小学数字化校园工作总结

第一篇：小学数字化校园工作总结

纪台镇中心小学 关于推进中小学数字化建设应用情况总结 随着信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，我们以满足教育教学需要为基本出发点，根据学校的实际情况，总体规划，分段实施，我们申报了潍坊市中小学科技创新示范学校，并最大程度地利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。现将具体工作总结如下：

一、思想认识到位，加强了信息化组织管理工作。

自从申报工作开展以来，学校领导班子高度重视学校信息化建设工作的落实，对技术改变教育早已达成共识，多次召开全体教师会统一思想，积极鼓励、支持教师对各种信息技术的应用普及与实践创新；而且确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，正在自觉主动、科学有序的改善发展环境，营造发展氛围。

首先学校专门成立了教育技术中心领导小组，由孟令伟校长亲自担任组长，统筹全校信息化建设工作，刘伟光校长任副组长，负责督促和监管各项工作的正常开展，成员有冯国祥主任、高中文主任、刘培亮主任担任技术学科教学、网络设备管理与维护，王晓斌主任负责技术应用与实践创新、教育技术培训等工作，各项工作有条不紊，开展顺利。

其次，学校进一步制定了学校信息化发展规划和年度工作计划，完善了信息化设施使用、管理、维护等各项规章制度以及信息化应用考评机制，不仅加快了学校信息化发展速度，而且大大提高了师生应用技术和创新实践的积极性。

二、经费投入到位，加大了学校的信息化环境建设。

为确保信息化工作的正常开展，学校安排专项经费保证制度。把电教费列入年度预算，80%用于设备购置和软件更新，20%用于鼓励教师应用技术和开发软件资源，以及信息技术设备运行维护和技术人员培训等。近年来，学校在上级教育部分的统一领导下进行信息化设备软硬件升级，一是在2011年下半年，全体一线教师通过“教办补一部分，自己拿一部分”的方式配备了高性能笔记本电脑；同时，学校安装新投影17台，全部教室实现了班班通，并升级了现有宽带网络，使无线网络覆盖学校所有教学场所。2012年新学期开始我校借潍坊市标准化校园建设活动的东风，将微机室90套旧电脑全部更换为最新的双核液晶电脑，从而保证了学校的办公和教学工作正常进行。二是在原有校园网的基础上，经过技术革新重新建立了中心小学校园网，建立了FTP校园网络传输平台和办公管理平台。在校园网上，充实了本校教学资源库，学校教师及时在校园网和寿光教研网等平台上展示教学研究成果，共享他们在教育教学改革实践中的做法和经验；平台中同时链接了潍坊教育信息港，实现了网上办公和课程表共享；通过校园网、网络传输平台和网上办公等实现了教学、科研、管理及服务的整体信息化。这一切都为我校“数字化校园”建设奠定了坚实基础。

三、学校出台措施加强教师全员培训，网络教研活动开展如火如荼。信息化建设工作重心是对信息技术的应用，为了提高我校教师的业务素质，我校出台多项措施强化教师的信息技术素养，提高现代信息技术在课堂整合中的应用。一是根据上级的培训要求安排专职教师到外地进行信息技术素养培训。连续几年来在网络基础知识与应用、计算机维修与维护、Flash、PPt、DreamWear、Ps等课件制作软件的学习、班班通设备维护与管理、等方面都组织教师进行了培训。二是外出学习培训的教师回校后及时组织二次培训，对全体教师进行课件制作、网络应用、计算机维护、操作系统应用等方面的全员培训。并及时组织教师进行考核评价，有效地提高了教师的信息技术素养。三是出台激励措施，鼓励老师外出参加培训，使用班班通设备进行教学和教研。对外出参加培训的教师报销所有的费用，在信息技术方面取得各级各类证书和获奖的一律给予经济鼓励，以促进教师的学习和工作热情。

在学校的大力支持和鼓励下，我校老师运用多媒体班班通设备进行教学的热情越来越高，网上教研活动开展地丰富多彩，教师充分利用校园网平台和寿光市的网络教研平台，根据学生实际情况采用多种媒体手段充实课堂，同时把自己的教研心得，课件材料及时补充到教研平台，供协作组老师们共同分享。通过这一系列活动的开展，我校形成了浓厚的网络教研氛围。

