第一篇：师德建设工作总结
师德建设工作总结
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一、加强领导，更新师德观念。
我校始终把师德建设作为学校工作的头等大事来抓，高度重视管理队伍和教师队伍建设，注重新市小学的形象塑造。一是成立了师德建设领导小组，由校长任组长，全面部署全校的师德建设工作。二是召开动员大会，学习宣传，统一思想认识。07年4月12日，召开了全校教师和部分学生家长参加的师德建设动员大会，校长做了动员讲话，书记宣读了学校师德建设实施方案，教师代表向全体教师发表了《树师德新风，担国家重任，育创新人才》的倡议。为促进师德建设活动有效开展，聘请了优秀家长为学校的师德监督员，颁发了聘书。会上，校长与教师签定了师德建设责任书。通过动员，进一步提高了广大教师的师德观念，使校级领导能以身作则，廉洁自律，自觉接受群众监督，树立公正廉明的形象。班子成员能讲团结、讲大局、讲奉献、讲廉正，增强了服务意识。全体教师能心中装着学生，想着家长，关注社会。使广大教师遵守师德规范，树立了献身教育、教书育人的现代教师的师德观。
二、组织学习，提高思想素质。根据学校师德建设活动方案，我们有计划有步骤地开展了学习教育活动。组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高了教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。组织教师学习了《白山市中小学教师职业道德规范》，重温了临江市教育局“五条禁令”。观看了《师德启示录》，学习师德先进人物孟二东一生淡薄名利，一心教书育人的感人事迹。还开展了向徐继迎的学习活动，学习他献身教育的坚定信念，学习他无私奉献的高尚品格，学习他勇于创新的进取精神。学习后组织讨论，谈感想，谈体会，与先进人物找差距。除此之外，还上网调出教师失德案例进行分析，起到警示作用。通过学习，对教师进行了一次深刻地职业道德教育，提高了教师教书育人自觉性。在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。
三、开展活动，感悟师表形象。在师德活动中，我们按照教育局的安排部署，在学校的正厅设立了举报箱，公开了举报电话。二楼设立了师德警示牌，办公室挂上了《中小学教师职业道德规范》、《白山市中小学教师行为准则》、“教师寄语”、“教师忌语”，班级张贴了师德承诺书。同时要求教师们在教育教学活动中努力做到：“对学生微笑，任何一个学生都不会受到冷落和歧视；与学生交谈，每一个孩子学生都能和老师平等地对话；帮学生明理，让每一个学生在体验中辨别善恶美丑；教学生求知，能耐心解答学生提出的每一个问题；让学生自主，尊重学生的意志，张扬学生的个性；给学生机会，每一个学生的特长都能得到充分展示；为学生着想，使每一个学生能得到最大限度的发展。
在师德活动中，我们举办了“我心目中的好老师”学生征文和“好教师形象设计”活动，广大师生积极参与，推荐作品50多篇，在评选中，获一等奖4人，二等奖5人，三等奖12人。六年级刘欣同学的征文《假如我是人民教师》在临江报上发表。4月18日，召开了“好教师形象设计”座谈会，大家畅所欲言，从不同的角度设计了教师的美好形象，让老师们又一次受到了职业的教育，得到了心灵的净化，感悟了师表的形象。在师德活动中，我们召开了“师爱生生爱师 促和谐 共发展”演讲会，师生同台进行了演讲。他们用感人的事例，动情的语言，激情的演讲博得阵阵的掌声。此次活动，又给教师上了一堂生动的教育课，大家一致表示，以教师职业道德规范严格要求自己，修师德，练师能，努力为学生提供优质教育，用实际行动树立教师的良好形象。此外，我们还开展了“以提升师德水准，亮化师表形象”为主题的大讨论，对教师进行爱岗敬业，为人师表教育，进行教师资格、权利、义务、责任的教育。通过活动，达到了以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德，以“情”化师德，以“案”警师德的目的。
四、完善制度，提升师德水准。
为了使师德建设工作形成制度化、规范化，我校依据《中小学教师职业道德规范》制定了一系列的师德建设制度。一是制定出台了《师德评价方法和指标体系》，建立了教师师德考核档案，并设有专人管理。对教师平时工作中师德方面的先进事迹及违纪行为做好记载，每学期末进行一次考核，记录教师档案，这一做法真正起到了激励和制约的作用，基本杜绝了违背师德现象的发生。二是建立和完善考核机制。制定《师德建设考核评估方案》,把师德作为教师考核的主要内容。通过教师自评，教师、学生、家长互评的评价机制，注重对教师师德、教学行为、教育质量、学生及家长的满意率等多维度、多元化评价，并切实加强考核，将师德建设与教师年终综合考核结合起来，把师德要求落实到教师队伍考核管理之中。
