优秀教师高一历史备课组计划

第一篇：优秀教师高一历史备课组计划

优秀教师高一历史备课组计划范文

一：现状分析： 教学方面1.教师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神。2.课堂上调动学生积极性的手段不够丰富。3.辅导差生方面的措施不够灵活。4.教师所具备的其他学科的知识需要不断学习，如物理、化学政治学科等。

学生： 1.初高中历史知识衔接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生基础知识不牢。2.实施新课改的过程中，由于一些网络知识的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的能力。3.对学科不重视，学习态度不端正。教材： 1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，对于基础知识较弱的学生来说，掌握较难。

2.教材有些内容偏难，如第二、第三单元的知识，而且离学生生活较远，学生不易理解。3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。

二、教学目的及任务：

1、要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

2、在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

3、使学生掌握历史学习的及基本方法。做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会合作学习。

4、通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

三、具体措施： 1.在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。2.教师认真学习，努力改变教育教学观念新课改并不只是教材的变化，还需改变教师的教学观念，注重探索在课上采用不同的教学方法，使学生打开思维，体会学习的快乐，同时根据不同的问题设置不同的情境，使学生能够在不同的情境中解答出问题，从而真正的理解知识。3.注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素质。要坚持做到每节课前，都给学生布置预习作业，提出具体的问题，学生自己通过看书预习，解决部分知识性的问题，把不懂的知识找出来，第二天课上教师着重讲解学生不懂的知识，并检查学生的预习效果，相应给以肯定，激发学生的学习热情，把对学生的评价放在平时。4.教师注重积累，使综合素质提高。就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科知识，我们

也不断的在积累和学习。5.加强集体的力量，优化备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标如何制定；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；本课怎样设计效果较好，能激起学生对本课的学习兴趣，并提高课上效率；课后检测应怎样编写，怎样做到精讲精练，编写哪些类型的题等。6.课堂教学中精讲精练，落实笔头，突破重难点，提高上课效率。

第二篇：高一历史备课组计划

高一历史备课组工作计划

全面贯彻实施新课改，贯彻《两纲》精神，开展社会主义教育、爱国主义教育、集体主义教育，开展革命传统教育，增强学生社会责任感，以备课组活动为抓手，聚焦课堂，关注学生，以学生发展为本，坚持教学常规，狠抓教学质量，迎接考试。具体计划如下：

1．在历史教学中，探索、实施学科渗透德育，重视历史学科的显性和隐性作用，有针对性地对学生进行社会发展规律、社会主义道路党的基本路线教育、爱国主义、革命传统教育、传统美德教育开放精神、全球意识教育、可持续发展教育，注重人文精神培养，引导人文、科学精神相结合，对国家、民族、社会具有责任感、使命感，从而树立科学的人生观、世界观、价值观。

2．在课堂教学过程中，以主题史的形式向学生叙述政治文明的进程和结构，坚决贯彻新课改精神，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。

3．在教学中，注意指导学生学习方法，多渠道、有针对性地搜集史料，拓宽历史视野。

4．坚持每周一次的备课组活动，每周一下午举行，统一教学进度，共同备课，互通教学信息，研究教学过程中出现的重点和难点，讨论根据教学实际，适当补充增加教学内容，拓展学生视野。

5．为适应新课改教学需要，充分利用校外资源，如组织学生参观博物馆、烈士陵园、英雄山。引导学生走近历史，体验历史的魅力、历史的美，指导学生撰写历史笔记。

6．加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短，加强组内教学交流风气。

7．加强校际听课，注意学习兄弟学校的经验，为我所用。

8．在组内开教学实践课，探索教改新路。

第三篇：高一历史备课组计划

高一历史备课组工作计划

2018年3月

一、教学指导思想

本学期为了全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以西安交大阳光基础教育管理和彬县教育局2018年工作要点为指南，围绕“办好家门口的好学校”这一中心目标，继续推进“五环节-对话式”课堂教学，以学生发展小组模式为抓手，实现教育教学质量大提高为核心。本备课组立足于努力做到一个让学生学有所获，不断进步的目标，同时在备课过程中将课堂效能问题作为主要的教学研讨重点。

二、教学工作计划

本学期，我们历史备课组将以教育局课堂教学“过三关”活动要求为指导，以“说、讲、评”活动为抓手，紧紧围绕深化课堂教学改革，提升教学质量这一核心，全力推进“五环节-对话式”课堂教学模式和学生发展小组模式。所以历史备课组教学过程落实分层教学，重点突出，课堂教学达到精讲巧练，常规作业布置适量恰当，确保教学质量继续稳步提高。对此，我们在备课组活动中将做重点讨论，努力钻研新课标的新的教学模式。