四、学生网络学习活动丰富多彩，家校共建共同谋发展。为了加强学生的网络学习能力，一是学校和中国移动联手打造了校讯通家校互联网络沟通平台，在学校和家长的共同努力下，全校1300多名学生和家长纷纷加入平台，共享教育信息化的优惠和便利，通过校讯通平台，家长可以及时了解学生在学校的表现和学习情况。二是学校根据五、六年级学生年龄特点适时设置学生博客，同学们积极注册中国教师研修网主办的三人行网络班级，学生可以在平台上加入网上虚拟班级，进行博客维护和学习，同学们也可以通过BBS跟老师进行网上交流，加强学校学习的效果。同学们不仅在学校可以学习，同样走到家中亦可以利用便利的网络进入虚拟班级进行学习。校讯通和三人行网络虚拟班级的应用很好的解决了现在部分家庭学生用电脑过度的问题，让家长监控孩子的上网时间，让学生在信息技术网络环境中健康成长。三是学校充分利用学校资源优势，适时开展信息技术兴趣小组等学生团体活动，将部分学习优秀又热衷于网络和电脑的同学组织起来，开展有意义的学习活动，通过以点带面促进学生对网络应用的深刻认识，促进学生正确了解网络，学会使用网络。

当然，在创建数字化校园的工作中，我们还有许多工作需要进一步努力做好，今后还要更充分利用学校信息化管理平台，真正实现校园数字化、班级数字化、师生关系网络化、科学化应用，让全体师生养成良好的网络学习习惯，切实提高全体师生的信息技术素养，有效地改变教师的教学和教研模式，改变学生的学习方式，促进了学校的数字化信息化发展，大大提升学校的办学品位，力争取得更加优异的成绩。

数字化校园创建工作总结

纪台镇中心小学

2012年10月

第二篇：小学数字化校园工作总结

太平联小数字化建设应用情况总结 随着信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，我们以满足教育教学需要为基本出发点，根据学校的实际情况，总体规划，分段实施，最大程度地利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。现将本学校数字化工作总结如下：

一、思想认识到位，加强了信息化组织管理工作。

自从数字化校园建设开展以来，学校领导班子高度重视学校信息化建设工作的落实，对技术改变教育早已达成共识，多次召开全体教师会统一思想，积极鼓励、支持教师对各种信息技术的应用普及与实践创新；而且确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，正在自觉主动、科学有序的改善发展环境，营造发展氛围。

首先学校专门成立了教育技术中心领导小组，由郭洪富校长亲自担任组长，统筹全校信息化建设工作，丁云永校长任副组长，负责督促和监管各项工作的正常开展，各项工作有条不紊，开展顺利。

其次，学校进一步制定了学校信息化发展规划和工作计划方案，完善了信息化设施使用、管理、维护等各项规章制度以及信息化应用考评机制，不仅加快了学校信息化发展速度，而且大大提高了师生应用技术和创新实践的积极性。

二、经费投入到位，加大了学校的信息化环境建设。

为确保信息化工作的正常开展，学校安排专项经费保证制度。把电教费列入预算，80%用于设备购置和软件更新，20%用于鼓励教师应用技术和开发软件资源，以及信息技术设备运行维护和技术人员培训等。

三、学校出台措施加强教师全员培训，网络教研活动开展如火如荼。信息化建设工作重心是对信息技术的应用，为了提高我校教师的业务素

质，我校出台多项措施强化教师的信息技术素养，提高现代信息技术在课堂整合中的应用。一是根据上级的培训要求安排专职教师到外地进行信息技术素养培训。连续几年来在网络基础知识与应用、计算机维修与维护、Flash、PPt、DreamWear、Ps等课件制作软件的学习、班班通设备维护与管理、等方面都组织教师进行了培训。二是外出学习培训的教师回校后及时组织二次培训，对全体教师进行课件制作、网络应用、计算机维护、操作系统应用等方面的全员培训。并及时组织教师进行考核评价，有效地提高了教师的信息技术素养。三是出台激励措施，鼓励老师外出参加培训，使用班班通设备进行教学和教研。对外出参加培训的教师报销所有的费用，在信息技术方面取得各级各类证书和获奖的一律给予经济鼓励，以促进教师的学习和工作热情。

