少先队报告

第一篇：少先队报告

以“涵养人文，能本达校”为内涵

全面开创少先队工作新局面

昌乐育才双语学校

尊敬的各位领导：

大家好！热烈欢迎各位领导莅临我校检查指导工作！

昌乐育才双语学校于2009年9月成立并顺利开学，我们的办学宗旨是：让每一个孩子赢在人生的起点。我们的办学目标是：品德与学识并重，能力与特长俱佳。昌乐育才双语学校在建校之初就确立了以“责任” 为核心的学校价值观。秉承“涵养人文，能本达校”的内涵发展之道，准确定位“国学人文、艺术人文、双语人文”，高度关注生命，积极推行能本管理，努力打造师生幸福家园。

学校占地六十亩，位于名校汇集的县城永康路，东依首阳山国家级森林公园，周边环绕着新建起的居民区，交通十分便利。现有16个教学班，636名学生，教职工62人，其中有潍坊名师1人，潍坊市特级教师1人，潍坊市专业技术拔尖人才1人，设有潍坊名师工作室1个，潍坊市教学能手27名，县级能手23名。

学校配备了高标准网络主控室，实现了校园内无缝隙网络覆盖；教室内均配有52英寸液晶彩电、实物展台等先进的多媒体设备，实现了教育教学数字化。我校的微机室，按照最大班额40人标准配置了学生用机，做到人手一机。设有高标准塑胶跑道操场，满足了学生进行各种少先队活动的需要。在我们主教学楼北面，正新建高标准师生餐厅一个，通过长廊与主教学楼相联，它的二楼设有音乐教室3个，美术教室一个，科学探究室2个，微机室1个，机器人制作室1个，为学生的个性特长发展提供广阔的空间和坚实的基础。教学楼西侧，新扩建14亩土地，由北向南，依次是两座公寓楼、两个标准篮球场、网球场，及学校植物园,现正在施工之中。届时将为学生提供优质大自然环境，形成生态化、人文化的校园风采。学校实行标准的40人小班化教学，突出双语、注重学生的个性特长培养。教室内均配有高标准的内路电视、实物展台、书橱、乐器架、班级个性文化展示板、空调、饮水机等。

在少先队工作方面，学校将专门配置高标准的少先队队室，到时队室将布置 齐全、正规，鼓号队配置也已纳入计划，准备下半年进行构建。学校常年订阅着《红领巾报》、《山东少先队》、《中国火炬》等校刊。学校始终坚持“以人为本，以德为先的管理思路。努力提升少先队员的思想品质、培养学生良好的行为习惯。学校加强组织建设，充分发挥少先队的优势和作用，进一步增强队组织的吸引力、凝聚力和影响力，取得了良好的效果。经过全体辅导员和少先队员的努力，学校少先队工作做到管理制度化、活动阵地化、内容丰富化，工作规范化，走出了昌乐育才双语学校特有的少先队工作之路。学校教师先后在县、市、组织的优质课、教师博客、个人课题结题评选中40人次获奖，学校顺利通过了潍坊市数字化示范校、潍坊市现代信息技术与学校整合示范校的验收。学校正以铿锵的步履向师资队伍一流、办学条件一流、自然环境一流、学校文化一流，办学质量一流的精品学校迈进。

一、建章立制，规范管理，成就少先队管理的高效能

1．建立健全少先队组织。

我校成立了由田思安校长任组长，陈启德副校长任副组长，德育处主任和少先队辅导员为成员的领导小组，以分管校长为主任，以德育处主任和少先队辅导员为副主任，以各中队辅导员为成员的工作小组。常抓不懈。学校设立大队辅导员一名，做到持证上岗，中队辅导员16名。设有大队部一个，中队16个。新生入队举行隆重仪式，达到建队率100%。学校大队委每年改选一次，努力调动队干部的积极性和主动性。在少先队工作管理中实行分层组织，分层教育。学生未入队前积极开展入队前的培训，使他们了解队史，对组织不陌生。学生入队后严格按照少先队员标准进行规范，建立队干部例会制度，设有红领巾督察岗，做到少先队员红领巾佩戴率达100%。

2．加强辅导员队伍建设。

一支高素质的少先队辅导员队伍决定学校德育工作的实效。学校首先对少先队工作进行了细致而又周密的安排。并认真贯彻《潍坊市少先队辅导员管理办法》，通过多层面加强德育骨干队伍建设。一是加强中队辅导员队伍建设。构建中队辅导员队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”三个环节，组织中队辅导员定期学习、现场观摩和考察研讨活动。对于新辅导员，通过培训班、师徒结对等形式，为他们搭建成长的舞台，努力提高中队辅导员的整体 素质；二是开拓中队辅导员的实践途径。学校通过建立文明班级、优秀中队辅导员评比考核等奖励制度，积极开展以中队为层面的活动，使中队辅导员在活动中得到能力的提升与发展，充分调动中队辅导员工作的积极性。3．规范制度，细化管理。

为确保少先队活动顺利有序的开展，学校有完备的少先队制度。如辅导员培训制度，（要求定时定点举行辅导员培训，从多方面提高辅导员的综合素质，从而更好的开展少先队工作。）、队干部例会制度，队干部轮换制度，队干部培训制度。使队干部队伍不断充实新鲜血液，同时也使队干部的责任心得到进一步的提高，竞争意识进一步增强。另外，还有队员奖惩制度，队会检查制度等，所有制度均能做到有效执行。学校依据少先队工作考核细则,结合本校特点,制定了详实的计划,并按照计划有条不紊，扎实有效的开展工作，做到有布置，有检查,有总结。同时学校构思了中队辅导员手记、中队日志、中队辅导员日记等，单据特色的管理记录本。

