远程教育工作总结2013-2014一

第一篇：远程教育工作总结2013-2014一

远程教育工作总结

2014——2015学年度第一学期

三河学区唐堡小学 2015年元月

远程教育工作总结

2014——2015学年度第一学期

时光飞逝，转眼间一学期的时间已经过去，我校远程教育工作在海原县教体局的指导下和三河镇教委的关怀和支持下，取得了长足的发展，教育效果、社会效益进一步显现，真正实现了大多数教师会用、能用、不用不得行的可喜局面。远程教育工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。现将有关工程工作总结如下：

一、基本情况

我校远程教育工作点有机房40平方米，远程教育接收设备一套（主要机件有：计算机4台、电视机4台、DVD2台），模式一教室1个（60平方米），一个计算机教室，共有计算机20台，各种制度都已装框上墙，室内设备做到了五统一。

二、在远程教育资源的运用中我们遵循的原则是：面向学生、走进课堂，我们的具体做法是：

1、完善制度建设狠抓工作落实

由校长直接负责此项工作，每学期都制定切实可行的实施计划，把远程教育同教育教学结合起来，同教研活动结合起来，同课堂质量工程结合起来，组织教师上好模式二，模式一的课。每个教师全年用两种模式上示范课、观摩课，并实行一票否决制，不完成任务年终不评优、评先。每周每种模式课20节，作为基本工作。

2、把资源的运用纳入到教师的教学业务考核之中

我校每学期对每位教师利用远程教育资源都有一定的课时安排。

为了进一步强化资源的运用，增强教师工作的主动性和积极性，本学期我校规定，不论年龄大小一律按课表上课，由校长和教务主任、教研组长听课、评课（其他教师参与听课也可以）。评课主要从课件制作，设备操作，课件、光盘在课堂中的应用效果及“二期课堂教学质量工程”评价标准等方面进行，当场打分，及时反馈不足或存在的问题。对好的经验进行总结、推广。

3、把远程教育资源的运用纳入到学校宏观管理之中

加强管理，人人参与。我校远程教育工作形成了校长亲自抓，校委会成员参与管理，资源教师具体负责，全体教师共同实施的基本管理模式，每个人的工作都与远程教育工作紧密相连。校长每学期都要亲自主持制定远程教育工作计划，对每位教师的远程教育工作进行评估，认真总结一学期来的工作，使这项工作善始善终。

提供信息，整合资源。我校资源教师每周都要把下载的资源信息及时送到教务处或教研组，以便教师及时了解教育教学信息资源，应用到课堂教学之中，并为资源教育每周整理资源库提供信息保障。资源教师还经常提供资源存储情况，满足教学使用。

4、加强远程教育校本培训

我校教师虽然大多数都取得了计算机中级证书，但由于原先机少人多，个人使用率极低，所学知识不能亲手操作，大多忘记。鉴于这种情况，开展校本培训，十分必要。根据教师在使用过程中存在的问题，安排培训内容。

5、加强对远程教育资源的管理

为了用好资源设备。我校制定了切实可行的电教室管理使用制度，主要内容有：上课、备课前，必须检查使用的设备运行状况，发现问题及时反映调修，以保证教学正常运行。师生必须爱护室内一切电教设备，不得擅作它用，坚决杜绝违规操作或者想当然操作，以免损坏设备或丢失资料，坚决杜绝玩电脑游戏。教师必须严格遵守有关电教仪器的使用规则，做好安全措施，防止事故发生。室内必须保持整洁，桌椅摆放整齐，不扔杂物，上课前学生必须戴好防尘脚套。课后打扫卫生。电教课结束以后，教师要关好窗户、拉闭窗帘、切断电源、关闭机电设备、做好防尘工作。电教课结束后要和资源教师做好手续交接。

三、存在的问题

由于部分教师年龄偏大，自觉运用资源的积极性不高；自制课件教学困难较大。

四、今后的工作

为了更好的利用远程教育资源，共享资源，今后，我们要在这方面多做工作，并努力实践现代远程教育“让师生受利益、让农民得实惠”的诺言定期开展现代远程教育校本教育科研，推进校际交流。营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

第二篇：模块一认识远程教育

模块一认识远程教育

1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？

1、打破时间空间限制，你可以在工作之余参与学习。

2、降低学习成本。不用跑来跑去。

3、便于管理，形式多样化。

2.详细介绍郑州大学现代远程教育。

郑州大学现代远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。

办学理念和宗旨:

现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。

郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，几年来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的教师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。

我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。

第三篇：模块一+++认识远程教育

模块一认识远程教育

1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？

答： 使学生通过现代远程教育资源来拓宽自己的视野，掌握更多的科学文化知识，通过视频，课件让学生很快的掌握所学知识。

提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。

现代远程教育是学生和教师、学生和教育机构之间采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式

特点：开放性（师生的分离性）、交互性、自主性、教育性、媒体技术性。

任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

远程教育不受传统教育对时间、地点、上课模式等限制，只要能够上网，就能进行日常学习、在线作业、测试等教学活动。而多媒体课件的便利，可以让学员自主、自由的选择性学习。尤其是一些在职人员，不再受出差在异地而无法学习的影响。