三是建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为。
通过制定、完善、落实师德各项规章制度，进一步规范了教师的教育教学活动，旗帜鲜明地反对和抵制一切有违师德的思想和言行，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。
总之，我校的师德建设工作取得了令人鼓舞的成绩，这些成绩的取得是上级教育部门正确领导的结果；是全校教职工团结拼搏、共同奋斗的结果。但是，在成绩面前，还应时刻保持清醒的头脑，因为，在我们的工作中还存在着许多的不足之处和问题，而且，这只是师德建设迈出的第一步。所以，今后的工作依然十分繁重和艰巨。我们要继续在规范中追求和谐，在创新中追求质量，用新思想、新思路去描绘新的蓝图，用精细化管理去创造新的业绩，为把新市小学打造成“文明的校园、和谐的校园、书香的校园、孩子的乐园”而继续不懈努力。
第二篇：师德师风建设工作总结(2012)
师德师风建设工作总结（2012年）
井冈山中学（新城区）
教师的道德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是萃萃学子道德基因的转接者。百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计则师德为本。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的师德至关重要。
一、正师风，身正为师
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师不仅是知识的传授者，还是思想的教育者和道德的示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁〃布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。从而可以看出教师个人的行为对学生的影响是很重要的。为了建设一支注重身教，为人师表，有着良好形象的师资队伍，营造积极、进取、高尚的师风，我校以关注教师生命质量为切入，培植教师队伍的四种精神。
1.爱岗敬业的职业精神
爱岗敬业精神的内涵和处延十分丰富，它凝聚了教师的多种精神。作为教师必须“知责任、明责任、负责任”，集中精力，专心致志地做教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至于个人利益做出重大牺牲。
我校在全校范围内开展了“培养爱岗敬业职业精神”“争先创优”等活动。通过听取“先进事迹的报告会”，走访贫困学生家庭，一批青年教师在心中树立了追求目标，确定了职业的追求方向。下班了，年轻教师不是结伙上街，而是在办公室内备课，批改作业或自学课程；课间，年轻教师们也站在班中辅导学困生作业，或与学生交流沟通。全校范围内掀起了“比敬业、比奉献”的高潮。
正是这种无私、高尚的职业精神在教师心中生了根，我校的工作也焕发出新的生机。漫天大雪，刺骨寒风，披戴上手套护膝，继续工作，没有一个人叫苦喊累。没有豪言壮语，没有教条说教，但是每个孩子、每位家长看到了他们所做的一切，教师们感受到了作为一
名教师拥有的那份崇高的职业精神。
在这样大氛围的影响下，我校涌现出了一大批“爱岗敬业”的工作典型，其中李海鹰校长以“开拓进取，求真务实，忘我工作”被评为“井冈先锋”，张青云副校长以他那废寝忘食、为了工作竟然忘记了自己孩子的“奉献精神”被评为江西省 “师德先进个人”，谢国庆老师则以“业务过硬，爱生如子，尊敬家长”的职业精神，获得了吉安市“师德先进个人”的称号，刘照君老师以 “管理班级的艺术”以及“对学生无限的爱”被评为吉安市“青年先锋”。
2.团结协作的合作精神
在工作中，很多事情靠一个人的力量是很难完成的，这就需要别人的支持，如：班主任工作需要学科教师的支持，教研组长需要得到其他教师的支持，新教师需要老教师的支持。当缺乏这种支持时，教师就会觉得在前进的路上困难重重，自然就会感到有很大压力。
我校聘请专家给老师们进行了“与人沟通艺术”的讲座，让老师们学会了沟通、交流的技巧。同时学校构建合作平台，如组织小组在新年联欢乐上进行文艺表演，以小组为单位参加教工运动会等活动，加强年级组、教研组、备课组工作，并对其工作作出考核评比。在活动中教师们学会了团结协作，在合作中凝聚了力量，在合作中培养了情感，在合作中寻求了发展。我校经常组织教师外出参观、学习。在外我校老师表现出的那种以大局为主，以集体为重的团结精神令人赞叹。现在，我校年轻教师因“青蓝工程”，业务水平进步很快；班主任工作由学科老师协助，班班有特色。
3.开拓进取的创新精神
俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”一个人如果没有了追求，他的生命则是无意义的，工作也就倦怠了。为让我校的教师具有开拓进取的创新精神，我们从各方面设立了鼓励教师进取的制度。如每学期的教学技能大比武，教学上有创新、有进步的老师将获得精神上和物质上的奖励，荣誉激励他们继续前进；如论文、案例、课题评比，评选出优秀的作品学校不仅给予奖励，而且由学校出面推荐到教育刊物进行发表，以此促进教育科研的进步……
我校年轻教师不少，校领导为了让每一位青年教师有进取的精神，常与他们谈心，帮助他们制定了自己的成长计划及目标，并鼓励每一位教师勇作研究型教师。使教师们“人人心中有追求，人人眼前有课题，人人成长成专家。”教师的教学行为永远处于一种进取、活跃的状态，这样就不容易产生倦怠了。
4.健康务实的科学精神
社会的激烈竞争、新课改的全面推进，使教师面临着前所未有的压力。我校在关注学生发展的同时，一直把关注教师的生命质量放在一个很重要的位臵上。马斯洛的需要层级理论告诉我们：每个人都有生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现等渐次提高的需要，这五个需要层级中，后三个需要对教师尤为重要。我校领导从“尊重教师，满足教师的心理需求；多给予肯定性评价，促进教师的前进；刚柔并济地管理，保证教师的健康成长”等几个方面入手关注教师的生命质量。
校领导总要抽出一定的时间到教研组内与老师们交流教学，并常常把肯定的评价送给老师们。学校还把关怀送到老师们心中，谁生产了，谁生病了，谁家有困难了，学校总要派人看望，送上一片关怀。老师与校领导间距离拉近了，自然有心事也就愿意找领导谈心，从而解决了心理上的压力，保证了教师的健康成长。
心理满足是一个人进取的源动力，尊重教师的这种需求，有助于他们工作情绪的调动和工作态度的端正，在摆脱平庸的过程中增强自信、展示才华、创造成绩。我校领导善于寻找老师们身上的闪光点，毫不吝啬地对教师们的业绩给予精神和物质上的奖励。让教师在拼搏流汗之后能体验到成功的喜悦、精神的欢乐、情感的满足。
二、育师德，德高为师
师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚；师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
1.以师爱为核心，体现三个关心
鲁迅先生说过“教育是缘于爱的”。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。没有爱就没有教育，爱是现代教育的第一法则，是育人的最高境界。基于这样的认识，我校教师全面关心学生的思想、学习和生活，帮助他们解决思想上、学习上、生活上的困难和问题，在党支部的号召下开展了“争当孩子第二父母”活动。
〃关心学生心理健康
关心学生应先从培养学生健康的心理、完整的人格和优良的品行做起。我校将思想品德课把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合，开展丰富多彩怡情益智的活动，并将活动赋予时代特色，结合学生实际，开展了“珍爱生命 远离毒品”、“崇尚科学 反对迷信”、“拒绝不良书籍、拒绝不良网络影响”、“知荣辱、树新风”等培养学生良好心理品质的活动，李校长还专门做了“青春期心理生理健康”讲座，让学生在活动中形成正直、真诚、宽容、仁爱等基本的人格素养，让孩子的人格完整发展。
〃关心学生学习
每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望，是学生学习的重要支撑，它为学生的生活和学习提供着爱的示范，甚至会对学生的学习有心理暗示作用。我校教师努力做到心中有学生，充分认识到学生在学习过程中的主体地位，自觉把培养良好师生感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。爱好学生易，爱“差生”难，但这些学困生正是最需要老师帮助和鼓励的“渴望群”。对待学习有困难的学生，老师应偏爱，除鼓励之外应给予他们真正的帮助，我校将每周四固定为帮困时间，老师们以谈心交流的方式为孩子们解决学习中的困难，捕捉他们的闪光点。学校在各项考核和检查中必查学困生的进步情况，关心学困生在我校蔚然成风，努力让他们因老师的关爱而成为有永不言败、开朗进取健康心态的人。
〃关心学生生活。
学生的生活并不是远离学校教育的，而是与其密切相关的，学校生活是学生生活的很大一部分，影响着学生生活的方方面面。教师与学生之间情感交流是建立在平时生活的一点一滴中的，那一幕幕感人案例不胜枚举。我校结合“创先争优”活动，开展“百名教师访千家”、“党员争做孩子第二父母”等活动，走近学生、了解学生、关爱学生，帮助那些“留守孩子”、单亲家庭的孩子和家庭困难的孩子
爱是一种责任，更是一种能力。关爱自己的孩子是人，关爱别人的孩子是神。我们不是圣人、完人，我们却从事着圣人、完人的事业，努力做到思想问题及时谈心，学习方法经常指导，生活困难帮助克服。