二、主题拓展，开发潜能，成就自能发展的新队员

为实现“全面加特长，自主变自能”的学生成长观，我校将每周一下午第三节课确定为少先队中队班会时间，主题大队会每学期召开两次。因为班队合一，每周一次的主题班队会做到有计划，有记录，有总结，并及时上报信息。在少先队工作开展中，我校创造性的提出了少先队管理课题化，把学生的行为习惯分解成可操作的课程具体实施，课程涵盖学生生活多个方面。以主题活动引领结合《昌乐育才双语学校班级管理月考核评价体系》和《昌乐育才双语学校小学生一日常规》及其韵律歌的学习，培养学生一生遵守秩序的好习惯，如：入校秩序、路队秩序、楼内秩序、就餐秩序等，还开设了大礼仪教育、生命教育、生活教育等课程。旨在为学生的一生良好行为习惯奠基。

（一）积极开展校内学生“雏鹰展翅，快乐成长”活动。

学校确立并开展了“雏鹰展翅，快乐成长”系列活动。队员在中队辅导员的中队主题会上选定自己要参加的展示活动范围，确定主题。以展板的形式摆放在学校教学楼一至三楼的走廊处。版面设计充分发挥学生自主性与主体性，让学生自己协商、自己定主题，自己动手制作。内容丰富多彩、形式各异，如语文手抄报、英语手抄报、趣味数学、科学大展台、儿童画、古诗配画、剪纸等。

（二）开展“大手牵小手”活动。

为了促进住宿生之间的和谐相处、团结互助，使学生养成高度的责任心和爱心。从2009年10月份开始，学校号召宿舍内大小同学、上下铺之间结对子，形成互主体，从而创建和谐文明宿舍。

1．附“大手牵小手” 活动方案：

(1)以宿舍为单位，生活教师负责，对学生进行思想教育，讲清楚活动的意义。

(2)原则上每张床上铺的大同学和下铺的小同学缔结友好帮助的对子。(3)生活教师为结对子的同学建立活动档案，引导学生撰写“大手牵小手”活动计划。其内容可以涉及到如何一起在宿舍中学习、读书、整理内务，以及一起洗刷、按时作息、互相搞好卫生，大同学和小同学一起读书睡觉，全面照顾小同学，小同学要和大同学积极配合，共建和谐宿舍。

(4)活动中，大同学负责记录活动内容，做到每天记录一次活动内容。(5)每周一次，由生活教师组织总结，以宿舍为单位组织同学们召开总结会，让大同学讲述帮助小同学的做法，小同学讲述在活动中的进步。生活教师总结好后，把材料交德育处存档。

2．活动总结评估：

（1）每月评选一次“大手牵小手”活动标兵，可形成材料，由学校负责表彰奖励，其中的感人故事学校负责推荐发表，同时作为生活教师奖励的依据之一。

（2）学校举办“大手牵小手”征文活动，以促进活动的开展。

（3）生活教师每月总结所负责的宿舍的活动情况，形成总结材料，交德育处存档。

（4）德育处负责对生活教师的活动组织情况进行评估，评估结果纳入学生宿舍管理月考核。

通过在宿舍内开展“大手牵小手”活动，增强了同学们之间的友情，提高了同学们的自理能力，使宿舍内同学之间更加团结与和谐！

（三）“感恩回报”活动。

11月19日，昌乐育才双语学校在全体少先队员中拉开了“感恩回报”的活动序幕，此活动一直保持下去。队员回家后帮家长干一次家务、给父母洗一次脚、4 给亲人捶捶背等实际行动表达对亲人的感恩之心，让家长们在严寒的冬日感受到来自孩子的温暖。让学生懂得自己的成长都离不开父母的养育之恩，懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。增强学生的感恩意识和责任感，培养学生健康的心态，塑造健全人格，学会对他人感恩。下附活动方案：

（1）宣传发动，营造良好氛围

我们的活动主题是“感恩回报”，各班利用班会的时间进行宣传发动，统一全班学生的思想，对“感恩回报”活动都有一个高度认识，并能积极参与活动。

（2）开好主题活动的前置性工作。

通过主题班队会，让学生算算父母为了自己的成长都付出了些什么（经济、情感、精力等）。特别是在这寒冷的冬天里，父母不辞劳苦地接送学生上下学，真是看在眼里感动在心里。

（3）学生回家后用帮家长干一次家务、给父母洗一次脚、给亲人捶捶背、揉揉肩、真诚的给父母一个拥抱或主动帮爸妈端杯茶等实际行动表达对亲人的感恩之心，让家长们在严寒的冬日感受到来自孩子的温暖、感受到来自育才双语学校的育人理念。

(4)活动总结表彰，巩固教育效果

在班上评选出感恩活动中涌现出来的优秀学生、并予以表扬，在班上树立学习榜样。活动中感动的事例记入《班级日志》和《班主任手记》中。通过此活动，使学生认识到了责任与感恩，为形成良好的品质打下了基础。

（四）“全员行动，节能减排”活动

1．充分认识开展“节能减排·收旧利废”的重要意义

搞好“节能减排学校行动”，不但有节约效益，而且帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。

2．“节能减排学校行动”的主要内容

（1）全面采取节能减排措施。学校强化师生员工的节能环保意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划。建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮 5 食、每一张纸，节约资源、保护环境。

（2）营造节能减排校园文化。

在青少年中大力提倡崇尚节俭、合理消费、绿色消费等理念，养成节约、环保的消费方式和生活习惯。鼓励青少年通过日记、征文、墙报、书法、绘画、摄影、摄像等，记录参与节能减排的经历，展示参与节能减排的做法和体会。动员青少年结合工作和生活实际，设计通俗易懂的节能减排标语口号，提出节能减排警句公约，努力在青少年中营造人人争做节能标兵的良好氛围。

（3）加强节能环保知识教育。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。

（4）结合“学校社区共建工程”，组织学生在周围社区进行以节能减排为内容的宣传活动。

引导学生树立节能环保的观念，关注社会、生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，熟悉要求、宣传群众、教育自己。