2.详细介绍郑州大学现代远程教育。

答：2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的68所试点高校之一，是河南省惟一的试点学校。

郑州大学现代远程教育是在郑州大学认真贯彻和落实中共中央、国务院“关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定”，教育部制定的“面向21世纪的教育振兴行动计划”、“全国教育信息化座谈会纪要”和“全国远程教育发展规划”精神，充分利用现代信息技术发展产生的一种新型的交互式跨时空的教育方式。郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，具有教学管理、技术管理与服务职能。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘用精干的教师，管理人员和技术人员，充分发挥名校、名师、名课优势；以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。郑州大学远程教育学院主要任务是开展现代远程教育试点工作，归口管理全校的网络资源和远程教育资源，具体负责教学网络与资源建设，技术支撑、教学组织管理、教学质量监督与保障，探索现代远程教育的发展模式，积累现代远程教育经验。学院下设综合办公室、财务部、招生办公室、教学部、考务部、教学资源部、学生工作部、职业教育部、质量保障部、校内学习中心、网络运行部、网络信息部共十二个部门。

第四篇：模块一认识远程教育

模块一认识远程教育

1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？

现代远程教育已经成为构筑只是经济时代人们终身学习体系的主要手段。它为人们提供了一种全新的学习方式，实现了学习的大众化，个性化，学习可以完全由学生自己来决定

2.详细介绍郑州大学现代远程教育。

（1）发展概况

郑州大学远程教育学院成立于2001年6月

2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育试点工作的68所院校之一，也是河南省唯一的一所试点高校。

2002年7月开始在全国面向在至从业人员开展现代远程学历教育及非学历培训。

作为试点单位，郑州大学现代远程教育在专业设置，招生形式，录取标准，教学组织，文凭颁发等方面享有办学自主权。

（2）部门设置

郑州大学远程教育学院设学院办公室，财务室，招生办公室，教学部，教学资源部，考务部，学生工作部，质量保障部，信息技术部，网络运行部，职业教育部，校内学习中心等12个部门，并在全国部分省市设立60余个校外学习中心，开展现代远程教育教学的管理与服务工作。

（3）专业设置

郑州大学远程教育学院依托学校雄厚的办学实力和丰富的优质教学资源，以培养社会急需的应用型人才为目标，开设了法学，工商，金融，会计，计算机，护理，基础医学，土木工程，物流管理，电气工程，旅游管理等24个本科和16个专科学历教育专业。学院按照 远程学院搭台 专业院系唱戏 的教学管理合作模式，依托教学院雄厚的师资力量开展教学资源的开发和教学过程的组织与服务，从而保证了教学质量。

（4）教学模式

郑州大学现代远程教育采用完全基于互联网的远程教育技术模式，实行完全学分制和弹性学制。

在教学理念上，学院紧密结合在网络教育的特点，坚持以学生为中心，教师为主导的教学指导思想。

在教学组织上，加强学习过程的管理和监控，采用 自主学习教材+网上课件点播+网上答疑+在线测试+网上讨论+学习中心面授+学习中心实习+集中考试的教学模式。即学生自主学习教材，并登陆郑州大学现代远程教育学习的平台点播网络课件，获取网上教学资源；参与网上视频答疑，课程讨论环节，完成在线测试，网上作业等；参加在当地学习中心组织的课程期末考试和毕业实习等教学环节。学生可自行安排学习进度，学习形式自主灵活。

第五篇：(10-11一)远程教育工作计划

芦 草 沟 西 宁 庄 学 校

远 程 教 育 工 作 计 划

2010-2011学年第一学期

为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理,加强教师的学习和学校校本培训,充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广,最大限度地发挥现代设备的巨大作用,让我校教师学生能充分享受到更好,更优的教育,促进我校教育质量不断提高，特制定本计划。

一、基本情况。

我校现有教学班12个，共有学生四百多人。远程教育卫星接收设备一套，电脑两台，投影机一台，电视机5台，DVD5台。虽然硬件设施十分短缺，但我们力争做到有限的设备发挥出无限的能量。

二、指导思想。

以上级有关现代技术教育、远程教育精神和农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。

三、工作目标。

本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。

四、具体措施。

1、为确保现代远程教育工程工作在我校顺利的开展，学校成立了远程教育管理领导小组，我校远程教育工作根据霍城县教育局，芦草沟中心学校的有关文件规定成立如下小组：

组长：程栋良

副组长：马韶刚

组员：庄

梅、刘

峰、谭

栋、代金龙

并制定出领导小组职责，要求领导小组成员各司其职，团结协作，使远程教育资源在我校能得到充分的应用。

（1）组长：程栋良校长负责主抓教师的政治思想。

（2）副组长：马韶刚主任负责主抓教师的考勤。

（3）组员：刘峰负责资源的接收、下载、整理、归类、网络维护、硬件的管理；谭栋负责对其他教师的技术指导、授课、校本培训和各类公文的绿入、编排、打印；庄梅负责做好资源的宣传工作，及配合教导处出示好各种通知；其余的成员灵活机动的配合工作。

为了进一步落实好远程教育工作的正常有序的开展，根据学校教导处的安排，每位教师务必要在多媒体教室上课；每学期操作计算机不得少于20次；每学期每人自制课件不得少于两件，多多益善，越多越好。请每位教师积极参与，认真登记，教导处期末汇总拿入学校的德、勤、能、绩算奖惩。

2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。

3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。

4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实绿。

5、按时接收现代远程教育卫星资源，不断利用远程教育网的接收，下载积极推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。

6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。

7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。

8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。

9、认真做好校本培训和校本教研工作，努力让全体老师早日争着到多媒体教室来上课。

远程教育工作计划

2010-2011学年第一学期

芦草沟西宁庄学校