在学校的大力支持和鼓励下，我校老师运用多媒体班班通设备进行教学的热情越来越高，网上教研活动开展地丰富多彩，教师充分利用校园网平台和寿光市的网络教研平台，根据学生实际情况采用多种媒体手段充实课堂，同时把自己的教研心得，课件材料及时补充到教研平台，供协作组老师们共同分享。通过这一系列活动的开展，我校形成了浓厚的网络教研氛围。

当然，在创建数字化校园的工作中，我们还有许多工作需要进一步努力做好，今后还要更充分利用学校信息化管理平台，真正实现校园数字化、班级数字化、师生关系网络化、科学化应用，让全体师生养成良好的网络学习习惯，切实提高全体师生的信息技术素养，有效地改变教师的教学和教研模式，改变学生的学习方式，促进了学校的数字化信息化发展，大大提升学校的办学品位，力争取得更加优异的成绩。

第三篇：数字化校园工作总结

数字化校园建设应用情况总结

东关学校

随着信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，我们以满足教育教学需要为基本出发点，根据学校的实际情况，总体规划，分段实施，我们被沧县教育局命名为“数字化校园”示范校。我校最大程度地利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。现将具体工作总结如下：

一、思想认识到位，加强了信息化组织管理工作。

自从申报工作开展以来，学校领导班子高度重视学校信息化建设工作的落实，对技术改变教育早已达成共识，多次召开全体教师会统一思想，积极鼓励、支持教师对各种信息技术的应用普及与实践创新；而且确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，正在自觉主动、科学有序的改善发展环境，营造发展氛围。首先学校专门成立了教育技术中心领导小组，由庞玉起校长亲自担任组长，统筹全校信息化建设工作，赵福赟校长任副组长，负责督促和监管各项工作的正常开展，由各班主任担任技术学科教学、技术应用与实践创新，由信息技术员负责网络设备管理与维护，教育技术培训等工作，各项工作有条不紊，开展顺利。其次，学校进一步制定了学校信息化发展规划和工作计划，完善了信息化设施使用、管理、维护等各项规章制度以及信息化应用考评机制，不仅加快了学校信息化发展速度，而且大大提高了师生应用技术和创新实践的积极性。

二、经费投入到位，加大了学校的信息化环境建设。为确保信息化工作的正常开展，学校安排专项经费保证制度。把电教费列入预算，用于设备购置硬件的修理更换和软件更新等。近年来，学校在上级教育部分的统一领导下进行信息化设备硬件添置和更换，一是添置了联想服务器一台，摄像机一台，购置了多台配置高的计算机为每位教师人手一台方便了备课学习。添置了三台笔记本方便教师讲课携带，各种活动公开示范。今年上级部门为我校各年级及美术和音乐教室新配置液晶触摸一体机，提高了教学的先进水平，使师生进入了现代化教学阶段。二是建立校园网FTP 校园网络传输平台。利用平台展示各自的教学成果，通过校园网、网络传输平台和网上办公等实现了教学、科研、管理及服务的整体信息化。这一切都为我校“数字化校园”建设奠定了坚实基础。三是学校出台措施加强教师全员培训，网络教研活动开展如火如荼。

三、教师培训到位，提高教师信息化素养的能力。

信息化建设工作重心是对信息技术的应用，为了提高我校教师的业务素质，我校出台多项措施强化教师的信息技术素养，提高现代信息技术在课堂整合中的应用。根据上级的培训要求安排专职教师到外地进行信息技术素养培训。外出学习培训的教师回校后及时组织二次培训，对全体教师进行课件制作、网络应用、计算机维护、操作系统应用等方面的全员培训。并及时组织教师进行考核评价，有效地提高了教师的信息技术素养。在学校的大力支持和鼓励下，我校老师运用多媒体设备进行教学的热情越来越高，网上教研活动开展地丰富多彩，教师充分利用校园网平台和网络平台，根据学生实际情况采用多种媒体手段充实课堂，同时把自己的教研心得，课件材料及时补充到教研平台，供协作组老师们共同分享。通过这一系列活动的开展，我校形成了浓厚的网络教研氛围。