（5）组织学生节能减排科技创新活动

引导学生利用生活中的废品进行再利用，如用旧挂历纸、鸡蛋壳等废旧物品制作贴画，用贝壳制作工艺品，用旧衣服制作手提包等。

通过活动，不但有节约效益，而且帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。

（五）“争做四好少年”主题活动

为认真贯彻学习胡锦涛总书记给全国少先队员和少先队工作者的贺信精神，在全校迅速掀起“争做四好少年”的热潮，在广大少年儿童中深入开展形式多样、扎实有效的主题活动，我校少先队审时度势，积极开展“争做四好少年”主题活动，取得了较好的效果。下附方案：

1.活动宗旨

以科学发展观为指导，以体验教育为基本途径，以丰富多彩的少先队活动为载体，教育引导全校广大少年儿童认真学习领会胡锦涛爷爷的贺信精神，努力按照党指引的方向，热爱祖国、勤奋学习、快乐成长、全面发展。

2.活动主题：“争做四好少年”

3.活动时间：2009年12月至2010年6月。4.活动内容

（1）争做一个“热爱祖国，理想远大”的好少年主题教育。开展我是“神笔小马良”活动。用自己手中笔，描绘伟大的祖国，描绘自己远大的理想。

一、二年级创意绘画比赛。要求用五彩笔绘画出“我心中的祖国”。

三、四年级创意小报比赛。要求8开铅画纸，图文并茂，意境能体现“祖国发展，我成长”美好景象。开展“我是校园小主人，我为校园做点事”爱校护校活动。

（2）争做一个“勤奋学习，追求上进”的好少年主题教育。分年段按中队开展诵读中华美文读书活动。开展全校书写比赛，聘请学校书法兴趣小组的老师举办讲座，提高学生的书写水平。朗读中华美文时间：每周的语文晨读时间。

（3）争做一个“品德优良，团结友爱”的好少年实践体验教育活动。开展“学生行为规范养成教育”，开展以“规范在我心中”主题中队活动”、“星级少年”等相关活动，促进良好行为习惯的养成。开展“我的行为上档次”评比活动。以“班级爬行榜”记录为重要标准之一，期终全校评选出“美德之星”二十名。开展“靠近你，温暖我”——学困结对活动。活动记录在“大手牵小手”活动档案中备案，并跟踪记录，以期提高队员的活动质量幅度。

活动时间：至学期结束前。

（4）争做一个“体魄强健、活泼开朗”的好少年主题教育，结合学校体育节进行。一、二年级开展跳绳比赛。每中队20人，一分钟跳绳，合计总数。

三、四年级开展踢毽子比赛。每中队10人，一分钟踢毽子，合计总数。

五、六年级开展中长跑比赛。（具体细则见体育节比赛章程）

全校开展春季体育节。在这春意盎然、生机勃勃的季节里，我们昌乐育才双语学校拉开了首届体育节的大幕并取得圆满成功。体育节是一个舞台，在这里，我们全体师生将充分发挥自己的潜能、尽情展现自我的风采；体育节是一座桥梁，它连接着你我他，让沟通更自由更通畅；体育节是一扇窗户，让我们汲取更丰富更广博的知识，接触到更缤纷更多彩的世界。体育节是属于我们昌乐育才双语学校全体师生自己的节日，全体同学积极参与，人人为班集体增光添彩；期待各位 7 参赛运动员能以满腔的热情、昂扬的斗志尽情展示你们的风采，赢得属于你们的胜利！希望各班通过比赛，通过集体展示，达到弘扬体育精神，陶冶道德情操，增强彼此友谊的目的；希望参加此次活动的各班级代表队和各教师代表队、各班家庭代表队能赛出水平，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了快乐，赛出了健康！本届体育节共设置了一至六年级诗韵操比赛，五、六年级跳大绳、拔河“班级对抗赛”、一、二、三年级穿越障碍跑等多个活动项目。我校首届体育节的成功实现了我们“体育强健体魄，丰富校园文化内涵，为广大师生提供展现自我平台”的初衷。本次体育节，学生参与率达到了100%，真正体现了人人参与、共同发展的精神，体现了我校学生良好的精神面貌。

活动时间：至学期结束。

此外，我校针对少先队员的养成秩序教育，特开展了包括自理、自学、自律、自护、自强的“五自教育”活动、“我的地盘我做主”活动；还开展“校外学校手拉手”等活动。为进一步培养“合格+特长”的学生,学校每学年开展两次校园文化活动节，通过校园歌曲比赛、才艺大比拼、诗韵操比赛、队形队列比赛、趣味体育比赛、课本剧表演、朗读比赛、青少年手工作品展、小学生英语口语竞赛、小学生数学竞赛等形式，极大地丰富了学生的校园生活。

（六）挖掘传统节日教育资源，提升学生文化修养内涵

我校立足挖掘传统节日教育资源，结合传统节日、重大事件纪念日，确定“主题教育月”。通过全校少先队活动，结合有特殊意义的仪式，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、爱国主义精神和亲情教育等一系列活动。在活动的开展中，我们注重贴近生活实践，创新形式，努力挖掘传统节日的文化内涵，使其更加活性化，生活化。

为教育学生增强对传统节日的认知和理解，让广大少年儿童更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，也为使学生了解中国传统文化以及对现实生活的影响，我们结合传统节日和重大事件纪念日，制定月季度推进计划，确定各项主题活动。如：十月，学校通过“国庆节”来开展对队员进行爱国主义教育的活动，今年国庆节学校与建队节结合，开展两歌比赛，比赛内容：《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》。组织全体少先队员参加庆国庆绘画展示和手抄报展示活动。

通过开展民族传统节日教育系列活动，拓宽了学校德育教育的空间，增强了德育的实效性，促进了学校少先队工作的发展。丰富了开展民族精神教育的资源；提高了队员们对民族文化的认同感；促进了队员们道德素养的提高；培养了队通员们自主探究问题的能力。

