2010—2011学年第一学期一年级数学教学总结（共5篇）

第一篇：2010—2011学年第一学期一年级数学教学总结

2010—2011学年第一学期一年级数学教学工作总结

本学期我担任一年级数学教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而又收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识钟表》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于准确认识时间且计算时间不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出钟表在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。如利用教具钟表模型为学生准确认识时间提供了基础，同时对学生计算前后相差时间提供了良好的教学平台。可见，认真备课对教学十分重要。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2011年1月5日

2010—2011学年度第一学期 一年级数学教学工作总结

2011年1月5日

第二篇：2011-2012学年第一学期一年级数学教学总结

一年级数学教学总结

（2011-2012学年第一学期）午汲实验小学 孙亚丽

转眼一学期的教学工作即将结束，回顾一学期的教学生涯，可谓紧张忙碌而又收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、改变了常规的备课方法。

备好课是上好课的基础，一堂课的成功与否与课前准备是分不开的。因此我在上课之前，都要认真钻研教材，全面了解学生，精心设计教学环节，充分做好一切准备工作。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。

二、改变了师生的角色。

以往的教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。而新课程理念给师生关系赋予了新的内容：教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。教师要充分发挥学生的主体性，真正为学生发展服务，应给学生的发展指一条路，起航标的作用。因此，我在教学中，始终把学生作为教学活动的主体，充分发挥教师的智慧，转变角色，把放

飞心灵的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，使学生在学习过程中真正成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程，师生交往互动形成“学习共同体。”

三、改变了教学方式和学习方式，关注每一个学生的全面发展。在教学过程中，如果长期缺乏具有挑战性的“刺激”，也会使学生丧失对学习活动的热情。新课程改革强调学生在解决问题中学习，我们总是力求营造一种真实的问题情境，以真实的问题引导教学，培养学生善于质疑、解疑的习惯，通过一学期的教学，学生大都能积极地表达自己的想法，提出自己的疑惑。新课程强调“教育应当促进每个人的全面发展”。学生是发展的主体，差异是教育的资源，发展学生的个性与创新精神既是个体成长的需要，也是未来社会对建设人才的需要。我们尊重学生的个体差异，发展学生的个性，努力创造一种寓教于乐的课堂氛围，调动学生学习的积极性，发扬教学民主，鼓励学生大胆创新，提倡算法多样化，教学中更多的关注学困生，多鼓励少批评，加强正面教育，做到不挖苦指责，是全体学生都能感到学习的乐趣。新课程在学习方式上提倡小组学习合作交流，与人分享。本学期，我们在班级中成立由优、差搭配的学习小组，以学习小组为基本形式，在小组成员间构建开放包容的学习氛围，使成员相互激励，相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。教学中我还根据学生的年龄特点和教材内容编排有趣的游戏和儿歌，让学生在做中学，在学中做，这样不但使学生学的轻松愉快，而且提高学生学习的实效性。如，我

在教学认识﹤、﹥时，我教学生说儿歌：大鱼在前读大于，小鱼在前读小于；张大嘴巴朝大数，尖尖尾巴朝小数。在教学10的组成时，我教学生背凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手。在巩固练习中，我都要精心设计有趣的练习形式，如开火车，夺红旗，摘果子等把枯燥的数学学习变得生动有趣。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多虚心学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能取长补短，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第三篇：2013-2014学年第一学期一年级数学教学总结

一年级数学教学工作总结

（2013--2014学年第一学期）

时光如梭，匆匆忙忙的一学期又结束了，作为初教一年级数学的我经过一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受汇报如下：

随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也更关注学习方式的转变以及情感态度价值观的培养。怎样创设富有生机和活力的课堂氛围，使学生乐意工有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去呢？我在实际课堂中是这样做的。

一、提供生活化的数学内容让学生乐学。

《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习，与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，掌握必要的基础知识与基本技能。

二、组织富有探索性的实践活动使学生愿学。

动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，积极主动的和富有挑战性的过程。因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习。

三、创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性、趣味性、艺术性、积极创设问题情境，渲染气氛，诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望、引导学生进行自主探索。

四、在评价的激励中使诱导学生想学。

评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展，应为学生的学习活动和老师的教学活动提供自主的空间，评价具有激励、调控、导向功能，但不恰当的评价也会抑制误导的不良作用。因此，一种恰当的评价策略对引导学生的情意发展至关重要。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有分。

同时，在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生 的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。

总之，在实际教学中，追求的是激活学生的思维，追求的是思维过程，我们应该结合教学实际情况见机行事，让学生在互相补充、互相充发的交流过程中，迸发更多的思维火花。

任课教师：

一年级数学教学工作总结（2013--2014学年第一学期）

2014.1.8

第四篇：一年级第一学期数学

一、填一填。(第15题3分,其余每空0.5分，共26分)

1.比16少1的数是（）。1个十和8个一组成（）。

2.13和15的中间的数是（），19后面的数是（）。

3.7里面有（）个十和（）个一。

4.比10多6的数是（），10比6多（）。

5.个位上是4，十位上是1，这个数是（）。

6.15是由（）个一和（）个十组成的。

7.最大的一位数是()，最小的两位数是（）。

8.5前面一个数是()，6后面一个数是()。

9.请你写出一个数，使它的个位上的数比十位上的数多3，这个数是（）。

10.与15相邻的两个数是（）和（）。

11.请写出比6大而又比16小的数是

12.找规律填数。16 18 15 12

13.在○里填上“+”或“-”。（3分）

15○5=104○9=138○8=0

10+2=6○616○6=107○0=7

14.在○里填上“>”、“<”或“=”。（3分）

6+9○1612-1○139+9○19

8-6○8+69-9○0+916+2○18

15.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（3分）

***0

二、比一比，填一填。(第1题3分，第2题2分，共5分。)

1．△△△△○○○○○○□□□□

（）和（）同样多。○比△多（）个。再画（）个○，就比□多5个。

2．在多的后面打“√”，在少的后面打“×”

（1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（）

●●●●●●（）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（）

三、数一数、圈一圈。(3分)

1．上面一共有（）个图形。

2．从左往右数，排在第（）个，排在第（）个。

3．把从左数起的第三个图形起来，把右边的4个图形圈起来。

第五篇：第一学期一年级数学教学工作总结

2013-2014学年第一学期

一年级数学工作总结

本学期，我担任了一年级一（1）、一（2）班的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多，计算能力相对比较薄弱，加上我第一次担任一年级的教学工作。从一开始，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，认真学习，立足现在，自我感觉还是取得了一定的进步。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备——备好课

因为第一次接触一年级的教材，心里还是感觉比较陌生，所以在备课的过程中不敢有丝毫的怠慢。我参考教参的重难点，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的流程都认真的看上好几遍。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，有些需要用到教具的地方都尽可能的制作教具。课后及时对该课作出分析和总结，学生的掌握程度。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

利用课余的时间为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是最好的老师。”一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，我就抓住他们的闪光点，越表扬他们就会越学越好。在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作。在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，1

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

五、教学中存在的不足

1．对教材的掌握程度还有待加强，教学过程中的条理性还有待提高，因材施教还不突出。

2．一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3．复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

4．学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。