2013-2014全年分月教学常规检查小结

第一篇：2013-2014全年分月教学常规检查小结

教学常规检查小结 2013年9月

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此9月30日我们组织有关人员，对近期来我校所有教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：教师的备课、理论学习笔记、听课、下水文及作业批改；学生的作业及纠错等常规材料。

一、好的方面

1、备课方面。

总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如杨必雄、黎群等教师的教案上的二次修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学后札记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并

把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。采用双等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

教学常规检查小结 2013年10月

一、总体情况

1、计划的制定和落实情况。各学校对常规教学工作抓得紧，对计划作了统一要求，有文字计划，表格计划和进度计划，计划中注重了学情的分析和本册教材内容的简要分析，找出了每个单元的重点和难点，突出重点有方法，突破难点有办法，提高课堂教学质量的措施到位可行，计划针对性强，便于操作，大部分教师书写认真。所检查的教师都能够按照县教研室的相关要求制定各项计划。

2、教案的备写情况。所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。其中有张妮、徐行琴、王定玉、李明松，以上这些教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中教学环节不全，过程备写简单。个别教师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。作文教案备写较为认真的教师有李红泉、张方松、黎群。以上这些教师的作文教案指导过程突出重点、讲求方法，评讲过程针对性强，富有鼓励性，个别篇目有范文。

3、作业的批改情况。在语文作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。作业保管较整洁，封皮上无乱写乱画现象。作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。部分教师采取多种形式的批改方法，把老师批与学

生自批、互批的方式相结合起来，既培养学生修改作文的良好习惯，又提高了学生自主学习的能力，真是一举两得呀!但大多数教师没有使用批改符号的习惯，这不利于学生作文能力的提高。提出表扬的教师有：李成栋、鲁修清、杨方舟、蔡勇等。

4、教师间相互听课情况。从检查的学校来说，整体听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在8——15节之间，但大多数教师听课记录的个别栏目填写不全，特别是不能及时对教师的讲课情况作出评价。

5、教学反思情况。通过检查，大部分教师对自己所上的课能够及时反思，反思具有针对性，特别是对自己的课堂教学中的不足，能及时作出反思并提出改进的措施。仁存中学非常注重教师的教学反思工作，学校作了统一要求，每位教师都专门设置了教学反思本，教学反思深刻，篇幅大，有容量，真正达到了反思自己，提高自己，受益于学生的功效。但个别学校教师的教学反思只有简单的一两句，只是应付差使凑数量，收效甚微。

6、多媒体的使用方面情况。多媒体的使用情况还是比较令人满意的。除了个别年龄较大的教师外，其余大多数教师都能按照学校的相关规定利用多媒体上课，学校电子备课室都有详细纪录。

二、存在问题

1、大部分教师的作文计划制定还不够完善，各环节欠详细，在提高教学质量的措施和方法制定的欠具体、针对性不强。

2、个别教师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简单，作文指导教案的备写与评讲不够详细。

3、个别教师在作业批改中欠细致，有漏批现象，书写欠规范。

4、听课记录次数不达标，记录不完整，无评价。

5、多媒体的使用相对薄弱。

三、建议

1、加强校与校，教师之间的相互听课，相互学习，取长补短，相互提高。

2、从作文教学的指导和评讲环节入手，从备课到上课，从批改到评讲，从批改符号到评语多做研讨，不断提高作文教学质量。建议另设作文指导教案与评讲教案，认真作好批改纪录。

3、要发挥教师的示范作用，不断加强学生书写习惯的培养。

4、及时检测反馈，以促进教学质量的提高。

教学常规检查小结 2014年2-3月

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此2月28日对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检

查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学常规检查小结 2014年4月

4月28日，教导处组织教研助长，对本月我校所有教师的教学常规材料做了检查。现将检查情况总结如下：

一、优秀方面

1、备课。

老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、业务学习笔记。

多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

3、听课。

多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求。

4、批改作业。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

二、不足

1、个别教师反思过简，环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

3、部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

4、个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

三、建议

1、加强教师之间的相互听课，相互学习，取长补短，相互提高。

2、从备课到上课，从批改到评讲，从批改符号到评语多做研讨，认真作好批改纪录。

3、要发挥教师的示范作用，不断加强学生书写习惯的培养。

4、及时检测反馈，以促进教学质量的提高。

教学常规检查小结 2013年11月

一、情况分析：

1、所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。其中有张妮、徐行琴、王定玉、李明松，以上这些教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中教学环节不全，过程备写简单。个别教师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。