（七）创建红领巾广播站。

重视德育基地建设，组建红领巾广播站。每天早上进行广播，每次10分钟。内容紧扣学生生活实际，围绕学生关心的学习和生活，通过广播，促使学生自我教育，帮助学生树立正确的观点。培养学生道德情感，指导学生道德行为。我校的红领巾广播站，自创办之日起，就树立了学生为主体，教师做参谋的思想。我们放手让学生自己写稿、组稿、自己确定形式和方法，让他们去“临场发挥”，充分发挥学生自治意识，引导学生积极参与管理。教师则从中引导、点拨，起到参谋作用。通过一段时间培养，初步形成了校园广播站、班级小记者、小编辑、小节目主持人队伍。内容涉及时事政治、校园生活、科技知识等，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。

三、挖掘课程，强根厚基，成就立品达人的新天地

教育的核心是涵养人文精神，而人文精神的铸就关键在课程。为此，我们实行能本化校本课程的开发，突出以校本共性课程和校本个性课程为载体的培育思路，确立了一个目标、三个主平台、四大功能的基本框架。一个目标就是培养自能发展的高质化根基学生群体。三个主平台就是国学教育、艺术教育、双语教育。四种育人功能包括实学、立品、促特、达人。为了实现学校的“全面加特长，自主变自能”的学生成长观，我校构建了“一体两翼”学校大课程体系。一体是指落实国家课程和地方课程，而在国家课程和地方课程的基础上学校统一规划开发的的校本课程，我们称为共性校本课程，这是一翼；其次是教师在教好自己专业课程的同时，根据自己的兴趣爱好与特长，自主开发的具有地方特色和个性特色的校本课程，我们称为个性校本课程，有30多门，这是第二翼。

国学人文是我校的办学思路之一，实现学识与品行共振。我们结合年级特点，开设了以国学经典为主体的校本课程（《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》），采取“诵读加践行”的方式，使学生得到心灵的净化，真正 落实学校“品德与学识并重，能力与特长俱佳”的办学目标。我们利用每周设置的一课时和学生的晨间、晚间活动，采取丰富多彩的形式进行诵读、画画跟读、器械配读、情景在线、能者领读、随机抽读等。此外，我们还把国学经典与课间操进行有机结合，自主创编以千字文与古诗为内容的《诗韵操》，使学生在形式各异的活动中得到国学经典的沉淀与启迪。

艺术人文是我校的办学思路之二，也是学校少先队工作思路之一。我校将学生的艺术教育与人文精神进行了有机融合。一是让乐器进课堂，学校给一二年级学生配置了口风琴，给三至六年级学生配置了葫芦丝。由音乐教师定期进行教授；二是开发了古诗吟唱、古诗配画等必修内容，使艺术教育与经典诗文相融合；三是利用大活动课时间开设儿童画、水粉画、国画、书法、形体舞蹈、民乐、声乐等个性选修课程，学校的美术室、书法室、声乐室、舞蹈室等艺术功能教室设施齐全，功能完备，为学生的长足发展提供了有效的空间。

双语人文是我校的办学思路之三，我们在开设数英课、英语课的基础上，选聘了一名加拿大籍外教，重点针对学生的口语及加拿大的风土人情、民歌民谣等人文情怀进行有机渗透，达到中西方文化的有机融合，从而开阔学生视野，培养具有深厚根基和国际化视野的中国人。

学生管理方面，我们正在实施“大秩序”教育。我校坚持将学生管理课题化，积极挖掘学校的显性课程与隐性课程，以班级中队为主渠道，积极培养学生受益终生的好习惯。学校组织中队辅导员编排名字叫《起点》的生活教育校本课程，对学生的住宿生活进行生活指南。此外还编排了《五个一成长工程》校本课程和《特别关注八类群体学生》等校本课程。对学生的住宿生活进行生活指南。

四、百花齐放，累累硕果，成就学校发展的新舞台

一年来，通过全校教师和全体少先队员的共同努力，我们昌乐育才双语学校作为一所新建校取得了一定的成果：学校圆满成功地迎接了省关委一行对我校少先队工作的检查指导，并获得高度评价与认可。特别是我校富有特色的诗韵操，给领导们留下了美好的印象，并在关工委一年工作成果展示中作为成果之一禁止性播放。下步，学校将进一步深化“国学人文、双语人文、艺术人文“的学校内涵发展之路。此外，我校先后被评为县少先队先进单位；县优秀中队；县少先队 红旗单位；积极向《红领巾报》等少先队刊物投发信息。通过丰富的少先队活动，带动了学校创新育人气氛，促进了学校各项工作的开展，带给了我们深刻的启示：要让每一名少先队员赢在人生的起点，联系我校的办学特色才有生命力；只有坚持与中队辅导员密切合作，得到学校的大力支持才有推动力；只有以活动为龙头，牵动德育灵魂工程的实施，才能推进工作稳步发展。同时，我们也明白少先队工作任重而道远，在今后的工作中，我们将总结经验，再接再厉，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，从而推动我校德育系统教育工程。

谢谢大家！

第二篇：少先队述职报告

一、加强队伍建设，树立明确的岗位意识

1.加强中队辅导员队伍的建设。开学初开展了中队辅导员培训活动，学习了解少先队活动的程序和礼仪，以规范少先队员的礼仪，提高中队辅导员的整体素质。

2.重视少先队大队干部的培养，着力培养一批得力的大队委员，充分调动他们的工作积极性，培养他们的自主管理意识。

3.加强中队干部的培养，在合理实行竞聘、轮换的前提下，指导他们的工作，培养他们的自我管理能力。

二、加强少先队阵地建设

1.我校利用少先队队室，向队员进行组织教育，利用活动室的各种资料帮助中队举行主题队会，帮助中队辅导员及队干部查阅活动资料。少先队活动室成为我校德育教育的“主战场”。