四、学生网络学习活动丰富多彩，家校共建共同谋发展。

为了加强学生的网络学习能力，我校开展学生电脑制作比赛，学生分不同年级进行电脑绘画，电子小报制作。制作出的作品展示给全体师生观看。

当然，在创建数字化校园的工作中，我们还有许多工作需要进一步努力做好，今后还要更充分利用学校信息化管理平台，真正实现校园数字化、班级数字化、师生关系网络化、科学化应用，让全体师生养成良好的网络学习习惯，切实提高全体师生的信息技术素养，有效地改变教师的教学和教研模式，改变学生的学习方式，促进了学校的数字化信息化发展，大大提升学校的办学品位，力争取得更加优异的成绩。

第四篇：小学数字化校园创建交流材料

以教育技术现代化 深入推进素质教育

——李虹街道中心小学数字化校园创建交流材料

山东省李虹市李虹区李虹中心小学创建于1985年，学校现有24个教学班，1022名学生，专任教师54名。校园整体布局合理，育人环境优美，校园文化特色凸显。近年来，学校注重发挥自身优势，将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和实现教育现代化的突破口，大力加强校园文化建设和数字化校园建设，终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标，注重学校现代化硬件建设、软件建设的同时，积极开展现代技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设水平。

一、加大投入，配备一流硬件设施

建设一流的数字化校园，首先就要有一流的现代化设备作保障。我校以创建 “数学化校园”为契机，多方筹措资金，本着学校、党委政府和企业三方面共投入的方式，对全处各校的学生微机室、校园网、教师电脑进行系统的建设与更新，于 2010年投入资金60多万元，在全区率先建成了语音室新上液晶一体机多媒体教学设备24套，完善校园广播。2011年又筹措资金10多万元，添置一批专用设备，实现班班通。

1、校园网络中心。学校的网络中心由3台服务器、16台交换机、4台路由器和1台网管工作站组成，内连校内局域网，外接国际互联网和教育城域网。共有计算机网络终端215个，各教室、专用教室、计算机房、教师办公室都设有终端。现在学校班班有一套完整的多媒体播放系统，每个办公室都有计算机，有学生用计算机52台，教师用计算机55台。

2、校园广播系统。学校新建的有线广播系统，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。控制室分为：广播室(总控室)，拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

3、学生计算机房和多媒体教室。由于学校场地的限制，现在我校只有学生计算机教室一个，计算机52台。值得一提的是，我校为每个教室都装配了整套的多媒体播放系统（含计算机、数字式视频展台、电视机），部分弥补了计算机教室数量少的不足。

4、其它硬件设施。学校现有数码摄象机两台（为索尼专业摄象机），数码照相机两台，激光打印机两台，扫描仪两台，光盘刻录机4个，视频采集、编辑系统4套。

二、加强培训，建设一流师资队伍

数字化校园的构建需要全校教师的共同支撑，为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，进一步立足运用，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。

1、重视教师培训，提高现代教育技术应用能力。为不断提高现代教育技术的普及率和现代化教学设备的利用率，我们重视抓好全体教师的现代教育技术培训，主要做了以下三方面工作：

一是普及型培训。普及层面的要求是适应性的培训，依据教师年龄段实施培训，并据要求完成作业，做好记录。通过培训，老师们基本熟练使用word、powerpoint、excel等常用软件，同时也能利用网络教育资源进行网上的搜索、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮。

二是提高型培训。这一层面的培训对象主要是学科带头人、骨干教师和学校中青年教师。培训从教育的发展需要出发，以适应未来信息化教育的需要。培训的内容是：图形、图像处理软件，如：photoshop , flash动画制作软件。最后达到教师都会自制多媒体教学课件，并应用于教学当中。