2、在作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。作业保管较整洁，封皮上无乱写乱画现象。作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。部分教师采取多种形式的批改方法，把老师批与学生自批、互批的方式相结合起来，既培养学生修改作文的良好习惯，又提高了学生自主学习的能力，真是一举两得呀!但大多数教师没有使用批改符号的习惯，这不利于学生作文能力的提高。

3、教师间相互听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在10——15节之间。

4、大部分教师对自己所上的课能够及时反思，反思具有针对性，特别是对自己的课堂教学中的不足，能及时作出反思并提出改进的措施。但个别学校教师的教学反思只有简单的一两句，只是应付差使凑数量，收效甚微。

二、主要问题

大部分教师的作文计划制定还不够完善，各环节欠详细，在提高教学质量的措施和方法制定的欠具体、针对性不强；个别教师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简单，作文指导教案的备写与评讲不够详细；个别教师在作业批改中欠细致，有漏批现象，书写欠规范；听课记录次数不达标，记录不完整，无评价；自制教具和多媒体的使用相对薄弱。

三、采取的措施

1、批改作业要能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

教学常规检查小结 2013年12月

根据学校教导处安排，6月28日对教师教学情况的过程管理及检查。本次检查是本学年最后一次，故检查内容要求完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思、总结、等。

一、表现良好的方面

1、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（a）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（b）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（c）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

3、部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

4、个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

2、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

3、改进课堂教学，提高效率..4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第二篇：教学常规工作月检查小结

教学常规工作3月份检查小结

幼儿园组织各年级组长根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了3月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：

一、优点

（一）、课堂教学情况。

1、能恰当使用多媒体课件，课堂教学中教具、学具准备充分。章茜丁老师收集了大量卡通图片并利用投影辅助教学，并自制生字、拼音卡片，给幼儿创设了良好的学习环境。金霁、方慧、何娜等教师能利用自制的游戏材料进行游戏活动，严格要求孩子每节课都带学具，组织学生进行游戏。

2、课堂教学体现了新的理念。

开学初到现在，发现多数教师在课堂教学中都能做到：语言表达的准确，题科学巧妙，体态语自然大方，爱心、细心、和耐心，课上师生关系和谐，能够创设民主、自由的学习氛围。能突出学生的主体地位，确立教师的主导地位。例如：黄荣、皮林瑶等老师的教学评价语言准确、能够及时给孩子以鼓励。罗莎、严幸等老师的课，设计新颖，讲解清楚明白，凭借丰富的经验、良好的素质，让课堂异彩纷呈。何娜、黎蕾等老师课堂气氛活跃，表现出了独特教学风格和魅力。

（二）教学活动设计撰写情况

多数教师教学活动设计书写认真规范，活动目标、重难点拟定准确，活动过程详细。其中教学设计详实的老师有：何晚霞、李青、陈思、金霁整个教案看上去美观、赏心悦目。教学活动设计好，书写认真的有：方慧、徐丹老师的教案，字迹清晰、书写工整。教后反思写的及时且内容充实有：章茜丁、易慧老师能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写即时性反思。

（三）集体备课质量高。

从各年级制订的周教育计划来看，各年级组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间，并安排教师主讲探究课。

（四）教师学习意识强。本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点，每节课都写下了详细的评议意见。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。另外，教师们课余时间坚持阅读幼教方面的书籍，并认真做好了读书笔记。

二、存在的问题：

1、有的教师语言啰嗦，不够简练、准确，这样影响幼儿的思考，个别教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

2、个别教师活动设计书写潦草、项目不齐全，活动反思不认真，一行大字一句话。

三、改进意见：

1、教师根据实际情况自检、自查、自补。

2、各年级组长要注意随时提醒教师，要根据幼儿园要求进行五大领域的活动。

通过本次的常规工作检查，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。

第三篇：教学常规工作月检查小结

教学常规工作月检查小结

教导处根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了10月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：

