高一地理期末总结

第一篇：高一地理期末总结

高一地理期末总结

现在有很多老师在教学结束后,都会进行总结,老师之间相互交换意见,将教学实践提升到新的高度，下面为大家分享了高一地理的期末总结，一起来看看吧！

高一地理期末总结1 20XX年下学期我担任了xxx学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只

有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材

料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

反思一： 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生

活..例如在上>时，借助PPT动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延

教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。

高一地理期末总结3 临近期末，回首一学期的教学通过自己的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学期的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下：

本期任教高一年级一个文科班的地理教学，周课时9节。在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一学生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注重知识的更新和自身修养。

分科后，随着教材内容的增加和能力要求的提升，不少学生明显感觉吃力，知识迁移与整合能力、文字图表阅读能力、答案组织与表达能力等方面的不足开始显现，鉴于此，我们积极思考应对之策，集体备课，认真钻研大纲和教材，吃透《课程标准》，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，在个人备课的基础上写出教案，点明教学重点和难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的“学案”，再由各个老师针对班级实际情况进行“二次备课”，确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，形成共案。本学期，我们开展集体达6次，开学之初探讨人文地理的教学，之后对每一个专题进行研究，如人口、城市、农业、工业、交通、环境等，特别是对《城市化》这一节进行反复的探讨，形成统一的教学案，教学效果明显。并积极进行听评课，收获良多。

利用多媒体手段教学，有利于培养学生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力、地理记忆能力。多媒体手段

给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力发挥了巨大作用。例如讲授“人口”、“城市”、“生产活动”等内容时，可充分展示地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给学生读图用图技巧：

①明确各类图表的构成和表达方法；

②会从图表读出相关信息；

③会用图表表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培养学生的图表分析判断能力。

本学期每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于积极的思维状态，从而使学生学习地理能力大大提高。

本期在地理教学中继续采取“预习

第二篇：高一地理教师期末总结

高一地理教师期末总结

和谐社会建设为高一地理教学中的德育渗透工作增加了新视角。阐述了和谐社会思想对高一地理教学的新要求，今日第一我给大家整理了高一地理老师期末总结，感谢大家对我的支持。

高一地理老师期末总结篇一

时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。

本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下：

一、乐观仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思同学状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有方案、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、乐观参与新老师培训

依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对《一般高中课程方案(试验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、仔细完成本职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我乐观查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让同学更简单接受，结果反映不错，同学对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意关心同学拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了同学地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导同学从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

四、仔细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要乐观深化同学群体，了解教学效果，接受同学反映状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致同学对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多不足，包括：对同学的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。

高一地理老师期末总结篇二

本学期来，我根据教学大纲的精神，仔细开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让同学多动手、多实践、多争论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视同学课外调查活动的开展

综合实践活动大多与同学的生活亲密相关，多数课程都是同学身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让同学利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让同学真实的感受到学问就在自己的身边，同学学习的乐观性都很高。一学期下来，同学订立方案的力量、分析的力量、统计收集的综合力量都比上学期有了明显的进步。

二、重视同学的动手力量和创新创作力量的培育

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与同学一起在互联网上收集相关的制作材料，并让同学在假期期间合作完成自己喜爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小创造都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等特别精致。

三、重视把学问学以致用，增加有用性

综合实践课程的内容大多很有有用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让同学回家一一对比绿化规范的要求，仔细检查自己家庭的绿化不足，深化思索改进的措施

四、充分发挥同学在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的＇课程，而是“可做的＇课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，同学是课程实施的重要主体。为了要突出同学主体，我在活动中努力发挥同学的主动性和乐观性，发挥同学作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让同学自主活动，我则有效地针对同学的实际，进行适当的指导或引导。

综合实践活动作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮基础训练课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实简单性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!