2.以和谐为贯穿，强调两个尊重
〃尊重学生。教育首先是人格教育，尊重是教育的第一原则。教师的一言一行，都会对学生的做人产生影响。我校倡导师生互相尊重，请老师们蹲下来和学生说话，把训斥、体罚和冷漠放进“回收站”，把尊重放在教育的第一位，用关心和热情为学生撑起一片蔚蓝的天空。从课堂评价到问题生的处理，注意每句话对学生的影响，创设和谐快乐的学习氛
围，只有老师尊重爱护他们，他们才能学会自重及爱人。
〃尊重家长。学校工作需要社会各界的广泛支持，对学生的教育更需要家庭的配合和支持，我们把尊重家长牢记在心。我们教育老师们，教师要与家长商讨如何教育好孩子，要把孩子们的思想、学习、行为等方面的情况及时与家长沟通交流。我校专门设立了家长委员会、家长接待室，对每位家长都热情对待，不指责、不迁怒于家长，学校将各处室的电话公布给家长，有问题可以及时反映，由学校主管领导核实解决。
3.以沟通为载体，注重三个合作
“合作”是一种能力，也是当今社会的一大特点，我校注重培养教师的合作精神，倡导教师在工作中学会并运用合作。与学生合作、与同事合作、与家长合作，创设和谐愉悦的教育氛围，和谐师生，升华师爱，芬芳教坛。
〃与学生合作
与学生合作是实现使学生学会合作的最有效途径，也是转变教师工作作风，真正实现平等教育、民主对话的有效途径。为此，学校不仅注重课堂教学中学生的充分参与，还在每学期至少一次或问卷、或座谈中征求学生意见，以融洽师生关系，评选出“最受学生欢迎的老师”，并作为评先晋级的重要依据。
教师还注重在日常教育教学工作中，与学生建立各种人际关系，尊重他们，关心他们的整个幸福，而不仅仅是学业成功。通过构建与学生的人际关系，帮助自己密切地了解每一个学生和他们面临的挑战，从而实现因材施教，取得了良好的教育效果。
多彩的活动也可以促成师生之间的合作，促成师生间的情感交流。今年的第二届校园歌手大赛上，全校教师穿着整齐的服装，高唱《祖国不会忘记》，台上的歌声和台下学生的掌声融汇在一起。这已不仅仅是在歌唱，而是教师的情与学生的情在交融。会后，许多老师激动地说：从没有感觉到自己的心与学生的心是如此地贴近。
〃与同行合作
一个人的力量是有限的，只有实现教师之间的充分合作，互谅、互让、互敬，才能实现教师共进。学校采用讲座、教研活动等多种形式使教师们认识到合作的重要性。如今学校中教师们与班主任、与同学科、与同年级教师的合作意识越来越强，合作的效果越来越好。
今年学校进行了一次“经典进课堂”展示活动。音乐老师谢雨婷的教学中有一个环节是欣赏彝族歌曲，李老师听后，主动提出谢老师设计的拍肩动作不是彝族舞蹈的典型动作，自己可以利用形体课教给学生抖手的彝族舞蹈基本动作。实践证明，这种合作效果很好。
〃与家长合作
随着教育的发展和变革，家长对教育更加关注，认识也越发深刻。教师在教育学生的过程中常会与家长发生一些冲突，即使家长的有些做法值得商榷，只要教师基于对学生的关爱与家长及时沟通，这种真挚的关爱的交流定会赢得家长的理解和支持。
学校的一位市优秀班主任曾经被一个学生的父母的无理取闹而深深伤害。但擦掉眼泪，这位老师想到这个学生的发展，不能因其父母的情绪而迁怒于孩子。经过深思熟虑，她请来了孩子懂教育的爷爷进行沟通。功夫不负有心人，孩子进步了，爷爷满意了，孩子的父母也终于明白了教师的苦心，这位老师自己也总结出：冲突不可怕，往往冲突中的分歧和不一致消除的过程，就是师生间、教师与家长间相互依赖和凝聚的过程。虽然过程曲折，然而效果明显。
三、博师学，学高为师
泰戈尔曾说：“知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光辉。”车尔尼雪夫斯基也曾说：“要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。”大师的话让我们更清晰地认识到：知识是重要的，也是不断变化和发展的。真正的教师应该把学习知识的过程变成一个找寻智慧的过程，经常用新知识充实大脑，润泽心灵，完善自我，提升素质。基于以上认识，我校开展了经典引路，“学高为师，率先垂范，照亮人生”的系列学习活动。
〃向专家学
要想让教师成为最优秀的教师，必须让一流专家的优秀事例感染教师、启迪教师。我校组织教师聆听全国著名教育家魏书生特级教师的教育讲座，组织学习斯霞、于漪、钱梦龙等特级教师的教育事迹，从斯霞身上大家明白了“热爱学生是教师的天职，没有热爱，万事空谈”；于漪老师的“三次备课”触动了每一位教师的心弦，使老师们认识到：花力气研究备课，实际上是“磨刀不误砍柴工”，更是教学智慧的彰显；钱梦龙先生富于变化的课堂让大家真正懂得教学的理想境界应该是：既要有教师必要的讲授，也要有学生默默的读书；既要有教师对学生的提高，也要有学生对教师的质疑；既要有七嘴八舌的热烈争辩，也要有交头接耳的“窃窃私语”…… 一流专家引领教师在渐悟着教育和生命的真谛，并付诸于行动。