三是新上岗教师技术培训。学校每年对新上岗教师的培训中，除了教育教学理论等内容外，还专门组织他们进行信息技术的培训，主要内容有Office系列办公软件的应用，常见的网络应有，另外还进行实地操作多媒体教学设备的培训。为保证培训的效果，新上岗教师的基本功和讲课比赛中都

会有信息技术应用水平的考核。

2、开展学科整合和新型学习模式的构建研究，推进课改实践

为促进学校教育信息化工作向更深层次、更高水平发展，通过培训和行政推动双管齐下,促进教师观念更新。近年来我们致力于“信息技术与学科整合”，重视课程与教学资源的开发与应用，抓研究、抓典型、以点带面，逐步推广。

积极尝试和探索新型的教学模式。近年来，学校探索基于网络环境下的课堂教学，要求教师根据学生特点，充分考虑新课程标准要求，合理利用各种信息技术进行教学活动设计，关注培养学生的信息加工能力、分析解决问题能力、交流合作表达能力和创新思维能力。通过实践，进一步优化了课程资源，提升了教师的网络研究水平，更有力地提高了学生的信息素养和综合能力。

重视现代教育技术的示范和辐射。学校要求学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”。要求他们在上课的时候都必须利用远程教育资源进行上课。这样既给了教师压力，也给予教师动力，充分调动教师的积极性，发挥广大教师的聪明才智，形成一种应用信息技术的氛围。我校教师刘振红在全市信息技术整合和农远工程应用课堂比赛中获一等奖。

三、挖掘资源，实现共享，发挥设备的最大效用

为了进一步发挥信息技术在教育教学中的作用，学校引导教师充分利用教育信息网上的资源为我所用，并积极购买软件资源：语数外学科的每册教材均购买了教学配套光盘，语文、作文、英语购买了课外学习光盘。教师方面购买了各科课堂精彩实录等。在引进购买教育资源库的同时，学校引导鼓励教师积极开发，参与学校资源库的建设，要求青年教师自制课件不少于所带学科教材的50%，并充实到学校资源库，真正实现资源库的共建和共享。

为了提高学生的信息技术素养，我校按照教育部《课程改革实验方案》对三到六年级开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级都补充

内容，增加学生的实际操作能力。三年级上课内容为计算机软件操作及画图软件的使用，四年级上课内word小报编辑，五年级上课内容为图像处理及幻灯片制作，六年级上课内容为上网知识及网页制作。学生上课均为一人一机。

四、完善制度，加强管理，构建数学化校园的长效机制

在创建数字化校园的过程中，建立与数字化校园建设相适应的、开放的、动态的管理制度，实行分级管理，是“数字化校园”建设的长效保障。

目前我校就数字化校园建设方面的制度包括《李虹中心小学网络管理人员管理制度》、《李虹中心小学网络系统安全管理制度》、《李虹中心小学网络中心机房管理与维护制度》、《李虹中心小学网络教室使用与管理制度》。正在完善的制度有《李虹中心小学数字化校园工作长效保障机制》、《李虹中心小学数字化校园工作激励制度》。尤其是后者，制度中明确规定了中青年教师必须使网络其进行无纸化办公，必须使用其进行有效上课，包括使用次数，使用效果都必须提供有效过程资料方具备绩效考核资格。通过这些制度的建设，促进了我校数字化校园网络安全、快速、高效、健康运行，努力打造绿色数字校园。

通过上述各方面的运用，广大师生体会到了网络的无处不在，体会到数字世界的魅力，同时沟通了课内与课外，教育与教学，学校、家庭与社会之间的联系，使构建学校、家庭、社会三位一体的网络教育大环境成为可能。

我们坚信：在各级领导的亲切关怀和大力支持下，我们会继续努力，抓住机遇，充分利用现代信息技术教育手段，创新适宜于每位学生发展的教育教学模式，把我校的教育信息化推向一个更高、更新的发展阶段。