三、教研活动安排

本学期坚持每月主抓一个教育教学主题，每月组织一次大型活动，每月召开一次教学工作大会，突出教师专业成长和教学质量的持续发展。

三月份抓“三风”，落实常规：针对上学期期末考试，全组人员总结得失，提出整改措施。

四月份抓“说课”，落实理念。高一历史组四名教师都要参与说课。五月份抓“讲课”，落实模式。人人过关，打磨精品课堂。六月份抓“评课”，落实效果。开展评赛活动。

四、具体工作设想

1、组织形式

以备课组为单位，由备课组长主持进行，学校进行检查督促。

2、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

3、集体备课活动要求

（1）每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出学案。（2）重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。（3）各备课组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。（4）各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录。

4、新课程方面：

积极学习课改相关精神和新课程标准，形成新的教学理念，在教学中贯彻“五环节-对话式”教学模式，探讨新课程的实现方法，提高思想历史课的时效性。

5、集体备课方面：

认真钻研教材，把握好教材的深度与难度，利用本备课组的资源优势，切实加强落实集体备课，充分发挥历史组集体的力量，为高一历史取得好的成绩打好基础，特别对一些重难点，能够互相讨论交流，能很好地做好资源共享。

6、作业批改方面：

对每一次的作业都认真批改，并能及时给予讲解。同时可根据学生情况，找一些相关练习，使学生对知识点的学习更加巩固。

7、校本教研：

积极参加校本教研，备课组在学校安排的时间内开展活动，积极展开讨论，研究教学问题，参与科组课题，配合科组做好各项工作。进一步加强现代教育技术的研究和运用，切实提高现有现代化设备的利用效率。每位教师都要研究网络环境下的课堂教学改革，积极制作课件。改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。老师要以更多的精力去研究教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，为教学提供较为成功的范例。要通过课件制作和整合教学公开课等促进教师运用现代教育技术水平的提高。更好地沟通、交流教研信息，提高教研工作效益。

五、具体措施：

（一）强化学习，更新观念，提高教师业务素质。

1、认真学习学校工作计划及教研组工作计划。明确工作要求和努力方向。积极参加学校组织的学习和培训，认真做好记录和随笔。

2、深入研究课改理论，搜集理论内容，如：理论知识和本学科课例等，并结合教学实际交流心得体会。

3、教师自主研读课标，对照课标，研究教材，深入理解编者意图，科学合理的使用教材。

4、进一步学习、研究目标教学，借鉴洋思和杜郎口等名校的成功经验。针对本学科特点和我校实际，活学活用，逐步构建教与学新方式。在课堂教学中要积极实践，在实践中发现问题，通过自我反思和集体讨论等方式逐步解决问题，以形成较为稳定的教学模式。

（二）抓实教学常规工作，提高教学质量。

1、强化“集体备课”意识。

集体备课，执行学校的三级备课制度。注重学案和教案的结合要突出对课标、教材、学生的研究。先个体批注，经集体评议后，整理出融集体智慧与个人特色于一体的正案。备课必须以学生为主，坚持每节课学生自学时间不少于8分钟，当堂检测时间不少于6分钟。注重课后反思，及时将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

2、力争做到“堂清”。

每位教师要向45分钟的课堂教学要兴趣、要习惯、要能力、要质量。争取做到堂堂清。精心设计堂清练习题，内容要适用，有针对性、代表性。坚持少而精，并要求学生能严格、独立、认真、保质保量完成。

3、坚持“阶段性训练来补清”

每学完一单元后，都要进行验收。试题要有针对性，考后要及时进行批改和讲评。全面做好每个班级的质量分析，针对出现的问题，采取有效的改进措施。

4、听评课：

能按规定完成听课任务，每学期每人听课节数不少于15节。教师间互相听评课、互相学习、取长补短，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

（三）加强教科研工作。

1、研究课标和教材 本备课组教师要进一步研讨课标，明确课标的基本要求。能通览三个年级的教材，明确教材知识的编排体系及各版块的编排意图。把学案的开发利用当作校本教研的主要内容，在使用的过程中，要反复探讨其针对性和可操作性，精益求精。做好学案的“增”、“删”工作。

2、认真参加各级组织的各种活动，汲取成功经验，为我所用。

教师要认真做好笔录,以便在校教研活动时间能相互交流,借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验，积极参加网上交流。