高一地理老师期末总结篇三

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来＇，我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量

做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

三、乐观仔细参与集体备课活动

在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。

四、取得了较好的成果

本学期我担当高一(5)、(6)、(11)班的地理课老师，期中考试成果所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成果。同学对学好地理布满信念。

五、主要阅历和教训

1、教学中注意方法的传授

地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、教学中应留意与同学生活实际联系

关心同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量

应通过读图、同学练习和课堂争论等方式在争论中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核不是仅停留在成果上

在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理训练

总之，学校给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。

第三篇：地理高一期末知识总结

§1 地球的宇宙环境

1、天体系统级别：

河外星系←总星系→银河系→太阳系→地月系

2、可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年

3、太阳系中距太阳由近及远的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4、八大行星的运动特征：

1、共面性

2、同向性

3、近圆性

5、哈雷彗星的周期是：76年

6、因为地球上有生命的存在，所以地球是一颗特殊的行星

7、地球上存在生命的基本条件：

外部条件：（1）太阳稳定的光照（2）地球安全的运行轨道

自身条件：(1)地球有适中的质量体积，所以地球周围有适合生物呼吸的大气；(2)由于日地距离适中，所以地球上有适中的温度；(3)放射性元素的衰变形成液态水

§2 太阳对地球的影响

一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

1、能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；

2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在可见光部分；

3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。

二：太阳活动对地球的影响

1、太阳的外部结构：从里到外分为光球层、色球层和日冕层

2、黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年

耀斑是太阳活动激烈的标志;

3、太阳活动对地球的影响：黑子影响气候、天气;

耀斑影响磁暴，干扰电离层;

太阳风形成极光（最佳观赏的国家是挪威和加拿大）;

§3 地球的运动

1、地球的自转方向是自西向东，其自转周期若以太阳为参照物大约为24小时，叫做一个太阳日日；若以远离地球的某一恒星为参照物，则大约为23小时56分4秒，叫做一个恒星日。

2、地球的公转方向是自西向东，其公转周期大约为365天6小时9分10秒，叫做一个恒星年年。

3、由于地球的自转，形成了(1)昼夜更替现象；(2)不同经度出现了不同的地方时，即东边的时间比西边的时间要早；(3)形成了地转偏向力，即水平运动的物体北半球向右偏，南半球向左偏。

1、地方时：两地地方时差=经度差×4分钟,东加西减.2、区时：确定两地所在时区,计算两地区时相差多少个小时,知东求西用减，知西求东用加

3、地方时与区时的关系：区时＝该时区中央经线的地方时。

4、国际日期变更线:为避免地球上日期的紊乱而人为划定，有三处不与180经线重合；在日期的换算上，从东向西经过日界线，日期加一天，从西向东经过日界线，日期减一天。

5、在空白图中绘制出直射光线、晨昏线，标注出直射点及夜半球，表示出地球自转方向。

0、6、地球公转轨道面与自转的轨道面的夹角叫做黄赤交角，其大小是23.5°，如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。

7、由于黄赤交角的存在，产生了太阳直射点的南北移动，太阳直射点在南北回归线之间南北移动，以及昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化、四季和五带的划分等。

8、太阳直射点的南北移动：

3月21日(节气：春分日)，太阳直射点位于赤道； 6月22日(节气：夏至日)，太阳直射点位于北回归线； 9月23日(节气：秋分日)，太阳直射点位于赤道； 12月22日(节气：冬至日)，太阳直射点位于南回归线；

太阳直射点南北移动的周期：大约为365天5小时48分46秒，叫做一个回归年。

9、在图中适当位置绘制出地球自转和公转的方向，并判断出各点的日期

10、昼夜长短变化规律：

①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。④赤道全年昼夜平分。

南半球的情况与北半球的相反。

11、正午太阳高度角变化规律：（1）随纬度的变化规律：

夏至日正午太阳高度角分布规律：由北回归线向南北两侧逐渐递减； 冬至日正午太阳高度角分布规律：由南回归线向南北两侧逐渐递减； 春分、秋分日正午太阳高度角分布规律：由赤道向南北两侧逐渐递减； 总结：正午太阳高度角从直射点向南北两极递减。