第五篇：小学数字化校园建设汇报材料

小学数字化校园建设汇报材料

各位领导、专家：

大家好！欢迎大家来到ⅩⅩⅩⅩ实验小学，也期待你们给出关于数字化校园建设的宝贵意见。

下面，我将从学校整体情况、校园信息化建设、网络教学开展、已获成绩和奖项四个方面向大家汇报ⅩⅩ小数字化校园建设的相关材料。

一、学校整体情况简介

ⅩⅩⅩⅩ实验小学始建于1909年，1993年迁往现址。总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。现有48个教学班，在校学生二千四百八十余名，教职员工二百四十余名。学校牢固树立“经营战略”，核心精神理念是“爱”——让爱传承，大爱无边。坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，坚持“超常发展，追求卓越”的学校精神，坚持“人格＋情感＋制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，文化立校，特色强校，立足长远，面向全体，全面推进素质教育向纵深发展，全面提高育人质量。学校现为联合国教科文组织重点课题实验学校、国家教育部科技部“十一五”规划重点课题实验学校及山东省素质教育示范学校、规范化学校、教学示范学校、学校文化建设示范学校、绿色学校、传统体育项目学校等。

学校高瞻远瞩、审时度势，以战略的眼光看教育，从发展的角度做教育，不断加大投入，努力改善办学条件。高标准配备配套设施，加强教学手段现代化建设，设置了科学、科技、音乐、舞蹈、美术、书法室等专用教室，为实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实的物质基础。学校加强特色校园文化建设，注重文化的历史积淀性、知识传承性、时间衔接性和空间育人性，本着“培养人、塑造人、发展人”的宗旨，努力做到“贯古通今，荟萃精华”，高起点规划，高标准建设，高品位发展，先后建起近百处富有教育意义的景点，让学生“透过校园看历史，锦绣校园天地宽”。

学校成立“教师培训提高中心”、“名师联合会”，实施“5112”读书工程、“绿珍珠、红玛瑙、蓝宝石”教师分层全员提高工程、启动各学科“首席教师”、“校级名师”等一系列特色活动，激活教师自我成长的内驱力，培养锻炼了一支思想觉悟高、业务能力强、德才兼备的教师队伍。

落实教师教学技能与信息化素养强强联合，是学校教育教学的保障。因此，学校全面提高教师队伍的综合素质的同时加强设备投入，注重教育信息化建设。建设数字化校园是推进教育信息化的根本手段，而实现教育信息化是全面推进素质教育服务的重要支撑。教育信息化为提高整体的教育质量，提高全民族的创新能力而服务。

二、校园信息化建设

ⅩⅩⅩⅩ实验小学在各级领导的关心支持下，大力开展教育信息化建设，在信息科技的道路上稳步发展，现拥有师生用电脑200多台，计算机教室两间、网络控制室一间、多媒体制作室一间，多功能多媒体礼堂一个，学生机房有计算机96台，行政及教师办公用计算机25台，视频捕捉卡两块，模拟录象机和数字摄像机各1台，数码相机3部。每口教室均配备了交互式电子白板和投影机，笔记本电脑人手一台，均能满足当前的教学需要，初步实现了教育信息化、教学现代化和管理科学化的目标。其中师资设备、硬件设备、教师培训上了很大的台阶。1.师资配备

我校信息技术中心共有专职信息技术教师三人，兼职教师1人，分别侍职现代教育技术管理、网络管理、机房管理、多媒体课件制作、学生竞赛活动组织等。组内教师团结协作、注重实践、讲究实干、技术过硬、各怀绝技，他们分别从事硬件维护、网络维护、多媒体软件教学制作、美工美化等比较高端的技术工作。

健全了学校现代教育技术管理制度和设备使用规则，建立了校园网络化管理平台，成立了以青年教师为主体的信息技术与学科整合活动小组，组织了全校教师现代教育技术运用能力培训，开展了网络平台下的大规模听课、评课活动；期间协同学校课题组探索信息科技与课堂整合的路子，完成了信息技术与自然学科整合的课题研究。

2.硬件配备

学校目前拥有计算机教室两间（50台/间），网络控制室一间，多媒体制作室一间，多功能多媒体礼堂一个，学生机房有计算机96台，行政及教师办公用计算机25台，视频捕捉卡两块，模拟录象机和数