一、优点

（一）、课堂教学情况。

9——10月份检查课堂教学情况是通过领导推门听课、查课、听汇报课等形式进行的，各位领导共计听课100多节。课堂教学呈现以下优点：

1、能恰当使用多媒体课件，课堂教学中教具、学具准备充分，学习的保证，同样一节课有无教具或学具，一课时用课件演示日月潭风光图片，让学生深刻感悟“清晰”与“模糊”二词。毛伟老师收集了大量文字图片如：恐龙图片、分利用投影辅助教学，语文老师都自制生字卡片，上常规课时，能创造性的制作演示实验简易教具，给学生创设可良好的学习环境。音乐组、英语组教师能利用歌片和录音机等进行教学，格要求孩子每节课都带学具，板的作用，节省板书时间，组织学生游戏。

2、课堂教学体现了新的理念。开学初到现在，发现多数教师在课堂教学中都能做到：语言表达的准确，题科学巧妙，体态语自然大方，爱心、细心、和耐心，课上师生关系和谐，能够创设民主、自由的学习氛围。能突出学生的主体地位，确立教师的主导地位。例如：李春燕、刘渺、尹亚辉老师的教学评价语言准确、能够及时给孩子以鼓励。刘淑英、许殿军、尤淑范等老师的课，设计新颖，讲解清楚明白，凭借丰富的经验、良好的素质，让课堂异彩纷呈。肖迎秋、潘玉的英语课堂气氛活跃，表现出了独特教学风格和魅力；白雪、陈明燕、的课堂教学，受到低年级学生的欢迎理解，能够一边朗读一边和学生一起做动作，把课堂气氛推向了高潮；魏丽昕、李亚如、陈艳如、薛宏伟、林怡老师的语文课学生占有的资料多、学生自学能力强，教师点拨引导恰到好处，教学思路清晰图文并茂、李景辉老师课中的学具准备和小组合作式教学，的实用性，有效性，让人感到课上得实在；盖露、吴坤英、朱永华老师的课堂教学，环节设计合理，教学方法多样，究教材，而且每节课都保证练习和反馈的时间。刘长友、崔慧珠、王亚容老师的语文课，十分注重知识传授和能力培养相结合，她们的课让人感到新鲜。填词，孩子们课上收获颇丰。

（二）教案撰写情况

。教具学具是学生顺利、主动教学效果明显不同。尚小霞老师在讲授《日月谭》二年组各班老师能充来提高学生课堂学习效率。科学课教师在让孩子们快乐的学。美术组、劳动组教师能严动手制作。六年组老师充分发挥小黑体育组的老师能要求学生带跳绳、皮筋、毽子，每位教师都上了汇报课。通过教学领导听课，流畅丰富。提问技巧娴熟，处理问反映出了了坚实的的教学功底。对孩子的戴丽萍老师温和的语言表达，活泼灵动有亲和力;高群芳、王浩野、田蕊丽老师为了加强学生对词句的课堂气氛非常活跃。赵枝梅、李立平、反映出了教学方式的创新性和现代教学手段提升了对知识点深化、理解的高度，引导学生恐龙玩具等为学生的语文学习服务。让每个孩子都动手画画、并加大练习力度。训练学生有方法，学生的学习兴趣盎然，语言组织的周密和对学生的调动，反应出了教师用心体会教材，研特别是分角色表演，姜慧雪、宋晓丽老师能利用课堂时间大胆拓展课外知识，多数教师教案书写认真规范，教学目标、重难点拟定准确，教学过程详细。

其中教案制作详实的老师有：尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重点部分用红笔圈出，省目实用。王艳如、马海霞、吴军、常红、盛玉霞等老师德育渗透点和课外拓展内容能够用笔画出，整个教案看上去美观、赏心悦目。

教案设计好，书写认真的有：武桂云、（音乐组的）姜微、蔡新颖、张丽，钟小平、李一民、孙雪秋、项艳萍、江小红的教案，字迹清晰、书写工整。

教后反思写的及时且内容充实有：陈红、来雪峰、李艳娥、张昆、牛小云、赵欣芳、赵一兵、魏小梅、郭娇、马秀玲、孔繁荣能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写即时性反思。