〃向同行学
我校的小课题式校本研训模式充分体现了“同行互助”的校本教研思想：以组集体备课，阐明设计意图，现场观摩教学，现场点评，教师相互辩论……在诠释课改、展示自我、开放自主的平台上：大家沿着课改或沉思、或争辩、或遐想……为教育教学工作印证着坚实的理论依据，为总结课题成果提供了引起共鸣的精彩篇章，为辉煌的教育事业留下了不可磨灭的永恒回忆。在这样的情境中，大家的智慧在萌发，思维在碰撞，情感在交融，教科研水平得到了长足进步。我校的“师徒汇报课”、“教师风采展示”、“实验学校教师沙龙”、“大家谈教育”等系列比赛及活动是同行互助、智慧共生、资源共享的结晶。一批青年教师就在这样的锻炼中脱颖而出，相信他们必能撑起附小未来的一片天。
〃向学生学
学习体现在实际的的学习行动中。教师不仅应向学生展示如何学习，还要把学习精神和对学习的热爱传递给学生，更重要的是蹲下来虚心和学生交流，向他们学习。在一次专题研讨中，一位年青教师说道：“我们必须向教育权威学习，但同时绝不能忘记学生也可能是一个权威，也许在热爱一门课程或对课程的某些方面，他们的了解、执着或许超过我们。”在课堂上，我校教师创设宽松自由的环境，集中精力关注学生知道什么，并通过教学艺术努力把他们“知道的知识”让教师和其它学生所理解，做到师生互动，教学相长。记不清，有多少学生的作文曾让教师感动，有多少学生的解题法曾让教师惊讶，又有多少学生的发言曾让教师产生更多的反思……在课下，学生的勤奋好学，乐于助人，善良真诚等良好的品行也在深深启迪和感染着教师，使教师一次又一次接受着心灵的洗礼。在向学生学习的过程中，教师也深深感到了孩子的需求：孩子在乎教师给他们一个微笑，在乎教师给他们一个发言的机会，在乎教师给他们一个奖励，在乎教师给他们一个改错的机会……从孩子的需要中也让教师找到了青少年不良行为的原因，并不断进行针对性的教育，像对荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。在向学生学习的过程中，教师的心灵更加清澈和蔚蓝了起来。
〃向书本学
教师的职业特点，决定了教师的读书风气，最能影响学生和社会的风尚。教师要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人，而热爱读书的教师，也必然是社会的一笔无形资产。我校倡导教师“加强阅读，滋养人生”。要求教师每学期至少读一篇教育经典，摘十二篇教育美文，记十二篇教学反思，赏二十首经典诗词，听二十首经典音乐，使教育逐渐具有丰富而圣洁的灵魂，温馨而真挚的情怀，幽深而高远的精神，实现教师经典化、专业化发展。先后组织教师和学生开展了“感动我的一本书”捐书活动，有位教师引用苏霍姆林斯基的名言作为赠书前言：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为学生的精神需要。”在《爱的教育》、《给教师的一百条建议》、《爱弥尔》、《大教学论》等一系列读书活动和“青年教师
读书随笔大赛”中，教师深受感染，并进一步认识到：教师必须是真善美的代表,教师的爱不是压力，而是道德与灵魂的映照……也促使大家不断思考着一个永恒的话题：“如何当一个好老师”。读书提升了教师的生命境界，震撼了教师的心灵，洞悉了教育的本质，提升了教学的内涵，夯实了文化底蕴。
四、练师能，技高为师
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师肩负着光荣而神圣的历史使命。教师的素质决定着教育的质量，教师的师德决定着教师的素质。为建设一支素质过硬的教师队伍，我校一方面优化人力资源的配臵，优化了青年教师的人才结构；另一方面加大了对教师的培训力度：“传、帮、带，走出去，请进来”，从整体上提高全体教师的业务水平，鼓励教师在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技，以精湛的教学技艺吸引学生。
1.勤学苦练，夯实基础。
“不经一番彻寒骨，哪得梅花扑鼻香。”为适应时代的发展，加快教育的步伐，教师必须构建多元而流动的知识结构，不断吸取和发展新鲜而前沿的知识。为此，我校在青年教师中推展了“五个一”工程：每两周写一篇摘抄、一篇实验手记、每学期写一篇案例、一份科研报告，读一本教育专著。一篇篇手记、一本本摘抄无不反映出青年教师的成长。他们把教育教学中的困惑、点点滴滴的成功记录下来，在工作中不断反思，不断进步。他们把能启迪自我的成功经验、先进的教育理念摘抄下来，在工作中实践、验证，不断充实、不断提高。