2.黑板报、墙报、宣传栏是少先队中队的宣传阵地，队员参与广、宣传效果强。本学期，各中队围绕“勿忘国耻，爱我中华”、“请党放心，强国有我”、“欢度国庆”墙报宣传、“文明礼仪伴我行”四个主题，分别开展了宣传教育，各中队充分发挥队员的主人翁意识，创设浓厚的文化氛围。

3.“红领巾荣耀时刻”争章园地，以“红领巾奖章”为载体，通过体验教育活动，分年级引导少先队员开展快乐争章活动，展示争章活动的成果及进度，促进队员间比学赶帮。

三、充分发挥红领巾岗位的激励作用

1.认真对待每一次升旗仪式。为了使每一次的升旗仪式都能给学生带来心灵的震撼，大队部根据学校的活动以及每周的节日等情况，确定好国旗下讲话的内容，优秀队员们做好指导工作。培训升旗手，管理好升降国旗的工作，从中提高队员自我教育、自主管理能力。

2.定期召集大、中队干部开会，布置任务，听取汇报，交流经验并指导工作方法，发挥全体队员的自主精神。组织培训校值日生，管理校园一日常规，开展检查评比。

四、以活动为依托，在体验中争做新时代好少年

1.九月份节日比较多，我精心组织了每一次活动。9月2日组织开展了“勿忘国耻,爱我中华”主题教育系列活动；9月13日组织开展了“请党放心，强国有我” 主题教育系列活动；9月30日，组织开展了“我与国旗合影，向国旗敬礼”主题教育。主题系列活动将队员们的爱国心外化于行，更加激发他们的自信与爱国之心。

2.10月13日上午，组织举行了“红领巾心向党，争做新时代好队员”主题队日活动。二年级304名新队员佩戴鲜艳的红领巾在队旗下庄严宣誓，成为一名光荣的少先队员。这场充满仪式感的入队仪式，使我校少先队员们共同度过了一个有意义的中国少年先锋队的建队日。

3.11月组织开展了“带标准红领巾、敬标准队礼、做文明队员”活动。由大队长组织其他队干每天检查一个年级的带红领巾、佩带队标、文明行为情况，并及时评比，及时汇总，使队员们养成良好的行为习惯。

4.12月组织开展了“文明礼仪伴我行”活动，大队以“创建文明城市”为契机，狠抓文明礼仪教育。首先通过国旗下讲话向全体队员发出了倡议书，其次举行班队主题队会活动，引导队员们积极争做文明礼仪小标兵。

5、十二月份将会开展少先队的各类优秀评比活动。

五、摸索“红领巾奖章”争章活动。为增强少先队员的光荣感，让争章活动更加生动高效，我带领学校12个优秀中队辅导员开展争章活动研讨活动、商讨解读《关于构建阶梯式成长激励体系 增强少先队员光荣感的指导意见》，大家的思维在一次次的碰撞中激起了火花。

六、来年工作打算

1.逐步建立“红领巾”广播站，丰富队员的精神生活，发挥队员的主人翁意识。

2.深入开展“红领巾奖章”争章活动，并努力使此项活动活动化，制度化。

3.开学之初对全校同学的着装、红领巾的佩戴，以及文明行为和文明礼貌用语的使用，都要做明确的要求和培训。并通过宣传、检查与监督，来提高学生的文明礼仪素养。

4.充分发挥红领巾岗位的激励作用，为队员们提供更多锻炼自己的机会。

5.“卫生纪律流动红旗”“文明班级”评比还要继续坚持，并力求使评比更具有操作性，可比性和公平性。

6.积极贯彻落实上级安排的各项活动，在活动中落实精神。

三月份：

1.以“我的妈妈”为主题开展活动。

2.弘扬雷锋精神，做有道德的人。

3．开展“人人争当护绿使者”活动。

四月份：讲英雄、学英雄，做热爱祖国的好队员。

1．结合清明节，开展革命传统教育。

2．以“放飞梦想，幸福成长”为主题，组织开展“五个一”活动。

五月份：尽义务、学劳技，做热爱劳动的好队员。

1．开展“我是劳动小能手”教育实践活动。

2．开展迎“六一”节大型庆祝活动筹备。

六月份：勤思考、乐探究，做爱学习、有方法的好队员。

1．庆祝“六一”国际儿童节活动。

2．开展“6.5世界环境保护日”活动和“科普宣传周”活动。

3．少先队大、中、小队工作小结以及评优活动。

第三篇：少先队活动报告

少先队工作说明报告

水泉镇旱平川中心小学 2017年

旱平川中心小学少先队工作说明报告

旱平川中心小学少先队（德育）工作，以爱国主义教育为主线，以两个习惯的养成教育为切入口，以校园常规管理为抓手，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，为学生健康成长打下坚实的基础。主要工作小结：

1、德育工作的日常管理由少先大队部负责，由值日领导、常规检查监督员具体执行。班级的勤学、守纪、卫生、两操全部纳入班主任的量化考核之中。

2、班主任制定班级工作计划，开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨会、班会的作用。

3、完善制度文化，在管理中落实。以《小学生日常行为规范》为依据，分年级段制定学校常规要求，要做到项项有要求，项项有检查，项项有评价，并能坚持经常，使制度能成为一种文化限制。

4、上好《品德与生活》和《品德与社会》两门育人课程，注重其它学科的德育渗透。并且加强晨会和班会的渗透教育。

5、加大“文明学生”、的评比力度，分年级、分内容强化实施规范要求。

6、把养成教育溶入到学生的活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。

7、加强少先队工作的常规管理。

（1）每天都由红领巾监督员进行常规检查，周末评比总结，一丝不苟地搞好每一个环节的检查与目标的落实。

（2）搞好几项常规工作，一是规范队员的管理；二是校内红领巾监督小队建设，做好校园的轮值工作，维护校内文明行为。三是少先队干部队伍的培养工作，定期培训队干部。四是红领巾小广播管理的规范化。

