构建特色德育工作方案； 完成四个特殊群体学生详细情况摸测； 制订四个特殊群体学生工作制度；
初步完成关爱特殊群体 构建特色德育档案建设； 开展“关爱特殊群体，传递爱心无限”教师帮扶活动； 举行“园丁情怀”特殊群体关爱交流活动； 编写修订关爱特殊群体、构建特色德育校本教材； 开展爱特殊群体、构建特色德育课题研究； 适时进行教育质量监测，不断提高教育质量； 完成2013关爱特殊群体构建特色德育工作总结。2014年：
制订2014年关爱特殊群体构建特色德育工作方案； 健全关爱特殊群体 构建特色德育档案管理； 开展“关爱特殊群体四主题”活动；
做好“两开展”、“三优先”、“四评比”工作； 适时进行教育质量监测，不断提高教育质量；
开展学校宣传展示活动和典型班级、典型个人展示活动； 编写修订关爱特殊群体、构建特色德育校本教材； 开展爱特殊群体、构建特色德育课题研究； 完成2014年关爱特殊群体构建特色德育工作总结。2015：
制订 2015年关爱特殊群体构建特色德育工作方案； 做好“两开展”、“三优先”、“四评比”工作； 四个特殊群体学生及家长、全体教师联谊会总结经验理论； 完成2015年关爱特殊群体构建特色德育工作总结； 适时进行教育质量监测，不断提高教育质量；
完成2013——2016工作规划实施总结，形成关爱特殊群体构建特色德育工作理论体系。
第二篇：关爱特殊群体 构建爱心班级
“关爱特殊群体 构建爱心班级”工作计划林口县古城镇中心小学于宝红
在我们的学生中间还有这样一个特殊的群体，留守儿童、托管生、学困生、单亲儿童就是这样的一个特殊的群体，就是这样一个需要特殊关爱的群体，学校领导、老师始终把你们惦记，在学校少先队大队部的倡导下“关爱特殊学生”的帮扶活动以开展了起来，这是爱的奉献，是爱心的接力。身为教师，我感到由衷的高兴，同时，也感到肩上的责任重大。我的班级有35人，其中单亲家庭孩子2人，留守儿童3人，学困生2人。为了使这些特殊群体的孩子和其他的孩子一样健康快乐的成长，特制定如下工作计划：
一、工作内容及重点
针对特殊群体儿童学习生活、兴趣爱好、心理情感等方面呈现的突出问题，推动快乐成长计划的深入开展。创建“班级快乐成长工作站” 着眼培养特殊少年儿童群体兴趣、爱好，为保护特殊群体儿童的隐私班主任保管好他们的档案，“班级快乐成长工作站”的重点放在特殊群体儿童身上。
1、实施爱心手拉手互助活动。引导班干部集体联合与特殊儿童手拉手。通过开展制定一份爱心计划、结交一位手拉手小伙伴、写一封手拉手联谊信等活动，促进与特殊儿童的交流互动。
2、开展“阳光少年”培训计划。不断丰富特殊学生的兴趣和爱好，鼓励特殊少年儿童群体掌握一技之长。尽力挖掘这些孩子身上的闪光点，发现他们的爱好特长加以大力的培养，以便树立他们的自信心。
3、举办真情传递活动。开展微信、QQ、视频聊天活动，引导特殊学生与父母沟通，交流心中的困惑，吐露自己的心声；结合重大节假日、双休日、寒暑假，开展家访工作，力所能及地帮助特殊学生解
决生活、学习、心理上的现实问题。与特殊学生的外出父母沟通，使外出家长能够及时准确地了解孩子在学习和心理等各方面的情况，从而使特殊学生不致缺失家庭关爱，能够健康快乐成长。
“特殊学生”需要老师的精心呵护与照顾。对他们进行关爱，我义不容辞。我要用良好的师德和高尚的情操去感化学生；用广博的知识和精湛的教学去吸引学生；用饱满的激情和真诚的微笑去感染学生；；用无微不至的关爱让孩子们感受到家的温馨。
上善若水，厚德载物。让我们携起手来，共同为特殊学生撑起一片爱的天空，使他们在充满爱心的环境里茁壮成长。
第三篇：关爱特殊群体学生总结
关爱特殊群体学生总结
伊滨区诸葛双语实小
2013年7月
关爱特殊群体学生总结
我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
一、工作成效
1、启动关爱特殊群体学生主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。
2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。
3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。
4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。
我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。
二、经验总结
关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。
伊滨区诸葛双语实小
2013年7月
第四篇：小学特殊群体关爱制度
小学特殊群体关爱制度
为进一步加强我校 “特殊群体学生”的关爱和教育工作，根据教育局的文件通知精神，结合我校及片区学校实际情况，特制定特殊群体学生关爱和教育工作制度。
一、指导思想：
依据每个学生独特的个性、兴趣、能力和学习需要实施教育和教学，注重集体合作，满足不同学生需求，平等对待特殊群体学生，以崇高的师德和深深地关爱促进特殊学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的各种矛盾，达到建设平安和谐校园。
二、领导小组：
组
长：
副组长：
成员：
三、八类“特殊群体学生”的界定：
（1）家庭贫困学生；（2）学习困难学生；（3）单亲及孤儿学生；（4）外来务工人员子女；（5）留守儿童；（6）随班就读残疾儿童；（7）家庭条件特别优越的学生；（8）学习成绩特别优秀的学生。
四、工作要求：
1．建立特殊群体学生档案：每学期初，各班班主任老师对自己班级全体学生摸底排查，了解每个学生的具体情况，建立八类特殊群体学生特别档案，关注学生的成长过程。要求班主任每学期开学后两周内完成，并由教务处汇总。
2．班主任和任课教师要经常找特殊学生个别谈话，及时了解思想和心理动态，了解他们的需要，及时解决问题。同时做好每次的谈话记录。
3．每月通过学生座谈会及家访等方法加强对特殊学生的关爱和跟踪教育，并记录下教育策略、教育效果、经验与教训，学校将定期组织相关的“班主任交流会”。
4．班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。
5．班主任要经常与特殊群体学生的监护人保持联系，及时沟通学生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。
6．对随班就读的残疾学生，要唤起班级全体学生的爱心，让这类学生感受集体的温暖，平等的力量，并有计划地帮助残疾学生进行康复训练。
7．实施个性化教育。结合不同学生的个性特长和在学习方面的特殊要求，通过选课走班制为他们制定个性化的教育计划，促进他们的成才和成长。
8．加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导，心理课，或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等教育理念的校园文化，用学校的文化感染和塑造学生。
9．每学期至少召开一次“特殊学生家长（监护人）座谈会”，对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。
10．每学期结束时，班主任要对一学期以来特殊群体学生关爱和教育工作情况进行总结，并写出详实的教育案例。
五、完善保障机制：
1．加强对班主任和任课教师的培训，提高教师指导特殊群体学生的能力。
2．完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。不能出现对特殊学生的歧视和偏见。
第五篇：关爱特殊群体学生情况总结
XX中心小学
关爱特殊群体学生情况总结
我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
一、工作成效
1、启动关爱特殊群体学生主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。
2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。
3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。
4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。
我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。
二、经验总结
关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。
XX中心小学 2017年12月
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