2.日常指导，促进成长。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”青年教师是学校的持续发展的源泉。我们意识到对青年教师的培养关系到学校的长远发展。促进新教师成长的最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术传替给新教师。学校努力为青年教师提升自身素质搭建平台，要求各处室组织有经验的老教师为新教师介绍经验，与他们进行讨论交流，使他们尽快了解情况，进入角色。当你走进一个个教研组，经常会看到新老教师讨论交流的情景。当你走进老教师的课堂，经常会看到青年教师和学生坐在一起，一起聆听，一起学习的情景。
为了多方位地提升教师素质，我们还采取“请进来，走出去”的方式，让老师更多地了解最新教育教改动态，掌握最新教育教学理念，不断开阔眼界，促进了教师实践反思及
科研水平的提高。
3.课题研究，提高技能。
课改是一个开放、民主、科学的探索过程。教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，也没有可供遵循的模式，都要靠广大教师的实践中去探索和解决。
我校确立了以“小课题”为基本内容的校本研究，基于教学，广泛深入的科研教改的思想。围绕“小课题”，教师们自我追问反思，同伴们互相合作切磋，并将感受、收获、问题等随时记录于实验手记、教研活动记录、案例、论文中，互通有无、共同成长。
我校拟通过“春桃教育基金会聘请专家，定期评课、做讲座，引领大家不断发现问题、解决问题，不断提高教育教学水平。
4.引入经典，成绩喜人。
“我们虽然没有能力去达到教育的极致，但我们可以不断努力去创新教育；我们虽然可能会在将来对今天的教育有所感悟，但我们今天可以做到无愧于使命。”我校确定了“我与经典同行”教育行动研究计划。创造性地开发出“经典教育体系”特色课程：诵读优秀古诗文，欣赏百首名曲，欣赏百幅名画，进行形体艺术教育。让孩子在经典的熏陶下渐渐成长。中华传统文化、优美的音乐、世界名画……使孩子们受到了美的启迪、感染、浸润。在经典活动中孩子们学习着、欣赏着、茁壮成长着……
我校一贯重视师德师风的建设，把师德师风建设作为学校重要的内容来抓，并在新的时代背景下对师德师风赋予了新的含义，努力使每一位教师都政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人，形成让学生满意、家长放心、社会认可的良好教风，为我市高中教育的发展作出贡献！
第三篇：师德建设工作总结
师德建设工作总结
贵 屿 华 美 小 学
2012—2013学
教师职业道德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生重要手段，起着“以身立教”的重要作用；师德不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会；师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是据于以上认识，我校特别注重教师队伍的师德建设，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，落实科学发展观，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以解决师德建设中突出问题为突破口，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，提高师德水平，努力建设一支忠诚与人民教育事业，让人民满意的教师队伍，办人民满意的教育，推动我校教育事业健康快速的发展。
一、建立健全师德管理组织机构
我校领导高度重视师德教育工作，把师德教育工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时健全组织机构，成立师德教育领导小组，成员
分别由党政工团和学校领导班子组成，齐抓共管，由学校德育组和办公室专门负责此项工作，并把师德建设列为学校长期的一项主抓工作，活动安排列入重要工作日程。这样确保了师德建设每项活动有计划、有组织。
二、开展学习活动，建立健全师德建设的各项规章制度，形成监督和保障措施。
1、对教师进行师德教育，学习《教师法》、《义务教育法》《教师职业道德规范》，对新班主任进行《班主任职责》、《一日常规工作的管理和方法》《著名班主任工作艺术》等方面的培训，使新班主任尽快熟悉工作，并步入正轨。
2、学校召开行政会、全体会学习有关师德建设的文件精神，组织全体教职员工认真学习。学习采取集中学习与个人自学相结合的方法，利用全体集会时间带领教师集中学习《教师职业道德规范手册》，每周教师利用业余时间学习2篇学校自编学习读本内容，并有针对性的摘录笔记书写在手册中。
3、重视假期活动，反思促行动，增强师德建设工作的针对性。假期是学习和加强师德工作的又一有利时机，学校师德建设专题小组非常重视假期师德建设情况，提出假期中具体工作任务。班主任对本班学生全部家访,科任教师配合班主任做好家访工作。并为教师建立了“家访记录”,重点记载学生及家长对学校教育、教学工作改革和管理的意见、建议；记好家长对学校师德、收费等热点问题的意见。开学后学校对家访情况进行了汇总和分析,梳理了 2