教师尝试上研究课，以“备—说—讲—评”为一体开展活动。同组教师及时听评反思总结，注重积累运用。

3、探索和改进教法，注意学法的取用和指导。备出课要能激发学生学习的兴趣，能培养学生的能力，使学生会学。

4、认真做好“老带新活动”，使新、老教师都有提高。

发挥老教师传帮带的骨干作用。要发扬团队精神，一个人的精力总是有限的，同组的教师各有所长，难免所短，所以要互相尊重，以诚相见，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。

第四篇：2013—2014高一备课组计划

2013——2014学年第二学期 高一政治备课组工作计划

阿城区第二中学

政治组—王秀蕊

一、指导思想及总体工作思路

顺应新课程改革潮流，以《学科指导意见》为指导，贯彻落实学校“以人为本、科学自主”理念，坚持“以生为本、因学定教、先学后导”，积极开展“生本课堂”的教学实践。以政治课的学习为平台，为促进学生德智能的综合发展助力。以高考为导向，以培养学生的自学能力、创新精神和实践能力为宗旨，加强集体备课，互相学习，促进师生共同成长。深化课堂教学改革，引导学生积极主动参与课堂学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。加强现代教育理论的学习，更新教育观念，把握教改方向，优化课堂教学，重在提高学生学习效率，提高质量。

二、学情分析

1、经过一个学期的学习，学生已经基本适应了高中政治学科的学习，学科专业知识素养和学科学习及应试能力等均有了一定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关知识奠定了良好的基础。

2、一个学期的教学实际充分反映了同一年级学生间存在的差距。部分学生的学习基础、学习习惯和学习能力相对要好一些，其他的学生有一定差距，这些现象的存在为课堂教学带来很大的难度。

3、虽然经过一学期的学习学生的学习取得了一定的成效，也培养了一定的自学能力，但在学习上对老师的依赖性依然比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待进一步培养。

4、本学期的《政治生活》虽也属于政治学科，但在内容上与上学期的《经济生活》没有直接的相关，对于学生来说它就是一门新的学科，因此这又是一个新的开始。

三、教学目的任务和教学要求分析

根据《学科指导意见》和学校的精神，以培养学生的自主学习能力和习惯、提高课堂教学质量为目标，以备课组为单位，研究新课程要求、研究教材、研究学生等，打造科学自主高效政治课堂，提升学生学科知识素养和科学学习方法、能力和习惯，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

本学期的教学内容为高中思想政治必修2《政治生活》，包括四个单元中的九课、24框和4个探究。

通过教学活动既丰富学生的政治学知识、提高学科素养，又提升学生用政治知识观察分析和解决现实政治问题的能力。坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出发积累专业知识、提升专业素养，以专业知识为指导正确看待社会实际。

四、教学常规落实策略分析

本备课组坚持个人努力与集体协作相结合，一方面各成员结合自身实际开展特色教学，同时注重集体的作用，集体备课、相互合作，汲取众人智慧，团队的合力促进教学进步。

1、发挥全体组员的力量，结合教学实际，经过认真分析探讨，制定本备课组教学工作计划，统筹安排教学内容和活动。

2、个人备课与集体备课相结合。集体备课要积极主动，求真务实，群策群力，形成最优方案，努力提高学生学习爱好和课堂效益。

3、每人都在自己把握的资料里寻找最好的习题，编制适合教学实际的自编练习。

4、带着饱满的积极情绪开展课堂学习活动，以学生为主体、教师为主导，打造科学自主高效的自主课堂，培养学生的自主学习习惯和能力，提高课堂教学效率。

5、认真及时批改作业，做好批改记录。作业要有发必收、有收必改、有改必评。以作业为平台了解学生的学习情况，以作业的结果为导向加强课后的辅导释疑和巩固工作。

6、通过作业和谈话等方式及时了解学生学情，及时进行集体辅导和个别辅导。

7、认真组织试题的选择、编制和送印，认真做好考前辅导，认真参与监考和评卷活动，群策群力。

五、教学改革推进策略分析

1、加强“生本教育”理念的学习和交流，不断更新教育思想，以“以人为本、科学自主”精神为指导开展教学系列工作。

2、积极开展学生的自主学习，打造“生本课堂”。践行“科学自主课堂”教学实践探索和研究，探索符合本学科特色的教学模式，培养学生自主学习的习惯，提高自主学习能力和效率。

3、坚持每月听课至少4节，其中学科内听课不少于3节，做好听课笔记，加强交流学习，发挥集体智慧和力量，推进“自主教学”改革。

2013——2014学年第一学期

高一政治备课组工作计划

阿城区第二中学

政治组—王秀蕊

本学期高一政治备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，贯彻“大成教育”理念，深入开展高效课堂研究，做到三讲三不讲，积极实施素质教育，稳步提高我年级的政治教学质量。本学期高一政治备课组全体成员，将继续本着“协作、交流、共享、提高”的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。