8、抓好法制和安全教育。我们要认真组织学生学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，学习《治安管理处罚条例》和《刑法》，进一步加强遵纪守法，预防犯罪为内容的法制教育，使他们学法、知法、懂法，树立遵纪守法和防止违法犯罪的法制意识。我们要进一步健全和完善各项

规章制度，加强校园管理和安全防范工作，创建文明、安全的校园环境，杜绝学生违法犯罪现象。

旱平川中心小学少先队

第四篇：少先队科研课题报告

少先队工作与教育教学工作的关系

科 研 课 题 报 告

拜城-许昌团结小学 热米莱.麦合木提 2014年3月19日

少先队工作科研课题报告

少先队活动应该是由队员当家作主的，队员才是队活动的真正主人。然而我们经常看到的是一些自上而下，不够儿童化，不符和孩子个性特点的队活动，辅导员包办代替，队员只是“小演员”，队活动完全失去了“队性”。长此以往，队员的参与意识日趋薄弱，依赖性越来越强，创造力也被逐渐地磨灭。

其实真正让每个队员都乐于参与并获得快乐的队活动必定是符合队员的主体意愿，是由队员自主选择的，即由队员按照自己的需要和兴趣爱好来自行选择活动的目标，内容以及组织开展的方式和方法等。而让队员能够自主选择的前提条件就是要为队员创设自主选择的空间。

因此在活动目标的制定上，要从过于注重通过参与辅导员精心设计的活动，而受到教育向注重形成每位少先队员积极主动的自主探究，从而在探究的过程中锻炼能力的转变。

在活动内容的制定上，要从过于注重从辅导员的主观出发、从辅导员的视角出发确定活动内容向从少先队员的实际情况出发来确定活动内容转变。研究活动的内容真正成为少先队员自己的研究活动，使研究活动的内容成为联系队员生活，现代社会和科技的纽带。

在活动实施过程中，要倡导每位少先队员的主体参与，乐于探究，勤于动手，培养收集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力方面发展。

而在活动评价上，也要从过分注重活动的结果向提高队员现有水平及活动过程评价方面发展。

所有的转变，都表明少先队小课题研究活动主要是为学生的发展打基础，为人的终身学习打基础。我们少先队活动的除了让

队员形成良好的道德品质外，更重要的是要使我们的队员在活动中充分发挥的主动性（让队员成为活动的施动者，具有积极探求的意识），充分拥有独立性（自我认识，自我设计，自我控制，自我实现的意识和能力），从而更好的发展个性。

一、小课题研究活动的一般步骤 1．自主选题

由队员根据个人的兴趣和能力、自己的生活、学习经历以及对家庭、社会和大自然的观察、认识、发现问题，自行确定研究课题，并填写《小课题登记表》，交辅导员进行初步评审。辅导员要对带有普遍性的问题提出改进建议。选题初审的重点是：①队员选择的小课题是否值得研究？②是否有利于养成队员的道德习惯？③是否有助于情感目标的发展。诸如学习兴趣、探求知识的欲望；面对困难知难而进的意志；标新立异、敢冒风险；独立思考、勇于批判，以及合作精神等等。④是否有利于队员获得亲身参与研究探索的体验。⑤是否有利于培养队员的研究能力、创新能力、独立思考和解决问题能力、动手操作能力。⑥是否有利于培养队员的人际交往能力。⑦是否有利于培养科学态度和科学道德、培养对社会的责任心和使命感。

在确定课题时充分信任队员，尊重他们的创见性和个人兴趣爱好的差异性；同时又切合实际设置尽可能恰当的活动期望。

2．设计方案

引导队员根据小课题的主题，自主选择活动内容和参与方式，让队员成为设计活动形式、活动过程和检验活动效果的主人。小课题确立后，要求每一个研究小组认真讨论，共同拟定整个研究活动的计划，形成具体完整的研究方案。

3．自主实施

各小组在研究过程中，根据计划，既分工负责各自的任务，又相互配合，体现分工与合作的统一。辅导员放手让队员自主搜集资料，并要求队员在采访、实地考察、聘请指导老师、请求家长协助等过程中随时作好记录。在研究过程中要准确了解活动情况并给予及时的指导。此阶段不定期地安排各小组进行研究情况的通报交流，让各小组自由报告研究情况；将研究过程中的问题提出，由群体帮助解决。

4、反思讨论，自我评价

小课题研究的价值不在于队员的研究结果即课题报告和成果，而在于研究过程，即队员的认知、情感、思维、人格、能力的全面培养和锻炼过程，特别是体验与感悟。在活动中，队员通过社会调查、讨论分析、角色扮演、社会洽谈等活动方式，对主题进行探究、发现，从不同角度对社会问题和道德现象进行研究，得出结论。小课题研究是一种团队合作式的活动，它倡导队员间的合作、探索。个体的回顾反思、集体的交流讨论是小课题研究程序中的重要组成部分。

5．成果展示、自我激励

课题研究是不局限于在一间教室或一所学校，也不局限于一门课或几本书。为了探索有关问题，学生走出课堂，走出校园，融入到自然和社会中，用自己的眼睛去认识自然、了解社会，认识到他们的态度、行为和决定能够对现在和未来的世界发展产生影响。例如：大自然是孩子们向往的地方，那雄伟的山、碧绿的水，给了孩子们无限的遐想和放飞的思绪。然而，人类对地球掠夺性的开发和无节制的发展，正逐步引来大自然对人类的“报复”：日益恶化的生态环境、越发捉摸不定的气候变化……这一切都成为了整个人类的“烦恼”。用实际行动保护大自然，并倡