反馈表，教师入户家访活动受到家长的好评，希望今后多加强相互沟通的机会，多交流，加强家校联系。
4、假期中，学校要求每位教师根据学习情况，针对自己的师德表现，写出师德自查报告，含对师德的学习和认识，在教育教学中如何体现师德，自己现存的问题和今后的努力改正方向等。增强了师德意识、奉献意识、自律意识，发现自身存在的不足，并明确了今后工作中的努力方向。教师们的反思总结书写认真，有一定的认识和思想内涵，学校将进一步加强师德建设的实效性，使之付之行动，化成教育实效，办人民满意的学校。
5、学校组织教师对自己在师德建设方面存在的问题进行查摆，分析自己的不足，并于制定了整改措施，部分教师的整改措施比较有针对性，有实效性。
6、结合本校实际,制定教师职业道德考核评价办法,健全师德师风建设的各项规章制度,形成师德师风建设的长效机制。相继建立健全以下制度:(l)师德学习培训制度。(2)师德民主评议制度。(3)师德情况报告制度。(4)师德考核评估制度。(5)责任追究制度。今后由书记校长和德育处负责督导、实施、和档案收集，执行各项师德制度，学校实行师德一票否决制。本执行情况好，无一例违反师德行为的事情发生。
7、学期末每位教师写出了本学期师德建设整自查报告。师德建设是一项长期而艰巨的任务，经过一年的努力，学校对师德建设工作高度重视，学校全体教师的职业道德素养整体有所提高，师德建设的自我意识和要求增强了，能模范遵守国家法律法
规，依法执教，无违法违规现象发生，能够模范遵守职业道德，以德治教，无违反师德现象发生。但这只是万里长征走出了第一步，以后的路程更长，工作更伟大、更艰巨。我们决心更加扎实有效地开展好这项工作，努力造就出一支思想素质好、业务水平高，团队精神硬，奉献精神强，师德师风优的教师队伍，适应课程改革的需要适应时代发展的需要。全校教职工必将齐心协力，求真务实、开拓进取，继续弘扬高尚师德，力行道德规范，强化师德教育，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业，让人民满意的教师队伍。
第四篇：师德建设工作总结
师德建设工作总结
我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校通过规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校开展“双建设”活动作以下阶段性工作小结：
一、统一思想，提高认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任
我校对师德师风建设工作高度重视，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长高永红为组长，副校长王吉贵、教导主任卢俊刚、少先队辅导员陈娟为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象
教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动
1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》
认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。
2、结对帮困助学一批“弱势”学生
对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。行政领导以身作则，每学期结对一名后进生，并要求作好帮困情况记录。班主任、党团员也积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助；有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。
五、开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动
1、在全校三至六年级学生中开展“我喜爱的好老师”征文活动，让学生说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师，努力学习。
2、出校刊“启明星”报，通过校报这个媒体，把学校开展的“师德师能”建设的情况进行报道，把在学校中涌现出来的尊师重教，为人师表，爱岗敬业、热爱学生等的优秀事迹进行宣传，使活动能深入每个师生的心中。
六、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性