（三）集体备课质量高。

通过检查，各组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间、每周都有中心发言人。四年组、英语组、二年组的组长表现尤其突出，充分发挥了典型备课组的示范带头作用。二年组坚持平时小备课、周四大备课，有了问题随问随解决的集体备课方式。李景辉组长利用小备课时间组织本组教师根据每单元的重点搜集整理了重点题和拓展题，积累自己组独有的题库；五年组老师购买不同版本的教案以备参考，刘敏灵、李春艳老师能主动上网搜集资料；一年语文组集体备课采用集中式、研讨课、二次备课的模式进行，效果极好。四年组利用空节时间进行备课，做到时时备、处处研究。周玉红、王亚如两位组长能带领青年教师评课、说课，对全组的教学工作起到促进作用。六年组的老教师在备课中发挥积极作用，毫不保留的把他们的经验传授给青年教师，青年教师备课认真，争论不断，大家各抒己见，不断的生成问题、解决问题。美术组进行了全区美术教学集体备课观摩，全组教师积极参与，各抒己见，研讨会与会领导充分肯定了我校的教研风气。科学组的集体备课中夏兵、邵小辉主要研究观察课的教学模式、岳英语老师对解暗箱课型进行深入研究。

（四）作业批改与辅导情况。

通过本月的检查，可以看出我们老师在此项工作上做得比较好。教师批改又多又细，对课外作业、语数日记、小练笔、积累本、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。高谈、薛立荣两位教师有目的、有针对性的对学困生进行辅导。邹立辉、腾双玉、王浩野利用午休时间培养学生的阅读习惯。一年组学生的练习册是在开学近两个月时才到的，对于落下的手册各位老师抢时间指导学生补写，并作及时批改。高群芳、吴坤英老师注重学生成语和古语的积累，并且能及时批阅积累本。盖路、石玉双老师指导学生写的日记不仅本簿保管整洁，学生的书写美观、大方而且具有可读性。六年组的老师注意学生的思想变化、狠抓课堂纪律、耐心辅导差生培养尖子生。有些带饭中午不回家的老师吃过饭便到班级辅导学生，这样敬业的教师值得人尊敬。

（五）教师学习意识强。

本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点，各个组都做了反思会议记录。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

（六）其他信息

王浩、张喜辉、孙玉品三位写字老师利用语文课本上的生字自编写字教材。

薛守方、毛俊老师带病坚持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽误学生一节课。

陈小波老师在预防手足口病期间管理到位有时中午不回家在组里吃面包充饥。

微机组对新上的微机室管理到位，做到教师轮流值班，每天必查。

二、存在的问题：

1、有的教师语言啰嗦，不够简练、准确，影响学生的思考。

2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

3、有的教师课堂

4、教案书写潦草、项目不齐全。个别教师教案教学反思不认真，一行大字一句话。

5、个别教师不备课就进课堂，讲课随心所欲。

6、有的教师课堂气氛不好，课上纪律乱，影响学生的学习兴趣。

三、改进意见：

1、教师根据实际情况自检、自查、自补。按年末督导检查要求，教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现。争取检查合格。

2、业务领导在查课、听课的过程中，发现问题及时与教师一对一的进行沟通、指导。要求教师针对自己的不足及时调整教学。

３、科组长要注意随时提醒教师，要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。

40分钟运用得不好，时间搭配不科学，出现前松后紧现象。

第四篇：教学常规工作月检查小结

新篁学校综合教研组2017年9月教学常规

工作月检查小结

教导处根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了9月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：

一、优点

（一）教案撰写情况

多数教师教案书写认真规范，教学目标、重难点拟定准确，教学过程详细。教案制作详实，教案的重点部分用红笔圈出，省目实用。德育渗透点和课外拓展内容能够用笔画出，整个教案看上去美观、赏心悦目。教案设计好，书写认真，字迹清晰、书写工整。教后反思写的及时且内容充实，能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写即时性反思。

（二）作业批改与辅导情况。

通过本月的检查，可以看出我们老师在此项工作上做得比较好。教师批改又多又细，对课外作业、日记、小练笔、积累本、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。注重学生成语和古语的积累，并且能及时批阅积累本。部分老师注意学生的思想变化、狠抓课堂纪律、耐心辅导差生培养尖子生。

（三）教师学习意识强。

本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点，且做了反思会议记录。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

二、存在的问题：

1、有的教师的略备科目中教案备课痕迹过少。

2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

3、有的教师课堂40分钟运用得不好，时间搭配不科学，出现前松后紧现象。

三、改进意见：

1、教师根据实际情况自检、自查、自补，检查要求，教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现，争取检查合格。