距离直射点越近，正午太阳高度角越大。

（2）随季节（时间）的变化规律：

夏至日正午太阳高度角达到一年中最大值的是北回归线及其以北，达到一年中最小值的是南半球；

冬至日正午太阳高度角达到一年中最大值的是南回归线及其以南，达到一年中最小值的是北半球；

春秋分正午太阳高度角达到一年中最大值的是赤道，其他地区介于最大值与最小值之间;在南北回归线之间一年有两次太阳直射。

（3）由于昼夜长短和正午太阳高度随季节的变化 形成了四季的交替： 天文四季：春分日，3月21日前后；夏至日,6月22日前后 ；秋分日，9月23日前后； 冬至日，12月22日前后

气候四季：北半球春季：3、4、5月;夏季：6、7、8月，秋季：9、10、11月 冬季12、1、2月

（4）由于昼夜长短和正午太阳高度随纬度的变化形成了五带：以回归线和极圈来划分。

回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数

11：光照图的判读

（1）判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度数递增（或西经度数递减）的方向即为地球自转的方向.（2）判断节气、日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点在赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线（即昼半球的中央经线）为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。

（4）判断昼夜长短：昼长=（12－日出时间）×2＝（日落时间－12）×2。(5)昼长=12-昼长/2 夜长=12+昼长/2（6）计算正午太阳高度角

某纬度正午太阳高度＝900－该纬度与直射点的纬度差（纬距）。§4 地球的圈层结构

1、地球的内部结构中有两个不连续面：莫霍面（波速突然增加的面）

古登堡面（横波消失，纵波波速突然减小的面）

2、地球的内部圈层包括地壳、地幔、地核；

3、地球的外部圈层包括水圈、大气圈、生物圈。

4、岩石圈包括软流层以上部分，即地壳和上地幔顶部顶部。

5、软流层在上地幔上部，是岩浆的发源地。

A地壳上地幔B岩石圈＝A+BC岩石圈软流层D下地幔E地幔外核地核内核地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成的圈层叫做岩石圈。2.地震波的波速与内部圈层的划分速度{千米/秒)33地壳莫霍界面2900地幔古登堡界面地核 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换

1、岩石分三大类：岩浆岩（岩浆上升冷却凝固而成）；沉积岩（岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成）；变质岩（变质作用）。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。

岩浆岩重熔冷凝岩浆沉积岩变质作用外力作用变质岩

2、地表形态变化的内外力因素（地质作用）：

（1）内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱（背斜和向斜）和断层（地垒和地堑）。

（2）外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。

流水侵蚀地貌（Ｖ型谷、瀑布、黄土高原千沟万壑、喀斯特地貌）流水沉积地貌（冲积扇、冲积平原和三角洲）； 风力侵蚀地貌（风蚀洼地、风蚀蘑菇、风蚀城堡）风力沉积地貌（沙丘、沙漠、沙垄）。

3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟、岛岸山脉。

4、大气受热过程：太阳辐射（短波）、大气削弱、地面增温、地面辐射（长波）、大气增温、大气辐射（长波）、大气逆辐射（保温作用）（1）大气对太阳辐射的削弱作用：

吸收：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。反射：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。

散射：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。（２）大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射（射向地面的大气辐射），把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。

５、全球近地面有7 个气压带（高低压相间分布），6 个风带。

③结果：七个气压带和六个风带极地高压带极地东风副极地低压带盛东行北西信风风副热带高压带赤道低压带东盛行南西信风风副热带高压带副极地低压带极极地高压带 地东风（１）低纬度环流：

赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。

副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带（东亚季风区除外），常年受其控制的地区形成热带沙漠气候 信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。（２）中纬度环流： 副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。

中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。（３）高纬环流：

极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。

极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。

（４）气压带和风带的移动：移动的原因：随太阳直射点的移动而动。移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。

（５）单一气压带或风带作用形成的气候类型：热带雨林气候（赤道低气压带）、热带沙漠气候（副热带高气压带）、温带海洋性气候（中纬西风带）。

（６）气压带、风带移动形成的气候类型：热带草原气候（夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制）、地中海气候（夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制）。６、常见的天气系统：锋面系统（冷锋、暖锋、准静止锋）、气旋（低压）和反气旋（高压）、锋面气旋。气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体（高压系统是没有的）。