一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
第五篇：师德建设工作总结
大泉乡中心校东泉分校 2012年师德建设工作总结
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育事业的根本，是贯彻落实党的教育方针、全面推进素质教育、培养合格建设者和接班人的主力军和中坚力量。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。在新的时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
我校领导十分重视全体教师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位。因为只有加强了这项工作，教师的职业道德水平才会提高，学校的素质教育才会深化。一年来，为进一步树立新形式下教师队伍的良好形象，建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，我校在教师政治思想工作、师德师风建设方面做了一些探索，积累了一些经验和教训。我校师德工作的思路，从宏观可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以制度管理、科学评估、重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。现将我校一年来师德建设具体工作做下总结：
一、加强理论学习，提高师德修养。
利用每周二的政治学习时间组织教师以集中学习和分散自学的形式开展学习活动。学习上级有关文件，学习邓小平理论和胡锦涛同志讲话，学习教育教学理论等，具体学习内容包括十七大精神、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等，重点学习中小学教师职业道德规范，做到人人皆知，深入人心。在学习过程中，注重理论联系实际，做到“三个紧扣”，即紧扣推进教育现代化实施素质教育实际、紧扣学校的工作实际、紧扣师生的思想实际。作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。通过不断学习，教师的思想素质得到了较大的提高，工作责任心得到了增强，工作积极性得到了提高，工作观念得到了更新。教师们都能做到教书育人、为人师表。
二、依法执教，爱岗敬业。
作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。身为深受人们崇敬的人民教师这一职业，我校全体教师均能时时注重学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观。在教学过程中全面贯彻执行党的教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在政治上始终与党和国家的路线、方针、政策保持高度一致，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响，与一切体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私等违反师德规范，以及违法乱纪的行为作斗争，提高自身的思想品德素质，树立人民教师的崇高形象，在平凡的岗位上积极致力于教育改革和课堂教学改革，精心育人，无私奉献，从而促进社会的不断进步与发展。
三、热爱学生，严谨治学。
只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，奋工作，不断创新，取得成绩。所以，作为人民教师的我们能忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，提高自身的业务素质，掌握过硬的教学本领，以适应社会的发展和时代的变化。在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，大多数老师都能做到向课堂四十分钟要效益，不断促进教学工作登上新的台阶。
总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。我们深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前全面实施素质教育，全社会加强公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，加强和改进未成年人思想道德建设的形式下，逐步提高教师的道德水平。
大泉乡中心校东泉分校
2012年12月
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