导身边的人行动起来“保护我们的家园”，是每一个地球人应尽的职责。《我身边的水污染》课题组的队员们用纯净的心灵和美好的行动实践着“保护环境，从我做起、从小做起”。

二、少先队小课题研究活动设置原则

少先队小课题研究活动在目标定位的指导下，通过各类活动使理论和实践相结合，对扩大少先队员的知识面、发展学生个性特长、提高队员的实际操作能力、运用知识解决实际问题能力都有重要作用。为了更好地根据少先队小课题研究活动特点开展活动，须遵循以下几个原则：

1、少先队小课题研究活动与学科课程内容互补原则 学科课程的载体——教材，虽根据各学科知识和逻辑顺序而确定，在一定时期内其内容具有相对稳定性，但现代数学、常识，尤其是应用领域里的知识日新月异，利用小课题研究活动开放灵活的特点，可帮助队员及时地了解这些学科的新知识。同时，一些应用性、分类性、综合性活动的开展，可使学科知识内容得以补充，学科知识与活动课程互相补充、互相渗透，有助于完整知识结构的形成。

2、全面发展与个性培养相统一原则

小课题研究活动内容要面向绝大多数少先队员，立足于全面素质提高，但同时也要充分发挥小课题研究活动自主性特点，给队员自行发挥的机会，以适应队员的个体差异，促进队员的个性发展，使队员的特长脱颖而出。

3、规定性与创造性相结合的原则

少先队小课题研究活动应引导队员从书本走向生活，从理论走向实践。内容不能完全脱离队员的知识基础，小课题的内容不应是高深莫测的。内容要在自主性、独立性、创造性上做文章，要多层次、多渠道、多形式设计和组织活动。当然，限于队员各方面条件，辅导员又必须对活动作必要的指导和规划，对活动时间、活动内容、活动形式给出一定的限制。

4、实效性和因地制宜原则

少先队小课题研究活动应该充分利用学科课程所学的知识与日常生活所建立的内在联系，在学中用，在用中学，学会解释日常生活中有关难题。小课题研究活动还要考虑到队员的认知水平、当地的生活环境、学校的教学条件及家庭的生活条件等，不能别人搞什么，你也搞什么，应重视实效性和可行性。

5、趣味性和多样性原则

少先队小课题研究活动应充分利用活动的特点，开展一些趣味性活动，增加队员研究的兴趣，使队员由“要我学”转变为“我要学”，同时，研究性活动课也不可拘泥于一种形式，要经常给队员以新鲜感。

6、自主性和主导性原则

少先队小课题研究活动的主体是少先队员，要使队员气氛活跃，队员乐于发表观点和见解，适时放手让队员自己开展。辅导员应侧重于促进队员能力的发挥，精心策划、创造条件。活动过程中和组织指导活动后，辅导员要适时给予恰当的评价、鼓励，使队员保持持久的兴趣和旺盛的热情。

我们所进行的“小课题研究”，并不是要学生真正的去创造出什么东西，而是在创造实践活动中，通过积极的发现产生的一种体验，从而培养学生的创造能力。因为孩子与生俱来对世界的好奇，才会不断去探究感知，这当中有在成年人眼中看来幼稚可笑、不切实际，甚至荒唐的东西；但这些都是成长道路上，学生心理日趋成熟的表现。

在实践活动中，队员们通过亲身经历获得了不同的但却是真实的内心感受。伴随着丰富的活动经历，队员们获得的内心体验与感受也会日渐丰富，实践活动中的每一个环节都将在他的情感世界里留下认识的痕迹，这些痕迹是他们从认识转化为行为的基础，也是上升到行为规范和道德认知的重要步骤。

在今后的教育教学工作中，我校要要进一步解放思想，真正落实素质教育，落实德育为首，把少先队工作做活做实。校长、辅导员要钻研业务，做教育教学工作、少先队工作的有心人。要立足现在，面向未来，实实在在地去做好少先队工作、德育工作和学校教育教学工作。

第五篇：少先队科研课题报告

少先队科研课题报告

侯文采

少先队科研课题报告

根据习近平主席,在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时发表的重要讲话，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽的具体要求，我们文化小学除了深化少先队各项活动，加强少先队的基础建设，全面提高少年儿童的综合素质，全面推进我校的少先队工作之外，还利用双休日深入到社区、文化站、文化室等活动场所进行调研，通过实地走访、座谈交流、问卷调查、查阅资料等方式，围绕正确引领少年儿童思想道德建设，从学校少先队工作和少先队辅导员专业化职业化建设、实施少先队活动课新模式新举措、新形式下少年儿童成长发展的新变化新特点、新形式下推进少先队根本任务的新路径新理念、深入开展红领巾相约中国梦主题活动的新思路新方法等几方面,形成了以下几点新思考和新理念：

一.少先队辅导员队伍专业化职业化建设的新情况新发展

随着时代的发展和社会的进步,少先队辅导员工作的职业化和专业化日渐成为人才培养的必然要求。在辅导员队伍建设中,如何使辅导员“职业化、专业化”,并在工作实践中找出制约辅导员“职业化、专业化”的瓶颈,发现辅导员职业化、专业化建设的新情况、新进展,这是当前乃至今后一个时期辅导员工作的重点, 而现在新形式下的少先队辅导员队伍专业化职业化建设,就表现在少先队辅导员队伍逐渐由兼职向专职过渡,由业余向专业过渡。