类型概念冷锋冷气团主动前进暖锋暖气团主动前进准静止锋冷暖势力相当缓缓上滑暖气团上升被迫抬升状况徐徐主动爬升侧视图图例锋面符号降水位置锋后高、气压低、天气晴朗锋前（单一冷气团控制）气温低、气压高、天气晴朗天气过境时大风、阴雨、降温特点过境后（单一冷气团控制）气温低、气压高、天气晴朗对我国天我国北方夏季的暴雨气的影响冬春季节的沙尘暴过境前（单一暖气团控制）气温连续性降水（单一暖气团控制）气温高、气压低、天气晴朗较长时间的阴雨天气江淮地区的“梅雨”天气东北地区和长江中下游 由于地面气旋往往和锋面联系在一起，所以称为锋面气旋。暖锋10051000AE低压槽995冷气团低分析ABC三地风的性质AB偏北风，C偏南风暖气团冷暖气团相遇，形成锋面D处为冷锋锋后，阴雨天气；E为暖锋锋前，连续性降水天气；C先受暖气团控制，未来将会受冷锋影响，出现降水天气，冷锋过后，将受冷气团控制，降温，升压BDC冷锋 ７、水循环

（１）类型：海陆间大循环（大循环）、陆地循环（水量很少）、海洋循环（水量最大）（２）各环节的名称：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流 ８、洋流：

（１）类型：按成因分风海流、密度流、补偿流；按性质分暖流和寒流。

（２）分布：中低纬度——以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动（与半球反气旋方向一致），南半球逆时针方向流动（与南半球反气旋方向一致）。中高纬度（主要指北半球）——以副极地为中心的大洋环流。南半球西风漂流，世界最强大的寒流。北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流，冬季由东向西流（夏顺冬逆）。

（３）影响：

对气候的影响：暖流起到增温、增湿作用（西欧海洋性气候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降温、减湿作用（澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关）

对海洋生物的影响——渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。例：北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处。纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。△秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。

对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度；但也使污染物的范围扩大。对海洋运输事业的影响：顺流——航行速度快；逆流——航行速度慢。

第四篇：高一地理期末复习计划

高一地理期末复习计划2010、6、236、24星期四处理试题6、25星期五学生背书做学案与测评 6、26-27星期

六、日周周清 6、286、296、307、17、27、3、47、57、67、77、87、97、10、117、127、13星期一星期二星期三星期四星期五星期

六、日星期一星期二星期三星期四星期五星期

六、日星期一星期二学生背书做学案与测评 处理导学大课堂 早自主学习对周周清答案背书 限时训练 学生背书做学案与测评 综合模拟题训练 学生背书做学案与测评 讲评模拟题 学生背书做学案与测评 限时训练 学生背书做学案与测评 综合模拟训练整理本反思回归课本，以前的试卷、改错本考试

第五篇：高一期末地理答案

2013-2014学（下）市级重点高中协作校期末测试

高一地理答案

第I卷（选择题，共60分）

1-5 CBDBD6-10 DDADC11-15ACCAD16-20 ABBCA

21-25 BDCDB26-30 DBBCB

第Ⅱ卷（非选择题，共40分）

31.(24分)

（1）①是 ①位于城区河流上游，水质好（4分）

②是 对水源和大气污染小，位于城市中心，接近消费市场（4分）③是 位于城区河流下游，对城市水源污染小（4分）

④是 接近能源产地，交通方便，且位于城区外的下风向（4分）

（2）东南（2分）

（3）（6分）A—D—B线。

施工方便，不打隧道，减少工程量；同时，绕过市区，减少对市区的大气污染和噪音污染。

32.（16分）(1)大气污染和固体废弃物污染。

(2)②接近原料产地，交通便利，位于与季风风向垂直的郊外和城市河流的下游，对城市环境影响小。

(3)A

(4)减轻大气污染、减弱噪音、美化环境等作用。(任选两点)