2、结对帮扶在查课、听课的过程中，发现问题及时与教师一对一的进行沟通、指导。要求教师针对自己的不足及时调整教学。

３、组长要注意随时提醒教师，要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。

小结者：杨柳

2017.9.29

第五篇：教学常规检查小结

教学常规检查小结 青狮镇小学

教务处组织年级组长进行了全校性的教学常规交叉大检查。现将检查情况小结如下。

一、备课情况

主要成绩：从年级组长检查记录及教师备课的总体情况看，绝大多数教师每周一能按时上交备课本给年级组长检查，教学内容填写比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。大多数教师能根据所任学科及所教班级实际，制定了教学计划、安排了教学进度。每篇课文能按课时备课，设计了每课的教学目标、重、难点；每课设计了板书，能按要求完成教学反思。特别是以下同志的备课比较好：陈兰兰、张春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陈兰兰老师的备课，教案详（并且重点、难点地方等用不同颜色标注）、书写工整、板书设计、教学反思都很认真。值得我和所有的教师学习、借鉴。

存在问题：极少数教师教案过于简单、提纲式；教学目标、重、难点、板书设计等虽然有，但较随意化，没有针对实际情况进行设计；多数教师教学反思停留在形式化、随意化，无针对性，对教学无多大帮助，不能很好地起到反思—调整—改进的作用；有的书写潦草、不规范，给我的感觉就是乱；未能按时完成目标设计（教学每单元前，应先把握本单元总的教学目标、训练重点、难点，才有针对性，避免随意性，才能抓住重点）；教学过程缺少作业布置环节；课时标明不规范，应标明第几单元第几课时并注明总课时数；副科备课部分教师无总体目标、要求。

二、上课情况

主要成绩：绝大多数教师都能提前到校，提前候课，按时下课。能坚持使用普通话进行上课，上课认真负责，课堂纪律好，有的教师还向别的老师要课上，如杜培泽、康洪伦、杜俊、张春蓉、程宏志、张春梅、杨正东、康燕、鲜志斌、杜军等等这些老师来得早，来了就到教室上课、批改作业，与学生交流，上完课就到教室批改作业，很晚才离开，值得我们学习。

存在问题：提前候课做得比较差，有部分教师第二次上课铃响后，才从办公室到教室；上课纪律较差，副科课不是很认真，随意性强。

希望我们的老师特别是副科教师要加强课堂纪律的管理，上课不守纪律的学生，下课要加强教育，不要上课来，下课走，要多与学生交流、沟通，多与班主任交流、沟通、配合，把好课堂纪律管好。

要求全体教师不得随意调课，如有事需调课请与教导处联系（如遇调课后无人上或缺学生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老师，上课的教师要看看学生到齐没有（可安排学生专门负责），发现有未上课的学生，要及时通知家长，了解情况，及时处理。

三、作业情况

主要成绩：多数教师布置的作业量比较适度，批改比较及时也比较详细，没有大勾大叉的现象；作文均达到了教材要求的次数，有的还远远超出了教材要求的次数，有的班级还坚持写了日记或周记，批改也比较详细，疏通了语句，改正了错别字，有总批，有分数，有日期，有的还有眉批。

存在问题：有的作业本保洁不好，卷面不整齐、不整洁，破损较多；作业、作文批改无日期；有的教师作业较少，个别教师作业批改不是很认真；有的教师作业错的地方未标注是否更改，特别是数学；有的未按要求将作业本全部摆放在办公桌上，不知是未做还是没有收起来；多数作业无评语，有的也较少，在这方面应注重作业本上评语的运用，让评语成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

四、学习笔记情况

都能完成，书写都比较工整，但都抄写比较多，体会比较少，请注意将学习的记录与教学反思注明。

五、班主任工作情况

基本上都能认真填写每天的班务工作记录，制定工作计划、填写班级基本情况、学生花名册、转入转出学生记录、班队活动记录、家访记录等情况。

少数班级基本情况未填或填写不完整，花名册、班队活动记录、家访记录未完成。希望多与家长沟通、交流。

最后，希望把没有完善的地方改进完善好。找出存在的问题、不足，在后半期针对存在的问题和不足加强教学和管理，争取期末取得优异成绩。

2012年12月