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德意见的若干意见》精神,落实中青联发[2005]22号《关于进一步加强少先队工作的意见》要求，我校积极顺应少先队辅导员队伍专业化职业化建设的新情况新发展,校领导把我校的少先队辅导员安排成专人专任，并多次对我校的少先队辅导员进行了相关少先队基础知识、礼仪和习近平核心价值观及“红领巾相约中国梦”的专业培训, 而且在当地团组织和教育部门的重视下,我市所有少先队辅导员队伍,从人员配备、待遇落实、工作机制等方面都得到了进一步的规范和完善，有力地推动了少先队工作的开展。而我作为中队辅导员,虽然在抓好班级管理，完成繁重的教学任务的同时，还要投入精力主动配合大队部组织开展少先队活动，但在少先队辅导员的带领下，我的中队辅导工作也开展得有声有色，做到了团队结合、团教结合,使学生的思想道德建设得到了有效落实。今后,我还会和我校的大队辅导员继续默契合作,还要携手继续加强少先队工作，提升少先队教育水平，争取早日实现少先队工作社会化。

二、根据新形式下少年儿童成长发展的新变化新特点，结合少先队活动课、社会主义核心价值观和深入开展“红领巾相约中国梦”等主题活动 ,来加强我校学生的思想道德教育。

中国青少年研究中心与全国少工委办公室联合开展了中国少年儿童发展状况调查。这一代少年儿童总体来说具有九大特征：充满自信同时较为脆弱，富有理想同时不甘平凡，重视维权同时又时常受限，消费自主同时习惯攀比，渴望同伴友谊同时与父母择友标准不一，喜欢学习同时负担较重，主动使用媒介同时容易失控，亲子关系缓和同时沟通不畅，亲近教师同时对教师要求偏高。少年儿童正处于人生成长的关键时期，只有顺应他们的发展特征和需求，学校管理才能有效促进少年儿童全面发展。所以我根据新形式下少年儿童成长发展的新变化新特点 ,结合少先队活动课、社会主义核心价值观和深入开展红领巾相约中国梦等主题活动 ,来加强我校学生的思想道德教育：

(一)、开展少先队活动课

少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。为认真贯彻落实党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》部署，帮助孩子们成长得更好，为每个孩子成为有用之才奠基，根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》,我校每周安排1课时，专门用于开展少先队活动课,作为一名中队辅导员,我配合我校大队部开展了丰富多彩的少先队活动课,在开展少先队活动课的过程中,我注重运用包括图书、报刊、电视少儿频道、广播等传统大众传媒和互联网等新媒体，家长和少先队员同伴之间的人际传播等渠道，运用时代感强的优秀文化艺术产品，传播教育内容。而且还注意关心少先队员的个体特点，根据需要进行了有针对性的个别辅导。使我班学生的思想道德水平飞速提升.现将我在学校开展的少先队活动介绍如下：

1、在以前开展的“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”等主题活动的基础上，用队会、板报设计、手抄报、绘画、书法、摄影、演讲等形式，全面提高了我班学生的思想道德品质。我班同学在我的引领和激励下，在以上活动中都获得了好成绩，其中我班的王雅平，还在“少年向上,真善美伴我行”主题的演讲中，获得了全年级一等奖的好成绩。

2、学生与学生之间进行了 “手拉手”活动，我让学习好的学生与差生互相帮扶，在各方面互相帮助，让他们共同进步，共同提高。我还在班内开展了“养成道德好习惯”的活动，通过观看多媒体事例、班级研讨等形式，让学生养成了道德好习惯。

3、团体游戏活动。

为了满足少先队员娱乐和开发智力等需求，丰富课余生活、发展个性特长、提升审美情趣，我在班内组织学生开展了生动活泼、寓教于乐的特色游戏活动。学生参与后反响热烈,有部分家长也在孩子的带动下,主动参与了特色游戏活动。这项活动,既加强了亲子和家校合作关系,又提高了学生的学习积极性,达到了家校双赢的局面。

4、我还在班内开展了“劳动实践”活动。

在我的带领下,学生利用

六、日和其它节假日,深入到社区或人流量大的场所,进行了爱心义务劳动。另外,我还组织学生到附近社区做好事,义务帮社区擦玻璃、整理文档,帮助小区内的孤寡老人做小义工，学生的爱心行为受到了社区服务人员及社会人士的一致好评。

（二）、开展社会主义核心价值观和深入开展“红领巾相 约中国梦”等主题活动。

正如习主席所说：“我相信，今天这一代少年儿童一定能立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，从小自觉培育和践行社会主义核心价值观，在星星火炬的照耀下，在党的阳光的沐浴下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。最终胜利完成中华民族伟大复兴的中国梦.而我作为一名中队辅导员，内心一直时刻铭记习主席倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观,一直时刻铭记着习主席,让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽的总目标,所以在平时的德育和队会教育中,我总会把培育和践行社会主义核心价值观的理念,渗透到教学、教育和活动中,让学生永远铭记,培育和践行社会主义核心价值观的要求,力争做到：心有榜样、从小做起、接受帮助。为了早日让社会主义核心价值观的理念成为学生心中的深层信念系统，我在教学、教育和中队活动中,制定了以下规范：

1、每周对学生进行贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》教育，指导学生做好学校的卫生和文明工作，加强学生的行为规范养成教育。

2、加强中队队干部队伍的建设，做好中队队干部队伍的培训工作，组织一支较有能力的小干部队伍，大力推行小干部轮换制，并成立纪律、卫生督导队，帮助辅导员抓好学校的日常工作。

3、开展“牢记核心价值观，共筑中国梦”少先队主题活动。活动中，少先队员用歌声唱响“核心价值观”，用嘹亮的声音诉说着他们的瞻望和心中的梦想。课堂上，我还充分利用多媒体，组织学生观看相关视频，教育和引导学生深刻领会社会主义核心价值观和16字要求。

总之,要想在学生心中牢固树立正确的祖国观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，绝非一日之功，所以作为一名中队辅导员，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论在什么时候，我们都要在习主席“核心价值观，共筑中国梦”的引领下, 把培育和践行社会主义核心价值观的理念和少年儿童的德育工作放在首位，全面加强班风和个人师德能力建设，坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中早日生根发芽。让学生和自己能在时代大潮中建功立业，成就自己和学生的精彩人生。