字摄像机各1台，数码相机3部。48口教室均配备了交互式电子白板和投影机，笔记本电脑人手一台，均能满足当前的教学需要。

学校设网络管理室一间，拥有服务器2台，建有数字化教学教研平台一个，拥有资源服务、文件服务、电子备课、学生管理、教务管理、学籍管理、教师成长等信息，是一个功能比较齐全，技术含量较高的大型综合教学服务平台。

3.教师培训

学校在狠抓现代化一流硬件设施建设的同时，也着手抓紧学校的软件建设，使这些现代化设备成为推进学校信息化教育和深化素质教育有力武器。学校成立了以校长亲自挂帅的信息技术与学科整合领导小组，依托现代教育技术组的实力，以及青年教师积极进取的渴望，定期开展多种多样的活动，先后开设现代教育技术讲座、教育信息化论坛、网络环境下的听课评课、信息技术与学科整合教学展示等活动，多媒体课件制作评奖。

在学校正确领导、科学管理及规范的规章制度下，教师们积极学习电脑的相关知识和操作技能，绝大多数教师都能运用电脑进行多媒体课件制作、备课、打印教学资料。多媒体教室的设立，极大鼓励各学科教师运用多媒体进行课堂教学的积极性，多媒体教室成为教师们争抢的宠儿，教师对信息技术掌握的能力，随着教学媒体的不断运用而日趋成熟。

三、网络教学开展

网络教育的引人入胜之处是显而易见的，网上学习不受时空和地

域的限制，充分发挥互动和交流的优越性，学习模式也可以灵活选择，既可以实现个别化的学习模式，又可以实现协作式的学习模式，使学生的主动性、积极性、创造性得到充分发挥。其信息资源的多样性、丰富性和检索的快捷性、方便形式传统教学环境不可比拟的。网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。

ⅩⅩⅩⅩ实验小学学校为强化教育信息化应用体系，积极创造条件建好、用好学校网站，充分发挥学校网站学习、研究阵地作用，办好“高效课堂理论探索”、“优秀课例”、“高效课堂论坛”“教育博客”等栏目，为全体教师搭建了一个学习和交流的平台。依托学校网路办公平台，以“校视通”为平台，积极开展网络教研，为教师间搭建互动研讨的直通车，实现 “不花钱”“不出门”就能聆听到专家报告、观摩到名家课堂，并在网上开展互动研讨、交流活动。并通过专题会、听讲座、观摩优质电教课、对教师进行培训等渠道，使全体教干、教师充分认识到数字化校园建设在提高课堂教学水平、发展学生创新思维和动手动脑能力上的的作用。骨干教师和35岁以下的教师建立自己的博客网站，加大教研博客和网上交流的研究力度，传递有价值的资料与同行共享。

全体教师通过参与体验各项教育信息化活动，充分认识到信息化教学是全面实现素质教育、打造高效课堂的催化剂，不仅要树立信息技术与课程整合的观念，又要彻底改变教师们思想观念中陈旧的教育技术与教学方法，摒弃以前一支粉笔、一块黑板就能上课的传统方法，把老师们心目中的黑板变成白板，粉笔变成鼠标（或电子笔），让大

量的优质共享的电子教案、电子学件、电子课件、农远资源真正进入老师们的课堂。让每堂课都能闪烁出数字化的信息元素，让每个学生都能享受到现代教育技术给他们学习带来的高效便捷。

四、已获成绩和奖项

待补充。。。

在已建数字化校园项目，ⅩⅩ七小从学校到各部门院系都设专门人员，负责系统的日常运行、维护和管理工作。学校设置专门的部门进行统筹安排，协调各部门的建设进度，促进各部门的数据融合，监督相关子系统的运行情况，并取得良好的应用成效。

然而，数字化校园的建设不仅是一项长期而艰巨的任务，还是一项技术性、系统性很强的工程。同时，数字化校园建设的过程中还应考虑技术可行性、资金可行性、拓展可行性等诸多因素。

以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务是我们ⅩⅩ七小发展的追求趋势。