一、情况分析

本学期我们学习的是《经济生活》，使用的是人教版政治教材，这套教材内容比较新颖，学生自主学习的空间比较大，教师个性处理教材的空间也较大，但如何扣住课程标准和课文培养学生的素养将是一个难题。本学期完成必修一——《经济生活》四个单元的教学任务，由于高一是起点班，学生对高中的学习有一个适应过程，怎样在有限的时间里迅速培养学生良好的学习政治的习惯，提高学生学习的质量，也是一个难题。

二、教学目标

在高一，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

三、工作任务、要点

1、认真学习本学科新课程标准，坚持集体备课，开展教学教研活动，研究、探索新课程实施的理论依据和有效方法。落实“三定、三备、五统一”措施，（定人、定时、定内容；备教材、备学生、备社会生活实际；统一教材、统一导学案、统一备课、统一进度、统一检测。）明确每位老师负责对教材内容的重难点分析以及突破的方法，广泛收集资料，提高备课效率和备课质量，努力实现资源共享，确保备课组活动的正常开展。

2、认真钻研教材，把握好教材的深度、难度与进度，了解学生学习情况，搞好课外辅导，根据学生的学习需要确定教学目标和教学方法。

3、加强教师间教学交流，积极开展“苦练内功，提高素质”的教学基本功训练活动。按学校要求，促使教师改革教学方式，引导学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。同时努力向其他备课组的老师学习，高质量完成学校布置的月考、期中考试、期末考试等几份试卷。

4、注意引导学生在自主、探究、合作学习中，探索总结出适合于自己的高效学习方法，在学习过程中善于质疑，思考，探究。强调政治基础知识的积累和运用。

5、做好教学常规检查，根据教情调查的情况及时调整教学策略。同时及时总结交流，撰写教学论文，不断积累经验。

第五篇：2015高一历史备课组工作总结

2015年下学期高一历史备课组工作总结

岁月如梭，时光无痕，一个学期在紧张、忙碌而又有序的工作中转瞬而去。回顾这个学期以来，高一历史备课组的4位教师分工合作，集思广益，深研究入课程，集体备课，共同提升，收获颇多。现将本学期的工作总结如下：

一、教学目标基本实现

提高了学生学习历史的兴趣，掌握基本历史概念，构建章节、单元历史知识体系；基本养成了学习历史的方法、方式。培养了学生分析问题、解决问题的基本能力。能引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。了解历史上文化与政治、经济发展的关系。

二、工作规划得到落实

（一）统一规划，共同发展。

学期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划，统一教学进度。在进度的安排上坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。基本做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。我们查找教学相关资料，并做到资料共享，共同提高。

（二）落实集体备课。

良好的备课是提高课堂教学效率的前提。首先，将集体备课落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、以及重点难点解决的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思而改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。这为提高课堂效率提供保证。

（三）加强教研活动。

积极组织听课评课，加强了相互交流和探讨，抓牢并监督教学过程中诸环节的落实，每个人都讲一节公开课，听取专家报告，参观高效课堂博览会，并探索实践高效课堂的教学模式，促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。

（四）认真抓好教学。

上课是教学的中心环节，课堂教学采用启发式、探索高效课堂模式——分组合作学习、展示等，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，抓课堂40分钟的效率，加强学法指导，以提高课堂教学效果，促进教学质量的提高。在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元知识结构、思考并解答、课堂训练为模式进行，采用教学一体化的方式，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高课堂效率。重视单元训练，及时反馈信息。在教学中根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程，成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

三、克服不足努力奋斗

虽然做了一些工作，也取得了良好的效果，但今后还要努力奋斗。在培养学生能力、学习观和学习习惯上下功夫，以适应新课程教学。设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、历史人物、历史事件的直接解读。运用高效课堂模式，充分调动学生的学习积极性，在学生之间组织和开展合作式探究学习，在探究中引导学生掌握史论结合的基本关系，搜集更多史实依据作为学生课前准备的内容，使学生得出论从史出的结论和认识，以养成自主、合作、探究学习的习惯。一切教改的核心都是围绕问题进行的，课堂教学无论怎样改革都离不开对问题的认识，以问题的提出开始，以问题的解决结束。

一份耕耘一份收获，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再励，努力做得更好，提高课堂教学教育效率。

高一历史备课组

2016年1月6日